2025屆高考歷史二輪復(fù)習專題能力訓練14歷史上重大改革回眸含解析

PAGE專題實力訓練14歷史上重大改革回眸專題實力訓練第28頁

1.(2024課標全國Ⅰ,45)閱讀材料,完成下列要求。材料秦朝推行的“二十等爵”制,始創(chuàng)于商鞅變法時為嘉獎軍功所設(shè)立的軍功爵制。漢承秦制,接著沿用“二十等爵”制,但依據(jù)實際狀況有所調(diào)整。曹魏末年,專權(quán)的晉王司馬昭為取代曹魏政權(quán),“深覽經(jīng)遠之統(tǒng),思復(fù)先哲之軌,分土畫疆,建爵五等,或以進德,或以酬功”。此次改革仿照《周禮》,設(shè)公、侯、伯、子、男五個等級,把爵位封授給支持司馬氏的群臣。受封者獲得民戶數(shù)量不等的“封邑”,爵位由子孫承襲?！白则T督已上六百余人皆封”。由此,面對文武官員的“五等爵”制確立。通過五等爵分封,司馬昭對曹魏朝廷中的大臣進行了一次比較徹底的區(qū)分,將那些傾向于司馬氏的大臣與其他曹魏大臣明確區(qū)分開來,成為司馬氏建立晉朝的前奏?！幾詶罟廨x《漢唐封爵制度》等(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問,分別說明秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制所反映的思想流派。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問,分別概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予對象,并簡析兩種爵位制的各自作用。參考答案:(1)“二十等爵”制反映了法家思想;“五等爵”制反映了儒家思想。(2)對象:“二十等爵”主要授予軍人;“五等爵”主要授予官員。作用:“二十等爵”制打破了世卿世祿制,激發(fā)了軍隊斗志,促成秦統(tǒng)一;“五等爵”制壯大了司馬氏力氣,為晉朝建立奠定基礎(chǔ)。解析:本題考查中國古代爵位制度的變遷。第(1)問,依據(jù)材料“秦朝推行的‘二十等爵’制,始創(chuàng)于商鞅變法時”,可知其反映的思想流派是法家思想;依據(jù)材料“此次改革仿照《周禮》”,可知曹魏末年的“五等爵”制反映的思想流派是儒家思想。第(2)問,依據(jù)材料“嘉獎軍功”,可知“二十等爵”制主要授予對象是軍人;依據(jù)材料“把爵位封授給支持司馬氏的群臣”,可知“五等爵”制主要授予對象是官員。然后再從打破世卿世祿制,激發(fā)軍隊斗志和促進秦統(tǒng)一的角度來分析“二十等爵”制的作用;依據(jù)材料“把爵位封授給支持司馬氏的群臣”“成為司馬氏建立晉朝的前奏”等,可知應(yīng)從壯大司馬氏力氣及為晉朝建立奠定基礎(chǔ)等角度來分析“五等爵”制的作用。2.(2024課標全國Ⅱ,45)閱讀材料,完成下列要求。材料日本明治政府成立后,推行“四民同等”,中下級武士被列為士族,并在士族中占絕大多數(shù)。給士族支出的俸祿占政府財政收入的25%以上,政府負擔沉重,多次實行措施進行改革,最終以30年期公債的形式,一次性解決。很多士族將所得公債債券投入到經(jīng)濟領(lǐng)域,但多因不善經(jīng)營而失敗,急劇沒落,生活艱難,對政府極度不滿。1877年,明治維新的功臣西鄉(xiāng)隆盛在多數(shù)士族的擁護下,發(fā)動了大規(guī)模武裝叛亂,對政府構(gòu)成嚴峻威逼。政府派兵鎮(zhèn)壓,史稱“西南斗爭”。斗爭歷時8個月,以政府的成功而結(jié)束。武士階級漸漸消亡?！幾訹日]坂本太郎《日本史》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問,分別說明中下級武士在明治維新前期和后期的作用及其緣由。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問,簡析明治政府在“西南斗爭”中取勝的意義。參考答案:(1)作用:前期為推動領(lǐng)導(dǎo)力氣,后期為阻礙反對勢力。緣由:前期:在武士階級中地位低下,俸祿微薄,接觸西方思想,反對幕府。后期:明治維新改革的深化觸及中下級武士的利益,政治、經(jīng)濟等方面特權(quán)被取消;難以適應(yīng)向近代社會的轉(zhuǎn)變,生存艱難。(2)保證了明治政府的穩(wěn)定;有利于改革的推動;有利于發(fā)展資本主義。解析:本題考查日本明治維新后武士階級的變更。第(1)問求答項為武士階級在明治維新前期和后期的作用和緣由。材料未涉及武士階級在明治維新前期的狀況,須要運用所學學問回答,后期狀況則須要提取材料信息:中下級武士的地位漸漸下降,最終滅亡。第(2)問涉及“西南斗爭”,依據(jù)材料進行理解,即明治政府鎮(zhèn)壓武士階級的斗爭,其意義應(yīng)從明治政府和武士階級所代表的資本主義和封建主義兩大勢力分析。3.(2024課標全國Ⅱ,45)閱讀材料,完成下列要求。材料熙寧二年(1069年),宋廷起先精簡軍隊,壓縮編制,到元豐八年(1085年)禁、廂軍總數(shù)減為80萬左右,比原先削減30多萬。熙寧七年,起先實行“將兵法”,把當?shù)馗鞑糠纸娨约坝袘?zhàn)斗力的廂兵、蕃兵、鄉(xiāng)兵等,混合編組為“將”,下設(shè)“指揮”。每“將”自2000多人至1萬多人不等,通常為5000人左右,設(shè)正、副將為長官,選擇有作戰(zhàn)閱歷和才能的人擔當。諸將長官統(tǒng)領(lǐng)并訓練本將士兵,以達到將知兵、兵知將的目的。將兵多數(shù)戍守本路,在本路轄區(qū)內(nèi)更戍,但也有一部分將兵到指定的別路更戍?！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊ㄊ贰?1)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問,概括王安石實行將兵法的歷史背景。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問,評價王安石將兵法改革。參考答案:(1)冗兵眾多,老弱兵士多;兵不知將、將不知兵;戰(zhàn)斗力下降,積貧積弱。(2)變更了宋軍的編制,提高了軍隊戰(zhàn)斗力;削減軍費開支,肯定程度上緩解了財政壓力;未從根本上解決北宋的社會危機。解析:本題考查王安石的軍事改革。第(1)問,依據(jù)材料“到元豐八年(1085年)禁、廂軍總數(shù)減為80萬左右,比原先削減30多萬”得出存在冗兵現(xiàn)象;結(jié)合所學學問,可知北宋實行更戍法,導(dǎo)致兵不知將、將不識兵,從而導(dǎo)致軍隊戰(zhàn)斗力下降;北宋在與遼和西夏的斗爭中敗多勝少,形成積弱局面;北宋與遼、西夏簽訂和約,巨大的財政支出導(dǎo)致積貧局面的出現(xiàn)。第(2)問,依據(jù)材料“把當?shù)馗鞑糠纸娨约坝袘?zhàn)斗力的廂兵、蕃兵、鄉(xiāng)兵等,混合編組為‘將’,下設(shè)‘指揮’”“選擇有作戰(zhàn)閱歷和才能的人擔當。諸將長官統(tǒng)領(lǐng)并訓練本將士兵,以達到將知兵、兵知將的目的”得出變更了宋軍的編制,提高了軍隊戰(zhàn)斗力;依據(jù)材料中宋廷精簡軍隊、壓縮編制的做法,可知有利于削減軍費開支,肯定程度上緩解了國家財政壓力;結(jié)合所學學問,可知將兵法雖在肯定程度上提高了軍隊的戰(zhàn)斗力,但并不能從根本上解決北宋的社會危機。4.(2024課標全國Ⅲ,44)閱讀材料,完成下列要求。材料甲午戰(zhàn)后,以康有為為代表的維新派主見開議院。隨著維新運動的高漲,康有為認為“民智未開”,開議院為時過早。1898年,康有為在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中提出:設(shè)制度局,負責“審定全規(guī),重立典法”,“撰敘儀制官制諸規(guī)則”,甚至“酌定憲法”;制度局議定章程之后,交由法律局、稅計局、學校局、農(nóng)商局等12個專局來負責執(zhí)行;制度局成員由皇帝擢拔,對皇帝負責;議事程序是“派王大臣為總裁,體制同等,俾易商榷,每日值內(nèi),同共探討”,最終由皇帝裁決。開制度局的建議得到了光緒皇帝的重視和支持,但遭到保守勢力的反對,最終未能實現(xiàn)?！幾浴段煨缱兎n案史料》等(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問,簡析康有為從主見設(shè)議院轉(zhuǎn)向開制度局的緣由。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問,概括康有為所設(shè)計的制度局的特點。參考答案:(1)削減變法的阻力;爭取光緒皇帝的支持;自身相識的轉(zhuǎn)變。(2)變法的核心機構(gòu);注意維護皇帝權(quán)威;肯定程度上具有議院的性質(zhì)。解析:本題考查康有為主見的變更。第(1)問,依據(jù)材料“康有為認為‘民智未開’,開議院為時過早”并結(jié)合所學學問,可得出削減變法阻力、自身相識的轉(zhuǎn)變等結(jié)論;依據(jù)材料“開制度局的建議得到了光緒皇帝的重視和支持”可得出爭取光緒皇帝的支持的結(jié)論。第(2)問,首先依據(jù)材料明確制度局的職權(quán)地位、官員產(chǎn)生方式、議事程序等內(nèi)容,進而對應(yīng)得出制度局是變法的核心機構(gòu)、注意維護皇帝的權(quán)威、肯定程度上具有議院的性質(zhì)等特點的結(jié)論。5.閱讀材料,完成下列要求。材料清朝的改土歸流(引者注:廢除少數(shù)民族首領(lǐng)擔當土司的制度,由中心派流官對少數(shù)民族地區(qū)進行管理)始于康熙朝,盛于雍正朝,收于乾隆朝。自雍正四年(1726年),清廷即在云南、貴州、廣西、四川、湖南等地大力推行改土歸流,廢除土司,依據(jù)內(nèi)地的府、州、縣行政制度,委派非世襲的流官進行統(tǒng)治。軍事上解除了土司的土兵,清廷另派軍隊到土司原來的管轄區(qū)駐扎。經(jīng)濟上由中心政府統(tǒng)一丈量土地,然后制定統(tǒng)一的稅收標準?！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊ㄊ贰?1)依據(jù)材料,概括指出清朝改土歸流的目的及其舉措。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問,分析說明改土歸流所產(chǎn)生的主動影響。參考答案:(1)目的:加強中心集權(quán)。舉措:政治上,廢除土司,委派流官,仿照內(nèi)地建立行政制度;軍事上,解除土司的兵權(quán),中心干脆派兵駐扎;經(jīng)濟上,重新丈量土地,制定統(tǒng)一的稅收標準。(2)主動影響:加強了中心集權(quán);促進了邊疆地區(qū)的開發(fā);有利于增加政府的財政收入。6.閱讀下列材料,回答問題。材料(俄歷1861年)3月5日,一個宏大的日子。解放宣言!我在中午前拿到了一份。閱讀這份珍貴的法案時,我無法表達自己的喜悅。在俄羅斯幾千年的歷史中,很少有文件能和它媲美。全部的路口都貼有長官發(fā)布的告示,人們聚集在它四周,一個人大聲念,其他人靜靜聽?！粋€店員一邊念著聲明,發(fā)覺有個地方說,莊園農(nóng)奴對他們的主子還要擔當兩年的義務(wù),生氣地大叫:“讓這個文件見鬼去吧!兩年?我絕不干!”其他人都默不作聲?！幾訹美]丹尼斯·謝爾曼、喬伊斯·索爾茲伯里《全球視野下的西方文明史》(1)依據(jù)材料,對“解放宣言”有哪兩種看法?為什么會這樣?(2)“在俄羅斯幾千年的歷史中,很少有文件能和它媲美”。對于這種贊譽,你是否贊同?說明理由。參考答案:(1)看法一:喜悅(歡迎);緣由:農(nóng)奴獲得了法律上的人身自由?？捶ǘ?生氣(反對);緣由:農(nóng)奴對原來的主子仍要擔當兩年的義務(wù)。(2)贊同。理由:“解放宣言”通過解放農(nóng)奴,為資本主義發(fā)展供應(yīng)了勞動力、市場和資金,是俄國從封建生產(chǎn)方式過渡到資本主義生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)折點。不贊同。理由:“解放宣言”保留了農(nóng)奴主的某些特權(quán),是對農(nóng)奴的一場“合法”掠奪,具有極大的落后性。解析:第(1)問,依據(jù)第一段材料“我無法表達自己的喜悅”,可總結(jié)出喜悅的看法,緣由從文件的主動作用方面回答;依據(jù)其次段材料“生氣地大叫”可總結(jié)出生氣的看法,緣由依據(jù)材料“莊園農(nóng)奴對他們的主子還要擔當兩年的義務(wù)”進行概括。第(2)問,首先要說明看法,贊同或者不贊同,然后依據(jù)材料和所學學問說明理由即可;贊同可從“解放宣言”解放農(nóng)奴、促進資本主義發(fā)展的角度回答,不贊同可從“解放宣言”的局限性進行回答。7.閱讀下列材料,回答問題。材料一在明治維新初期,變更日本傳統(tǒng)生活方式的極端做法,不僅花費了大量的珍貴資金,而且損害了一般日本人的感情,因而引起他們的反感,并引發(fā)社會振動?！髞碓诼劽咝＝淌?、小說家夏目漱石的提倡下,轉(zhuǎn)而實行盡量少拋棄日本傳統(tǒng)文化,而對西方文化應(yīng)盡量多汲取的“少棄多采主義”的原則。材料二19世紀70年頭以后反映日本社會發(fā)展狀況的有關(guān)圖片:(1)依據(jù)材料和所學學問,指出日本在明治維新中是如何體現(xiàn)“少棄多采主義”原則的。(2)結(jié)合所學學問,簡要指出這些措施對日本社會發(fā)展產(chǎn)生的主動作用。參考答案:(1)“少棄”:在政治上保留天皇專制體制,實行君主立憲,確立近代天皇政治體制?！岸嗖伞?在經(jīng)濟上全面學習西方先進科技,實行“殖產(chǎn)興業(yè)”;在社會生活方面,實行“文明開化”。(2)主動作用:使日本變更了封建落后的狀況,走上了發(fā)展資本主義的道路,推動了日本的近代化進程;實現(xiàn)了國家富強,逐步擺脫了民族危機,實現(xiàn)了民族獨立。解析:第(1)問,依據(jù)材料一“轉(zhuǎn)而實行盡量少拋棄日本傳統(tǒng)文化,而對西方文化應(yīng)盡量多汲取的‘少棄多采主義’的原則”,可知“少棄多采主義”是指盡量少拋棄日本傳統(tǒng)文化,盡量汲取西方文化;“少棄”方面可回答日本明治維新中保留傳統(tǒng)文化的措施,如政治上保留了天皇專制體制;“多采”方面可回答日本向西方學習的措施,如經(jīng)濟上“殖產(chǎn)興業(yè)”、社會生活上“文明開化”。第(2)問依據(jù)所學學問,回答明治維新的主動作用即可。8.閱讀材料,完成下列要求。材料中華人民共和國工資制度自1956年改革以后,在近30年中基本沒有大的變動。1978年9月,中共中心發(fā)出通知,要求各地區(qū)、各部門組織力氣調(diào)查探討,提出工資改革看法。1982年,中共十二大再次提出要改革工資制度。中共十二屆三中全會通過有關(guān)確定,其中提出尤其要變更腦力勞動者酬勞偏低的狀況。隨后,中心確定于1985年進行工資改革,其原則:企業(yè)職工的工資和獎金要同企業(yè)的經(jīng)濟效益凹凸、個人貢獻大小掛鉤,職工工資總額同企業(yè)經(jīng)濟效益按比例浮動;要逐步適當拉開職工收入的檔次,變更平均主義狀況;今后中心只管省、自治區(qū)、直轄市和中心兩級機關(guān),以及全國性的重點大專院校和科研、文化、衛(wèi)生事業(yè)單位,其他各級機關(guān)和事業(yè)單位