小學(xué)信息技術(shù)《制作簡單的表格》教學(xué)反思

小學(xué)信息技術(shù)《制作簡單的表格》教學(xué)反思小學(xué)信息技術(shù)《制作簡單的表格》教學(xué)反思「篇一」信息技術(shù)課中能借助Internet這個巨大的信息資源庫以及計算機本身具有強大的計算、輔助、管理等功能。這樣教學(xué)課堂中根據(jù)學(xué)生愛玩的特點，指導(dǎo)他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，擴展他們學(xué)習(xí)電腦的興趣；利用學(xué)生好勝的特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會邊動手，邊觀察，邊分析，啟迪他們在實踐中進行科學(xué)的思維；教師不應(yīng)強行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，認真聽取學(xué)生發(fā)表的意見，并放手讓學(xué)生大膽試一試?！笆谌艘贼~，未若授人以漁”。在我們的教學(xué)內(nèi)容中，既注重傳授知識，又注重讓學(xué)生理解電腦獨特的思維；不僅會使用電腦，還時常想一想，為什么要這樣，這樣做有什么好處，有沒有更好的思路。小學(xué)信息技術(shù)《制作簡單的表格》教學(xué)反思「篇二」本課是在學(xué)生熟練掌握運用WORD進行文字編輯的基礎(chǔ)上，采用嘗試操作、自學(xué)探究、小組合作交流等多種形式，學(xué)習(xí)制作電子賀卡，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲取新知識，增強探究和創(chuàng)新意識，以及交流合作的能力。引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽嘗試不同的操作方法，學(xué)會插入圖片和藝術(shù)字的方法。通過把背景圖片和文字組合成賀卡，使信息技術(shù)學(xué)科，語文學(xué)科進行整合，讓學(xué)生既獲得語言文字的訓(xùn)練，又受到美的熏陶。把自己親手設(shè)計的賀卡送給親人和朋友，使學(xué)生懂得感受愛、領(lǐng)悟愛、學(xué)會關(guān)愛別人。一、采用“任務(wù)驅(qū)動法”使教學(xué)目標十分明確?！叭蝿?wù)”驅(qū)動法，是指在教學(xué)過程中，以若干具體任務(wù)為中心，通過完成任務(wù)的過程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識和技能的教學(xué)模式。本節(jié)課，我采用“任務(wù)”驅(qū)動法，受到了明顯的效率使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，也體現(xiàn)了建構(gòu)主義理論精神。例如：在學(xué)生熟練掌握了運用word進行文字編輯的基礎(chǔ)上，運用嘗試操作、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多種形式，學(xué)習(xí)插入圖片方法后，教師又提出新的“任務(wù)”，如何插入藝術(shù)字，讓學(xué)生自主地完成這一目標，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自主地學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)她們大膽質(zhì)疑，大膽嘗試，主動探究、樂于探究。通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獲取新知，增強探究和創(chuàng)新意識以及交流合作的能力。二、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主平等氛圍?！皭凵弊鳛榻處煹奶炻?，也是搞好教育工作的基礎(chǔ)與前提，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主平等氛圍是本課的特色之一。通過讓學(xué)生講發(fā)生在身邊的賀卡故事，談?wù)勛约涸O(shè)計賀卡的創(chuàng)意，把賀卡送給同學(xué)和親人等活動，體現(xiàn)關(guān)愛他人，關(guān)愛自己的良好品質(zhì)。讓他們深刻領(lǐng)悟到人間最美好地真摯的友情、親情和師生情，從而拉近了教師與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)了師生之間的民主、和諧的氛圍。在教學(xué)中，我始終保持微笑教學(xué)，讓學(xué)生從教師的眼神和手勢中感受激勵，感受振奮。其次，做到尊重和信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，不唯師，不唯書，建立一種融洽平等的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才會樂于探究、樂于參與教學(xué)過程。三、創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。“學(xué)起于思，思源于疑”。問題是人們思想的產(chǎn)物，也是思想的原動力，在問題面前能夠孜孜以求是形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。在教學(xué)中，學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、自主探究學(xué)習(xí)插入剪貼畫、及時發(fā)現(xiàn)問題。在這個過程中沒有學(xué)生的主動探究顯然是不能完成的。例如：在設(shè)計賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在課前收集了各種類型的生活中的賀卡，并展示給大家，讓學(xué)生觀察賀卡、講述賀卡、找出賀卡的共同點（有精美的圖案和文字）創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，并讓學(xué)生以猜猜看的形式談制作賀卡的步驟。學(xué)生馬上聯(lián)系已有的知識，提出一些解決問題的方案，并產(chǎn)生了親身體驗的強烈愿望。學(xué)生通過一系列地主動探究、主動質(zhì)疑、自主解決從而培養(yǎng)了學(xué)生積極的探索意識和自主探究的學(xué)習(xí)能力。四、注重學(xué)生個性差異，學(xué)生自己選擇操作。在設(shè)計本課教學(xué)時，我清楚地認識到同一年齡段的兒童，存在著不同的差異，在信息技術(shù)方面有的同學(xué)動手能力比較好、有的同學(xué)表達信息能力比較清楚。因此，要針對學(xué)生的個性差異，對學(xué)生進行因材施教。如：在插入來自文件中的圖片時，由于課前準備的圖片素材庫里有許多漂亮的背景圖片，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的個性選擇不同的圖片進行操作，制作出來的賀卡也各不相同，從而發(fā)揮了學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。通過學(xué)生寫祝福語，來表達他們的祝福，使信息技術(shù)學(xué)科和語文學(xué)科有機的整合，鍛煉了他們的語言文字能力，也培養(yǎng)了他們學(xué)會關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。五、拓展應(yīng)用，共同鞏固學(xué)習(xí)成效。本課教學(xué)，我不僅教會學(xué)生在word中制作電子賀卡的知識，還讓學(xué)生“學(xué)以致用”，了解賀卡的發(fā)送方法，及電子賀卡在當今信息社會的應(yīng)用。提高他們的獲取信息、收集信息、處理信息和傳遞信息的現(xiàn)代信息技術(shù)能力。通過拓展鞏固了學(xué)習(xí)成效，達到“學(xué)以致用”的教學(xué)目標。通過教學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，由于本堂課教學(xué)內(nèi)容較多，因此在執(zhí)教過程中壓縮時間，未能讓多數(shù)學(xué)生發(fā)言、展示作品。希望在今后的教學(xué)中克服這一缺憾，以達到完美。同時，我也得到一些啟示：1、信息技術(shù)這門學(xué)科，應(yīng)用性極強的學(xué)科。課堂必須讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人，去實踐、去探索、去體驗。只有讓學(xué)生多去操作、多去實踐，才能讓學(xué)生掌握計算機的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。2、在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生為“創(chuàng)作小主人”，計算機輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了情景，激發(fā)了興趣，變化無窮的畫面刺激著學(xué)生，使學(xué)生自始自終處于興奮狀態(tài)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，創(chuàng)設(shè)了條件。在今后的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分在信息世界去創(chuàng)造、去想象，讓學(xué)生的思緒插上翅膀，展翅飛翔。小學(xué)信息技術(shù)《制作簡單的表格》教學(xué)反思「篇三」電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法，一般情況下采取“提出問題——探索問題——解決問題”的方法，即學(xué)生在使用一些工具時，一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解，而學(xué)生在具體的操作過程中又要用到，讓學(xué)生帶著問題自己去閱讀教材，然后老師再加以引導(dǎo)，最后解決實際操作問題，通過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸會形成自己解決問題的能力。在教學(xué)時，老師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學(xué)生互相交流，教師進行適時的點撥，學(xué)生很容易就了解了窗口的基本組成，并學(xué)會了窗口的最小化、化、關(guān)閉。總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)信息技術(shù)《制作簡單的表格》教學(xué)反思「篇四」（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師！《新課程指導(dǎo)綱要》就著重強調(diào)了以激發(fā)興趣、培養(yǎng)意識為教學(xué)起點的新課程理念。為此，這節(jié)課我選擇了一個對同學(xué)們來說比較感興趣的話題——“網(wǎng)上祭拜英烈”作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生一聽到這一話題，個個都興趣盎然，課堂氣氛頓時活躍了不少。（二）注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有人曾把信息技術(shù)課當成純技術(shù)的課，認為這只是在跟冷冰冰的機器打交道的課。其實在信息技術(shù)課中，除了信息技術(shù)自身的知識以外，還涉和很多科學(xué)文化知識，在今天注重文化保守的我們，清明節(jié)是一個保守的節(jié)日，應(yīng)該怎么引導(dǎo)學(xué)生文明的去祭英烈，去緬懷歷史已不單是語文老師的事情，而是所有老師的事情。所以在教授本課時，我除了注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)外，還不時適時的滲透文化素養(yǎng)。（三）注重自主、合作學(xué)習(xí)能力與探索新知能力的培養(yǎng)在本課教學(xué)的過程中，我始終都讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)、在嘗試中探索并充沛利用合作學(xué)習(xí)的有效方法。對于新的知識，先不急著告訴他們答案，而是讓他們自身去動手動腦，在自主學(xué)習(xí)中感受探索的樂趣、勝利的喜悅，在合作中培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)互助精神、活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛。而老師則是適時的用“試一試”的話語鼓勵學(xué)生去探索新知識，在不時增強學(xué)生動手能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和基本技能。（四）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，大任務(wù)與小任務(wù)的合理使用如何適當?shù)卦O(shè)置一個大的任務(wù)作為主線來貫穿整節(jié)課的始終，然后又把這個大任務(wù)分成了幾個小任務(wù)分散到各個環(huán)節(jié)中，一直是信息技術(shù)師在考慮和嘗試著的。本節(jié)課教學(xué)采用了網(wǎng)上祭英烈作為學(xué)習(xí)任務(wù)，充溢濃厚的人文色彩，可操作性又強。任務(wù)的分散使學(xué)生在網(wǎng)上祭英烈的這一過程中，不知不覺就掌握了瀏覽器的啟動等知識和身手，并把它們都運用到實際的操作中去。小學(xué)信息技術(shù)《制作簡單的表格》教學(xué)反思「篇五」作為信息時代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機教師有著直接的、密切的關(guān)系。因此，計算機教師除了必須具備一般教師的基本素質(zhì)外，還應(yīng)有其獨特的素質(zhì)，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：一、扎實的基本功教學(xué)活動實際上是師生間的雙邊活動，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。優(yōu)化課堂教學(xué)手段、調(diào)動學(xué)生情緒，是組織好課堂教學(xué)最重要的因素。如果計算機教師基本功扎實，能準確地解答學(xué)生所提的各種問題，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能較好地進入最佳思維狀態(tài)。如在講計算機基礎(chǔ)知識一部分時，教師不但要熟悉計算機在過去和現(xiàn)在的應(yīng)用，更要對將來的變化有較全面的了解，適時地補充教材上沒有的內(nèi)容，以增加學(xué)生的興趣；又如在講計算機的存儲設(shè)備時，不僅僅講軟盤、硬盤、CD-ROM，還讓學(xué)生了解CD-RW，以及VCD與DVD的區(qū)別等等，這就要求我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補充和積累新知識，做一個讓學(xué)生佩服的知識淵博的好教師。此外，對于一些英文縮寫，我在講課時盡量介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解其由來，加強記憶的同時，也認識到英語的學(xué)習(xí)對計算機也很重要。二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力計算機教學(xué)本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣只是一個起點。如何保持學(xué)生的興趣，是個漫長的過程。我們應(yīng)該針對教材的特點，精心設(shè)計自己的教學(xué)過程，充分考慮各個教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在講WORD文件保存一節(jié)設(shè)置文件密碼時，因以前經(jīng)常有學(xué)生的文件被別的班的同學(xué)改動，我就問：“你們想把自己的文件加上密碼嗎？”學(xué)生回答的聲音很響亮：“想”。在這種氣氛下，我開始演示，學(xué)生都屏住呼吸，教室里安靜極了，等我操作完畢后，學(xué)生才長出一口氣。接著我又提出幾個問題讓學(xué)生思考，很快學(xué)生就通過上機實際操作并回答出來了。這樣，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種情境，鼓勵學(xué)生動腦又動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛也因此變得相當活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情自然也高漲起來。三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力計算機在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用同教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法是密不可分的。黑板和粉筆雖然在教學(xué)中仍起重要的作用，但教師尤其是計算機要解放思想，充分利用計算機這一現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，充分利用各種多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，使學(xué)生進入一個嶄新的天地。通過自制一些教學(xué)課件，把有些學(xué)生不易明白的地方形象地表示出來，達到了較好的效果。四、不斷加強學(xué)習(xí)，緊跟科技發(fā)展的步伐計算機技術(shù)的高速發(fā)展，對計算機教師提出了更高的要求。為了適應(yīng)社會的需要，計算機教師必須不斷充電，及時跟上時代的步伐，以自己過硬的素質(zhì)，寬廣的知識面去感染每一位學(xué)生，從而使計算機學(xué)習(xí)成為一個師生共同提高的過程。比如，目前個人電腦主流機型已發(fā)展到P4，在講解計算機基本知識及組成時，就不能只停留在教材上的286、386和486，而應(yīng)向?qū)W生介紹一些最新的計算機軟硬件技術(shù)。隨著因特網(wǎng)進入千家萬戶，講課的內(nèi)容自然也要作相應(yīng)的調(diào)整，可根據(jù)實際適當增加一些網(wǎng)絡(luò)方面的知識。這就要求我們教師平時應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，充實自我，及時掌握最新科技信息，這樣在解答學(xué)生的問題時，才能得心應(yīng)手，令學(xué)生心服口服。通過幾年來的實踐，越是教材上沒有的新技術(shù)，學(xué)生越感興趣，越想知其所以然?？傊?，計算機教學(xué)是個特殊的過程，而在此過程中，計算機教師的素質(zhì)至關(guān)重要。如果計算機教師能重視自身素質(zhì)的提高，并充分發(fā)揮其作用，那么師生的教學(xué)雙邊活動都將是愉快的、積極的，學(xué)生獲取知識的時刻也是最佳的。小學(xué)信息技術(shù)《制作簡單的表格》教學(xué)反思「篇六」小學(xué)信息技術(shù)《在網(wǎng)頁中插入圖片》教學(xué)反思本課主要是讓學(xué)生掌握在Word文章中插入圖片的方法，介紹了插入剪貼畫的方法以及圖片在文章中的調(diào)整方法。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達到不但能插入圖片，還能夠讓圖、文合一，實現(xiàn)簡單的圖文混排。通過對比學(xué)生制作的有插圖和無插圖的兩張小報，讓學(xué)生認識到圖片修飾的重要性，從而使學(xué)生產(chǎn)生對美的追求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的興趣。本課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們已具備一定的計算機基本操作能力，喜歡開放式的課堂，樂于自主學(xué)習(xí)，能自由地與他人充分討論。大多數(shù)學(xué)生能夠通過自己自主探索，組內(nèi)成員合作學(xué)習(xí)完成本課的教學(xué)目標；小部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生會覺得本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定難度，只要教師適時加以正確的引導(dǎo)，因材施教，就能較好的完成本課的教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出極大的積極性和主動性，學(xué)習(xí)興趣濃厚。有些同學(xué)通過學(xué)習(xí)不僅掌握了本課所學(xué)的知識，還能夠在基礎(chǔ)知識之上有所創(chuàng)新，展現(xiàn)出自己的個性和與眾不同的想法