中學研究性學習課程管理規(guī)章制度（4篇）

中學研究性學習課程管理規(guī)章制度1.研究性學習的定義與目標：清晰界定研究性學習的定義，設(shè)定其目標，旨在激發(fā)學生的主動參與、探索和創(chuàng)新精神。2.課程配置與資源供應：設(shè)計研究性學習的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，配備相應的教材、參考文獻和實驗裝置等必要資源。3.教師的角色與職責：規(guī)定教師在研究性學習過程中的角色和職責，包括指導學生提出問題、制定研究計劃、監(jiān)督實驗和數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)。4.學生的權(quán)利與責任：明確規(guī)定學生在研究性學習中的權(quán)利和義務，包括積極參與、團隊協(xié)作以及確保實驗室安全等行為規(guī)范。5.評估與考核機制：建立評估和考核標準，如研究報告、實驗記錄和課堂表現(xiàn)等，以評估學生的研究性學習能力和成果。6.安全管理措施：強調(diào)實驗室安全，制定操作規(guī)程和安全防護措施，并提供必要的安全培訓和設(shè)備，確保無事故學習環(huán)境。7.研究活動的組織與管理：規(guī)定研究活動的組織和管理流程，如研究計劃的審批、實驗室的預約和使用等操作規(guī)定。8.日常維護與管理：制定日常管理和維護政策，包括實驗室設(shè)備的維護、資料的管理和存儲等，以維護研究性學習的良好秩序。9.監(jiān)督與評估體系：建立監(jiān)督和評估機制，包括對教師的教學評估和學生的滿意度調(diào)查，以不斷提升研究性學習的質(zhì)量。10.規(guī)章制度的執(zhí)行與修訂：規(guī)定規(guī)章制度的執(zhí)行和修訂程序，明確責任部門和人員，確保規(guī)章制度的有效執(zhí)行和持續(xù)改進。中學研究性學習課程管理規(guī)章制度（二）一、概述本中學研究性學習課程管理規(guī)章制度的制定，旨在規(guī)范研究性學習課程的實施，提升教育質(zhì)量，并著重培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新意識與實踐能力。此制度將作為我校中學研究性學習課程開展與管理的指導原則。二、課程設(shè)置1.中學研究性學習課程涵蓋自然科學類、社會科學類和綜合科學類三個類別。2.每學年開設(shè)的研究性學習課程數(shù)量不超過____個，具體安排由學校根據(jù)教育教學計劃進行。3.課程內(nèi)容需緊密結(jié)合學科知識，體現(xiàn)學科交叉和綜合應用的特點，確保研究性與實踐性的有效結(jié)合。三、教師管理1.參與中學研究性學習課程的教師應具備較高的學科水平和科研能力，選拔工作由學校根據(jù)其專業(yè)背景和教學經(jīng)驗進行。2.教師需認真?zhèn)湔n，制定詳細的教學計劃和方案，并嚴格按照計劃執(zhí)行。3.教師應及時跟進學生的學習情況，提供必要的指導和支持，鼓勵學生參與科學研究與實踐活動，培養(yǎng)其獨立思考與創(chuàng)新精神。四、學生管理1.學生在選課時應充分考慮個人興趣與發(fā)展需求，合理安排學習計劃，并積極參與中學研究性學習課程。2.學生應按時參加課程教學活動，完成教師布置的學習任務，積極參與課堂討論與實踐活動。3.學生需遵守課堂紀律，尊重教師和同學，共同維護良好的學習環(huán)境。4.課程結(jié)束后，學生需提交學習報告和成果展示，進行定期的學習總結(jié)。五、評價制度1.教師將跟蹤評價學生的學習情況，包括平時表現(xiàn)、課堂參與、作業(yè)完成情況和成果展示等。2.學生的綜合評價由教師和學校共同完成，綜合考慮學習成績、課堂表現(xiàn)及科研能力等因素。六、實施方式1.中學研究性學習課程采用小班授課方式，確保教學質(zhì)量。2.課程實施應結(jié)合學校實際和學生特點，靈活運用多種教學方法和手段，提升教學效果。七、問題解決教師、學生或家長對中學研究性學習課程的開展與管理如有疑問或建議，可向?qū)W校教務部門反映，學校將及時處理并作出相應調(diào)整。八、附件1.中學研究性學習課程教學計劃表2.中學研究性學習課程學生學習報告模板本制度將根據(jù)學校實際情況進行調(diào)整和完善。中學研究性學習課程管理規(guī)章制度（三）第一章引言第一節(jié)基本準則為規(guī)范中學研究性學習課程的管理，提升學生的自我學習能力和創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)全面素質(zhì)，特此制定本規(guī)定。第二節(jié)目標與準則1.中學研究性學習課程是指學生團隊對特定主題進行深入研究和實踐探索的學習模式。2.中學研究性學習課程的目標在于培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力，提升綜合能力和創(chuàng)新意識。3.中學研究性學習課程的管理遵循自主性、有效性、規(guī)范性、安全性和公正性的原則。第二章課程構(gòu)建第三節(jié)課程目標1.中學研究性學習課程旨在培養(yǎng)學生將所學知識和技能應用于研究和創(chuàng)新的能力。2.中學研究性學習課程旨在提升學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力，塑造創(chuàng)新思維和問題解決能力。第四節(jié)課程內(nèi)容1.中學研究性學習課程的內(nèi)容應符合學生的年齡特征和學科知識，涵蓋課外綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。2.中學研究性學習課程的內(nèi)容涵蓋問題定義與定位、信息收集與分析、實驗設(shè)計與執(zhí)行、成果展示與評估等環(huán)節(jié)。第三章教學組織第五節(jié)教師角色1.中學研究性學習課程的教師應作為指導者和協(xié)助者，引導學生進行研究和實踐。2.教師應促進學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，鼓勵積極參與課程活動。第六節(jié)學生角色1.中學研究性學習課程的學生應積極參與，發(fā)揮自我學習和團隊合作的能力。2.學生應具備積極的學習態(tài)度和創(chuàng)新意識，能夠獨立思考和解決問題。第七節(jié)學習環(huán)境1.中學研究性學習課程的學習環(huán)境應保持秩序和安全，創(chuàng)造積極的學習環(huán)境。2.學習環(huán)境應提供必要的設(shè)施和資源，以支持學生的研究和實踐活動。第四章評估與考核第八節(jié)評估方法1.中學研究性學習課程的評估應包括對學生學習過程和成果的評價。2.評估應重視學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)的提升。第九節(jié)考核標準1.中學研究性學習課程的考核標準應依據(jù)具體課程目標和內(nèi)容制定，符合綜合素質(zhì)評價標準。2.考核標準應綜合考慮研究報告、實驗成果、展示策劃和自我反思等多個方面。第五章其他事項第十節(jié)懲戒與激勵1.中學研究性學習課程的管理應設(shè)立合理的懲戒與激勵機制，激發(fā)學生的學習熱情。2.管理應公正、公平、透明，保障每個學生的權(quán)益和創(chuàng)新成果。第十一節(jié)監(jiān)控與反饋1.中學研究性學習課程的管理應強化教學質(zhì)量的監(jiān)督和評估，持續(xù)優(yōu)化教學效果。2.管理應及時反饋學生的學習進度和活動成果，以促進學生的持續(xù)進步。結(jié)語本規(guī)定旨在規(guī)范中學研究性學習課程的管理，提升學生的自主學習和創(chuàng)新能力，推動素質(zhì)教育的前行。附錄：中學研究性學習課程管理規(guī)定表格中學研究性學習課程管理規(guī)章制度（四）一、研究性學習課程的目標與價值中學階段的研究性學習課程構(gòu)成了教育改革的關(guān)鍵部分，其主要目標是培育學生的獨立學習能力、科研技能和創(chuàng)新思維，以促進其全面發(fā)展。該課程鼓勵學生運用所學知識和技巧，積極參與問題的探索和解決，從而提升他們解決實際問題的能力和素質(zhì)。研究性學習也有助于拓寬學生的知識視野，提升科學素養(yǎng)，增強創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。二、研究性學習課程的構(gòu)建與執(zhí)行1.課題選擇與規(guī)劃（1）教師需依據(jù)學生的年級、學科特性和個體差異，結(jié)合教學內(nèi)容，挑選適合的研究課題。（2）教師需為學生提供明確的課題指導，教授科學研究的方法和策略。（3）學生以團隊合作方式進行研究，教師應引導他們發(fā)揮各自優(yōu)勢，強化合作意識和團隊精神。2.實施流程（1）明確課程目標，引導學生理解研究性學習的重要性和價值。（2）組織學生進行初步研究和資料收集，強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。（3）教師需密切關(guān)注學生的研究進度，提供必要的指導和支持。學生需定期向教師報告研究進展和遇到的困難。（4）在教師的協(xié)助下，學生通過實際操作和實驗進行研究，確保實驗的安全性。（5）學生基于研究結(jié)果和數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)結(jié)論，撰寫研究報告，并進行展示。三、研究性學習課程的評估與考核1.評估方式（1）教師需全面評估學生的研究過程和成果，評估標準涵蓋課題選擇、研究方法、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論提煉等多個方面。（2）評估應側(cè)重于學生的研究能力和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)其創(chuàng)新思維和實踐能力。（3）評估應鼓勵學生發(fā)掘潛能，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。2.考核形式（1）研究性學習的考核可采取多種形式，如撰寫論文、提交實驗報告、展示研究成果等。（2）考核應評價學生在課題設(shè)計、方法應用、數(shù)據(jù)分析、總結(jié)提煉等多方面的綜合能力。（3）考核結(jié)果應計入學生的學科成績和綜合素質(zhì)評價，及時向?qū)W生和家長反饋。四、研究性學習課程的管理和保障1.學校管理層需大力支持研究性學習課程，制定明確的實施計劃，并確保必要的經(jīng)費和資源支持。2.教師需積極參與培訓和交流，提升教學能力和科研水平，不斷更新教育理念和教學策略。3.學校需建立完善的研究性學習課程管理制度，明確教師和學生的責任和權(quán)利，規(guī)范研究過程和成果的管理，確保保密工作。4.學校需加強對研究性學習的監(jiān)督和評估，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，推動課程的持續(xù)改進和發(fā)展。五、研究性學習課程的優(yōu)化與創(chuàng)新1.學校和教師應積極探索研究性學習的新模式和方法，強調(diào)學生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。2.學校和教師應加強與社會和企業(yè)的合作，為學生提