第六單元綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落課件人教語文七年級上冊

文學(xué)部落第六單元綜合性學(xué)習(xí)

語文是重要的交際工具，是人類優(yōu)秀文化的積淀，工具性和人文性是語文學(xué)科的基本特征，學(xué)好語文是我們從事任何工作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生活離不開語文，用心感受，語文無處不在。讓我們走進(jìn)文學(xué)部落，品味語文的魅力！

語文是李白的詩——浪漫飄逸，想象奇特，帶你上天入地，與神仙結(jié)伴同游祖國山河。活動一：詩歌欣賞①集體朗誦詩歌(如泰戈?duì)?、冰心等作?。

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”……

《金色花》這一首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那樣一種親昵，那樣一種親熱。為什么孩子那么快樂？那么天真？那么活潑？那么可愛？因?yàn)樗逶≈笎邸凼墙涣鞯摹Ｐ『⒆宇I(lǐng)受著母愛，也想著怎么回報(bào)母愛。他想到變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛，在媽媽看書的地方投下影子，說明了母子情深。從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。母愛是偉大的，是無私的。語文是蘇軾的詞——豪邁豁達(dá)，心鶩八極，帶你評古論今，與哲人攜手共探人生真諦?；顒佣荷⑽钠肺觫僮杂衫收b散文（如朱自清、席慕容等作品）。②散文與詩歌的不同之處

從創(chuàng)作的思維方式來看，詩歌講究跳躍性，有句子內(nèi)語言的跳躍，有意象的跳躍，還有詩歌結(jié)構(gòu)的跳躍。而散文則是線性思維，它依照我們生活的思維習(xí)慣或表達(dá)感悟或述說心情或摹物寫景。

詩歌的創(chuàng)作還依賴于靈感，強(qiáng)調(diào)靈光乍現(xiàn)。黑格爾談到詩人的創(chuàng)作說“詩人就象一個(gè)斷了線的風(fēng)箏,違反清醒的按部就班的知解力，趁著沉醉狀態(tài)的靈感在高空飛轉(zhuǎn)，仿佛被一種力量控制住，不由自主地被它的一股熱風(fēng)卷著走”?？梢婌`感對詩人創(chuàng)作的重要，而散文則不依賴于突如其來的靈感而更注重生活閱歷的積累。

活動三：戲劇表演①概述戲劇內(nèi)容（如曹禺、老舍等作品）。

《茶館》，劇中故事全部發(fā)生在北京城一個(gè)茶館里，茶館里人來人往，匯聚了各色人物、三教九流，一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會。老舍先生抓住了這個(gè)場景的特點(diǎn)，將半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間跨度，五十七個(gè)主、次人物形象高度濃縮在茶館中，展現(xiàn)了清末戊戌變法失敗后、民國初年北洋軍閥割據(jù)時(shí)期、國民黨政權(quán)覆滅前夕三個(gè)時(shí)代的生活場景，概括了中國社會各階層、數(shù)個(gè)勢力的尖銳對立和沖突，揭示了半封建、半殖民地中國的歷史命運(yùn)。②戲劇特點(diǎn)。1.空間和時(shí)間要高度集中2.反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出3.劇本的語言要表現(xiàn)人物性格莎士比亞四大悲劇哈姆雷特麥克白李爾王奧賽羅語文是瓊瑤手中生花的妙筆——一代代天王巨星憑此星途燦爛?；顒铀模和捠澜缢梢宰屩T位男士具有領(lǐng)袖風(fēng)范——因?yàn)槟悴粌H腹有詩書氣自華，而且胸懷天下，口吐蓮花?；顒游澹涸⒀怨适?/p>

她可以讓諸位女士具有明星風(fēng)范——因?yàn)槟銡赓|(zhì)高雅，談吐不俗，字字珠璣。活動六：小說推薦①什么是小說？小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。②分析《西游記》或其他名著。

《西游記》為明代小說家吳承恩所著。取材于《大唐西域記》和民間傳說、元雜劇。宋代《大唐三藏取經(jīng)詩話》（本名《大唐三藏取經(jīng)記》）是西游記故事見于說話文字的最早雛形，其中，唐僧就是以玄奘法師為原型的。作為中國古典四大名著之一、中國古代第一部浪漫主義長篇神魔小說，該書深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)，先寫了孫悟空出世，然后遇見了唐僧、豬八戒和沙和尚三人，但還是主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙和尚三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，唐僧從投胎到取經(jīng)受了九九八十一難，一路降妖伏魔，九九歸一，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真。唐僧孫悟空豬八戒沙僧讀《水滸傳》，寫讀后感替天行道，英雄之信念也——讀《水滸傳》有感古人曾云：“大丈夫生天地間，應(yīng)以天下為己任，終生不移?！绷荷接⑿蹅兣e起“替天行道”的大旗，殺富濟(jì)貧，乃真英雄也！

梁山好漢個(gè)個(gè)集正義和公理于一身，他們嫉惡如仇、除暴安良，其所為人們無不拍手稱快。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，為的是解救金氏父女；晁蓋、吳用、阮氏兄弟等人義劫生辰綱，為的是接濟(jì)貧困。

一部《水滸》寫出了英雄之信念：替天行道。小結(jié)

讀后感一般由“引議聯(lián)結(jié)”四部分組成。

引——簡要引述原文內(nèi)容,尤其是要對材料中自己感觸最深的內(nèi)容做簡要介紹。

議——就原文的思想內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)或?qū)懽魈攸c(diǎn)等談感受,要集中力量談自己感觸最深,能有話可說的某個(gè)方面來寫。

聯(lián)——聯(lián)系自身和社會實(shí)際做深入的議論，避免就事論事，泛泛而談,更宜避免牽強(qiáng)附會。

結(jié)——總結(jié)全文。以上四部分中,“議”和“聯(lián)”是重點(diǎn)，是核心。1.布置文學(xué)角

選擇教室中的一角作為文學(xué)角，設(shè)立一個(gè)文學(xué)小書架和一塊文學(xué)展示墻。文學(xué)角的設(shè)計(jì)要簡潔、美觀、大方，展示墻與書架要相協(xié)調(diào)，充分體現(xiàn)文學(xué)角的特色，使其成為教室中的一個(gè)小亮點(diǎn)，給大家營造一個(gè)良好的讀書氛圍?；顒恿何幕諊鷦?chuàng)建文學(xué)角的設(shè)計(jì)2.創(chuàng)立班刊

（1）推選四五名同學(xué)組成班刊編輯部，確定班刊形式、欄目名稱等，擬出一份班刊策劃書，確定好班刊的整體框架。（2）班刊編輯部根據(jù)具體需要設(shè)立圖畫組、設(shè)計(jì)組、文字組、宣傳組、綜合組等，按策劃書分配任務(wù)，各小組各司其職，分工協(xié)作。（3）各文學(xué)興趣小組負(fù)責(zé)提供班刊的素材，主要由小組的活動成果組成，如小組活動報(bào)道、原創(chuàng)文學(xué)作品、讀書感想、活動心得體會等。班刊特色總結(jié)：古今中外文學(xué)家的文學(xué)作品影響了我們