統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元 第3課時(shí) 21.古詩(shī)三首 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：古詩(shī)三首內(nèi)容分析：理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)：語(yǔ)言運(yùn)用：背誦課文，并默寫(xiě)《涼州詞》《夏日絕句思維能力：借助注釋理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人豐富的情審美創(chuàng)造：感受詩(shī)的意境，說(shuō)出自己的體會(huì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助注釋理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人豐富的情【教學(xué)難點(diǎn)】感受詩(shī)的意境，說(shuō)出自己的體會(huì)?；顒?dòng)流程：任務(wù)一：觸摸詩(shī)人筆下的愛(ài)國(guó)情懷環(huán)節(jié)一：理解詞義，指導(dǎo)朗讀。環(huán)節(jié)二：品讀詩(shī)句，感受詩(shī)人的家國(guó)情懷。情境導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩(shī)是我們中華民族的瑰寶，古代那們留下了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀詩(shī)篇，使每一個(gè)中國(guó)人為感受戍邊戰(zhàn)士的情懷。(板書(shū)課題)教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：理解詞義，指導(dǎo)朗讀。1.理解詞義(可以多種形式，借助語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義)(1)《涼州詞》涼州詞：唐代曲名，起源于涼州(今甘肅武威)一夜光杯：用美玉制成的杯子，夜間能夠發(fā)光。這里指極精致的酒杯。根據(jù)圖片理解詞語(yǔ)。沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)。君：古代用于第二人稱(chēng)的一種尊稱(chēng)。莫：不要。人杰：人中的豪杰。亦：也。項(xiàng)羽：秦朝末年的起義軍領(lǐng)袖，后來(lái)與劉邦爭(zhēng)奪天下，失敗自殺。江東：長(zhǎng)江在安徽蕪湖、江蘇南京間作西南、東北流向，古人習(xí)慣上稱(chēng)自此以下的長(zhǎng)江南岸地區(qū)為江2.朗讀指導(dǎo)自由誦讀這首詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。注意(1)涼州詞[唐]王翰醉臥沙場(chǎng)/君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)/幾人回?(2)夏日絕句[宋]李清照活動(dòng)意圖：初讀課文、理解詞語(yǔ)的意思，對(duì)課文詩(shī)意整體進(jìn)行把握，有節(jié)奏地朗讀課(一)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。1.借助注釋?zhuān)斫庠?shī)意。(1)自主誦讀古詩(shī)，結(jié)合注釋、插圖、聯(lián)系上下文用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意；(2)小組內(nèi)交流分享自己的觀點(diǎn)；(3)小組推選代表在班內(nèi)交流分享(1)預(yù)設(shè)：葡萄美酒倒?jié)M了華貴的酒杯，正要暢飲的時(shí)候，馬上的琵琶也聲聲響起，仿佛在催促我上前作2.有人說(shuō)詩(shī)詞言情，詩(shī)詞言志，而詩(shī)詞更多的時(shí)候是一幅畫(huà)。那在這幅畫(huà)中你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(2)小組之間合作交流。預(yù)設(shè)：葡萄酒、夜光杯、琵琶聲、戰(zhàn)馬、將3.思考：把這些事物聯(lián)系起來(lái)，又是一幅怎樣的畫(huà)面呢?誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下?聲、歡笑聲，還有互相勸酒的聲音……4.說(shuō)一說(shuō)《涼州詞》這樣的畫(huà)面使你感受到了怎樣的氣氛?預(yù)設(shè)：熱烈(二)醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?1.小組交流，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思?2是啊，從古至今出去打仗又有幾個(gè)人能活著回來(lái)呢?我們一起去看看邊關(guān)的戰(zhàn)場(chǎng)吧!這戰(zhàn)場(chǎng)怎樣?學(xué)生默讀課文并思考。全班交流。小組合作交流。預(yù)設(shè)：殘酷(1)這次酒宴后，將士們就要奔赴這殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)，等待他們的也許會(huì)是什么?預(yù)設(shè)：死亡(2)而此時(shí)他們?nèi)栽诟吲d地喝酒，你覺(jué)得這是為什么呢?預(yù)設(shè)：舉杯消愁、視死如歸、將生死置之度導(dǎo)語(yǔ)：此刻，在將士們眼中只有這紅紅的葡萄酒而別無(wú)他物，也許面對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)他們想舉杯消愁，但更多的是即將奔赴沙場(chǎng)前將生死置之度外的壯烈與豪4.是啊，這一醉，醉在這熱烈的氣氛，還有什么不能看開(kāi)呢?學(xué)生交流，分享答案，教師指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：這一醉，醉在這殘酷的現(xiàn)實(shí)，在瀟灑中實(shí)現(xiàn)自己悲壯的輝煌；這一醉，醉在這豪邁的氣概，“為國(guó)捐軀，視死如歸”!5.主旨概括學(xué)生思考、討論，然后回答。《涼州詞》短短四行二十八個(gè)字，那盛大的場(chǎng)我們聞到了醉人的美酒，看到了將士們一醉方休、醉臥沙場(chǎng)的那份瀟灑從容，感受到了戍邊將士為國(guó)捐軀的悲壯與豪邁。我們剛剛學(xué)完邊塞詩(shī)人——王翰的《涼州詞》感受了戍邊將士為國(guó)捐軀的悲壯與豪邁，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)五言諷喻詩(shī)——《夏日絕句》,感受詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂(yōu)慮學(xué)生匯報(bào)感受。學(xué)生默讀課文并思考。小組交流。1.前后桌交流、討論：(1)結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)一詩(shī)的意思?(2)“項(xiàng)羽”是什么人?李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”?(說(shuō)說(shuō)項(xiàng)羽的故事。)(3)讀了這段文字，你理解了項(xiàng)羽為什么“不肯過(guò)江東”嗎?能換成“不愿、不想、不去”嗎?(1)結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)一說(shuō)，詩(shī)的意思?預(yù)設(shè)：活著的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)做人中的豪杰；死后也要做鬼中的英雄。直到今天，人們還在懷念著項(xiàng)羽，因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?，退回江東。(2)“項(xiàng)羽”是什么人?李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”?(說(shuō)說(shuō)項(xiàng)羽的故事。)項(xiàng)羽覺(jué)得自己無(wú)顏再見(jiàn)江東父老，不肯過(guò)江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處，最后從容自刎，時(shí)年3.讀了這段文字，你理解了項(xiàng)羽為什么“不肯過(guò)江東”嗎?能換成“不愿、不想、不去”嗎?預(yù)設(shè)：不能?！安豢稀倍终Z(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，充分表諷：南宋朝廷茍且偷生的無(wú)恥行徑。導(dǎo)語(yǔ)：雖然岳飛被害的事情發(fā)生在李清照寫(xiě)這首詩(shī)之后，但如果李清照知道了這件事也一定會(huì)痛罵當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者。有一首寫(xiě)道“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”反映的就是當(dāng)時(shí)中原人民的狀況，而另一首詩(shī)“暖小組交流合作。學(xué)生匯報(bào)感受。對(duì)這樣的遺民，面對(duì)這樣的統(tǒng)治者，李清照再也忍不住徑),表達(dá)了(詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷)。3.討論：讀了這首詩(shī)，你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人?做人要像李清照那樣，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人，做一個(gè)頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，才不會(huì)受詩(shī)名不同點(diǎn)類(lèi)別用典及作用情感愿望。啟用良將，平。的奢華。贊頌了將士的氣概。諷刺詩(shī)，以的關(guān)切和憂(yōu)慮。今。四、結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。你從中體會(huì)到了什么?

醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。學(xué)生討論、交流，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)：從這兩句詩(shī)中我們能感受到征戰(zhàn)沙場(chǎng)將士們視死如歸的豪邁曠達(dá)。這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的人生觀，不論是生是死，都應(yīng)該有浩然正氣、錚錚鐵骨。這兩詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。五、拓展延伸：搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)句?學(xué)生搜集整理，然后分享。預(yù)設(shè)：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青!—(唐)王昌齡《從軍行七首》(其四)活