中學(xué)勞動教育實施策略

XXXX中學(xué)勞動教育實施策略根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》以及省市文件要求，XXXX中學(xué)立足學(xué)校實際，在不增加學(xué)生課業(yè)負擔的前提下，積極挖掘勞動教育資源，深化勞動觀念，提升勞動能力，培育勞動品格?，F(xiàn)將勞動教育實施匯報如下：一、提高認識，強化責任主體。（一）做好政策解讀勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動。當前實施勞動教育的重點是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。在統(tǒng)一認識上，學(xué)校召開班主任、通用技術(shù)教師、家委會成員會議，學(xué)習(xí)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》內(nèi)容，對于勞動教育在學(xué)習(xí)和掌握基本勞動知識技能的過程中，在培育勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神上，在增強學(xué)生獲得感、成就感、榮譽感以及創(chuàng)新上的作用進行深入研討。通過學(xué)習(xí)，讓班主任、任課教師、家長認識到勞動教育的必要性和對學(xué)生成長的意義，為勞動教育實施掃清了思想障礙。（二）明確責任主體高中階段的勞動教育主要包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能與價值觀。日常生活勞動主要是增強生活自理能力，固化良好勞動習(xí)慣。服務(wù)性勞動主要是通過經(jīng)歷真實的崗位工作過程，獲得真切的職業(yè)體驗，培養(yǎng)職業(yè)興趣；積極參加大型賽事、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護等公益活動、志愿服務(wù)，強化社會責任意識和奉獻精神。生產(chǎn)勞動主要是統(tǒng)籌勞動教育與通用技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容，通過經(jīng)歷完整的實踐過程，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強生涯規(guī)劃的意識和能力。從勞動教育內(nèi)容以及實施過程中可以看出，勞動教育的實施需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與。因此，我們確立的“學(xué)校為主體，教師為主導(dǎo)，家庭社會齊參與”的勞動教育思路。即由學(xué)校確立勞動教育的整體思路，教師負責主導(dǎo)實施，家庭和社會承擔資源支持。明確了學(xué)校、家庭、社會在勞動教育中的責任，強化家庭責任，積極與社區(qū)溝通，各方面相互配合，形成教育合力。二、提質(zhì)挖潛，落實勞動教育過程。開展勞動教育，載體很重要。學(xué)校在現(xiàn)有教育資源下，通過提升已有勞動教育的水平，挖掘校內(nèi)外勞動教育資源，落實勞動教育過程，取得良好效果。（一）進一步細化標準，嚴格要求，增強學(xué)生自理能力，落實日常生活勞動教育。1.用好校內(nèi)載體，立足個人生活事務(wù)處理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，強化自立自強意識。在我們學(xué)校，80%以上學(xué)生是住校生，個人衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理對于住校生就是很好的勞動教育資源。為了提升對學(xué)生內(nèi)務(wù)整理的的指導(dǎo)性，學(xué)校德育處進一步細化了宿舍內(nèi)務(wù)整理的標準，從地面清掃、垃圾傾倒，從鋪面被褥到物品擺放，從衣物晾曬到衣櫥使用等等都進行了明確的要求。在個人衛(wèi)生方面，學(xué)校出臺了學(xué)生個人衛(wèi)生相關(guān)要求，對于學(xué)生的著裝、發(fā)型、指甲與配飾等進行了規(guī)范。在落實個人生活事務(wù)標準上，每年新生軍訓(xùn)，都加入內(nèi)務(wù)整理活動，每名新生都要掌握內(nèi)務(wù)整理的標準和要求，并通過培訓(xùn)具備內(nèi)務(wù)整理的能力。除此之外，每學(xué)期組織優(yōu)秀宿舍評選，對宿舍衛(wèi)生、紀律等進行綜合評價，鼓勵先進，樹立榜樣，示范引領(lǐng)。2.挖掘家庭資源，讓學(xué)生學(xué)會做飯，促進親子關(guān)系，提升家庭責任感。利用周末休息或者婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、端午、中秋等節(jié)日契機，要求學(xué)生為父母做一頓飯。經(jīng)歷從買菜、洗菜、烹飪的全過程，掌握生存技能。同時感受父母每天的辛苦，感受家庭的責任。（二）扎實推進志愿服務(wù)和職業(yè)體驗，提升服務(wù)技能，強化社會責任。1.挖掘校內(nèi)職業(yè)體驗崗位，獲得真切的職業(yè)體驗。學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生采用值周制。每周每個年級安排2至4個班級，每學(xué)期每個班級安排2至3周。每天從早晨7：00開始至7:45結(jié)束，根據(jù)德育處分工，負責全校環(huán)境衛(wèi)生區(qū)清潔包干，其余時間各班只負責本班教室清潔掃除。衛(wèi)生勞動是最易開展的職業(yè)體驗，但是要想高效率高質(zhì)量完成就需要引領(lǐng)和示范。每個班值周前，班主任都要組織勞動委員等班干部進行分工，對每個區(qū)域清掃的標準、任務(wù)的特點和需要的衛(wèi)生工具進行分析，做到物盡其用，人盡其能。同時，班主任還要組織學(xué)生對衛(wèi)生工具的使用進行培訓(xùn)，確保高效率完成。為提升勞動效果，學(xué)校開展了勞動教育現(xiàn)場觀摩活動。通過活動提高同學(xué)們的勞動認識，提高勞動技能。2.常態(tài)化開展志愿服務(wù)，提高志愿服務(wù)意識的奉獻精神。志愿服務(wù)是每位學(xué)生的必修課。學(xué)校鼓勵每位同學(xué)成為注冊志愿者，學(xué)校學(xué)生志愿者注冊率超過60%。每個班級都建立了志愿者服務(wù)隊。志愿者們參與學(xué)雷鋒活動，參加學(xué)校詩歌朗誦會、元旦晚會、運動會、家長會等的學(xué)校大型活動的服務(wù)工作，體現(xiàn)了自身價值，培養(yǎng)了奉獻精神。3.積極參加社會服務(wù)體驗，強化責任意識。寒暑假期間，同學(xué)走出校園，走進社會。有的同學(xué)走進田間、走進工地、走進車間，參加勞動，體驗勞動艱辛，磨煉毅力；有的同學(xué)走進社區(qū)、景點，打掃衛(wèi)生，增強環(huán)保意識，為整潔衛(wèi)生文明城市增光添彩；有的同學(xué)參加志愿者活動，體驗志愿服務(wù)理念，感受志愿者風(fēng)采；有的同學(xué)走進幼兒園，教小朋友識字，體驗教師職業(yè)；有的同學(xué)走進兒童福利院、聽力語言康復(fù)中心，關(guān)愛智障兒童，奉獻愛心，感受生命美好；有的同學(xué)走進老年公寓，關(guān)愛老人，為老人送去歡笑，思考人生價值；有的同學(xué)走進醫(yī)院參加志愿者服務(wù)，引導(dǎo)掛號，體驗醫(yī)者之心；有的同學(xué)走進圖書館，感受知識力量，學(xué)習(xí)圖書管理知識……廣大學(xué)生充分發(fā)揮知識和智力優(yōu)勢，為生產(chǎn)和生活需求服務(wù)，培養(yǎng)了勞動觀念和奉獻精神，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高了綜合素質(zhì)，增強服務(wù)社會的意識和關(guān)注社會的責任心與使命感。（三）開展勞動技術(shù)教育，提升勞動技能。勞動技術(shù)課教師在充分利用和開發(fā)學(xué)校潛在的教育資源的基礎(chǔ)上，引入與學(xué)生生活實際、社會生產(chǎn)實際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，充分利用通用技術(shù)開展勞動教育，更有效的實現(xiàn)勞動技術(shù)教育的目標。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際，學(xué)校選用了木工技術(shù)作為勞動技術(shù)教育的主要載體。通過技術(shù)設(shè)計、小組論證、動手實踐、直接分手等環(huán)節(jié)，經(jīng)歷創(chuàng)意物化全過程，提升了吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)。三、評價激勵，促進勞動素養(yǎng)發(fā)展檔案建立。伴隨勞動教育的開展，勞動素養(yǎng)評價成為擺在大家面前的課題。學(xué)校在學(xué)生評優(yōu)評先中，把參與勞動和志愿服務(wù)作為評優(yōu)必備項，充分發(fā)揮教育引領(lǐng)作用。通過文明宿舍評選、志愿服務(wù)先進個人評選、勞動小能手評選等一系列活動，樹立勞動榜樣。學(xué)校還通過學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺，將學(xué)生志愿服務(wù)、技術(shù)設(shè)計等勞動教育過程進行及時地記錄，將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來，積極探索勞動教育過程監(jiān)測與記實評價，發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向和反饋改進功能。同時，積極探索勞動素養(yǎng)檔案與學(xué)生成長檔案的有機結(jié)合。四、創(chuàng)設(shè)條件，積極破解勞動教育的困境。（一）教師能力需進一步提升。根據(jù)學(xué)校勞動教育需要，要明確勞動教育責任人，配齊勞動教育教師，提升開展勞動教育實踐活動的能力和水平?？沙浞掷眉议L資源，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔任勞動實踐指導(dǎo)教師。（二）勞動教育場所需進一步拓寬。除了充分利用校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、勞動技術(shù)實踐教室等有關(guān)場所，進一步挖掘社區(qū)、