小學(xué)四年級語文下冊部編版教案 3.第三單元習作：當個“小詩人”寫寫詩

當個“小詩人”寫寫詩第1課時板塊一激趣導(dǎo)入1.動畫引入《大頭兒子小頭爸爸》——《煩惱的高興事》。2.從這段有趣的視頻中，你欣賞到了什么？生：大頭兒子寫的詩很有趣，有生活氣息。師：嗯，確實，大頭兒子的詩的確妙趣橫生。其實呀，寫詩就是這樣一件簡單有趣又隨心所欲的事情。兒童心靈自由，想象豐富，是天生的詩人。今天就讓我們一起用美麗的眼睛看世界，輕叩詩歌的大門，當個“小詩人”寫寫詩吧！板塊二七嘴八舌，感悟詩歌魅力（一）表達獨特，富有韻律1.韻腳（1）押韻（2）不押韻師小結(jié)：同學(xué)們都非常善于觀察與發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)代詩其實也叫自由詩，相對于古代詩歌，不拘泥于韻律，更加自由。所以你的小詩，既可以押韻，也可以不押韻。2.句式（1）句式整齊（2）句式錯落師小結(jié)：其實，寫詩是一件自由而快樂的事情，你可以使用結(jié)構(gòu)相同的句式，你也可以選擇長短不一的句式。（二）想象豐富，感受獨特誰還想來分享你的感受？師小結(jié)：詩歌常常表達詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象，因此，語言表達也是很獨特的。就像同學(xué)們所說的，陽光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。寫詩，需要細致地觀察，從而展開豐富的聯(lián)想，只要表現(xiàn)出對萬事萬物獨特的感受就行。（三）飽含深情，以情動人師：誰繼續(xù)來交流你的發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：同學(xué)們對本單元的詩歌都了解得特別深刻。華茲華斯曾說過：“詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感?！蹦愕脑姼柚灰磉_出內(nèi)心深處的情感就可以啦！師總結(jié)：其實，寫詩是一件很自由的事情。你可以選擇結(jié)構(gòu)相似的句式，你也可以選擇長短不一的句式；你可以選擇押韻，你也可以選擇不押韻；你可以表達自己深沉的情感，你也可以表達自己豐富的想象，你還可以表達獨特的觀察和感受。板塊三由仿到創(chuàng)，小試牛刀“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，這是冰心“永不漫滅”的回憶，或許你也有難忘的記憶……艾青寫《綠》，或許你也曾經(jīng)看見過大自然許多奇特的畫面……葉賽寧寫《白樺》，或許你也會想寫些其他的植物……在天晴了的時候，你曾經(jīng)到哪里去走走？看到過怎樣的雨后天晴的景象……詩，是我們內(nèi)心情感的自然流露。此刻，就讓我們靜靜地回想……或許你會想起某個事物，某個人，或是某段經(jīng)歷，某種情感——打開你記憶的閘門，嘗試著寫一寫詩，人人都可以是詩人。（一）學(xué)習模仿。1．續(xù)寫是引領(lǐng)我們走入詩歌大門的一個好方法。當同學(xué)們感到些事比較困難時，可以仿照示例寫短詩。我們先來自由地朗讀《綠》，再進行續(xù)寫。刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。師：多么清新的綠呀！你的腦海里，雨后的世界，還有哪些事物是綠色的呢？生續(xù)寫作品：2．學(xué)習過的這些美文都值得同學(xué)們借鑒和模仿，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和對事物的認識，寫出在形式上與范文相似又具有個性的詩歌。仿寫《在天晴了的時候》。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。師：戴望舒運用擬人的修辭手法和“動態(tài)化”的表達方式，讓我們感受到雨后的萬物似乎都煥然一新，令人陶醉、向往。同學(xué)們也可以嘗試運用他的表達形式，仿寫一個段落。生仿寫作品：生點評：這位同學(xué)充分運用了擬人的手法，寫出了萬事萬物生機勃勃的景象。師：我們還可以嘗試用羅列事物的方式寫詩。仿寫《繁星》（七一）：這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。生作品展示：（二）方法介紹，自由創(chuàng)作1．想象豐富“小鳥——小溪。”小鳥和小溪如何進行合理的想象，將看似毫不相干的事物連接起來？師點撥：我們可以從他們都會發(fā)出聲音進行聯(lián)想，可以從他們帶給人的美好感覺連在一起，也可以從他們都能運動展開聯(lián)想，甚至可以拋開這些共性的東西，由第三者介入，把他們有趣地連在一起……師小結(jié)：當然，我們也可以將蘋果和鬧鐘，筆記本和白云，茶杯和小蛇……這些看似毫不相干的物體聯(lián)在一起。只要我們讓想象喚醒沉睡在心靈深處的靈感，充分發(fā)揮想象，尋找事物之間的聯(lián)系，閃亮的詩句便如泉水，從心頭汩汩流出。2．生動修辭運用生動的修辭手法，是詩歌創(chuàng)作入門的最有效的手段和方法。一句精美的比喻句、擬人句，就等于造就了半首優(yōu)秀的詩歌，它們給詩歌起到畫龍點睛的作用。將一個“字”，組成不同的詞，再將各個詞編成恰當?shù)谋扔骶?、擬人句，比如：將“花”擴詞：花園、鮮花、花瓣、花蕾、花枝、花生、喇叭花……你可以用這些詞語編寫出怎樣的句子呢？師：有了以上“新、奇、妙”的比喻句，接著按事情發(fā)展的順序，加上恰如其分的“尾巴”，一首精美小詩的雛形就基本形成，最后再提煉成詩。師總結(jié)：今天，我們再次領(lǐng)略了詩歌的魅力！詩歌都具有飽滿的情感、豐富的想象和獨特的語言。我們自己在創(chuàng)作小詩的時候可以從續(xù)寫、仿寫開始，慢慢過渡到獨立創(chuàng)造，創(chuàng)作時，需要發(fā)揮豐富的想象，表達出自己對事物獨特的感受，抒發(fā)出內(nèi)心最為真摯的情感。板塊四課后作業(yè)少年，是寫詩的黃金時代，因為春風吻香的花瓣、蝶翅扇起的清風、蛙聲喊出的月光……都是我們不竭的靈感，都能讓我們的詩情汩汩流出。本次習作，就讓我們懷著一顆童心，大膽聯(lián)想和想象，用詩歌把自己的感受表達出來，寫出一首有趣的詩歌。1.自由發(fā)揮，創(chuàng)作一首小詩，表達自己的真情實感。2.如果覺得困難，你可以續(xù)寫一兩句，仿寫一兩段或用羅列的方式寫寫詩。3.寫完后讀一讀，改一改。第2課時課時目標1.欣賞自己喜歡的詩歌，學(xué)習朗誦技巧。2.小組合作分配任務(wù)，舉辦詩歌朗誦會。教學(xué)過程板塊一激趣導(dǎo)入，回顧目標老師給大家講述一個“推敲”的故事。師：聽了這個故事，你有什么啟發(fā)？生：好文是改出來的。師：是的，俗話說“井淘三遍出好水，文改三遍添新意”。接下來，我們就要對自己的小詩進行修改了。板塊二明確評價標準PPT以表格形式出示評價標準1.真情實感2.想象豐富3.表達獨特4.書寫規(guī)范你們可以參照評分標準先進行自評，看看自己能得幾星呢？你的小詩是否抒發(fā)了自己真情實感呢？你是否插上想象的翅膀，表達出自己對事物獨特的感受呢？你的小詩讀起來是否朗朗上口，富有節(jié)奏感呢？自評，互評，打好星級評價。做到了這些你就可以給自己打三顆星。板塊三展示交流，構(gòu)建方法評價導(dǎo)入：課前，我們已經(jīng)將所有的小詩通過微信推送給所有同學(xué)，大家都進行了充分的自主閱讀，并給自己為之一笑、為之心動、為之感懷的詩歌作品點了贊。1.同學(xué)們的詩作都頗具魅力，下面我們一起欣賞點贊最多的優(yōu)秀詩作。①PPT展示點贊最多的小詩。有形狀的節(jié)日弟弟說節(jié)日是有形狀的。“什么形狀？”“中秋節(jié)是圓形的，端午節(jié)是三角形的，春節(jié)是長方形的。”“怎么說？”“中秋節(jié)吃月餅，端午節(jié)吃粽子?！薄澳谴汗?jié)吃什么？”“春節(jié)拿紅包！”對呀！天才弟弟?、谠u價優(yōu)秀詩作2.PPT展示人氣小詩“外語”的好處老鼠媽媽出去了，

不幸遇到大花貓。

大花貓，喵喵喵，

老鼠媽媽趕快逃，

突然撞到死墻角。老鼠媽媽學(xué)狗叫:

“汪，汪，汪……”嚇得花貓連忙逃。師：我想采訪你們，喜歡這首小詩的原因是什么呢？師評：這首小詩猶如一首故事性的兒歌，寫了動物之間的一個有趣故事。小作者通過奇妙的想象，寫了老鼠學(xué)狗叫，即學(xué)一門“外語”來自救的故事。由此，這首有趣的小詩就有了個錦上添花的好題目3.PPT展示人氣小詩夢姐姐的花籃夜晚，夢姐姐挎著她的籃子，舞著輕盈的身體。踏上夢的旅程，她把金黃色的花瓣。放在小黃雞的枕邊，于是，小黃雞做了一個金黃色的夢，金色的田野，金色的太陽，金色的樹葉。她把綠色的花瓣，放在小青蛙的枕邊。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，綠色的池塘，綠色的荷葉，綠色的歌聲。最后，夢姐姐把所有的花瓣，倒在了小朋友的枕邊。于是，小朋友做了一個彩色的夢，藍色的天，綠色的地，彩色的游樂園。清晨，花瓣已經(jīng)消失了，可小朋友的枕邊，仍留有淡淡的花香。師：這首詩哪里特別吸引你呢？師評：這是一首很美的散文詩，美麗的夢姐姐一到晚上就挎著花籃給大家送五顏六色的花瓣，讓大家做最美好的夢。中間三個小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，構(gòu)成了排比，強化了情感。詩歌想象豐富、結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)尾令人回味無窮。板塊四問題診斷，病文修改同學(xué)們現(xiàn)在都成為了詩歌鑒賞大師了，這些優(yōu)美的詩作我們就欣賞到這里。下面請同學(xué)們讀一讀這首小詩，然后根據(jù)詩歌評價表給小作者打打分，如果發(fā)現(xiàn)哪里寫得不好，就提出修改意見。1.PPT投影有待完善的詩作《春雨》春雨春雨，昨晚悄悄地來到。它染綠了柳樹柔軟的長發(fā)，它澆開了花兒美麗的嫩苞，它敲打著小草嬌嫩的手掌，它淋濕了蔬菜嫩綠的發(fā)冠，它灌溉了大地干涸的心田。春雨，昨晚悄悄地來到。2.生評價，提出修改意見。3.小詩人聽了大家的建議，認真修改了小詩，我們一起看看修改后的詩作吧！PPT展示修改后的小詩。春雨春雨，昨晚悄悄地來到。梳綠了柳樹柔軟的長發(fā)，它澆開了花兒美麗的笑顏，它撫摸著小草嬌嫩的手掌，它洗亮了蔬菜嫩綠的發(fā)冠，它滋潤了大地干涸的心田。春雨綿綿，潤物細無聲。5.師對比原文評價：“梳綠”與“柔軟的長發(fā)”，“洗亮”與“發(fā)冠”搭配得更加恰當，將春雨滴在柳樹和蔬菜上的樣子寫得更具動態(tài)美感。把“嫩苞”改成“笑顏”，擬人化的寫法使語言更加生動。把“敲打”換成“撫摸，”“灌溉”換成“滋潤”，凸顯出春雨的淅瀝、溫柔。結(jié)尾處小詩人將“春雨，昨晚悄悄地來到”換成“春雨綿綿，潤物細無聲”，點明中心，升華主旨，贊美了春雨無聲無息滋潤萬物的精神?？偨Y(jié)：寫詩就是這樣一件簡單而快樂的事情。我們的生活中處處有詩歌，只要我們善于觀察生活，能夠大膽想象，并融入自己的真情實感，就可以寫出生動活潑，充滿童趣的詩歌。板塊五修改詩作“詩