人教版五年級下冊語文全冊教案及反思.表格式教案

安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的含義”。激發(fā)學生的熱，（2、同學們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有認識，知道草原是遼闊美麗的，而且具有民族行”中的“行”讀作“xíng”，“似乎”中的“似”讀的匯報，教師歸納出草原的“可愛之美，自然之美，意B“茫?！笔鞘裁匆馑?？同是寫草原，為什么有的B“翠”是什么顏色？那為什么不說綠色要說“翠B“奇麗”是什么意思？如果要你來吟誦一首奇麗？（上行車很灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表關(guān)絲綢之路的哪些知識？請拿出來我們做以交流。（1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。集資料的學生給予鼓勵。在我們就一同進入課文之中。課文。遇到不認識的字，自己用學過的方法解決。2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我教學反思教學反思1本文為略讀文章，應(yīng)以學生自讀自悟為主，讓學生結(jié)合自學提安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表道他們是什么嗎？它們就是挺拔的白楊。今天我們就隨著作者，到?jīng)龅母瓯跒┛匆豢?。在那里生長呢？在這里生長的白楊樹會有有什么特，，，，爸爸只是向孩子介紹白楊樹嗎？不是的，他也在（1）生討論匯報抓住爸爸和白楊特點的相似之處料。和白楊樹一【抓住事物間的相通之處，體會借物喻人的寫法】樣，在極其惡物喻人。1本文的教學重點是引導(dǎo)學生深入體會文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設(shè)者扎根邊疆、無私奉獻的精神?？刹⒎磸?fù)研讀；然后在小組和全班交流，體會樹的形象與人的形象是如何合二為一的。2本文在人物描寫上也很有特色。對兄妹二人通過幾句簡短的對話，就凸顯了不同的性格特征。而對爸爸的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他心理的變化、志向與心愿。安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發(fā)五、共同探究，體會修筑困難禁區(qū)的高原，進行施工的現(xiàn)場。事！”事?！鄙钋畜w會.？（安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表師補充敘述：面往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼教師提供聯(lián)系地址：請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣許多美好的事。今天，咱就一起來試試?！安蒌?橫野/六七里，笛弄/晚風/三四聲。歸來/脫/蓑衣/臥月明”。“一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張傘，不作讀等多種形B．“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！闭f說D．如果你就是牧童，你會在月光下想些什么A．“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！弊x了這兩人心動，美麗的月夜讓人陶更是充滿了隨性、自然。對B．“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！崩斫饽愀惺艿搅耸裁矗磕懔粝铝俗钌畹挠∠?？這節(jié)課，我們再來認識另？（馨，難怪令人陶醉。你能通過朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表融進了課文的意象和情感空間。]“嚼”字的讀起筆來，把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一②“我看得呆了，自己的牙齒也動起來”。③教師范讀，學生想象。情也就不言而喻了。]②駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系體會“我”③“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙行路的情趣?！雹馨职窒肓讼?，笑笑說：“也許，你的想法更美些?！雹菸业挠字尚撵`中卻充滿了和大人不同的想法，⑥有感情地朗讀這段話。A．“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！雹谕昕梢杂新o邊際的想法，可以做自己喜歡的事情。長大后卻當“我”B．“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。”教學反思開篇創(chuàng)設(shè)情境。本文平實質(zhì)樸的語言中蘊涵著作者濃濃的感安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表可謂是“牽一“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣子里昆蟲豐富樣都有?！Ｔ谏厦嬉粍硬粍恿恕！薄盎▓@里邊綠的綠，新鮮漂亮。”“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子“我”在驗，讀出孩子所特有的俏皮可愛。]園子里的一切黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不D．有感情地朗讀后面三段話，通過適當?shù)恼Z祖父的園子──留心觀察生活，用心感受生活，真實表達感受安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表“人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間?，F(xiàn)又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。”“只要雙腳一點，輕輕躍起……似乎想去哪里就能飛到哪里。”“為什么只有晚上睡覺時才長？”“那么為什么人在生長的時候就一個的追問“我”強烈的“我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去這句話，想象“我“研究一1．引導(dǎo)理解“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。”“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進化論的觀點完全一致，因此，“情不“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進化論的觀點完全一致，因此，“情不“每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。”“人是由細胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個月?！薄澳翘煳覀儙讉€人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！薄拔铱释靼?，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來3．“我”是一個幽默風趣的孩子“聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當眾受到了懲年的胡思亂現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！卑柴{莊鎮(zhèn)中心小學備課表一。學習《我想》（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入你最大的愿望是什么呢？暢所欲言，一2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩魚、江上戲水”魚、江上戲水”2.欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。三、課堂交流，分享童年3.師生共同評議，并提出具體的修改建議?！俺靥吝叺拈艠渖?，知了在……”事達方式。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最感受到了大家童年的純真和美好。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他4.交流句子含義。第一句：君子處世，就應(yīng)進步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有時間，不要浪費光陰。第五句：追尋真理的道地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程方；不匯集涓細的水流，就無法形成江河大海。語，為什么？三、課外書屋 其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學生閱讀時參考。安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表1、會寫6個生字，會認3個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對1、導(dǎo)語：今天，我們一起來學習這個故事。如果把剛才老師講的原第10課──楊氏之子（板書）。2、自由朗讀課文，讀準生字的音，讀通句子。3、指名朗讀課文：著重強調(diào)詣家／果?！眱海瘧?yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽?！?、參考注釋，自學課文。5、讓學生就不理解的字詞提出問題。以下字詞或者比較陌生或者6、指名說說每個句子的意思?！皸蠲贰笔且环N水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關(guān)系。孔？（1、背誦課文。安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表1、會認8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、2、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的4、理解句子間的邏輯關(guān)系，學習簡單的推理。教學重點體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。教學難點體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。說明“子”1、二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時是古代對有學⑴根據(jù)拼⑵想想課讀“dàfū”,是官職的稱呼。 3、匯報交流：個歷史上熠熠②晏子這句話發(fā)揮了它巨大的威力，分析一下，你認為晏子聰明在有了“狗洞”引出了“狗國”下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！薄按笸踉趺床恢劳?？……也許是兩國的水土不同吧?！?、小結(jié)：1、從晏子的語言中，我們感受到了他能言善辯的口才和超人的智所以到最后，1、分角色朗讀三個故事。2、學生選擇其中一個故事，分組討論，組織表演，教師提醒注意2、學生選擇其中一個故事，分組討論，組織表演，教師提醒注意3、評價。2、讀《晏子春秋》，感受晏子的語言藝術(shù)。?????（反擊）————結(jié)果教學反思這節(jié)課的最精彩安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表1、學習生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進行解釋，并能參與導(dǎo)教學目標2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。3、對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。1、弄懂課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。2、轉(zhuǎn)變角色，以導(dǎo)演的角色文本，咬文嚼字，體會人物品質(zhì)。3、在爭辯中，培養(yǎng)學生在處理文字中“瞻前顧后”的20世紀三四十年代，德、意、日等法西斯國家發(fā)動的人類歷史的部首“戈”上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭。先后有60多個國家和地區(qū)，20億以上的人和“蠟燭”的引導(dǎo)學生朗讀，提問：誰發(fā)現(xiàn)了這3個人的關(guān)系？以此了解：他名科學家.4、教師出示課文中的詞語，檢查預(yù)習情況。燭臺上，擺在顯眼的桌子上，騙過了敵人。妙在情報藏得隱蔽，令敵人撥：“絕妙”暴露，情報站就會遭到破壞，他們一家三口的生命就會受到威脅。用上“一？（1、請學生結(jié)合老師要求，自己練習復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機面?zhèn)冇质窃鯓踊?、教師引導(dǎo)學生感受課文中敵我雙方圍繞“半截蠟燭”展開了扣吹熄──點燃1、假如將這個扣人心弦的故事編成劇本來演出的話，你認為可以2、假如請你來做導(dǎo)演，每一場戲該怎么演？認真閱讀課文，注意3、組織學生交流：語言中瞧、這1、絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得？（兒子搬走()手”，結(jié)合上下文，通過品讀她的動作、語言態(tài)，體會到她的鎮(zhèn)定和機智，以“點燃──吹與預(yù)設(shè)有差距時，往往是“不依不饒，生磨硬套”安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。教學目標2、體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢閱讀課前？，4、說說這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術(shù)特點。小結(jié)：打4、現(xiàn)在請同學們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝這樣不僅節(jié)約為的表現(xiàn)!5、找學生上臺試著說一說這個相聲.6、聽兩個精彩的相聲段子。7、看一個你們自己搜集的相聲。——————，，預(yù)設(shè)和生成永遠也劃不上等號，但我想只有認安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表2、讓學生學會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。3、繼續(xù)引導(dǎo)學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通1、學生表演：在勸說別穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。以理，動之以穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!3、讓學生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見4、師根據(jù)學生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時，以理壓人、說軟1、小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論、表2、模擬表演，請若干小組上講臺進行模擬表演。1、課前讓學生收集發(fā)言稿。1、請寫過發(fā)言稿的學生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進選準備的發(fā)言2、師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進哪些內(nèi)容。個崗位，自己3、請學生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點：發(fā)言稿的內(nèi)如果競選成功1、讓學生根據(jù)習作提示自己選擇寫作情景。2、教師根據(jù)巡視觀察指名幾個學生讀習作草稿，讓學生結(jié)合評改否通順為評價3、小組交流評改。安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表1、回顧本單元的課文，交流學文的感受、體會與收獲，感受語2、交流搜集、積累的相聲、劇本、快板等語言材料，不斷豐富1、學生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的教師巡視2、小組內(nèi)交流自己的讀文感受。例2：我覺得相聲特別有意思，因為里面有很多語言很幽默，它不希望同學1、讀對子，讀準字音，想想意思。2、出示文中的四句對聯(lián)，學生自讀。要求讀準字音，讀通順流利。3、指名讀，正音。1、生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點。2、四人小組交流自己的想法。4、全班再讀這些對聯(lián)，體會特點，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。5、全班交流。師適時點撥。數(shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方?！毙︻l頻傳報捷?！?、學生讀課文中的對聯(lián)，試著背誦。2、同桌互相背誦。3、指名背誦。4、自由選擇老師提供或同學交流的對聯(lián)抄寫背誦。1、表演課文中劇本或故事中的片斷。2、相聲表演。3、展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。4、播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。5、動手設(shè)計廣告詞、提示語等。安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表（1）教師抽讀生詞，強調(diào)“妮”（ní）、“誼（ｙǐ）”、“耗”A．引導(dǎo)學生抓住“帶著”、“頂著”、“冒著”、“穿過”等詞語，想象當時這樣做的危險和艱難，從而體會B．抓住“雪中送炭”這個成語來體會，先理解字面意思，再理解的幫助，她把 A．引導(dǎo)學生抓住“惟一”、“丟”、“背”等詞來體會，先理解上“惟一”的意思，再談?wù)劇拔┮坏挠H人”對大娘意味著什么，接著體會學情而定。學B．感情朗讀：朝鮮大娘為救志愿軍不顧最親最愛A．引導(dǎo)學生抓住“把腳一跺”、“嘴角抽動兩下”、“狠狠地說”您只能靠著雙拐走路了。字背后，大嫂是怎么想的，又是怎么挖的，從而為戰(zhàn)士們挖野菜的可貴品質(zhì)，感人至深。第二課時二、課內(nèi)鏈接課外，仿寫段落自己的身體，不顧惜親人的生命。她們?yōu)槭裁茨転榇鷥r呢？能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢?？句運用是否恰當?shù)确矫嬲归_）樣才能讀出這份感情。（學生個人練習朗讀）你們在一起。（4）告別的情景感人至深，現(xiàn)在你就是志愿軍戰(zhàn)士中的一位，讓孫孫的心中。”再見了，親人小金花不是親人，勝似親人志愿軍安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表---從外貌體會中心十分蒼老。”A．三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌“滿臉的皺的情緒鼓勵著我們?！薄拔摇碑敃r的人?！盇．學生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。”誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!（出示句子）老班長釣魚不吃魚忠于革命金色的魚鉤鼓勵病號喝魚湯舍己為人教學反思這篇文章篇幅較長，故安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表橋二、初讀課文，感知大意淌、瞪、膛”2．匯報交流談體會，感情朗讀促感悟：潑”、“像倒”B．比較“山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不B．朗讀：把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。災(zāi)樣的險情嗎？？（邊！”A．抓住“沖”、“揪”、“兇得像只豹子”體會老漢安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表二、速讀課文，理解“夢想”三、再讀課文，明晰“夢想之路”②想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個多小時，會累成什么樣？那個餅干盒四、感悟“夢想的力量”在此時有誰不流淚呢？”安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表認真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想說.應(yīng)該怎樣講述，才會打動別人.學生說說最令自己感動的地方，說清楚受感動的原因。導(dǎo)，屬指導(dǎo)性活中，經(jīng)歷過一些讓自己深受感動的事情，可是我無法完全分享咱們班《記一件令人的每一位同學記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們1．看了這個題目，你知道了什么？可以選擇生活2．課文中又告訴我們本次習作有什么要求呢？包括難忘的1．回憶從這組課文中學到的一些表達方法。句通順，感情二、聯(lián)系課文，深化認識情的敘述或環(huán)（《再見了，親人》）直接抒發(fā)感情教學反思“日積月累”與“成語故事”可以調(diào)換順序展開教學?！俺烧Z故安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學生對歷史故事的興趣許多熠熠生輝的人物讓今天的我們依然崇敬不已，物的故事請簡單介紹一下?！皩ⅰ敝笐?yīng)該是什么意思?對于題目你是如何理解的？二、初讀課文，理清脈絡(luò)請同學們默讀課文，理清課文圍繞廉頗和藺(1)讀準字音。荊請罪”讀為”攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。個人物貫穿三個小故事的始終，我們先進一步了解課文中關(guān)于藺相如的哪些細節(jié)描寫，引發(fā)了你說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”“和氏璧已經(jīng)送回……從來不講信用的!”秦王沒有辦法，只得客客氣刮目相看，于是趙王封藺相如為上卿，職位比2.研讀人物，體會表達高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕?！闭n件出示：①出示幻燈片，觀察第二幅插圖，想象人物當負荊請罪的情景。選擇其中的一個小故事表演。將-----------和-----------相教學反思預(yù)習時，可了解一安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表《草船借箭》這個故事就節(jié)選自著名歷史小字時，“忌”的上面是“己”“延”要注意寫了哪些內(nèi)容？a.課件出示：），不如他！”）二、探究課文，感悟“神妙”諸葛亮的“神機妙算”表現(xiàn)在哪些地方？請同①這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家②前兩天沒動靜可不可以不寫，直接交代：第三亮秘密地把魯肅請到船里。這樣寫多簡練，這樣改好嗎氣情況了如指掌。怪不得周瑜一聲嘆息：諸的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。”駛出二十多里，要追也來不及了?！保。┎荽杓某晒?，還有一個很重要的條件，那就解曹操生性多疑的性格，他算得準不準呢？從那里可以然來攻……箭好像下雨一樣。”“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回?。┤⑷宋飳Ρ?，升華感受算妒忌箭滿速回長嘆教學反思教學時，也可以從題教學反思教學時，也可以從題安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表但凡、揪他不著、篩酒、脊梁、嚇唬、詭計、霹“脊”為如何：這里是“為什么”的意思。三、默讀課文，梳理文章脈絡(luò)：（？（③同學們，你們認為老虎兇猛嗎？作者描寫虎的現(xiàn)什么？④朗讀第九自然段。提示：讀出虎的兇猛以及武松印象，請讀一讀。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈踢、提、打”武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。武松……提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力b、武松的唯一武器就是哨棒，作者描寫哨棒的地方很多課件：“靠、提、拖、插、拿、掄、劈、丟”，請同學讀一讀，考：武松為何丟下哨棒？他的哨棒為何折成兩截？豪放、勇武機智。]d武松自言自語道：“……是人自己害怕了，不敢上山”。體驗情勢危急安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表？（“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通文，學生讀起之意”悟課文內(nèi)容。請同學們默讀課文，想一想這篇①明白了石猴是從哪里來的，課文第一自然段②懂得了石猴是怎樣成為美猴王的，是從課文第且是寬闊，容得千百口老小。我們都進去住，也省得受老天之氣。’”3.交流，指導(dǎo)朗讀作敢為等.EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up23(文的語言和表達方式。),莊鎮(zhèn)中心小)學備課表），二、細讀文本，播放影片，探討演出軍士們“霧中借箭“的段落，細細去讀，想象【把學習的主動權(quán)交給學生，而且放手讓學生自主學習實踐。學生以及劇本內(nèi)3.全班同學提出修改意見。安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表春聯(lián)、諺語”大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處遞改變著我三、明確本周本板塊的主要活動要求。布置作臉等身體部位來進行動作、表情等非語言傳播。在法國北部的山洞里依舊可見。他們在這些洞鋪設(shè)成功，連接了大西洋兩岸歐洲與美洲時，“點對點”的“對話式”雙向傳播，大眾傳播是“點對面”的“獨白式”單向的網(wǎng)絡(luò)傳播。這種傳播既綜合了人際傳播與大眾傳播的特點與優(yōu)勢，又不是兩者簡單的整合和延伸，而是一種全新的創(chuàng)造。目前的交互形式有：交互式CD、交互式電視、電子信箱、電腦購物、電腦會診、電腦查詢、網(wǎng)絡(luò)電話、網(wǎng)絡(luò)討息，不需要紙張，不需要印刷、投遞，也不需要廣播電視節(jié)目發(fā)射時的昂貴而我④我我腦。如今，這種電腦已經(jīng)走進尋常百姓家。人們可以使用它看電視，聽廣播，代信息傳遞打電話，發(fā)傳真，聽CD，看VCD，唱卡拉OK……要是你的多媒體電腦連接了貫對人們生活通全球的信息高速公路，還可以在家中獲取來自世界各地的最新信息。那才真給人們的工方便。有時候就像天使一樣幫你做你想到的許多事情?？墒牵W(wǎng)絡(luò)有時候也會網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)在ATM機上存三、全班交流。觀看演讀讀感觸深的句子，談?wù)劯邢?。網(wǎng)絡(luò)就能做？（鼓勵學生暢所欲言。計劃.集和利用信息進行研究的方法，以及簡單的研究報告的寫法。下建議進行討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集象從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表2．今天，我們就來學習張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情二、自讀課文，初步感知2．指名學生讀，正音。3．思考：文章的主要寫了什么“zhàn”，不三、精讀課文，感受形象2．播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學生觀看。“bān”，不要②起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑上說，動作的確是透視人物心理的多棱鏡。結(jié)合在一起，目的在于準確地傳情達意，但無論用哪一種方式深受儒家思想的熏陶，但由于經(jīng)濟地位的迅速變化部十分杰出的長篇諷刺小說。二、導(dǎo)入課文2、我們看看吳敬梓是怎樣描寫臨死地主的？二、初讀課文，了解內(nèi)容深二、閱讀課文，交流體會②這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一回，便宗天天口頭心頭，一時不忘?！鄙砹?，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗，該打該打。”讓學生通過句子感受人物形象，體會人物性格。4．你喜歡王熙鳳嗎？喜歡，說說原因；不喜歡，也說說原因。在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒滑之至；“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。”怎么繼而拭因。2．側(cè)面描寫無禮。兒，……”“這個人打扮與眾姑娘不同，……丹唇未啟笑先聞?！狈矫妫瑒t著重寫她的那一雙“三角眼”，兩“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡好，對塑造人安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表“刷子李”呢？請同學們結(jié)合預(yù)習，猜猜原因。2．學生收集相4.“刷子李”他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們二、通讀課文，整體感知3.再讀課文，畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高4.出示：“最叫人叫絕的是，他刷漿時必……白刷不要錢？（實實一道白，白得透亮，折得清爽。那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。5.請一生朗讀，其他同學評價。效2.學生交流。教學反思許多學生對粉刷不太了解。因此，很難真切地安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個流浪漢受人尊重……“多元解讀”理由主要集中在兩個地方：教學反思體會作家描寫人物的方法，這是本文教學的安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表點書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。飛鴻、梅蘭芳……2.在這位同學講之前，同學們討論一下，怎樣才能3.學生講故事?？偨Y(jié)把故事講好的方法：一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣3.老師發(fā)現(xiàn)同學們心目中最有特點的人真是家人，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，遞員……真是豐富多彩?。o論我們讀過的請這些小組派代表上臺發(fā)言，指出把介紹的彩的片斷。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆示在大家面前。教學反思課前，可布置學生回顧讀過的人物故事，并進安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表？（成語所找的對象不同，我們引導(dǎo)學生體會“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而“儀表堂？（？（？（安駕莊鎮(zhèn)中心小學備課表如“嫣”“暇”“頗”“姹”“脊”等?！凹壹覒魬舳荚陴B(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是屋里看到的把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，脊梁。？（聽了這個介紹，你覺得女房東是怎么一個人？簡簡單單的“正是這樣”聽了這個介紹，你覺得女房東是怎么一個人？簡簡單單的“正是這樣”而不張揚，淳樸簡單的人生境界，就像花兒一樣美麗。）家庭成員一（3）理解“花團錦簇”“姹紫嫣紅”（4）有感情朗讀，并背誦。