2024年遼寧省名校聯(lián)盟高考語(yǔ)文一模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年遼寧省名校聯(lián)盟高考語(yǔ)文一模試卷一、現(xiàn)代文閱讀I（18分）1．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文匯報(bào)：原創(chuàng)性的研究往往是高風(fēng)險(xiǎn)的研究。在科研人員的評(píng)價(jià)方面，如何建立更好的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓科研人員能心無(wú)旁騖、坐住坐穩(wěn)“冷板凳”？張杰：確實(shí)，最具創(chuàng)新性的研究往往是高風(fēng)險(xiǎn)的研究。緊緊圍繞高水平科技自立自強(qiáng)，當(dāng)前，我們還需要在整個(gè)科研評(píng)價(jià)體系開(kāi)啟更多的改革。應(yīng)該看到，在傳統(tǒng)的以論文為主導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系下，一些科研人員會(huì)更傾向于做更容易發(fā)表論文的“自由探索”，即做“能發(fā)表論文的科研”?？梢哉f(shuō)，這種現(xiàn)象不僅在物理學(xué)，也在其他一些學(xué)科中發(fā)生。事實(shí)上，當(dāng)科研人員都傾向于從事更容易發(fā)表論文的研究，這種急功近利的風(fēng)氣不僅給年輕人的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響，也會(huì)有損學(xué)科和科研的健康發(fā)展。不過(guò)，也可以看到，我國(guó)的科技創(chuàng)新激勵(lì)體系正在發(fā)生可喜的變化。比如，我所在的激光聚變聯(lián)合研究團(tuán)隊(duì)中，有兩位重要成員分別來(lái)自中科院物理所和上海交通大學(xué)，是我們8輪大型聯(lián)合實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)診斷值班長(zhǎng)。他們對(duì)于激光聚變實(shí)驗(yàn)診斷有著獨(dú)到的理解和高超的技術(shù)，去年，他倆因?yàn)閷?duì)激光聚變研究作出的實(shí)際科研貢獻(xiàn)，而非因?yàn)榘l(fā)表論文，在各自的單位都晉升為研究員。又比如，我們項(xiàng)目中的中科院上海光學(xué)精密機(jī)械研究所，已有多名科研人員憑著實(shí)際科研貢獻(xiàn)而不是簡(jiǎn)單的論文發(fā)表，獲得了職稱晉升。可以說(shuō)，這樣的評(píng)價(jià)體系的建立，不僅對(duì)科研人員本身是一種激勵(lì)，對(duì)更多年輕的科研人員和學(xué)生來(lái)說(shuō)，也無(wú)疑帶來(lái)正向的激勵(lì)。因此，在大科學(xué)研究中，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，科研人員在從事重要科學(xué)問(wèn)題的探索中可能取得進(jìn)展甚至突破卻不能發(fā)表更多論文，應(yīng)該把這些貢獻(xiàn)納入實(shí)際的科研獎(jiǎng)勵(lì)和資助體系。文匯報(bào)：從科研管理的角度，您可否談?wù)?，如何更好引?dǎo)青年科研人員沉下心做研究？張杰：對(duì)于青年科學(xué)家，應(yīng)該給予他們一定的時(shí)間和穩(wěn)定的支持，不要過(guò)于干涉他們的自由探索。每談到這個(gè)問(wèn)題，總有人會(huì)舉一些極端的例子來(lái)佐證基礎(chǔ)研究需要10年、15年甚至更長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)出成果。確實(shí)，基礎(chǔ)研究需要耐得住寂寞，要甘坐“冷板凳”，但是在一個(gè)科研機(jī)構(gòu)中，在氛圍足夠?qū)捤?、科研人員之間交流足夠充分的情況下，六年基本足以判斷某個(gè)研究的價(jià)值。在李政道研究所，我們已經(jīng)聚集了一批世界級(jí)的科學(xué)家，還有一批充滿夢(mèng)想的青年科學(xué)家。每一位年輕的科研人員進(jìn)來(lái)之后，都會(huì)配備1～2名資深的科學(xué)家“輔導(dǎo)”。在我們?cè)O(shè)置的六年聘期中，通常只在第三年對(duì)他們的研究進(jìn)行一次診斷性評(píng)估，給他們的研究提一些建議，青年科學(xué)家可以選擇是否接受建議，直到第六年我們會(huì)對(duì)他們的研究進(jìn)展和未來(lái)發(fā)展的潛力進(jìn)行最終評(píng)估。歸根到底，我們需要給年輕人更多自由探索的空間，同時(shí)也需要一個(gè)穩(wěn)定的科學(xué)研究支持體系。（摘編自姜鵬、儲(chǔ)舒婷《發(fā)揮大科學(xué)研究范式優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做更多科技領(lǐng)域領(lǐng)跑者》）材料二：作為科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的發(fā)端，基礎(chǔ)研究的重大突破往往催生顛覆性創(chuàng)新，帶來(lái)生產(chǎn)力的跨越式進(jìn)步。無(wú)論從國(guó)家科技發(fā)展進(jìn)入新階段考慮，還是從目前我國(guó)的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，基礎(chǔ)研究人才的評(píng)價(jià)都要更加強(qiáng)調(diào)“原創(chuàng)性”。人才評(píng)價(jià)指揮棒要想引導(dǎo)科研人員投身原始創(chuàng)新，必須輔以長(zhǎng)周期、寬松的評(píng)價(jià)環(huán)境，使科技人才有相對(duì)自由探索、思考真正科學(xué)問(wèn)題的時(shí)間。鼓勵(lì)支持基礎(chǔ)研究人才開(kāi)展非共識(shí)項(xiàng)目研究，探索未被證明、沒(méi)有研究基礎(chǔ)、無(wú)人探索或探索失敗的問(wèn)題，力爭(zhēng)產(chǎn)生具有世界意義的重大創(chuàng)新成果。為此，國(guó)家和科研單位應(yīng)營(yíng)造一種“鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗”的創(chuàng)新文化環(huán)境，激發(fā)科技人才的責(zé)任感、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)其大膽冒險(xiǎn)、積極探索，不斷完善鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。對(duì)于基礎(chǔ)研究人才群體來(lái)說(shuō)，要提升他們的綜合創(chuàng)新能力。綜合創(chuàng)新能力包括獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的能力，將成熟的專業(yè)知識(shí)和理論應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)和生活中，解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，以及發(fā)散思維和逆向思維等創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。因此，反映科研人員綜合創(chuàng)新能力的維度，例如敏銳觀察力、分析和解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)能力和決策判斷能力等可以作為評(píng)價(jià)指標(biāo)參考。此外，作為當(dāng)前推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作已成為國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的重要組成部分?？萍寂c產(chǎn)業(yè)的一體化程度不斷深化，科技創(chuàng)新成果特別是數(shù)字技術(shù)加速滲透融入現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，要求創(chuàng)新鏈各要素和主體之間有更加緊密的聯(lián)系。因此，無(wú)論是人才評(píng)價(jià)體系還是基礎(chǔ)研究人才本身，都應(yīng)進(jìn)一步提升產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作的意識(shí)及能力。（摘編自中國(guó)科學(xué)報(bào)《基礎(chǔ)研究人才評(píng)價(jià)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)“原創(chuàng)性”》）（1）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.原創(chuàng)性的研究往往是高風(fēng)險(xiǎn)的研究，如果仍以傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系來(lái)評(píng)價(jià)這些研究，許多科研人員可能無(wú)法坐穩(wěn)“冷板凳”。B.在氛圍足夠?qū)捤伞⒔涣髯銐虺浞值目蒲袡C(jī)構(gòu)中，“板凳要坐十年冷”將成為個(gè)例，判斷研究?jī)r(jià)值的周期將縮短。C.對(duì)基礎(chǔ)研究人才的評(píng)價(jià)要更加強(qiáng)調(diào)“原創(chuàng)性”，是基于國(guó)家科技發(fā)展的階段及目前我國(guó)的現(xiàn)實(shí)需求做出的考慮。D.將反映科研人員綜合創(chuàng)新能力的維度納入評(píng)價(jià)指標(biāo)之后，就可以提高基礎(chǔ)研究人才群體的綜合創(chuàng)新能力。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.由張杰所在的研究團(tuán)隊(duì)中兩位成員的晉升經(jīng)歷來(lái)看，我國(guó)的科技創(chuàng)新激勵(lì)體系正在發(fā)生可喜的變化，會(huì)激勵(lì)更多科研人員和學(xué)生。B.李政道研究所為年輕的科研人員配備資深科學(xué)家“輔導(dǎo)”，在六年聘期中只進(jìn)行兩次評(píng)估，目的是給予年輕人更多的自由探索空間。C.大科學(xué)研究，需要遠(yuǎn)離急功近利，從長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，只要科研人員在從事重要科學(xué)問(wèn)題的探索中可能取得進(jìn)展、突破，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。D.在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，重視對(duì)那些未被證明、沒(méi)有研究基礎(chǔ)、無(wú)人探索或探索失敗的問(wèn)題的研究，有可能創(chuàng)作出重大的顛覆性創(chuàng)新成果。（3）為營(yíng)造文化環(huán)境，下列最適合作為標(biāo)語(yǔ)懸掛在李政道研究所的一項(xiàng)是A.運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。B.失之毫厘，謬以千里。C.博觀而約取，厚積而薄發(fā)。D.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。（4）結(jié)合兩則材料的內(nèi)容與觀點(diǎn)，對(duì)下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究的理論特征維度特征概述與內(nèi)涵思路性質(zhì)首創(chuàng)性從0到1的首創(chuàng)性過(guò)程，并非簡(jiǎn)單的延長(zhǎng)一個(gè)創(chuàng)新周期突破性突破性往往與當(dāng)前科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)占主導(dǎo)地位的理論框架不符顛覆性對(duì)已有的論點(diǎn)或結(jié)果發(fā)起挑戰(zhàn)創(chuàng)新路徑復(fù)雜性需要不斷的觀察、聯(lián)想、思考、質(zhì)疑、分析、歸納、求證不連續(xù)性表面上與之前的研究沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)，可能是偶然發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象探索性缺乏前人的研究信息和理論，對(duì)結(jié)果沒(méi)有較強(qiáng)的把握不確定性提出的發(fā)展方向和最終結(jié)果、成功與否、何時(shí)完成均不確定產(chǎn)生成果非共識(shí)性短期內(nèi)很難得到大多數(shù)人認(rèn)可滯后性需要依托后續(xù)的科技發(fā)展實(shí)踐才能被驗(yàn)證，出現(xiàn)“延遲承認(rèn)”A.原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究具有首創(chuàng)性、突破性、顛覆性，因此科研人員應(yīng)具備責(zé)任感、想象力、創(chuàng)造力和冒險(xiǎn)精神。B.原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究具有復(fù)雜性、不連續(xù)性、探索性等特點(diǎn)，因此應(yīng)為科研人員創(chuàng)造更多能夠自由探索的空間。C.原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究在創(chuàng)新路徑方面具有不確定性，因此國(guó)家和科研單位應(yīng)積極營(yíng)造“寬容失敗”的創(chuàng)新環(huán)境。D.原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究在產(chǎn)出成果方面具有非共識(shí)性、滯后性，因此科研機(jī)構(gòu)應(yīng)創(chuàng)立不同以往的全新評(píng)價(jià)機(jī)制。（5）請(qǐng)結(jié)合兩則材料概括對(duì)于基礎(chǔ)研究人才來(lái)說(shuō)，需要付出哪些努力，才能確保在基礎(chǔ)研究方面有所突破？二、現(xiàn)代文閱讀II（17分）2．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。約翰?克利斯朵夫[法國(guó)]羅曼?羅蘭每天上午三個(gè)小時(shí)，晚上三個(gè)小時(shí)，克利斯朵夫不得不坐在折磨人的樂(lè)器前面，大顆的眼淚順著臉頰和鼻子流下來(lái)，凍得又紅又腫的小手，在琴鍵上東奔西走，生怕彈錯(cuò)了一個(gè)音就要挨一戒尺。他自以為恨透了音樂(lè)，但他拼命用功，那可不是單單怕父親的緣故。祖父有過(guò)幾句話給了他深刻的印象。老人看見(jiàn)小孫子哭，就鄭重其事地和他說(shuō)，為著人間最美最高尚的藝術(shù)，為著安慰蒼生，為人類增光的藝術(shù)而吃些苦是值得的。但主要的原因，還是音樂(lè)所引起的某些情緒深深地印在心頭，使他不由自主地留戀音樂(lè)，把一生奉獻(xiàn)給這個(gè)他自以為深惡痛絕、竭力反抗而無(wú)效的藝術(shù)。依照德國(guó)的慣例，城里有座戲院，演著歌劇、喜歌劇、輕歌劇、話劇、喜劇、歌舞、雜耍以及一切可以上演的東西。每星期表演三次，從下午六點(diǎn)到九點(diǎn)，老約翰?米希爾每次必到。有一次他帶著孫子一起去。好幾天以前，他先把情節(jié)詳細(xì)解釋了一番?？死苟浞蛞稽c(diǎn)也不明白，只記得有些可怕的事；他知道劇中要有一場(chǎng)雷雨，他就怕給霹靂打中。他知道劇中有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他就怕自己會(huì)被殺死。①到了上演的日子，他幾乎希望祖父有事不能來(lái)?？墒情_(kāi)演的時(shí)間近了而祖父還沒(méi)到，他又開(kāi)始發(fā)愁。終于老人出現(xiàn)了，他們倆動(dòng)身了。他到了那座神秘的屋子，祖父坐在第一排緊靠樂(lè)隊(duì)的地方。他憑著欄桿，立刻和低音提琴手拉不斷扯不斷地談起話來(lái)。這兒是他的天地了；以他音樂(lè)方面的權(quán)威，這兒可有人聽(tīng)他說(shuō)話了?？死苟浞蛞詾樗械哪抗舛级⒅粋€(gè)人，他哆哆嗦嗦地把小鴨舌帽夾在膝蓋中間，圓睜著眼睛瞪著那個(gè)奇妙的幕。終于臺(tái)上敲了三下。祖父擤過(guò)鼻子。掏出腳本，那是他一字不肯放過(guò)的，有時(shí)倒反因之不注意臺(tái)上的戲文。樂(lè)隊(duì)開(kāi)始演奏，一聽(tīng)開(kāi)頭幾個(gè)和弦，克利斯朵夫就安心了。這個(gè)音響的世界可是他的世界了；從此以后，不管演的戲多么離奇，他總覺(jué)得很自然的。一開(kāi)幕便是些紙板糊起來(lái)的樹(shù)，和差不多跟這個(gè)一樣假的東西。戲劇的情節(jié)發(fā)生在假想的東方，那是他連一點(diǎn)觀念也沒(méi)有的。詩(shī)歌體的臺(tái)詞全是無(wú)聊的廢話，叫人摸不著頭腦?？死苟浞蚴裁匆部床磺?，扯著祖父的衣袖提出可笑的問(wèn)句，證明他全盤(pán)不懂?？墒撬堑粎挓?，倒反看得出神了。他根據(jù)這個(gè)荒唐的劇本，自己編了一個(gè)故事，和臺(tái)上演的并沒(méi)有什么關(guān)系；臺(tái)上臺(tái)下隨時(shí)會(huì)鬧矛盾，他就重新來(lái)過(guò)，這并難不倒他。演員們叫著各種不同的聲音；他從中挑了幾個(gè)他喜歡的角兒，提心吊膽地注意他們的命運(yùn)。他尤其為一個(gè)美人兒顛倒，金黃的長(zhǎng)發(fā)，大得有點(diǎn)過(guò)分的眼睛，光著腳。不近情理的怪場(chǎng)面并沒(méi)使他覺(jué)得刺眼。兒童尖銳的眼睛對(duì)這些都沒(méi)有注意到。他好似一個(gè)動(dòng)了愛(ài)情的人，看不見(jiàn)愛(ài)人的真面目。孩子生來(lái)就有奇妙的幻想力，②不等不愉快的感覺(jué)接近，就先下手點(diǎn)石成金了。這些奇跡原是音樂(lè)促成的。它把所有的東西罩上一層薄霧，使一切都顯得高尚，美麗，動(dòng)人。小克利斯朵夫臉一忽兒紅一忽兒白，腦門(mén)上全是汗。歌劇到第四幕，照例有樁不可避免的禍?zhǔn)乱R到一對(duì)愛(ài)人頭上，讓男主角與女主角有個(gè)尖聲大叫的機(jī)會(huì)，但那時(shí)孩子覺(jué)得要閉過(guò)氣去了。他喉嚨像著了涼一樣的難過(guò)，雙手掐著脖子，連口水都咽不下了；他脹飽了淚水。幸而祖父感動(dòng)的程度也和他不相上下，他裝作若無(wú)其事地輕輕咳嗽，遮掩心中的激動(dòng)；克利斯朵夫看得很清楚，覺(jué)得很高興。他一心一意地想著：“希望它不要完呀！……”可是，突然之間一切都完了，幕一閉，心蕩神馳的境界給打斷了。一老一小的兩個(gè)孩子在夜里回去。③多美的夜！多恬靜的月光！他們倆一聲不出，翻來(lái)覆去想著他們的回憶。終于老人問(wèn)道：“你快活嗎？”克利斯朵夫一時(shí)答不上來(lái)，他深深嘆了口氣，聲音很輕地回答說(shuō)：“哦！是的！”老人笑了笑：“你瞧，做個(gè)音樂(lè)家多了不起！造出這些奇妙的場(chǎng)面，不是最大的光榮嗎？簡(jiǎn)直跟上帝下凡一樣?！焙⒆勇?tīng)了大吃一驚，怎么！這是人造出來(lái)的？他真沒(méi)想到。他幾乎以為那是自然而然產(chǎn)生的，是天造地設(shè)的……原來(lái)一個(gè)人，一個(gè)音樂(lè)家，竟能造出這樣的作品！哎！他自己有一天也要成為音樂(lè)家的！哦！總有一天，哪怕只有一天！而以后呢……以后，隨便怎樣都不要緊！就是死也不在乎！他問(wèn)：“祖父，這是誰(shuí)作的呢？”祖父告訴他是弗朗索瓦，一個(gè)年輕的德國(guó)音樂(lè)家，住在柏林，④他從前認(rèn)識(shí)他?？死苟浞蚝鋈挥謫?wèn)：“祖父，你是不是也創(chuàng)作了什么？”“當(dāng)然。”老爺爺硬起頭皮來(lái)回答。這是他一生的憾事。他一直想為劇院作曲，可是靈感老也不來(lái)。他的硬紙夾里的確有創(chuàng)作的一兩幕樂(lè)曲；但他對(duì)樂(lè)曲的價(jià)值不存什么幻想，從不敢拿出來(lái)見(jiàn)人。他們兩個(gè)再也不說(shuō)一句話，一直走回家里。兩個(gè)人都睡不著。老爺爺心里不好受，只好從《圣經(jīng)》中找安慰。克利斯朵夫在床上回想當(dāng)晚的事情，一點(diǎn)一滴他都記得起來(lái)，光腳跑的美女又出現(xiàn)了。當(dāng)他昏昏欲睡的時(shí)候，耳邊忽然響起了一個(gè)樂(lè)句，清清楚楚，仿佛樂(lè)隊(duì)就在旁邊；他高興得顫抖了；他靠著枕頭坐了起來(lái)，頭腦陶醉在樂(lè)聲中，心里想道：“總有一天，我也要作曲的。噢！我會(huì)寫(xiě)得出嗎？”（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．小說(shuō)由練習(xí)彈琴、看戲劇、祖孫交談三部分情節(jié)組成，充分展示了約翰?克利斯朵夫?qū)σ魳?lè)又恨又愛(ài)的復(fù)雜內(nèi)心世界。B．祖父在引領(lǐng)約翰?克利斯朵夫走向音樂(lè)道路的過(guò)程中起到了非常重要的作用：他讓孫子認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的偉大、樹(shù)立了理想。C．祖父一直想為劇院作曲，可是靈感總也不來(lái)；克利斯朵夫在昏昏欲睡時(shí)耳邊卻響起樂(lè)句，這種對(duì)比彰顯命運(yùn)的不公。D．小說(shuō)對(duì)德國(guó)城市演出的劇種和時(shí)間的介紹體現(xiàn)出濃郁的社會(huì)藝術(shù)氛圍，這種氛圍是引領(lǐng)主人公追尋藝術(shù)理想的因素之一。（2）對(duì)文中畫(huà)線句子的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．句子①通過(guò)寫(xiě)小克利斯朵夫怕祖父來(lái)又希望他來(lái)，表現(xiàn)其對(duì)歌劇又害怕又期待的心理。B．句子②中“先下手點(diǎn)石成金”指的是克利斯朵夫運(yùn)用想象力將劇情引向愉快的方向。C．句子③與“東船西舫悄無(wú)言”均用烘托，并且間接說(shuō)明祖孫對(duì)音樂(lè)的理解感受是相同的。D．句子④說(shuō)明祖父以認(rèn)識(shí)優(yōu)秀創(chuàng)作者為傲，這就越發(fā)襯托出他因創(chuàng)作匱乏產(chǎn)生的失落。（3）孔子說(shuō)“朝聞道，夕死可矣”，請(qǐng)指出小克利斯朵夫類似的表現(xiàn)，概括其精神實(shí)質(zhì)。（4）文章用大量篇幅寫(xiě)戲劇的荒唐、粗糙、老套，你認(rèn)為是真的還是小克利斯朵夫的主觀感受？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。三、文言文閱讀（20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：菱溪之石有六，其四為人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵臥于溪側(cè)，以其難徙，故得獨(dú)存。每歲寒霜落，水涸而石出，溪旁人見(jiàn)其可怪，往往祀以為神。溪旁若有遺址，云故將劉金之宅，石即劉氏之物也。金，偽吳時(shí)貴將，與行密俱起合淝，號(hào)三十六英雄，金其一也。金本武夫悍卒，而乃能知愛(ài)賞奇異，為兒女子之好，豈非遭逢亂世，功成志得，驕于富貴之佚欲而然邪？想其陂池臺(tái)榭、奇木異草與此石稱，亦一時(shí)之盛哉！今劉氏之后散為編民，尚有居溪旁者。予感夫人物之廢興，惜其可愛(ài)而棄也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭負(fù)城而近，以為滁人歲時(shí)嬉游之好。夫物之奇者，棄沒(méi)于幽遠(yuǎn)則可惜，置之耳目則愛(ài)者不免取之而去。嗟夫！劉金者雖不足道，然亦可謂雄勇之士，其平生志意，豈不偉哉？及其后世荒堙零落至于子孫泯沒(méi)而無(wú)聞況欲長(zhǎng)有此石乎？用此可為富貴者之戒。而好奇之士聞此石者，可以一賞而足，何必取而去也哉？（節(jié)選自宋代歐陽(yáng)修《菱溪石記》）材料二：木之生，或蘗而殤，或拱而夭；幸而至于任為棟梁，則伐；不幸而為風(fēng)之所拔，水之所漂，或破折，或腐；幸而得不破折，不腐，則為人之所材，而有斧斤之患。其最幸者，漂沉汩沒(méi)于湍沙之間，不知其幾百年，而其激射嚙食之余，或仿佛于山者，則為好事者取去，強(qiáng)之以為山，然后可以脫泥沙而遠(yuǎn)斧斤。而荒江之濆，如此者幾何？不為好事者所見(jiàn)，而為樵夫野人所薪者，何可勝數(shù)？則其最幸者之中，又有不幸者焉。予家有三峰。予每思之，則疑其有數(shù)存乎其間。且其孽而不殤，拱而夭，任為棟梁而不伐；風(fēng)拔水漂而不破折，不腐；不破折，不腐而不為人之所材，以及于斧斤；出于湍沙之間，而不為樵夫野人之所薪，而后得至乎此，則其理似不偶然也。（節(jié)選自蘇洵《木假山記》）（1）材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。及其后世A荒堙B零落C至于D子孫E泯沒(méi)而無(wú)聞F況G欲H長(zhǎng)有I此石乎？（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.編民，意思是編入戶籍的平民，指劉氏之后已經(jīng)沒(méi)落，失去“富貴者”身份。B.負(fù)，指靠近、挨著，與《登泰山記》“蒼山負(fù)雪”中的“負(fù)”詞義不相同。C.斧斤，各種斧子，與《石鐘山記》“以斧斤考擊而求之”中的“斧斤”意義相同。D.理，指命運(yùn)，與《六國(guó)論》中的“存亡之理”意義不同，與現(xiàn)在的“道理”也不同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.兩篇文章均借物說(shuō)理，第一篇敘述了與奇石有關(guān)的事件表達(dá)感慨，第二篇借木假山的遭遇表達(dá)感慨，第一篇觀點(diǎn)直露，第二篇含蓄委婉。B.作者認(rèn)為劉金雖是武夫健卒，卻懂得珍愛(ài)欣賞世間奇異之物，愛(ài)好斯文雅致，可能是功成志滿、過(guò)于富貴、驕奢安逸才產(chǎn)生了如此雅興。C.歐陽(yáng)修感慨人事興廢無(wú)常，憐惜石頭可愛(ài)卻遭遺棄，于是將兩石分別立在豐樂(lè)亭南北，以便滁州百姓游玩觀賞，表現(xiàn)其與民共賞的情懷。D.材料二中作者認(rèn)為逃脫了種種不幸的命運(yùn)，在急流和泥沙之中被埋沒(méi)、經(jīng)歷水沖蟲(chóng)蛀形成山峰形狀的木頭都是幸運(yùn)的，都有非凡的價(jià)值。（4）把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①夫物之奇者，棄沒(méi)于幽遠(yuǎn)則可惜，置之耳目則愛(ài)者不免取之而去。②木之生，或蘗而殤，或拱而夭；幸而至于任為棟梁，則伐。（5）材料一中的石頭、材料二中的木，都有為人所取的現(xiàn)象，兩位作者對(duì)于人“取”物的看法有何不同？四、古代詩(shī)歌閱讀（9分）4．（9分）閱讀下面這首明代詞，完成下面小題。虞美人?立春[注]陳子龍玉樓昨夜冰壺瀉，又是春來(lái)也。韶光不與昔年同，只有花枝依舊愛(ài)東風(fēng)。沉沉芳信初添繡，尚擁余香透。今宵喜短減相思，奈我多愁偏向日長(zhǎng)時(shí)。[注]立春：二十四節(jié)氣之一，為春季的開(kāi)始，立春一到，人們明顯地感覺(jué)天氣變暖，白晝變長(zhǎng)。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首句以冰壺喻指皎潔的月亮，“瀉”描繪出月光傾灑玉樓的流動(dòng)之美。B.“又”表明春天到來(lái)非一次，含有“小樓昨夜又東風(fēng)”的欣喜與心酸。C.“韶光”二句傳達(dá)出自然依舊、人事已非的慨嘆，充滿世事滄桑之感。D.“芳信”指花朵，緊承“花枝”；“沉沉”“余香”分別突出其繁茂芳香。（2）“今宵”兩句如何理解？這兩句在表情達(dá)意上的妙處是什么？五、名篇名句默寫(xiě)（6分）5．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在《涉江采芙蓉》中，表達(dá)女主人公由花思人，由歡樂(lè)轉(zhuǎn)為悲哀的句子是：“，?！保?）“錙銖”是極其微小的計(jì)量單位，成語(yǔ)“錙銖必較”形容人斤斤計(jì)較，而杜牧的《阿房宮賦》中“，”則是批判秦統(tǒng)治者瘋狂掠奪、大肆揮霍的暴行。（3）王林創(chuàng)作了一幅圖畫(huà)，上有湖水、鷗鳥(niǎo)。他想在畫(huà)上題兩句詩(shī)，賦予畫(huà)面更深厚的文化底蘊(yùn)，可以題寫(xiě)的詩(shī)句有“，”。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用I（11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我踮起腳來(lái)，摘香椿樹(shù)那最高的尖芽。對(duì)我而言，椿樹(shù)是父親，椿樹(shù)也是母親，而我是站在樹(shù)下摘樹(shù)芽的小孩。那樣坦然地摘著，那樣心安理得地摘，仿佛做一棵香椿樹(shù)就該給出這些嫩芽似的?！続】年復(fù)一年，我摘取，年復(fù)一年，那棵樹(shù)給予。我的手指已習(xí)慣于接觸那柔軟潮濕的初生葉子的感覺(jué)，那種攀摘令人驚訝浩嘆，那不勝柔弱的嫩芽上，竟仍把得出大地的脈動(dòng)，【B】所有的樹(shù)都是大地單向而流的血管，而香椿芽，是大地最細(xì)致的微血管?！綜】我把主干拉彎，那樹(shù)忍著；我把支干扯低，那樹(shù)忍著；我把樹(shù)芽采下，那樹(shù)默無(wú)一語(yǔ)。我撇下樹(shù)回頭走了，那樹(shù)的傷痕上也自己努力結(jié)了疤，并且再長(zhǎng)新芽，以供我下次攀摘。我把樹(shù)芽帶回家，放在冰箱里，不時(shí)取出幾枝，切碎，和蛋，炒得噴香，放在餐桌上，我的丈夫和孩子爭(zhēng)著嚷著炒得太少了。我把香椿挾進(jìn)嘴里，急急地品味那奇異的芳烈的氣味，世界仿佛一剎時(shí)凝止下來(lái)！不純是為了那樹(shù)芽的美味，而是為了那背后種種因緣，【D】南方的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹(shù)，象征父親也象征母親的樹(shù)。萬(wàn)物于人，原來(lái)可以如此親和的。吃，原來(lái)也可以像宗教一般莊嚴(yán)肅穆的。（1）下列對(duì)ABCD四個(gè)句子中的修辭及其作用的分析，不正確的一項(xiàng)是A.兩次“年復(fù)一年”構(gòu)成間隔反復(fù)，突出“我”索求與椿樹(shù)供給的時(shí)間之長(zhǎng)。B.“所有的樹(shù)都是大地單向而流的血管”運(yùn)用比擬，突出樹(shù)對(duì)人的無(wú)私。C.三個(gè)“我把……那樹(shù)……”構(gòu)成排比，寫(xiě)出了“我”的索取和樹(shù)的隱忍奉獻(xiàn)。D.“南方的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹(shù)”運(yùn)用頂真，語(yǔ)意連貫。（2）下列句子中逗號(hào)的作用與文中畫(huà)橫線句子中逗號(hào)作用相同的一項(xiàng)是A.我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星。B.我，我早就吃過(guò)了。C.人，不能低下高貴的頭顱。D.她衣服新潮，頭發(fā)齊耳，走路風(fēng)風(fēng)火火。（3）請(qǐng)對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，要求從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)方面進(jìn)行合理想象，不超過(guò)80個(gè)字。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，一則關(guān)于“水稻上山”的視頻在互聯(lián)網(wǎng)廣為傳播，大意是某地開(kāi)展的“水稻上山”項(xiàng)目，暴雨將梯田沖毀了。與此同時(shí)，有文章稱，“水稻上山”本質(zhì)是一種毀林造田的形式主義，文章配有土地荒蕪、泥石流泛濫、“推平大山變良田”等圖片。發(fā)布后閱讀量迅速突破“10萬(wàn)+”，一時(shí)間，A_____。①針對(duì)人們對(duì)“毀林造田”的懷疑，②全國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心負(fù)責(zé)人正面回應(yīng)稱，③“水稻上山”需要一定條件，④且在推廣的地方本來(lái)就有梯田，⑤并非是專門(mén)開(kāi)山毀林造出來(lái)的；⑥在丘陵山區(qū)對(duì)符合條件的耕地進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，⑦是受現(xiàn)實(shí)國(guó)情農(nóng)情決定的。另外，B_____經(jīng)核實(shí)是移花接木，與真實(shí)的“水稻上山”項(xiàng)目并無(wú)關(guān)系。比如，流傳最多的那張圖片原來(lái)是2018年云南某地的土地整治項(xiàng)目施工場(chǎng)景。至此，“水稻上山”輿論鬧劇逐漸收?qǐng)?。我們?yīng)該反思，C_____與這場(chǎng)輿論鬧劇密不可分。很多時(shí)候我們的科普力度不足，有時(shí)高高在上，有時(shí)晦澀艱深，有時(shí)又過(guò)于低調(diào)，不僅錯(cuò)失了給公眾科學(xué)普及的良機(jī)，也給了流量投機(jī)者空子可鉆，科普工作“走下山”正當(dāng)其時(shí)。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（2）文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。八、?xiě)作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。1936年10月18日，紅軍部隊(duì)跨越萬(wàn)水千山，經(jīng)過(guò)一年多的長(zhǎng)途跋涉，進(jìn)行了無(wú)數(shù)次殘酷的戰(zhàn)斗，忍受了難以想象的物質(zhì)生活上的困難，終于到達(dá)了陜西吳起鎮(zhèn)。兩年里，他們過(guò)草地，越雪山，飛奪瀘定橋……紅軍用腳丈量一寸寸土地，彰顯了偉大的長(zhǎng)征精神。這種精神，彪炳千秋，震驚世界。一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。今天，新時(shí)代的中國(guó)青年應(yīng)當(dāng)怎樣承繼長(zhǎng)征精神，擔(dān)負(fù)起自己的使命？這些問(wèn)題值得我們認(rèn)真思索。請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2024年遼寧省名校聯(lián)盟高考語(yǔ)文一模試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀I（18分）1．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文匯報(bào)：原創(chuàng)性的研究往往是高風(fēng)險(xiǎn)的研究。在科研人員的評(píng)價(jià)方面，如何建立更好的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓科研人員能心無(wú)旁騖、坐住坐穩(wěn)“冷板凳”？張杰：確實(shí)，最具創(chuàng)新性的研究往往是高風(fēng)險(xiǎn)的研究。緊緊圍繞高水平科技自立自強(qiáng)，當(dāng)前，我們還需要在整個(gè)科研評(píng)價(jià)體系開(kāi)啟更多的改革。應(yīng)該看到，在傳統(tǒng)的以論文為主導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系下，一些科研人員會(huì)更傾向于做更容易發(fā)表論文的“自由探索”，即做“能發(fā)表論文的科研”?？梢哉f(shuō)，這種現(xiàn)象不僅在物理學(xué)，也在其他一些學(xué)科中發(fā)生。事實(shí)上，當(dāng)科研人員都傾向于從事更容易發(fā)表論文的研究，這種急功近利的風(fēng)氣不僅給年輕人的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響，也會(huì)有損學(xué)科和科研的健康發(fā)展。不過(guò)，也可以看到，我國(guó)的科技創(chuàng)新激勵(lì)體系正在發(fā)生可喜的變化。比如，我所在的激光聚變聯(lián)合研究團(tuán)隊(duì)中，有兩位重要成員分別來(lái)自中科院物理所和上海交通大學(xué)，是我們8輪大型聯(lián)合實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)診斷值班長(zhǎng)。他們對(duì)于激光聚變實(shí)驗(yàn)診斷有著獨(dú)到的理解和高超的技術(shù)，去年，他倆因?yàn)閷?duì)激光聚變研究作出的實(shí)際科研貢獻(xiàn)，而非因?yàn)榘l(fā)表論文，在各自的單位都晉升為研究員。又比如，我們項(xiàng)目中的中科院上海光學(xué)精密機(jī)械研究所，已有多名科研人員憑著實(shí)際科研貢獻(xiàn)而不是簡(jiǎn)單的論文發(fā)表，獲得了職稱晉升?？梢哉f(shuō)，這樣的評(píng)價(jià)體系的建立，不僅對(duì)科研人員本身是一種激勵(lì)，對(duì)更多年輕的科研人員和學(xué)生來(lái)說(shuō)，也無(wú)疑帶來(lái)正向的激勵(lì)。因此，在大科學(xué)研究中，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，科研人員在從事重要科學(xué)問(wèn)題的探索中可能取得進(jìn)展甚至突破卻不能發(fā)表更多論文，應(yīng)該把這些貢獻(xiàn)納入實(shí)際的科研獎(jiǎng)勵(lì)和資助體系。文匯報(bào)：從科研管理的角度，您可否談?wù)劊绾胃靡龑?dǎo)青年科研人員沉下心做研究？張杰：對(duì)于青年科學(xué)家，應(yīng)該給予他們一定的時(shí)間和穩(wěn)定的支持，不要過(guò)于干涉他們的自由探索。每談到這個(gè)問(wèn)題，總有人會(huì)舉一些極端的例子來(lái)佐證基礎(chǔ)研究需要10年、15年甚至更長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)出成果。確實(shí)，基礎(chǔ)研究需要耐得住寂寞，要甘坐“冷板凳”，但是在一個(gè)科研機(jī)構(gòu)中，在氛圍足夠?qū)捤?、科研人員之間交流足夠充分的情況下，六年基本足以判斷某個(gè)研究的價(jià)值。在李政道研究所，我們已經(jīng)聚集了一批世界級(jí)的科學(xué)家，還有一批充滿夢(mèng)想的青年科學(xué)家。每一位年輕的科研人員進(jìn)來(lái)之后，都會(huì)配備1～2名資深的科學(xué)家“輔導(dǎo)”。在我們?cè)O(shè)置的六年聘期中，通常只在第三年對(duì)他們的研究進(jìn)行一次診斷性評(píng)估，給他們的研究提一些建議，青年科學(xué)家可以選擇是否接受建議，直到第六年我們會(huì)對(duì)他們的研究進(jìn)展和未來(lái)發(fā)展的潛力進(jìn)行最終評(píng)估。歸根到底，我們需要給年輕人更多自由探索的空間，同時(shí)也需要一個(gè)穩(wěn)定的科學(xué)研究支持體系。（摘編自姜鵬、儲(chǔ)舒婷《發(fā)揮大科學(xué)研究范式優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做更多科技領(lǐng)域領(lǐng)跑者》）材料二：作為科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的發(fā)端，基礎(chǔ)研究的重大突破往往催生顛覆性創(chuàng)新，帶來(lái)生產(chǎn)力的跨越式進(jìn)步。無(wú)論從國(guó)家科技發(fā)展進(jìn)入新階段考慮，還是從目前我國(guó)的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，基礎(chǔ)研究人才的評(píng)價(jià)都要更加強(qiáng)調(diào)“原創(chuàng)性”。人才評(píng)價(jià)指揮棒要想引導(dǎo)科研人員投身原始創(chuàng)新，必須輔以長(zhǎng)周期、寬松的評(píng)價(jià)環(huán)境，使科技人才有相對(duì)自由探索、思考真正科學(xué)問(wèn)題的時(shí)間。鼓勵(lì)支持基礎(chǔ)研究人才開(kāi)展非共識(shí)項(xiàng)目研究，探索未被證明、沒(méi)有研究基礎(chǔ)、無(wú)人探索或探索失敗的問(wèn)題，力爭(zhēng)產(chǎn)生具有世界意義的重大創(chuàng)新成果。為此，國(guó)家和科研單位應(yīng)營(yíng)造一種“鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗”的創(chuàng)新文化環(huán)境，激發(fā)科技人才的責(zé)任感、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)其大膽冒險(xiǎn)、積極探索，不斷完善鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。對(duì)于基礎(chǔ)研究人才群體來(lái)說(shuō)，要提升他們的綜合創(chuàng)新能力。綜合創(chuàng)新能力包括獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的能力，將成熟的專業(yè)知識(shí)和理論應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)和生活中，解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，以及發(fā)散思維和逆向思維等創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。因此，反映科研人員綜合創(chuàng)新能力的維度，例如敏銳觀察力、分析和解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)能力和決策判斷能力等可以作為評(píng)價(jià)指標(biāo)參考。此外，作為當(dāng)前推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作已成為國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的重要組成部分。科技與產(chǎn)業(yè)的一體化程度不斷深化，科技創(chuàng)新成果特別是數(shù)字技術(shù)加速滲透融入現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，要求創(chuàng)新鏈各要素和主體之間有更加緊密的聯(lián)系。因此，無(wú)論是人才評(píng)價(jià)體系還是基礎(chǔ)研究人才本身，都應(yīng)進(jìn)一步提升產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作的意識(shí)及能力。（摘編自中國(guó)科學(xué)報(bào)《基礎(chǔ)研究人才評(píng)價(jià)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)“原創(chuàng)性”》）（1）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是DA.原創(chuàng)性的研究往往是高風(fēng)險(xiǎn)的研究，如果仍以傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系來(lái)評(píng)價(jià)這些研究，許多科研人員可能無(wú)法坐穩(wěn)“冷板凳”。B.在氛圍足夠?qū)捤?、交流足夠充分的科研機(jī)構(gòu)中，“板凳要坐十年冷”將成為個(gè)例，判斷研究?jī)r(jià)值的周期將縮短。C.對(duì)基礎(chǔ)研究人才的評(píng)價(jià)要更加強(qiáng)調(diào)“原創(chuàng)性”，是基于國(guó)家科技發(fā)展的階段及目前我國(guó)的現(xiàn)實(shí)需求做出的考慮。D.將反映科研人員綜合創(chuàng)新能力的維度納入評(píng)價(jià)指標(biāo)之后，就可以提高基礎(chǔ)研究人才群體的綜合創(chuàng)新能力。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是BA.由張杰所在的研究團(tuán)隊(duì)中兩位成員的晉升經(jīng)歷來(lái)看，我國(guó)的科技創(chuàng)新激勵(lì)體系正在發(fā)生可喜的變化，會(huì)激勵(lì)更多科研人員和學(xué)生。B.李政道研究所為年輕的科研人員配備資深科學(xué)家“輔導(dǎo)”，在六年聘期中只進(jìn)行兩次評(píng)估，目的是給予年輕人更多的自由探索空間。C.大科學(xué)研究，需要遠(yuǎn)離急功近利，從長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，只要科研人員在從事重要科學(xué)問(wèn)題的探索中可能取得進(jìn)展、突破，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。D.在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，重視對(duì)那些未被證明、沒(méi)有研究基礎(chǔ)、無(wú)人探索或探索失敗的問(wèn)題的研究，有可能創(chuàng)作出重大的顛覆性創(chuàng)新成果。（3）為營(yíng)造文化環(huán)境，下列最適合作為標(biāo)語(yǔ)懸掛在李政道研究所的一項(xiàng)是CA.運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。B.失之毫厘，謬以千里。C.博觀而約取，厚積而薄發(fā)。D.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。（4）結(jié)合兩則材料的內(nèi)容與觀點(diǎn)，對(duì)下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究的理論特征維度特征概述與內(nèi)涵思路性質(zhì)首創(chuàng)性從0到1的首創(chuàng)性過(guò)程，并非簡(jiǎn)單的延長(zhǎng)一個(gè)創(chuàng)新周期突破性突破性往往與當(dāng)前科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)占主導(dǎo)地位的理論框架不符顛覆性對(duì)已有的論點(diǎn)或結(jié)果發(fā)起挑戰(zhàn)創(chuàng)新路徑復(fù)雜性需要不斷的觀察、聯(lián)想、思考、質(zhì)疑、分析、歸納、求證不連續(xù)性表面上與之前的研究沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)，可能是偶然發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象探索性缺乏前人的研究信息和理論，對(duì)結(jié)果沒(méi)有較強(qiáng)的把握不確定性提出的發(fā)展方向和最終結(jié)果、成功與否、何時(shí)完成均不確定產(chǎn)生成果非共識(shí)性短期內(nèi)很難得到大多數(shù)人認(rèn)可滯后性需要依托后續(xù)的科技發(fā)展實(shí)踐才能被驗(yàn)證，出現(xiàn)“延遲承認(rèn)”A.原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究具有首創(chuàng)性、突破性、顛覆性，因此科研人員應(yīng)具備責(zé)任感、想象力、創(chuàng)造力和冒險(xiǎn)精神。B.原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究具有復(fù)雜性、不連續(xù)性、探索性等特點(diǎn)，因此應(yīng)為科研人員創(chuàng)造更多能夠自由探索的空間。C.原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究在創(chuàng)新路徑方面具有不確定性，因此國(guó)家和科研單位應(yīng)積極營(yíng)造“寬容失敗”的創(chuàng)新環(huán)境。D.原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究在產(chǎn)出成果方面具有非共識(shí)性、滯后性，因此科研機(jī)構(gòu)應(yīng)創(chuàng)立不同以往的全新評(píng)價(jià)機(jī)制。（5）請(qǐng)結(jié)合兩則材料概括對(duì)于基礎(chǔ)研究人才來(lái)說(shuō)，需要付出哪些努力，才能確保在基礎(chǔ)研究方面有所突破？【解答】（1）D.“就可以提高”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，原文是“反映科研人員綜合創(chuàng)新能力的維度，例如敏銳觀察力、分析和解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)能力和決策判斷能力等可以作為評(píng)價(jià)指標(biāo)參考”。故選D。（2）B.“目的是給予年輕人更多的自由探索空間”分析錯(cuò)誤，為年輕的科研人員配備資深科學(xué)家“輔導(dǎo)”目的是為年輕人提供穩(wěn)定的科研支持體系。故選B。（3）A.在小小的軍帳之內(nèi)作出正確的部署，決定了千里之外戰(zhàn)場(chǎng)上的勝利。強(qiáng)調(diào)決策的重要性。B.開(kāi)始稍微有一點(diǎn)差錯(cuò)，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)不能出錯(cuò)。C.“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，博觀，指大量的看書(shū)，多多閱讀，了解事物；約取，不單指少取，主要是指慎取、精取，而取其精華，去其糟粕。厚積，指大量地、充分地積蓄；薄發(fā)，指少量地、慢慢地放出。符合“對(duì)于青年科學(xué)家，應(yīng)該給予他們一定的時(shí)間”的核心理念。D.所知道的道理有先有后，技能學(xué)術(shù)各有研究方向。強(qiáng)調(diào)人有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。故選C。（4）D.“應(yīng)創(chuàng)立不同以往的全新評(píng)價(jià)機(jī)制”錯(cuò)誤，材料一和材料二中“納入”“完善”“可以作為評(píng)價(jià)指標(biāo)參考”等說(shuō)法都強(qiáng)調(diào)在原來(lái)的評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，而非創(chuàng)立全新的評(píng)價(jià)機(jī)制。故選D。（5）①由材料一由材料一“當(dāng)科研人員都傾向于從事更容易發(fā)表論文的研究，這種急功近利的風(fēng)氣不僅給年輕人的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響，也會(huì)有損學(xué)科和科研的健康發(fā)展”“在李政道研究所，我們已經(jīng)聚集了一批世界級(jí)的科學(xué)家，還有一批充滿夢(mèng)想的青年科學(xué)家”，材料二“作為科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的發(fā)端，基礎(chǔ)研究的重大突破往往催生顛覆性創(chuàng)新，帶來(lái)生產(chǎn)力的跨越式進(jìn)步。無(wú)論從國(guó)家科技發(fā)展進(jìn)入新階段考慮，還是從目前我國(guó)的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，基礎(chǔ)研究人才的評(píng)價(jià)都要更加強(qiáng)調(diào)‘原創(chuàng)性’”可知，不要急功近利，要充滿夢(mèng)想、順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)需求去做研究。②由材料一“每一位年輕的科研人員進(jìn)來(lái)之后，都會(huì)配備1～2名資深的科學(xué)家‘輔導(dǎo)’”可知，要向世界級(jí)的科學(xué)家、資深的科學(xué)家學(xué)習(xí)請(qǐng)教。③由材料二“鼓勵(lì)支持基礎(chǔ)研究人才開(kāi)展非共識(shí)項(xiàng)目研究，探索未被證明、沒(méi)有研究基礎(chǔ)、無(wú)人探索或探索失敗的問(wèn)題，力爭(zhēng)產(chǎn)生具有世界意義的重大創(chuàng)新成果”“國(guó)家和科研單位應(yīng)營(yíng)造一種‘鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗’的創(chuàng)新文化環(huán)境，激發(fā)科技人才的責(zé)任感、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)其大膽冒險(xiǎn)、積極探索，不斷完善鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制”可知，要敢于自由探索、思考真正科學(xué)問(wèn)題，敢于進(jìn)行拓荒似的探索研究。④由材料二“對(duì)于基礎(chǔ)研究人才群體來(lái)說(shuō)，要提升他們的綜合創(chuàng)新能力”可知，要提升自己的綜合創(chuàng)新能力。⑤由材料二“此外，作為當(dāng)前推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作已成為國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的重要組成部分”可知，提升產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作的意識(shí)及能力。答案：（1）D（2）B（3）C（4）D（5）①不要急功近利，要充滿夢(mèng)想、順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)需求去做研究。②要向世界級(jí)的科學(xué)家、資深的科學(xué)家學(xué)習(xí)請(qǐng)教。③要敢于自由探索、思考真正科學(xué)問(wèn)題，敢于進(jìn)行拓荒似的探索研究。④要提升自己的綜合創(chuàng)新能力。⑤提升產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作的意識(shí)及能力。二、現(xiàn)代文閱讀II（17分）2．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。約翰?克利斯朵夫[法國(guó)]羅曼?羅蘭每天上午三個(gè)小時(shí)，晚上三個(gè)小時(shí)，克利斯朵夫不得不坐在折磨人的樂(lè)器前面，大顆的眼淚順著臉頰和鼻子流下來(lái)，凍得又紅又腫的小手，在琴鍵上東奔西走，生怕彈錯(cuò)了一個(gè)音就要挨一戒尺。他自以為恨透了音樂(lè)，但他拼命用功，那可不是單單怕父親的緣故。祖父有過(guò)幾句話給了他深刻的印象。老人看見(jiàn)小孫子哭，就鄭重其事地和他說(shuō)，為著人間最美最高尚的藝術(shù)，為著安慰蒼生，為人類增光的藝術(shù)而吃些苦是值得的。但主要的原因，還是音樂(lè)所引起的某些情緒深深地印在心頭，使他不由自主地留戀音樂(lè)，把一生奉獻(xiàn)給這個(gè)他自以為深惡痛絕、竭力反抗而無(wú)效的藝術(shù)。依照德國(guó)的慣例，城里有座戲院，演著歌劇、喜歌劇、輕歌劇、話劇、喜劇、歌舞、雜耍以及一切可以上演的東西。每星期表演三次，從下午六點(diǎn)到九點(diǎn)，老約翰?米希爾每次必到。有一次他帶著孫子一起去。好幾天以前，他先把情節(jié)詳細(xì)解釋了一番?？死苟浞蛞稽c(diǎn)也不明白，只記得有些可怕的事；他知道劇中要有一場(chǎng)雷雨，他就怕給霹靂打中。他知道劇中有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他就怕自己會(huì)被殺死。①到了上演的日子，他幾乎希望祖父有事不能來(lái)?？墒情_(kāi)演的時(shí)間近了而祖父還沒(méi)到，他又開(kāi)始發(fā)愁。終于老人出現(xiàn)了，他們倆動(dòng)身了。他到了那座神秘的屋子，祖父坐在第一排緊靠樂(lè)隊(duì)的地方。他憑著欄桿，立刻和低音提琴手拉不斷扯不斷地談起話來(lái)。這兒是他的天地了；以他音樂(lè)方面的權(quán)威，這兒可有人聽(tīng)他說(shuō)話了。克利斯朵夫以為所有的目光都盯著他一個(gè)人，他哆哆嗦嗦地把小鴨舌帽夾在膝蓋中間，圓睜著眼睛瞪著那個(gè)奇妙的幕。終于臺(tái)上敲了三下。祖父擤過(guò)鼻子。掏出腳本，那是他一字不肯放過(guò)的，有時(shí)倒反因之不注意臺(tái)上的戲文。樂(lè)隊(duì)開(kāi)始演奏，一聽(tīng)開(kāi)頭幾個(gè)和弦，克利斯朵夫就安心了。這個(gè)音響的世界可是他的世界了；從此以后，不管演的戲多么離奇，他總覺(jué)得很自然的。一開(kāi)幕便是些紙板糊起來(lái)的樹(shù)，和差不多跟這個(gè)一樣假的東西。戲劇的情節(jié)發(fā)生在假想的東方，那是他連一點(diǎn)觀念也沒(méi)有的。詩(shī)歌體的臺(tái)詞全是無(wú)聊的廢話，叫人摸不著頭腦?？死苟浞蚴裁匆部床磺澹吨娓傅囊滦涮岢隹尚Φ膯?wèn)句，證明他全盤(pán)不懂。可是他非但不厭煩，倒反看得出神了。他根據(jù)這個(gè)荒唐的劇本，自己編了一個(gè)故事，和臺(tái)上演的并沒(méi)有什么關(guān)系；臺(tái)上臺(tái)下隨時(shí)會(huì)鬧矛盾，他就重新來(lái)過(guò)，這并難不倒他。演員們叫著各種不同的聲音；他從中挑了幾個(gè)他喜歡的角兒，提心吊膽地注意他們的命運(yùn)。他尤其為一個(gè)美人兒顛倒，金黃的長(zhǎng)發(fā)，大得有點(diǎn)過(guò)分的眼睛，光著腳。不近情理的怪場(chǎng)面并沒(méi)使他覺(jué)得刺眼。兒童尖銳的眼睛對(duì)這些都沒(méi)有注意到。他好似一個(gè)動(dòng)了愛(ài)情的人，看不見(jiàn)愛(ài)人的真面目。孩子生來(lái)就有奇妙的幻想力，②不等不愉快的感覺(jué)接近，就先下手點(diǎn)石成金了。這些奇跡原是音樂(lè)促成的。它把所有的東西罩上一層薄霧，使一切都顯得高尚，美麗，動(dòng)人。小克利斯朵夫臉一忽兒紅一忽兒白，腦門(mén)上全是汗。歌劇到第四幕，照例有樁不可避免的禍?zhǔn)乱R到一對(duì)愛(ài)人頭上，讓男主角與女主角有個(gè)尖聲大叫的機(jī)會(huì)，但那時(shí)孩子覺(jué)得要閉過(guò)氣去了。他喉嚨像著了涼一樣的難過(guò)，雙手掐著脖子，連口水都咽不下了；他脹飽了淚水。幸而祖父感動(dòng)的程度也和他不相上下，他裝作若無(wú)其事地輕輕咳嗽，遮掩心中的激動(dòng)；克利斯朵夫看得很清楚，覺(jué)得很高興。他一心一意地想著：“希望它不要完呀！……”可是，突然之間一切都完了，幕一閉，心蕩神馳的境界給打斷了。一老一小的兩個(gè)孩子在夜里回去。③多美的夜！多恬靜的月光！他們倆一聲不出，翻來(lái)覆去想著他們的回憶。終于老人問(wèn)道：“你快活嗎？”克利斯朵夫一時(shí)答不上來(lái)，他深深嘆了口氣，聲音很輕地回答說(shuō)：“哦！是的！”老人笑了笑：“你瞧，做個(gè)音樂(lè)家多了不起！造出這些奇妙的場(chǎng)面，不是最大的光榮嗎？簡(jiǎn)直跟上帝下凡一樣?！焙⒆勇?tīng)了大吃一驚，怎么！這是人造出來(lái)的？他真沒(méi)想到。他幾乎以為那是自然而然產(chǎn)生的，是天造地設(shè)的……原來(lái)一個(gè)人，一個(gè)音樂(lè)家，竟能造出這樣的作品！哎！他自己有一天也要成為音樂(lè)家的！哦！總有一天，哪怕只有一天！而以后呢……以后，隨便怎樣都不要緊！就是死也不在乎！他問(wèn)：“祖父，這是誰(shuí)作的呢？”祖父告訴他是弗朗索瓦，一個(gè)年輕的德國(guó)音樂(lè)家，住在柏林，④他從前認(rèn)識(shí)他。克利斯朵夫忽然又問(wèn)：“祖父，你是不是也創(chuàng)作了什么？”“當(dāng)然。”老爺爺硬起頭皮來(lái)回答。這是他一生的憾事。他一直想為劇院作曲，可是靈感老也不來(lái)。他的硬紙夾里的確有創(chuàng)作的一兩幕樂(lè)曲；但他對(duì)樂(lè)曲的價(jià)值不存什么幻想，從不敢拿出來(lái)見(jiàn)人。他們兩個(gè)再也不說(shuō)一句話，一直走回家里。兩個(gè)人都睡不著。老爺爺心里不好受，只好從《圣經(jīng)》中找安慰?？死苟浞蛟诖采匣叵氘?dāng)晚的事情，一點(diǎn)一滴他都記得起來(lái)，光腳跑的美女又出現(xiàn)了。當(dāng)他昏昏欲睡的時(shí)候，耳邊忽然響起了一個(gè)樂(lè)句，清清楚楚，仿佛樂(lè)隊(duì)就在旁邊；他高興得顫抖了；他靠著枕頭坐了起來(lái)，頭腦陶醉在樂(lè)聲中，心里想道：“總有一天，我也要作曲的。噢！我會(huì)寫(xiě)得出嗎？”（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA．小說(shuō)由練習(xí)彈琴、看戲劇、祖孫交談三部分情節(jié)組成，充分展示了約翰?克利斯朵夫?qū)σ魳?lè)又恨又愛(ài)的復(fù)雜內(nèi)心世界。B．祖父在引領(lǐng)約翰?克利斯朵夫走向音樂(lè)道路的過(guò)程中起到了非常重要的作用：他讓孫子認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的偉大、樹(shù)立了理想。C．祖父一直想為劇院作曲，可是靈感總也不來(lái)；克利斯朵夫在昏昏欲睡時(shí)耳邊卻響起樂(lè)句，這種對(duì)比彰顯命運(yùn)的不公。D．小說(shuō)對(duì)德國(guó)城市演出的劇種和時(shí)間的介紹體現(xiàn)出濃郁的社會(huì)藝術(shù)氛圍，這種氛圍是引領(lǐng)主人公追尋藝術(shù)理想的因素之一。（2）對(duì)文中畫(huà)線句子的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA．句子①通過(guò)寫(xiě)小克利斯朵夫怕祖父來(lái)又希望他來(lái)，表現(xiàn)其對(duì)歌劇又害怕又期待的心理。B．句子②中“先下手點(diǎn)石成金”指的是克利斯朵夫運(yùn)用想象力將劇情引向愉快的方向。C．句子③與“東船西舫悄無(wú)言”均用烘托，并且間接說(shuō)明祖孫對(duì)音樂(lè)的理解感受是相同的。D．句子④說(shuō)明祖父以認(rèn)識(shí)優(yōu)秀創(chuàng)作者為傲，這就越發(fā)襯托出他因創(chuàng)作匱乏產(chǎn)生的失落。（3）孔子說(shuō)“朝聞道，夕死可矣”，請(qǐng)指出小克利斯朵夫類似的表現(xiàn)，概括其精神實(shí)質(zhì)。（4）文章用大量篇幅寫(xiě)戲劇的荒唐、粗糙、老套，你認(rèn)為是真的還是小克利斯朵夫的主觀感受？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！窘獯稹浚?）C.“這種對(duì)比彰顯命運(yùn)的不公”錯(cuò)誤?？死苟浞蛟诨杌栌瘯r(shí)耳邊卻響起樂(lè)句只是表現(xiàn)音樂(lè)帶給克利斯朵夫深刻的影響，沒(méi)有形成對(duì)比也沒(méi)有彰顯命運(yùn)對(duì)爺孫的不公。故選C。（2）C.“說(shuō)明祖孫對(duì)音樂(lè)的理解感受是相同的”錯(cuò)誤。結(jié)合“幸而祖父感動(dòng)的程度也和他不相上下”可知，二人對(duì)歌劇的理解和感受差不多，但并不相同。故選C。（3）原文“哎！他自己有一天也要成為音樂(lè)家的！哦！總有一天，哪怕只有一天！而以后呢……以后，隨便怎樣都不要緊！就是死也不在乎”表明小克利斯朵夫立志要成為音樂(lè)家，哪怕只有一天，之后死也不在乎，他的強(qiáng)烈愿望體現(xiàn)了“朝聞道，夕死可矣”的觀點(diǎn)。從小克利斯朵夫想成為音樂(lè)家非常強(qiáng)烈，就算“死也不在乎”的想法，實(shí)質(zhì)上是他對(duì)音樂(lè)的無(wú)比熱愛(ài)與執(zhí)著，和他不惜為藝術(shù)犧牲的奉獻(xiàn)精神。（4）本題屬于開(kāi)放性試題，因此既可以認(rèn)為戲劇的荒唐、粗糙、老套是真的，也可以認(rèn)為這是小克利斯朵夫的主觀感受，只要言之成理即可。示例一：是真的。原文說(shuō)“依照德國(guó)的慣例，城里有座戲院，演著歌劇、喜歌劇、輕歌劇、話劇、喜劇、歌舞、雜耍以及一切可以上演的東西”，從德國(guó)劇院上演的劇種來(lái)看，很可能其中也包括很多藝術(shù)水平不高的演出，給人以荒唐、粗糙、老套之感。原文說(shuō)“每星期表演三次，從下午六點(diǎn)到九點(diǎn)，老約翰?米希爾每次必到”，可見(jiàn)老約翰?米希爾只是對(duì)戲劇有熱愛(ài)，有癡迷，但是他對(duì)劇目并沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的挑選。因此，文章提到的戲劇很有可能是真的荒唐、粗糙、老套。原文“他根據(jù)這個(gè)荒唐的劇本，自己編了一個(gè)故事”“不近情理的怪場(chǎng)面并沒(méi)使他覺(jué)得刺眼”“歌劇到第四幕，照例有樁不可避免的禍?zhǔn)乱R到一對(duì)愛(ài)人頭上，讓男主角與女主角有個(gè)尖聲大叫的機(jī)會(huì)”這些文字中，表現(xiàn)了他們所觀看的歌劇缺乏邏輯和新意，是真的荒唐、粗糙、老套。示例二：是小克利斯朵夫的主觀感受。原文說(shuō)“好幾天以前，他先把情節(jié)詳細(xì)解釋了一番”，可見(jiàn)在老約翰?米希爾這個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人眼中，這些歌劇是有吸引和價(jià)值的，值得一看，而對(duì)于孩子來(lái)講“一點(diǎn)也不明白，只記得有些可怕的事；他知道劇中要有一場(chǎng)雷雨，他就怕給霹靂打中。他知道劇中有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他就怕自己會(huì)被殺死”，由于孩子認(rèn)知的差異，造成在他眼中，上演的歌劇可能是荒唐、粗糙、老套的。原文說(shuō)“以他音樂(lè)方面的權(quán)威，這兒可有人聽(tīng)他說(shuō)話了”“他脹飽了淚水。幸而祖父感動(dòng)的程度也和他不相上下，他裝作若無(wú)其事地輕輕咳嗽，遮掩心中的激動(dòng)”，可見(jiàn)祖父在音樂(lè)方面很有權(quán)威，在觀看戲劇時(shí)也受到了歌劇深深的觸動(dòng)，可見(jiàn)戲劇荒唐、粗糙、老套的感受只是孩子的感受。原文說(shuō)“老人笑了笑：‘你瞧，做個(gè)音樂(lè)家多了不起！造出這些奇妙的場(chǎng)面，不是最大的光榮嗎？簡(jiǎn)直跟上帝下凡一樣’”“祖父告訴他是弗朗索瓦，一個(gè)年輕的德國(guó)音樂(lè)家”，可見(jiàn)為戲劇作曲的是德國(guó)音樂(lè)家，也能證明戲劇的水平不錯(cuò)，戲劇荒唐、粗糙、老套的感受只是孩子的感受。從孩子認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，小克利斯朵夫年齡小，認(rèn)知水平有限，看不懂劇情很正常，因此會(huì)產(chǎn)生戲劇荒唐、粗糙、老套的感受。答案：（1）C（2）C（3）表現(xiàn)：小克利斯朵夫立志要成為音樂(lè)家，哪怕只有一天，之后死也不在乎。實(shí)質(zhì)：對(duì)音樂(lè)的無(wú)比熱愛(ài)與執(zhí)著，不惜為藝術(shù)犧牲的奉獻(xiàn)精神。（4）示例一：是真的。①德國(guó)的戲院可上演一切能夠上演的東西，其中也包括很多藝術(shù)水平不高的演出。②老約翰?米希爾每次演出必到，對(duì)劇目并沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的挑選。③“不近情理的怪場(chǎng)面”“歌劇到第四幕，照例有樁不可避免的禍?zhǔn)隆闭f(shuō)明劇情缺乏邏輯、沒(méi)有新意。示例二：是小克利斯朵夫的主觀感受。①祖父帶小克利斯朵夫看這場(chǎng)戲并提前介紹劇情，說(shuō)明這場(chǎng)戲劇值得一看。②祖父在音樂(lè)界有身份、有水平，他能受到這場(chǎng)戲劇的感染，說(shuō)明戲劇水平不低。③祖父介紹為戲劇作曲的是德國(guó)音樂(lè)家，也能證明戲劇的水平不錯(cuò)。④小克利斯朵夫年齡小，認(rèn)知水平有限，看不懂劇情很正常。三、文言文閱讀（20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：菱溪之石有六，其四為人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵臥于溪側(cè)，以其難徙，故得獨(dú)存。每歲寒霜落，水涸而石出，溪旁人見(jiàn)其可怪，往往祀以為神。溪旁若有遺址，云故將劉金之宅，石即劉氏之物也。金，偽吳時(shí)貴將，與行密俱起合淝，號(hào)三十六英雄，金其一也。金本武夫悍卒，而乃能知愛(ài)賞奇異，為兒女子之好，豈非遭逢亂世，功成志得，驕于富貴之佚欲而然邪？想其陂池臺(tái)榭、奇木異草與此石稱，亦一時(shí)之盛哉！今劉氏之后散為編民，尚有居溪旁者。予感夫人物之廢興，惜其可愛(ài)而棄也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭負(fù)城而近，以為滁人歲時(shí)嬉游之好。夫物之奇者，棄沒(méi)于幽遠(yuǎn)則可惜，置之耳目則愛(ài)者不免取之而去。嗟夫！劉金者雖不足道，然亦可謂雄勇之士，其平生志意，豈不偉哉？及其后世荒堙零落至于子孫泯沒(méi)而無(wú)聞況欲長(zhǎng)有此石乎？用此可為富貴者之戒。而好奇之士聞此石者，可以一賞而足，何必取而去也哉？（節(jié)選自宋代歐陽(yáng)修《菱溪石記》）材料二：木之生，或蘗而殤，或拱而夭；幸而至于任為棟梁，則伐；不幸而為風(fēng)之所拔，水之所漂，或破折，或腐；幸而得不破折，不腐，則為人之所材，而有斧斤之患。其最幸者，漂沉汩沒(méi)于湍沙之間，不知其幾百年，而其激射嚙食之余，或仿佛于山者，則為好事者取去，強(qiáng)之以為山，然后可以脫泥沙而遠(yuǎn)斧斤。而荒江之濆，如此者幾何？不為好事者所見(jiàn)，而為樵夫野人所薪者，何可勝數(shù)？則其最幸者之中，又有不幸者焉。予家有三峰。予每思之，則疑其有數(shù)存乎其間。且其孽而不殤，拱而夭，任為棟梁而不伐；風(fēng)拔水漂而不破折，不腐；不破折，不腐而不為人之所材，以及于斧斤；出于湍沙之間，而不為樵夫野人之所薪，而后得至乎此，則其理似不偶然也。（節(jié)選自蘇洵《木假山記》）（1）材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。及其后世A荒堙B零落C至于D子孫E泯沒(méi)而無(wú)聞F況G欲H長(zhǎng)有I此石乎？（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是DA.編民，意思是編入戶籍的平民，指劉氏之后已經(jīng)沒(méi)落，失去“富貴者”身份。B.負(fù)，指靠近、挨著，與《登泰山記》“蒼山負(fù)雪”中的“負(fù)”詞義不相同。C.斧斤，各種斧子，與《石鐘山記》“以斧斤考擊而求之”中的“斧斤”意義相同。D.理，指命運(yùn)，與《六國(guó)論》中的“存亡之理”意義不同，與現(xiàn)在的“道理”也不同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是DA.兩篇文章均借物說(shuō)理，第一篇敘述了與奇石有關(guān)的事件表達(dá)感慨，第二篇借木假山的遭遇表達(dá)感慨，第一篇觀點(diǎn)直露，第二篇含蓄委婉。B.作者認(rèn)為劉金雖是武夫健卒，卻懂得珍愛(ài)欣賞世間奇異之物，愛(ài)好斯文雅致，可能是功成志滿、過(guò)于富貴、驕奢安逸才產(chǎn)生了如此雅興。C.歐陽(yáng)修感慨人事興廢無(wú)常，憐惜石頭可愛(ài)卻遭遺棄，于是將兩石分別立在豐樂(lè)亭南北，以便滁州百姓游玩觀賞，表現(xiàn)其與民共賞的情懷。D.材料二中作者認(rèn)為逃脫了種種不幸的命運(yùn)，在急流和泥沙之中被埋沒(méi)、經(jīng)歷水沖蟲(chóng)蛀形成山峰形狀的木頭都是幸運(yùn)的，都有非凡的價(jià)值。（4）把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①夫物之奇者，棄沒(méi)于幽遠(yuǎn)則可惜，置之耳目則愛(ài)者不免取之而去。②木之生，或蘗而殤，或拱而夭；幸而至于任為棟梁，則伐。（5）材料一中的石頭、材料二中的木，都有為人所取的現(xiàn)象，兩位作者對(duì)于人“取”物的看法有何不同？【解答】（1）句意：等到他身死之后，不過(guò)是荒蕪零落，他的子孫也都沉淪民間默默無(wú)聞，何況那些希望永久擁有這些石頭呢？“及其后世”意思是“等到他死后”，做時(shí)間狀語(yǔ)，放在句首，起強(qiáng)調(diào)作用，需要與后面的主句斷開(kāi)，故A處斷開(kāi)；“荒堙零落”意思是“他的宅院一片荒蕪零落”，主語(yǔ)為省略的“宅院”；“至于”通常置于句首，表示“到了……程度、地步、境遇”，同時(shí)“至于”后面的主語(yǔ)為“子孫”，兩個(gè)句子的主語(yǔ)不一致，故“至于”前需要停頓，故C處斷開(kāi)；“子孫泯沒(méi)而無(wú)聞”是主謂結(jié)構(gòu)完整的句子；“況”后引出另一層意思，兩個(gè)句子分別闡述不同的對(duì)象，故“況”之前需停頓，故F處斷開(kāi)。故選ACF。（2）A.正確。B.正確。負(fù)，靠近、挨著。/背，覆蓋。句意：豐樂(lè)亭挨著城墻。/青黑色的山上覆蓋著白雪。C.正確。斧斤，各種斧子。句意：最終還是受到斧頭砍伐的災(zāi)禍。/用斧頭敲打石頭來(lái)尋求石鐘山得名的原因。D.錯(cuò)誤。意義相同。都指命運(yùn)。句意：那么這里面的命運(yùn)似乎不能用偶然來(lái)解釋。/勝負(fù)存亡的命運(yùn)。故選D。（3）D.“都是幸運(yùn)的，都有非凡的價(jià)值”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“而荒江之濆，如此者幾何？不為好事者所見(jiàn)，而為樵夫野人所薪者，何可勝數(shù)？則其最幸者之中，又有不幸者焉”。意思是：但是，在荒涼的江邊灘頭上，能夠這樣幸運(yùn)的木頭能有多少？不被好事、喜愛(ài)它們的人發(fā)現(xiàn)，而是被樵夫農(nóng)民當(dāng)作木柴砍伐了的，哪能夠數(shù)得過(guò)來(lái)呢？那么在這最幸運(yùn)的樹(shù)木中，又有不幸的了。說(shuō)明木頭不都是幸運(yùn)的。故選D。（4）①“物之奇者”，定語(yǔ)后置句，應(yīng)為“奇物”；“幽遠(yuǎn)”，形容詞作名詞，幽暗荒遠(yuǎn)的地方；“耳目”，能看到聽(tīng)到的地方；“去”，離開(kāi)。譯文：那些出奇的事物，被丟棄在幽暗荒遠(yuǎn)之處，是很可惜的，放置在人能看到聽(tīng)到的地方，喜愛(ài)它們的人又難免取回自己家里。②“殤”，未成年而死；“拱”，兩手合圍；“夭”，（草木）茂盛；“則伐”，被動(dòng)句式。譯文：樹(shù)木生長(zhǎng)的時(shí)候，有的剛出嫩芽就死了，有的長(zhǎng)到兩手合圍的時(shí)候枝葉茂盛；幸運(yùn)的長(zhǎng)成可以用作棟梁的時(shí)候，就被砍伐了。（5）根據(jù)材料一“可以一賞而足，何必取而去也哉”可知，歐陽(yáng)修認(rèn)為對(duì)于名石不必取走據(jù)為己有，只要能夠欣賞就足夠了，是希望“富貴者”不要因好奇而將石頭據(jù)為己有，只為一己之私。根據(jù)材料二“則為好事者取去，強(qiáng)之以為山，然后可以脫泥沙而遠(yuǎn)斧斤”可知，蘇洵認(rèn)為對(duì)于“木”在經(jīng)歷波折之后能夠被發(fā)現(xiàn)，能夠被拿走，是一件值得欣喜的事。借物喻人，表達(dá)作者對(duì)人才被發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象值得慶幸。答案：（1）ACF（2）D（3）D（4）①那些出奇的事物，被丟棄在幽暗荒遠(yuǎn)之處，是很可惜的，放置在人能看到聽(tīng)到的地方，喜愛(ài)它們的人又難免取回自己家里。②樹(shù)木生長(zhǎng)的時(shí)候，有的剛出嫩芽就死了，有的長(zhǎng)到兩手合圍的時(shí)候枝葉茂盛；幸運(yùn)的長(zhǎng)成可以用作棟梁的時(shí)候，就被砍伐了。（5）①歐陽(yáng)修認(rèn)為不必取走，只要能夠欣賞即可，是希望“富貴者”不要因好奇而將石據(jù)為己有。②蘇洵認(rèn)為對(duì)于“木”能夠被發(fā)現(xiàn)，能夠被拿走，是一件可喜人事。表達(dá)作者對(duì)人才被發(fā)現(xiàn)值得慶幸。參考譯文：材料一：菱溪的巨石一共有六塊，其中四塊已被人取走了，另一塊雖體積比較小，形狀卻非常奇特，也被當(dāng)?shù)匕傩帐詹卦诩抑小Ｄ菈K最大的，還靜靜仰臥在溪水旁邊，因?yàn)樗茈y搬動(dòng)，因此能夠獨(dú)自存留在這里。每到天氣轉(zhuǎn)寒秋霜降落，溪水干涸以后，大石就顯露出來(lái)，溪旁的人見(jiàn)這石塊形狀怪異，往往把它當(dāng)成神靈來(lái)祭祀。菱溪旁邊好像還有一片遺址，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)那是五代時(shí)期大將劉金的宅基，巨石就是劉金家的舊物。劉金是偽吳政權(quán)時(shí)頗受寵信的將軍，和楊行密一起從合淝起兵，當(dāng)時(shí)號(hào)稱三十六英雄，劉金就是其中之一。劉金原是個(gè)武夫健卒，居然能懂得珍愛(ài)欣賞世間奇異之物，有斯文雅致的愛(ài)好，難道不是因遭逢亂世功成志滿，驕矜于富貴以后的貪圖享樂(lè)和無(wú)節(jié)制的欲望才如此的嗎？追想他當(dāng)年的池塘、臺(tái)榭、奇木、異草，和這塊巨石是非常相稱的，也算得上是一時(shí)的盛事了！現(xiàn)在劉氏的后代散居在滁州成為一般的農(nóng)戶，還有居住在菱溪旁的。我感慨人事的興廢無(wú)常，又因這塊石頭狀貌可愛(ài)卻遭到遺棄深感可惜，就用三頭牛將它拉到幽谷泉旁；又尋找那塊較小的，在白塔鎮(zhèn)民朱氏家找到了，就將它們分別立在豐樂(lè)亭的南面和北面。豐樂(lè)亭挨著城墻，離城里非常近，可以作為滁州百姓逢年過(guò)節(jié)游玩觀賞的景物。那些出奇的事物，被丟棄在幽暗荒遠(yuǎn)之處，是非?？上У?，放置在人能夠看到聽(tīng)到的地方，喜愛(ài)它們的人又難免取回自己家里。??！劉金這個(gè)人雖不值得稱道，但也算個(gè)雄杰勇武的人，他平生的志向難道不宏偉嗎？等他身死以后，不過(guò)是荒蕪零落，他的子孫也都沉淪民間默默無(wú)聞，何況那些希望永久擁有這些石頭呢？這些石頭的命運(yùn)可以作為對(duì)富貴之人的告誡。而喜好珍奇玩物的人聽(tīng)到有這樣的奇石，前來(lái)欣賞就已經(jīng)很滿足了，何必非要取走它而占為己有呢？材料二：樹(shù)木生長(zhǎng)的時(shí)候，有的剛出嫩芽就死了，有的長(zhǎng)到兩手合圍的時(shí)候枝葉茂盛；幸運(yùn)的長(zhǎng)成可以用作棟梁的時(shí)候，就被砍伐了；還有不幸地被大風(fēng)拔起，被水沖走了，有的被劈開(kāi)折斷了，有的爛掉了；還有的很幸運(yùn)沒(méi)有被折斷，也沒(méi)腐爛，被人們認(rèn)為是有用之材，最終還是受到斧頭砍伐的災(zāi)禍。其中最幸運(yùn)的，是在急流和泥沙之中被浮沉埋沒(méi)，不知道經(jīng)過(guò)幾百年的時(shí)間，受到水流沖刷、蟲(chóng)蛀之后，形成了山峰一樣的形狀，讓喜愛(ài)它的人拿去制成了假山，從此它就可以脫離泥沙的沖擊，免遭斧砍刀削的災(zāi)難了。但是，在荒涼的江邊灘頭上，能夠這樣幸運(yùn)的木頭能有多少？不被好事、喜愛(ài)它們的人發(fā)現(xiàn)，而是被樵夫農(nóng)民當(dāng)作木柴砍伐了的，哪能夠數(shù)得過(guò)來(lái)呢？那么在這最幸運(yùn)的樹(shù)木中，又有不幸的了。我家有一座長(zhǎng)著三個(gè)峰頭的木假山。我每次想到它，總疑心在它身上似乎有一種命運(yùn)在起作用。再說(shuō)，它在發(fā)芽抽條的時(shí)候沒(méi)死，在長(zhǎng)成兩手合抱粗細(xì)的時(shí)候枝葉茂盛，可用作棟梁沒(méi)有被砍伐；被風(fēng)拔起，在水中漂浮沒(méi)有被損壞、被折斷，也沒(méi)爛掉；沒(méi)有被損壞、被折斷，也沒(méi)爛掉，卻未被人當(dāng)作材料，以致遭受斧頭的砍伐；而是從急流泥沙之中出來(lái)，沒(méi)有讓種田的人當(dāng)作柴火燒了，最終到了我的手里，那么這里面的命運(yùn)似乎不能用偶然來(lái)解釋。四、古代詩(shī)歌閱讀（9分）4．（9分）閱讀下面這首明代詞，完成下面小題。虞美人?立春[注]陳子龍玉樓昨夜冰壺瀉，又是春來(lái)也。韶光不與昔年同，只有花枝依舊愛(ài)東風(fēng)。沉沉芳信初添繡，尚擁余香透。今宵喜短減相思，奈我多愁偏向日長(zhǎng)時(shí)。[注]立春：二十四節(jié)氣之一，為春季的開(kāi)始，立春一到，人們明顯地感覺(jué)天氣變暖，白晝變長(zhǎng)。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA.首句以冰壺喻指皎潔的月亮，“瀉”描繪出月光傾灑玉樓的流動(dòng)之美。B.“又”表明春天到來(lái)非一次，含有“小樓昨夜又東風(fēng)”的欣喜與心酸。C.“韶光”二句傳達(dá)出自然依舊、人事已非的慨嘆，充滿世事滄桑之感。D.“芳信”指花朵，緊承“花枝”；“沉沉”“余香”分別突出其繁茂芳香。（2）“今宵”兩句如何理解？這兩句在表情達(dá)意上的妙處是什么？【解答】（1）B.“欣喜與心酸”分析錯(cuò)誤，本詞與李煜《虞美人》詞的基調(diào)均是心酸哀愁，并無(wú)欣喜。故選B。（2）“今宵喜短減相思，奈我多愁偏向日長(zhǎng)時(shí)”，意思是：隨著晚上時(shí)間變短，相思的時(shí)間也跟著變短，這本是令人欣喜的；但怎奈我惆悵的時(shí)刻偏偏是在白天，白天變得漫長(zhǎng)，我的愁緒因此更長(zhǎng)。妙處：詩(shī)人本是要表達(dá)自己的相思愁緒，但不是直接表達(dá)，而是巧妙的利用了時(shí)令季節(jié)的變化表達(dá)思想感情。題目是“立春”，前面說(shuō)“又是春來(lái)也”，表明春天到來(lái)了，時(shí)令變化是黑夜變短，白天變長(zhǎng)。而作者也巧妙地利用了這一點(diǎn)，采用了襯托手法，前句先說(shuō)“喜”，喜的是夜晚變短，可以減少一些思想的時(shí)間；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)“愁”，愁是因?yàn)樽约旱南嗨际窃诎滋?，而春天白天變長(zhǎng)，愁的時(shí)間自然也長(zhǎng)了。以夜晚相思短襯托白日愁緒長(zhǎng)，巧妙新穎，給人以耳目一新之感。答案：（1）B（2）理解：這兩句的意思是隨著晚上時(shí)間變短，相思的時(shí)間也跟著變短，這本是令人欣喜的；但怎奈我惆悵的時(shí)刻偏偏是在白天，白天變得漫長(zhǎng)，我的愁緒因此更長(zhǎng)。妙處：將人的思想感情變化與時(shí)令季節(jié)的變化結(jié)合在一起，以夜晚相思短襯托白日愁緒長(zhǎng)，巧妙新穎，給人以耳目一新之感。賞析：況惠風(fēng)曾道：起處不宜泛寫(xiě)景，宜實(shí)不宜虛，便當(dāng)籠罩全闋，它題便挪移不得。大樽起拍妙處全在“又是春來(lái)也”，有此一句扣準(zhǔn)“立春”一題，前七言便不落空，反而顯得信手拈來(lái)?；蒿L(fēng)所謂不宜泛寫(xiě)景，是避虛向?qū)崳仓徽f(shuō)是不能“泛”寫(xiě)，既然落到了實(shí)處，便不拘寫(xiě)的是哪般了。只此起拍，已見(jiàn)名家手段。二拍“韶光”二字，自“春”字生發(fā)開(kāi)來(lái)，接得自如。韶光豈有不同？此恰是“非幡動(dòng)，是心動(dòng)”之謂。“只有花枝依舊愛(ài)東風(fēng)”不言人不愛(ài)，單說(shuō)花枝愛(ài)，盡得曲折之致，非善抒情者何能寫(xiě)得來(lái)？“只有”二字便將人撇了開(kāi)來(lái)，真生花之筆?！俺脸练夹懦跆砝C”，宋人有“日長(zhǎng)添得繡工夫”句，“添繡”便暗藏了日長(zhǎng)，為何日長(zhǎng)，又離不開(kāi)“沉沉”，因?yàn)殪o寂無(wú)聊便覺(jué)得日長(zhǎng)了，此正從人生經(jīng)歷中來(lái)，短短七言，道盡寂寞境界。到此寫(xiě)的全是無(wú)聊賴，至“尚擁余香透”才點(diǎn)出了原因，“余香”暗喻了離別，而“擁”又深埋著思念，說(shuō)不盡的委婉。結(jié)拍欲說(shuō)日長(zhǎng)，卻先寫(xiě)宵短，又一曲筆。正竊喜因?yàn)橐苟塘丝梢陨僖恍┫嗨迹瑓s因?yàn)樗寄钐钷D(zhuǎn)而覺(jué)得白天也太長(zhǎng)了。既用暗筆扣準(zhǔn)了時(shí)令，又用加倍法增加了思念之情。整闋詞無(wú)處無(wú)春，處處有情，端的婉轉(zhuǎn)曲折，玲瓏剔透。五、名篇名句默寫(xiě)（6分）5．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在《涉江采芙蓉》中，表達(dá)女主人公由花思人，由歡樂(lè)轉(zhuǎn)為悲哀的句子是：“采之欲遺誰(shuí)，所思在遠(yuǎn)道。”（2）“錙銖”是極其微小的計(jì)量單位，成語(yǔ)“錙銖必較”形容人斤斤計(jì)較，而杜牧的《阿房宮賦》中“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”則是批判秦統(tǒng)治者瘋狂掠奪、大肆揮霍的暴行。（3）王林創(chuàng)作了一幅圖畫(huà)，上有湖水、鷗鳥(niǎo)。他想在畫(huà)上題兩句詩(shī)，賦予畫(huà)面更深厚的文化底蘊(yùn)，可以題寫(xiě)的詩(shī)句有“飄飄何所似，天地一沙鷗”?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）采之欲遺誰(shuí)所思在遠(yuǎn)道（重點(diǎn)字：遺）（2）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（重點(diǎn)字：錙）（3）飄飄何所似天地一沙鷗（萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛此心吾與白鷗盟/舍南舍北皆春水但見(jiàn)群鷗日日來(lái)）（重點(diǎn)字：飄）六、語(yǔ)言文字運(yùn)用I（11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我踮起腳來(lái)，摘香椿樹(shù)那最高的尖芽。對(duì)我而言，椿樹(shù)是父親，椿樹(shù)也是母親，而我是站在樹(shù)下摘樹(shù)芽的小孩。那樣坦然地摘著，那樣心安理得地摘，仿佛做一棵香椿樹(shù)就該給出這些嫩芽似的?！続】年復(fù)一年，我摘取，年復(fù)一年，那棵樹(shù)給予。我的手指已習(xí)慣于接觸那柔軟潮濕的初生葉子的感覺(jué)，那種攀摘令人驚訝浩嘆，那不勝柔弱的嫩芽上，竟仍把得出大地的脈動(dòng)，【B】所有的樹(shù)都是大地單向而流的血管，而香椿芽，是大地最細(xì)致的微血管?！綜】我把主干拉彎，那樹(shù)忍著；我把支干扯低，那樹(shù)忍著；我把樹(shù)芽采下，那樹(shù)默無(wú)一語(yǔ)。我撇下樹(shù)回頭走了，那樹(shù)的傷痕上也自己努力結(jié)了疤，并且再長(zhǎng)新芽，以供我下次攀摘。我把樹(shù)芽帶回家，放在冰箱里，不時(shí)取出幾枝，切碎，和蛋，炒得噴香，放在餐桌上，我的丈夫和孩子爭(zhēng)著嚷著炒得太少了。我把香椿挾進(jìn)嘴里，急急地品味那奇異的芳烈的氣味，世界仿佛一剎時(shí)凝止下來(lái)！不純是為了那樹(shù)芽的美味，而是為了那背后種種因緣，【D】南方的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹(shù)，象征父親也象征母親的樹(shù)。萬(wàn)物于人，原來(lái)可以如此親和的。吃，原來(lái)也可以像宗教一般莊嚴(yán)肅穆的。（1）下列對(duì)ABCD四個(gè)句子中的修辭及其作用的分析，不正確的一項(xiàng)是BA.兩次“年復(fù)一年”構(gòu)成間隔反復(fù)，突出“我”索求與椿樹(shù)供給的時(shí)間之長(zhǎng)。B.“所有的樹(shù)都是大地單向而流的血管”運(yùn)用比擬，突出樹(shù)對(duì)人的無(wú)私。C.三個(gè)“我把……那樹(shù)……”構(gòu)成排比，寫(xiě)出了“我”的索取和樹(shù)的隱忍奉獻(xiàn)。D.“南方的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹(shù)”運(yùn)用頂真，語(yǔ)意連貫。（2）下列句子中逗號(hào)的作用與文中畫(huà)橫線句子中逗號(hào)作用相同的一項(xiàng)是CA.我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星。B.我，我早就吃過(guò)了。C.人，不能低下高貴的頭顱。D.她衣服新潮，頭發(fā)齊耳，走路風(fēng)風(fēng)火火。（3）請(qǐng)對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，要求從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)方面進(jìn)行合理想象，不超過(guò)80個(gè)字