第五章 人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展-學(xué)習(xí)主題01-人類面臨的主要環(huán)境問題-高一地理湘教版2019必修第二冊大單元學(xué)習(xí)方案（說課稿+導(dǎo)學(xué)案）

第五章人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展-學(xué)習(xí)主題01-人類面臨的主要環(huán)境問題-高一地理湘教版2019必修第二冊大單元學(xué)習(xí)方案（說課稿+導(dǎo)學(xué)案）一、教學(xué)內(nèi)容

第五章人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展-學(xué)習(xí)主題01-人類面臨的主要環(huán)境問題，選自湘教版2019必修第二冊《高中地理》教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解人類活動對地理環(huán)境的影響，包括過度開發(fā)、不合理利用和污染等問題。

2.分析全球變暖、水資源短缺、土地荒漠化、環(huán)境污染等人類面臨的主要環(huán)境問題。

3.探討環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、影響及解決措施。

4.強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，積極參與環(huán)境保護(hù)行動。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.地理實踐素養(yǎng)：通過分析人類面臨的主要環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、分析和解決問題的能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理思維方式，理解人地關(guān)系，探討可持續(xù)發(fā)展的途徑。

3.地理價值觀素養(yǎng)：強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)其關(guān)愛地球、珍惜資源的價值觀，積極參與環(huán)境保護(hù)行動。

4.地理信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和運(yùn)用地理信息的能力，以解決實際環(huán)境問題。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了基本的地理環(huán)境要素，如氣候、水文、土壤等，以及人類活動對這些要素的影響。他們還掌握了環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對于實際生活中的環(huán)境問題有一定的興趣，能夠通過新聞、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取相關(guān)信息。他們在分析問題時具有一定的邏輯思維能力，喜歡通過案例分析和討論的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生中也存在個體差異，有的擅長理論分析，有的更傾向于實踐經(jīng)驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解復(fù)雜的全球環(huán)境問題及其背后的科學(xué)原理時可能會遇到困難。同時，將理論知識應(yīng)用到實際案例中，以及提出有效的解決方案，對他們來說也是一項挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能對可持續(xù)發(fā)展理念的理解不夠深入，需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)來加深認(rèn)識。四、教學(xué)資源

-教材：湘教版2019必修第二冊《高中地理》

-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦、音響

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、相關(guān)地理環(huán)境問題案例文檔、視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問、學(xué)生匯報五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于全球環(huán)境問題的新聞視頻，如全球變暖導(dǎo)致的極端天氣事件。

-提出問題：視頻中的環(huán)境問題與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)聯(lián)？引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動與環(huán)境問題的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹人類面臨的主要環(huán)境問題，包括全球變暖、水資源短缺、土地荒漠化、環(huán)境污染等。

-分析每個環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、影響及解決措施。

-強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性，并介紹可持續(xù)發(fā)展的基本原則。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個環(huán)境問題，討論其產(chǎn)生的原因和可能的解決方案。

-小組匯報：每個小組選派一名代表匯報討論結(jié)果，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充。

-教師點評：針對每個小組的匯報，教師進(jìn)行點評和總結(jié)，指出討論中的亮點和不足。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-快速問答：教師提出與環(huán)境問題相關(guān)的問題，學(xué)生快速回答，檢查學(xué)生對新知識的理解。

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師提出深入思考的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行解答。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過程中，注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生將理論知識與實際情境相結(jié)合，提高其地理實踐素養(yǎng)和地理思維素養(yǎng)。同時，通過課堂提問和練習(xí)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人類面臨的主要環(huán)境問題，如全球變暖、水資源短缺、土地荒漠化、環(huán)境污染等，并理解這些問題產(chǎn)生的原因、影響及解決措施。

2.理解深化：通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠深入理解人地關(guān)系，認(rèn)識到人類活動對地理環(huán)境的影響，并理解可持續(xù)發(fā)展的理念及其在實際生活中的應(yīng)用。

3.思維能力提升：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，能夠運(yùn)用地理思維方式分析問題，提出合理的解決方案，顯示出批判性思維和解決問題的能力。

4.核心素養(yǎng)增強(qiáng)：

-地理實踐素養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，通過觀察、分析和解決地理問題，提升實踐能力。

-地理思維素養(yǎng)：學(xué)生在分析環(huán)境問題時，能夠運(yùn)用地理思維方法，形成科學(xué)的地理觀念。

-地理價值觀素養(yǎng)：學(xué)生的環(huán)保意識得到增強(qiáng)，能夠主動參與到環(huán)境保護(hù)行動中，體現(xiàn)對地球的關(guān)愛和責(zé)任。

-地理信息素養(yǎng)：學(xué)生能夠有效地獲取、處理和運(yùn)用地理信息，以支持其對環(huán)境問題的分析和解決方案的提出。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對環(huán)境問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動關(guān)注相關(guān)新聞和事件，將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨立查找資料，對環(huán)境問題進(jìn)行深入研究。

7.團(tuán)隊協(xié)作能力增強(qiáng)：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同探討問題，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.表達(dá)能力提升：通過課堂提問和小組匯報，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到鍛煉，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點。七、板書設(shè)計

①人類面臨的主要環(huán)境問題

-全球變暖

-水資源短缺

-土地