陜西省石泉縣七年級生物上冊 3.4綠色植物是生物圈中有機物的制造者說課稿2 （新版）新人教版

陜西省石泉縣七年級生物上冊3.4綠色植物是生物圈中有機物的制造者說課稿2（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過講解“綠色植物是生物圈中有機物的制造者”，旨在讓學生了解綠色植物在生物圈中的作用，理解光合作用的基本過程，認識到綠色植物對生物圈的重要性，培養(yǎng)學生愛護綠色植物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。結(jié)合七年級學生的認知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課的設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，引導學生通過觀察、思考、實踐，深入理解綠色植物在生物圈中的關(guān)鍵地位。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.科學探究能力，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解綠色植物的光合作用過程；2.科學思維，通過對比分析，形成對綠色植物在生物圈中作用的認識；3.環(huán)保意識，激發(fā)學生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)愛護綠色植物、積極參與生態(tài)保護實踐的行動力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⒗碚撝R與實際生態(tài)環(huán)境相結(jié)合，形成科學的生態(tài)觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了綠色植物的基本結(jié)構(gòu)和生物學特性，對植物的基本組成和生長環(huán)境有了初步了解。同時，他們也對光合作用的概念有所接觸，但尚未深入了解其具體過程和意義。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對自然界充滿好奇，對綠色植物和生態(tài)環(huán)境有較高的興趣。他們在觀察、實驗方面的動手能力較強，善于通過實踐活動學習新知識。在學習風格上，學生偏好直觀、生動的教學方式，對圖表、實驗演示等教學手段反應(yīng)積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解光合作用的具體過程、條件和產(chǎn)物等方面遇到困難。此外，將光合作用與綠色植物在生物圈中的作用聯(lián)系起來，以及將理論知識應(yīng)用到實際生態(tài)環(huán)境保護中，可能會成為學生學習的挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解光合作用的基本原理和過程，確保學生掌握核心知識。

-討論法：組織小組討論，探討綠色植物在生物圈中的作用，促進學生思考。

-實驗法：進行光合作用的實驗，通過實踐操作加深學生對理論知識的理解。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示光合作用的圖解和動畫，增強視覺效果。

-教學軟件：利用互動教學軟件，進行知識測試和反饋，提高學生的學習效果。

-實驗材料：準備實驗所需的植物、光源等材料，讓學生親身體驗科學探究過程。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

以學生已知的綠色植物的基本特征為切入點，提問：“同學們，你們知道綠色植物對我們的生活有哪些重要性嗎？”引導學生思考綠色植物的作用，自然過渡到本節(jié)課的主題“綠色植物是生物圈中有機物的制造者”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示綠色植物進行光合作用的圖解，講解光合作用的定義、條件、場所、原料、產(chǎn)物及能量轉(zhuǎn)化過程。接著，通過實際操作演示光合作用實驗，讓學生觀察并記錄實驗結(jié)果。最后，分析實驗結(jié)果，引導學生理解綠色植物在生物圈中的作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

給出幾個與光合作用相關(guān)的問題，讓學生分組討論并回答。例如：“光合作用對生物圈有哪些影響？”“如何利用光合作用原理提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量？”等。通過討論，鞏固學生對光合作用的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）熟記光合作用的定義、條件、場所、原料、產(chǎn)物及能量轉(zhuǎn)化過程。

（2）舉例說明綠色植物在生物圈中的作用。

（3）結(jié)合所學知識，思考如何利用光合作用原理為生態(tài)環(huán)境保護和農(nóng)業(yè)發(fā)展做出貢獻。教學資源拓展1.拓展資源：

-光合作用的歷史背景：介紹光合作用概念的提出和發(fā)展歷程，以及歷史上對光合作用研究的科學家。

-光合作用的實際應(yīng)用：探討光合作用在農(nóng)業(yè)、環(huán)保、能源等領(lǐng)域的實際應(yīng)用，如提高作物產(chǎn)量、光合作用產(chǎn)物的經(jīng)濟價值等。

-光合作用與生態(tài)環(huán)境：分析綠色植物通過光合作用在維持生物圈碳氧平衡、減緩全球氣候變化中的作用。

-光合作用實驗的拓展：介紹不同類型的光合作用實驗，如利用不同光源、不同植物種類進行的實驗。

-綠色植物保護與生態(tài)平衡：討論綠色植物保護的重要性，以及如何在日常生活中參與到生態(tài)環(huán)境保護中。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)科普書籍和文章，了解光合作用的研究進展和最新發(fā)現(xiàn)。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，通過實際行動體驗綠色植物保護的重要性。

-引導學生進行光合作用相關(guān)的實驗探究，如在不同光照條件下植物生長情況的觀察，以加深對光合作用條件的理解。

-鼓勵學生關(guān)注我國在光合作用研究領(lǐng)域的重要成果，了解其在國家科技創(chuàng)新中的地位和作用。

-提議學生進行跨學科學習，如結(jié)合化學知識了解光合作用中的化學反應(yīng)，結(jié)合地理知識了解綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，觀看光合作用相關(guān)的視頻教程，以增強學習效果。

-鼓勵學生參與科學競賽或項目，如中學生科技創(chuàng)新大賽，將所學知識應(yīng)用于實際問題的解決中。

-提醒學生在日常生活中關(guān)注綠色植物的保護，如減少砍伐樹木、參與植樹造林