部編人教版八年級語文上冊《散文二篇》公開課教學(xué)課件

有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命,匆匆數(shù)年如白駒過隙。而作家嚴(yán)文井卻告訴我們生命是“永久的”。作者為什么要這樣評價(jià)生命？他又是如何看待生命的？讓我們走進(jìn)他的世界，領(lǐng)略“永久的生命”的魅力。永久的生命

嚴(yán)文井學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清思路，揣摩文章重要語句，理解其哲理意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探尋作者思想境界，對生命有自己感思和理解。嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，1915年生,湖北武漢人。主要著作有《嚴(yán)文井散文選》、《嚴(yán)文井童話集》、《嚴(yán)文井童話寓言集》等，曾獲全國少年兒童文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)、首屆全國優(yōu)秀散文雜文獎(jiǎng)、第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽(yù)獎(jiǎng)。2005年7月20日病逝于北京。南京大屠殺花園口決堤河南大饑荒寫作背景

臼齒（

）

茸毛

（

）蔓延（

）

凋謝

（

）

洗滌（

）

炫耀

（

）

消逝（

）

卑微

（

）jiù

rónɡ

màn

diāo

dí

xuàn

shì

bēi

①臼齒：②卑微：③蔓延：④凋謝：⑤洗滌：位于口腔后部兩側(cè)的牙齒。地位低下而渺小。向四周擴(kuò)展延伸。指（草木花葉）脫落、衰落、零落。沖蕩;清洗。又作除去罪過、恥辱等。快速瀏覽課文,思考下列問題：?1.嚴(yán)文井認(rèn)為，個(gè)體的生命是怎樣的？人類的生命是怎樣的？?2.作者為什么贊美生命？?3.議論性散文，重在表明作者自己的觀點(diǎn)，請勾畫出每段中表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。個(gè)體的生命是短暫的、一去不復(fù)返的；而人類的生命則是永久的、不朽的。?因?yàn)椤八錆M的希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢”。4、作者贊美生命，但文章的開頭卻以三十多歲時(shí)人們的變化為例，感嘆時(shí)間的流逝，生命的短暫，說人們“非?？蓱z”，給人的感覺是消極、悲觀，與標(biāo)題也相去甚遠(yuǎn)。作者為什么這樣寫?這種寫作手法是什么？作者運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，這是伏筆，為后面的揚(yáng)蓄勢。這是一篇哲理散文，那么在文中有很多富有哲理的句子，請同學(xué)們畫一畫，圈一圈，小組合作探究。用“我最喜歡文中

這句話，因?yàn)?/p>

”的句式（可從修辭、詞語、內(nèi)容、情感或哲理等角度），說說喜歡的理由。整體感知請你談一談對生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識？①每一個(gè)人的生命雖然是卑微、柔弱的，但整個(gè)人類的生命卻是無窮無盡的。②生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。③每個(gè)人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無限的價(jià)值。④以積極的態(tài)度去面對人生，去創(chuàng)造美好的未來。⑤珍惜時(shí)間，珍愛生命，做有意義的事。16、我為什么而活著羅素整體感知朗讀課文，把握課文內(nèi)容，思考：1.羅素認(rèn)為人應(yīng)該為何而生，具體內(nèi)涵是什么？請你在文中將它劃出來。2.給課文分段，了解課文的結(jié)構(gòu)。

3我以同樣的熱情尋求知識，我希望了解人的心靈。我希望知道星辰為什么閃閃發(fā)光，我試圖理解畢達(dá)哥拉斯的思想威力，即數(shù)字支配著萬物流轉(zhuǎn)。這方面我獲得一些成就，然而并不多。

4愛情和知識，盡其可能地把我引上云霄，但同情心總把我?guī)Щ貕m世。痛苦的呼號的回聲在我心中回蕩，饑餓的兒童，被壓迫者折磨的受害者，被兒女視為負(fù)擔(dān)的無助的老人，以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個(gè)世界，都是對人類應(yīng)有生活的嘲諷。我渴望減輕這些不幸，但是我無能為力，而且我自己也深受其害。

5這就是我的一生，我覺得我活著值得。如果有機(jī)會(huì)的話，我還樂意再活一次。

1對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，這三種純潔而無比強(qiáng)烈的感情支配著我的一生。這三種感情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

2我尋求愛情，首先是因?yàn)閻矍榻o我?guī)砜裣玻绱藦?qiáng)烈以至我經(jīng)常愿意為了幾小時(shí)的歡愉而犧牲生命中的其他一切。我尋求愛情，其次是因?yàn)閻矍榻獬录?-那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。我尋求愛情，最后是因?yàn)樵趷矍榈慕Y(jié)合中，我看到圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影。這就是我所尋求的，雖然它對人生似乎過于美好，然而最終我還是得到了它。總分分總總分我為什么而活著---羅素整體感知羅素認(rèn)為人應(yīng)該為何而生，具體內(nèi)涵是什么？總（1）分（2-4）總（5）結(jié)構(gòu)細(xì)讀感悟齊讀第2段，思考:1.作者渴望愛情的原因是什么？2.如何理解作者在本文中關(guān)于“愛情”的論述?

本文所論述的“愛情”，主要是指男女之間的愛戀之情，同時(shí)又包括父母與子女之間、兄弟姐妹的親情。這種感情是人類最原始、也是最純最濃的情感。它是人們賴以生存、發(fā)展的原動(dòng)力，所以作者把它放在三大情感的首位。帶來狂喜擺脫孤獨(dú)愛的結(jié)合見到天堂的縮影細(xì)讀感悟齊讀第3段，思考：追求知識了解人類的心靈（人類）知道星星為何發(fā)光（自然）理解畢達(dá)哥拉斯的力量（社會(huì)）作者追求知識的具體內(nèi)涵是什么？齊讀第4段，思考：細(xì)讀感悟作者同情苦難的具體內(nèi)涵是什么？同情苦難饑餓中的兒童被壓迫被折磨者孤苦無依的老人全球性的孤獨(dú)、貧窮和痛苦渴望拯救人類的苦難小結(jié)感悟《我為什么而活著》開篇

，用精煉的語言概括了作者一生的三大求—---

、

、

，表現(xiàn)了作者崇高的

。點(diǎn)題追求愛情尋求知識同情苦難人生觀和博大的胸襟整體感知

人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時(shí)侯就能夠說：“我已把我整個(gè)的生命和全部精力都獻(xiàn)給最