語(yǔ)文-教考銜接專(zhuān)練05-統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè) 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 【教考銜接專(zhuān)題】（解析版）

高考文學(xué)類(lèi)文本【教考銜接】專(zhuān)題關(guān)聯(lián)教材專(zhuān)練05——統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)第一單元中國(guó)革命傳統(tǒng)作品一、閱讀下面的文字，完成6～9題。(本題共4小題，16分)縣委常委會(huì)連夜召開(kāi)，會(huì)議室里氣氛有些緊張，大家一個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅，煙灰缸里煙頭滿(mǎn)滿(mǎn)的。常委會(huì)快接近尾聲了，程縣長(zhǎng)作結(jié)論：“關(guān)于對(duì)張營(yíng)公社干部大吃大喝、餓死耕牛問(wèn)題的處理，大家爭(zhēng)論了半天，雖然沒(méi)爭(zhēng)出個(gè)結(jié)果，但是大家都上了一課。這個(gè)問(wèn)題我們就暫時(shí)不再討論了。散會(huì)！”常委們走出會(huì)議室。程世平留住焦裕祿：“老焦，你晚走一會(huì)兒?！苯乖５撚肿聛?lái)。程世平說(shuō)：“老焦，對(duì)張營(yíng)公社干部的問(wèn)題，是要處理，可牽扯到老洪，我的意見(jiàn)還是……”焦裕祿說(shuō)：“老程，我這次到張營(yíng)公社住了兩天，在六個(gè)村進(jìn)行了調(diào)查，這幾個(gè)村普遍缺糧，缺柴、缺草、缺錢(qián)，公社干部存在著嚴(yán)重的吃喝浪費(fèi)行為，光用于照顧干部的統(tǒng)銷(xiāo)糧就有四千多斤，所以造成了人口外流、耕牛餓死的情況，群眾意見(jiàn)太大。我還堅(jiān)持那觀(guān)點(diǎn)，必須嚴(yán)肅處理，有關(guān)責(zé)任人一定要處分，不管是誰(shuí)?！背淌榔秸f(shuō)；“老洪可不是一般的責(zé)任人呀！”焦裕祿說(shuō)：“老程，我們剛從三年嚴(yán)重困難中走過(guò)來(lái)，父老兄弟正餓著肚子，可一些干部，把民脂民膏一口口吞掉，這樣的干部還有沒(méi)有一點(diǎn)良心？”他說(shuō)不下去了。老程丟給他一支煙，焦裕祿點(diǎn)上，使勁吸了一口。程世平說(shuō)；“老焦啊，不是我不愿意揮淚斬馬謖，咱們培養(yǎng)個(gè)有能力的干部也很不容易呀。你想想，你為了給打成‘右派’受到處分的干部平反，四處探訪(fǎng)，八方調(diào)查，你是愛(ài)護(hù)干部的呀！”焦裕祿說(shuō)：“愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)。侵吞民脂民膏的干部，是干部隊(duì)伍里的害群之馬，老百姓最反感。人民要的是公仆，不是吸他們血汗的老爺?！背淌榔秸f(shuō)：“可你和老洪，不是一般的朋友?！苯乖５撜f(shuō)：“我為這事幾宿沒(méi)合眼了。我這條命是老洪救下來(lái)的，我這么做，心里像拿刀子一樣?。】墒抢虾槭巧玳L(zhǎng)，不處理他，人家都拿眼盯著我呢?！苯乖５搧G給老程一支煙，老程點(diǎn)上，使勁吸了一口。焦裕祿說(shuō)：“老程，當(dāng)年我在尉氏搞土地改革的時(shí)候，發(fā)下大誓，要讓翻了身的鄉(xiāng)親們過(guò)上好日子?？蛇@些年天災(zāi)人禍，鄉(xiāng)親們離真正的好日子還遠(yuǎn)著哪。我們干部隊(duì)伍里如果蛀蟲(chóng)多了，老百姓就有可能永遠(yuǎn)過(guò)不上好日子??！”老程走后，焦裕祿痛苦萬(wàn)狀地在辦公室里踱步。他拼命抽著煙，一根接上一根。抽了一通煙，他摘下墻上掛的那把二胡。這把二胡是老洪送他的。拉二胡時(shí)，他的眼前不斷幻化出老洪的影子。焦裕祿頹然坐在藤椅上，把頭深深埋下去。拉完一支曲子，抬起頭來(lái)，他淚流滿(mǎn)面。他把二胡架在膝上，剛拉了兩下，弦“嘀”的一聲斷了。他回到家，推開(kāi)門(mén)：“媽?zhuān)⊙?，你們還沒(méi)睡呀，都半夜了?！毙炜⊙艈?wèn)：“老焦，聽(tīng)說(shuō)你要處分老洪？”焦裕祿說(shuō)；“工作上的事，家屬少摻和?！毙炜⊙耪f(shuō)：“可這是老洪的事，我不能不說(shuō)?！痹滥刚f(shuō)：“裕祿呀，老洪今兒個(gè)又來(lái)看我了，大老爺兒們，哭得跟個(gè)孩子似的。他心里憋屈。人家老洪可是舍出自個(gè)兒的命救過(guò)你呀?！苯乖５撜f(shuō)：“媽?zhuān)牢倚睦镉卸嚯y受？洪哥不是救了我一回，是兩回。還有一回掌子面塌方，把我們埋在里邊了，洪哥帶人扒開(kāi)巷道，才把大伙兒救了。”徐俊雅說(shuō)：“你記住了就好，咱得有良心。”焦裕祿說(shuō)：“你放心，我會(huì)把這事處理好的。”岳母又一次叮囑：“不管怎么說(shuō)，老洪可不能處分！人在難處，別人送二斤高粱都得記一輩子，何況救命之恩。咱可不能讓人說(shuō)咱忘恩負(fù)義?！苯乖５撜f(shuō)：“媽?zhuān)?。我明天開(kāi)完會(huì)就去張營(yíng)找洪哥?！苯乖５摵屠虾檎劚懒?。老洪很激動(dòng)，他臉色漲紅，揮舞著手臂：“我不服！一千個(gè)不服，一萬(wàn)個(gè)不服！死了也不服！”焦裕祿說(shuō)：“洪哥，你坐下！”老洪憤然地說(shuō)：“我問(wèn)你，我不就是在館子里多吃了幾頓飯嗎？同志們辛辛苦苦跟我工作，吃幾頓飯有啥不行？”焦裕祿動(dòng)情地說(shuō)：“洪哥，這一年用在你們公社干部身上的統(tǒng)銷(xiāo)糧居然有四千多斤，我真是嚇了一跳啊，這不明顯是多吃多占行為嗎？這幾個(gè)村子人口外流、耕牛餓死，你能說(shuō)你們沒(méi)責(zé)任嗎？洪哥，牛是農(nóng)民的命啊。牛死了，生產(chǎn)咋搞？杜瓢村的老飼養(yǎng)員王老四說(shuō)，他最喜歡的一頭大犍牛，死的時(shí)候滿(mǎn)眼是淚，比泥漿還渾的淚。這些日子我夜夜睡不穩(wěn)妥，一閉眼，就是杜瓢村的那一墻墻的牛皮，還有一雙雙流著淚的牛眼睛?！彼f給老洪一支煙。老洪接過(guò)來(lái)扔在地上。焦裕祿說(shuō)：“洪哥，咱們都別忘了，無(wú)論什么時(shí)候，老百姓都是咱頭上頂著的天呀。這個(gè)天要是塌下來(lái)，會(huì)有啥后果？”“焦書(shū)記，俺沒(méi)你那么高的覺(jué)悟?！苯乖５摽匆?jiàn)，老洪額頭上的青筋突了出來(lái)。“洪哥，今天就咱哥兒倆，咱們說(shuō)掏心窩子的話(huà)，我這條命是你潑出自個(gè)兒的命救下來(lái)的。你要是知道你救下來(lái)的這個(gè)人以后是個(gè)魚(yú)肉百姓的貪官，是個(gè)不辨青紅皂白的昏官，你后悔不后悔？”“別扯那么遠(yuǎn)。我當(dāng)初救你是因?yàn)槟銡⒘斯碜?，是個(gè)有血性的后生。人有血性更得有良心，對(duì)不對(duì)？”焦裕祿點(diǎn)點(diǎn)頭?！敖箷?shū)記，我老洪背上個(gè)處分也算不了個(gè)哈，我是怕你背上個(gè)罵名。連我你都處分了，還有誰(shuí)跟著你干工作？你要處分，就處分我一個(gè)人，我老洪從不拿別人墊背?！闭f(shuō)完，老洪摔門(mén)而去。焦裕祿怔怔地坐在那里，他已沒(méi)有一點(diǎn)力氣站起身子了。（選自何香久長(zhǎng)篇小說(shuō)《焦裕祿》）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．焦裕祿對(duì)同事程世平直接表達(dá)觀(guān)點(diǎn)、直言相告，對(duì)岳母則施以安慰、避開(kāi)話(huà)題。B．文章交代了召開(kāi)會(huì)議后焦裕祿的表現(xiàn)，刻畫(huà)出焦裕祿面對(duì)“老洪”事件時(shí)內(nèi)心的復(fù)雜情感。C．一墻墻的牛皮、一雙雙流著淚的牛眼睛等內(nèi)容說(shuō)明了村干部造成問(wèn)題的嚴(yán)重性。D．老洪說(shuō)“怕你背上個(gè)罵名”，說(shuō)明他為人著想，“從不拿別人墊背”說(shuō)明他講義氣。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說(shuō)設(shè)置了多種矛盾沖突，包括情感沖突、利益沖突、觀(guān)念沖突等，類(lèi)型多樣的矛盾沖突豐滿(mǎn)了人物形象，也深化了文章主題。B．文章通過(guò)焦裕祿拉老洪送給他的二胡表現(xiàn)其內(nèi)心的痛苦，以“弦‘喇’的一聲斷了”引起下文，引出二人談崩了的情節(jié)。C．文章塑造人物形象立體化，避免臉譜化；焦裕祿要處理老洪并非心無(wú)掛礙，也有痛苦糾結(jié)，老洪也并非一無(wú)是處，顯示出藝術(shù)的真實(shí)。D．文章注重細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，如焦裕祿給程世平煙是“罷”，給老洪卻是“遞”，動(dòng)作的不同反映了人物心理的不同。8．“焦裕祿精神”內(nèi)涵豐富，其中重要的一點(diǎn)是“仁者愛(ài)人”。請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要闡述具體表現(xiàn)。（4分）9．本文與《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》都是有關(guān)焦裕祿的作品，但二者體裁不同，選材的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】6．D7．B8．①焦裕祿作為領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)護(hù)下級(jí)干部，為了給打成“右派”受到處分的干部平反，四處探訪(fǎng)，八方調(diào)查。②焦裕祿作為黨員干部，始終將人民利益放在首位，發(fā)誓要讓翻身的鄉(xiāng)親過(guò)上好日子，并與各種苦難、阻礙作斗爭(zhēng)。③對(duì)于老洪曾救過(guò)自己的命，他心懷感恩；在處理老洪時(shí)內(nèi)心痛苦，淚流滿(mǎn)面。9．①《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》是一篇新聞通訊，體現(xiàn)作為通訊體裁的真實(shí)性，因此主要是選取焦裕祿如何克服諸多自然災(zāi)害或困難的具體的典型事例。②本文是一篇小說(shuō)，主要是在矛盾沖突中展現(xiàn)人物形象，同時(shí)也要使小說(shuō)更富于戲劇性和藝術(shù)張力，因此選取焦裕祿如何力排眾議，處理對(duì)自己有恩的干部的富有矛盾沖突的故事情節(jié)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。D.“怕你背上個(gè)罵名”未必是真心話(huà)，也許只是老洪想免予處罰的借口，以此判斷他“為人著想”理由并不充分，“講義氣”也過(guò)于拔高。故選D。7．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。B.“引起下文，引出二人談崩了的情節(jié)”分析錯(cuò)誤，拉斷弦可以暗示后文二人談崩了的情節(jié)，但無(wú)法引出這一情節(jié)。故選B。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①“你為了給打成‘右派’受到處分的干部平反，四處探訪(fǎng)，八方調(diào)查，你是愛(ài)護(hù)干部的呀！”可見(jiàn)焦裕祿作為領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)護(hù)下級(jí)干部，為了給打成“右派”受到處分的干部平反，四處探訪(fǎng)，八方調(diào)查。②“公社干部存在著嚴(yán)重的吃喝浪費(fèi)行為，光用于照顧干部的統(tǒng)銷(xiāo)糧就有四千多斤，所以造成了人口外流、耕牛餓死的情況，群眾意見(jiàn)太大。我還堅(jiān)持那觀(guān)點(diǎn)，必須嚴(yán)肅處理，有關(guān)責(zé)任人一定要處分，不管是誰(shuí)”“愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)。侵吞民脂民膏的干部，是干部隊(duì)伍里的害群之馬，老百姓最反感。人民要的是公仆，不是吸他們血汗的老爺?！苯乖５撟鳛辄h員干部，發(fā)誓要讓翻身的鄉(xiāng)親過(guò)上好日子，堅(jiān)持處理曾經(jīng)救過(guò)他命的社長(zhǎng)老洪，始終將人民利益放在首位，并與各種苦難、阻礙作斗爭(zhēng)。③“我為這事幾宿沒(méi)合眼了。我這條命是老洪救下來(lái)的，我這么做，心里像拿刀子一樣?。　薄袄鷷r(shí)，他的眼前不斷幻化出老洪的影子”“您知道我心里有多難受？洪哥不是救了我一回，是兩回”對(duì)于老洪曾救過(guò)自己的命，他心懷感恩；“焦裕祿痛苦萬(wàn)狀地在辦公室里踱步”“拉完一支曲子，抬起頭來(lái)，他淚流滿(mǎn)面”在處理老洪時(shí)內(nèi)心痛苦，淚流滿(mǎn)面。9．本題考查學(xué)生分析文章體裁特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力。①《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》是一篇新聞通訊，記錄了焦裕祿“親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)”的事跡，主要選取焦裕祿如何克服諸多自然災(zāi)害或困難的具體的典型事例，體現(xiàn)作為通訊體裁的真實(shí)性。②本文是一篇小說(shuō)，主要是在矛盾沖突中展現(xiàn)人物形象，小說(shuō)設(shè)置了多種矛盾沖突，包括情感沖突、利益沖突、觀(guān)念沖突等，類(lèi)型多樣的矛盾沖突豐滿(mǎn)了人物形象，也深化了文章主題。同時(shí)也要使小說(shuō)更富于戲劇性和藝術(shù)張力，因此選取焦裕祿如何力排眾議，堅(jiān)決處理對(duì)自己有恩的社長(zhǎng)老洪這樣中心事件，焦裕祿要處理老洪并非心無(wú)掛礙，也有痛苦糾結(jié)，老洪也并非一無(wú)是處，突出矛盾，強(qiáng)化細(xì)節(jié)刻畫(huà)，顯示出藝術(shù)的真實(shí)。二、閱讀下面的文字，完成6～9題。(本題共4小題，16分)聶榮臻回憶錄（節(jié)選）聶榮臻江津是一個(gè)丘陵起伏的地方，緊靠著長(zhǎng)江，離重慶也近，自然風(fēng)光很秀麗。在江津，聶姓是個(gè)大家族，到我這一輩，按家譜排是“榮”字輩，所以給我取名榮臻。我出生的時(shí)候，家族已經(jīng)破落了。從我記事時(shí)候起，打下深深烙印的，不只是家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光、孩提時(shí)代的歡樂(lè)，更多的是歲月的艱辛、農(nóng)村的動(dòng)蕩和農(nóng)民生活的苦難。孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的民主主義革命浪潮，不時(shí)向四川卷來(lái)。清王朝政府對(duì)四川的統(tǒng)治搖搖欲墜，整個(gè)四川處在辛亥革命的前夜。由于四川的富饒，清政府不甘心放過(guò)這塊肥肉，加上四川又是西南政治經(jīng)濟(jì)中心，清政府要統(tǒng)治西南，必須控制四川。但是，清政府又深感鞭長(zhǎng)莫及，因?yàn)樗拇ń煌ú槐?，它與外界的主要通道是長(zhǎng)江，運(yùn)兵進(jìn)川和運(yùn)物資出川全憑著長(zhǎng)江。除長(zhǎng)江之外，就是“難于上青天”的蜀道了，同時(shí)，四川人民富有反抗精神，對(duì)清王朝的統(tǒng)治并不買(mǎi)賬，不斷掀起各種斗爭(zhēng)。因此，清政府對(duì)四川人民是又氣又恨，統(tǒng)治手段特別殘酷。我記得，很小的時(shí)候就聽(tīng)大人們說(shuō)，清朝的官員揚(yáng)言，“你們四川人想中狀元，除非是石頭開(kāi)花馬生角”，可見(jiàn)他們對(duì)四川人厭恨之深?？墒?，四川人還是爭(zhēng)了一口氣，有個(gè)叫駱成驤的四川人，考中了清朝最后一科狀元。這個(gè)人辛亥革命前就在成都辦高等學(xué)堂，熱心教育事業(yè)。四川人都覺(jué)得駱成驤給四川出了氣，爭(zhēng)了光，把他中狀元的事情傳為佳話(huà)，說(shuō)什么“駱”字拆開(kāi)是“馬”字和“各”字，“角”和“各”在我們四川是諧音，也就說(shuō)成是馬真的生了角了。以后我聽(tīng)到的就是“保路運(yùn)動(dòng)”，這個(gè)運(yùn)動(dòng)在四川鬧得最為轟轟烈烈。清王朝為了侵吞四川民間為辦鐵路而籌集的巨款，竟然宣布四川的鐵路由民辦收歸國(guó)有。這樣一來(lái)，四川人民對(duì)清王朝的憤恨，就好像火山一樣迸發(fā)了，各地紛紛成立了“保路同志會(huì)”。那陣子，一天幾個(gè)消息，一會(huì)兒聽(tīng)說(shuō)捉了趙爾豐，一會(huì)兒又聽(tīng)說(shuō)捉了端方，以后又聽(tīng)到把這兩個(gè)家伙先后處決的消息。當(dāng)我們聽(tīng)到四川人民的“保路運(yùn)動(dòng)”促成了辛亥革命的爆發(fā)，心里真是痛快極了！在這偉大變革的日子里，我們大家再也無(wú)心讀那些“之乎者也”了，整天在一起議論這些激動(dòng)人心的大事，老師也不怎么管，在當(dāng)?shù)?，我們最關(guān)心的是“同志軍”圍攻合江。合江知縣黃炳燮，憑借合江城三面瀕江，城墻堅(jiān)固，只有西門(mén)是陸路出入口，而這里又是高崗，在當(dāng)時(shí)條件下，確實(shí)易守難攻。他堅(jiān)守合江，拒不投降，“同志軍”匯集各路民軍幾萬(wàn)人，圍攻合江幾十天，從九月下旬一直打到十二月初，黃炳燮才覺(jué)得大勢(shì)已去，出城投降。但到后來(lái)，合江又落到云南軍閥手里。辛亥革命勝利后，老式的私塾隨著科舉制度的廢除，逐漸被新式學(xué)校代替。我也進(jìn)入新式學(xué)校讀書(shū)，知識(shí)面逐漸開(kāi)闊起來(lái)。雖然還學(xué)文言文，但白話(huà)文越來(lái)越多，此外還增加了數(shù)學(xué)、歷史、地理等課程，這使我懂得了許多國(guó)內(nèi)外的歷史、文化和科學(xué)知識(shí)。小學(xué)畢業(yè)后，我考入江津縣立中學(xué)讀書(shū)。這所中學(xué)設(shè)在江津縣城，是本世紀(jì)初創(chuàng)辦的。那時(shí)的學(xué)制為四年，規(guī)模比較大，有好幾百人，學(xué)生都是住宿生。我進(jìn)校的時(shí)候已經(jīng)是第八班（即第八屆）的學(xué)生了。中學(xué)時(shí)代，我已十八九歲。在這里，我一面讀書(shū)，吸收文化科學(xué)知識(shí)，一面從當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外所發(fā)生的許多重大事變中，不斷地思考，尋求真理，摸索自己要走的人生道路。辛亥革命帶著先天的軟弱性。革命勝利不久，袁世凱簽訂賣(mài)國(guó)的“二十一條”，復(fù)辟稱(chēng)帝，接著就是連年不斷的軍閥混戰(zhàn)。反對(duì)“二十一條”、抵制日貨和反對(duì)軍閥混戰(zhàn)等運(yùn)動(dòng)，對(duì)我的思想觸動(dòng)最大。江津中學(xué)訂有各種各樣的報(bào)紙刊物，包括《新青年》這樣的進(jìn)步刊物。另外，四川雖然交通閉塞，但電報(bào)還是通的，各種消息通過(guò)電訊傳到四川，這些消息又在報(bào)刊上廣泛傳播。我們這些青年人經(jīng)常在一起議論時(shí)弊，抒發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱。簽訂“二十一條”以后，大量日本貨流入中國(guó)，也源源不斷地流進(jìn)四川。處在長(zhǎng)江邊上的江津縣城，商業(yè)比較發(fā)達(dá)，百貨商店擺的幾乎都是日本貨。這引起了我們強(qiáng)烈的反感。巴黎和會(huì)將德國(guó)在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本，消息傳來(lái)，正值寒假前夕，同學(xué)們氣憤已極，先是三三兩兩慷慨激昂地議論，后來(lái)就自發(fā)地在校園里集合游行，高呼口號(hào)，強(qiáng)烈抗議。寒假中，由我們江津?qū)W生聯(lián)合會(huì)出面，通知大家利用假期到各地演講，宣傳反對(duì)帝國(guó)主義的侵略，號(hào)召同胞們起來(lái)，打倒?jié)h奸賣(mài)國(guó)賊，共赴國(guó)難。我在寒假中回到家鄉(xiāng)，與別的同學(xué)一起，組織了一個(gè)宣傳組，曾到各處做過(guò)幾次演講。我演講時(shí)特別激動(dòng)，不管人家聽(tīng)懂聽(tīng)不懂，把我所知道的事情一口氣訴說(shuō)了一通，還獲得了一陣陣掌聲。這是我參加政治活動(dòng)的開(kāi)始。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．聶榮臻出生于四川省江津縣的一個(gè)破落大家族里，歲月的艱辛、農(nóng)村的動(dòng)蕩和農(nóng)民生活的苦難給年幼的他留下了深刻的印象。B．四川是西南政治經(jīng)濟(jì)中心，由于四川交通不便和四川人民富有反抗精神，清政府想要控制四川，進(jìn)而統(tǒng)治西南并不容易。C．聶榮臻講述四川人駱成驤中狀元的故事，主要是為了證明四川人很聰明，而且四川人很有骨氣，真正為四川出了氣、爭(zhēng)了光。D．民主主義革命浪潮席卷了四川，激發(fā)了四川人民反抗清王朝的怒火，由四川人民領(lǐng)導(dǎo)的“保路運(yùn)動(dòng)”促成了辛亥革命的爆發(fā)。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．本文是一篇回憶錄，作者從出生地江津開(kāi)始寫(xiě)起，有自然環(huán)境描寫(xiě)，也有社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，但側(cè)重介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。B．“四川人民對(duì)清王朝的憤恨，就好像火山一樣迸發(fā)了”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了四川人民對(duì)清政府的憤怒之情。C．“以后又聽(tīng)到把這兩個(gè)家伙先后處決的消息”一句中“家伙”一詞頗具口語(yǔ)色彩，表現(xiàn)了聶榮臻對(duì)趙爾豐、端方二人的親切感。D．辛亥革命勝利后，老式的私塾逐漸被新式學(xué)校代替，聶榮臻學(xué)到了更多的知識(shí)，運(yùn)用了記敘方法，凸顯聶榮臻對(duì)變革的禮贊。8．文章結(jié)尾寫(xiě)“這是我參加政治活動(dòng)的開(kāi)始”，那么有哪些因素促使“我”參加政治活動(dòng)呢？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）9．馬克思說(shuō)“環(huán)境創(chuàng)造人”，本文在典型環(huán)境中成功地塑造了聶榮臻的人物形象。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】6．D7．C8．（4分，每點(diǎn)1分）①新式學(xué)校讓“我”一面讀書(shū)，吸收文化科學(xué)知識(shí)，一面從當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外所發(fā)生的許多重大事變中，不斷地思考，尋求真理；②反對(duì)“二十一條”、抵制日貨和反對(duì)軍閥混戰(zhàn)等運(yùn)動(dòng)，對(duì)“我”思想的觸動(dòng)；③對(duì)“時(shí)弊”的討論激發(fā)了“我”的愛(ài)國(guó)熱忱，大量日本貨流入四川引起了“我”的強(qiáng)烈反感，巴黎和會(huì)將德國(guó)在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本的消息讓“我”和同學(xué)們氣憤已極；④江津?qū)W生聯(lián)合會(huì)的通知和號(hào)召。9．（6分，每點(diǎn)2分）①四川艱辛、動(dòng)蕩的生活及傳統(tǒng)的人文文化讓聶榮臻擁有了勇于反抗的骨氣；②新式學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、國(guó)內(nèi)的進(jìn)步思想、國(guó)內(nèi)國(guó)外所發(fā)生的許多重大事變，讓聶榮臻不斷地思考，尋求真理，摸索自己要走的人生道路；③國(guó)內(nèi)學(xué)生的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)讓聶榮臻積極地投身政治活動(dòng)?！窘馕觥?、本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。D.“民主主義革命浪潮席卷了四川，激發(fā)了四川人民反抗清王朝的怒火”錯(cuò)誤，根據(jù)“清王朝為了侵吞四川民間為辦鐵路而籌集的巨款，竟然宣布四川的鐵路由民辦收歸國(guó)有。這樣一來(lái)，四川人民對(duì)清王朝的憤恨，就好像火山一樣迸發(fā)了”可知，激發(fā)了四川人民反抗清王朝的怒火的是“清王朝為了侵吞四川民間為辦鐵路而籌集的巨款，竟然宣布四川的鐵路由民辦收歸國(guó)有”。7、本題考查學(xué)生賞析文章藝術(shù)特色的能力。C.“表現(xiàn)了聶榮臻對(duì)趙爾豐、端方二人的親切感”錯(cuò)誤，依據(jù)“清王朝為了侵吞四川民間為辦鐵路而籌集的巨款，竟然宣布四川的鐵路由民辦收歸國(guó)有”“一會(huì)兒聽(tīng)說(shuō)捉了趙爾豐，一會(huì)兒又聽(tīng)說(shuō)捉了端方，以后又聽(tīng)到把這兩個(gè)家伙先后處決的消息”可知，“家伙”在這里是蔑稱(chēng)，應(yīng)是表現(xiàn)了聶榮臻對(duì)二人的厭惡。8、本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“辛亥革命勝利后，老式的私塾隨著科舉制度的廢除，逐漸被新式學(xué)校代替。我也進(jìn)入新式學(xué)校讀書(shū)，知識(shí)面逐漸開(kāi)闊起來(lái)”“我一面讀書(shū)，吸收文化科學(xué)知識(shí)，一面從當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外所發(fā)生的許多重大事變中，不斷地思考，尋求真理，摸索自己要走的人生道路”可概括為：新式學(xué)校讓“我”一面讀書(shū)，吸收文化科學(xué)知識(shí)，一面從當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外所發(fā)生的許多重大事變中，不斷地思考，尋求真理。根據(jù)“反對(duì)‘二十一條’、抵制日貨和反對(duì)軍閥混戰(zhàn)等運(yùn)動(dòng)，對(duì)我的思想觸動(dòng)最大”可概括為：反對(duì)“二十條”、抵制日貨和反對(duì)軍閥混戰(zhàn)等運(yùn)動(dòng)，對(duì)“我”思想的觸動(dòng)。根據(jù)“我們這些青年人經(jīng)常在一起議論時(shí)弊，抒發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱”“簽訂‘二十一條’以后，大量日本貨流入中國(guó)，也源源不斷地流進(jìn)四川……巴黎和會(huì)將德國(guó)在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本，消息傳來(lái)，正值寒假前夕，同學(xué)們氣憤已極”可概括為：對(duì)“時(shí)弊”的討論激發(fā)了“我”的愛(ài)國(guó)熱忱，大量日本貨流入四川引起了“我”的強(qiáng)烈反感，巴黎和會(huì)將德國(guó)在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本的消息讓“我”和同學(xué)們氣憤已極。根據(jù)“寒假中，由我們江津?qū)W生聯(lián)合會(huì)出面，通知大家利用假期到各地演講，宣傳反對(duì)帝國(guó)主義的侵略，號(hào)召同胞們起來(lái)，打倒?jié)h奸賣(mài)國(guó)賊，共赴國(guó)難”可概括為：江津?qū)W生聯(lián)合會(huì)的通知和號(hào)召。9、本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。根據(jù)“我出生的時(shí)候，家族已經(jīng)破落了。從我記事時(shí)候起，打下深深烙印的，不只是家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光、孩提時(shí)代的歡樂(lè)，更多的是歲月的艱辛、農(nóng)村的動(dòng)蕩和農(nóng)民生活的苦難”“四川人民富有反抗精神，對(duì)清王朝的統(tǒng)治并不買(mǎi)賬，不斷掀起各種斗爭(zhēng)”“可是，四川人還是爭(zhēng)了一口氣，有個(gè)叫駱成驤的四川人，考中了清朝最后一科狀元。這個(gè)人辛亥革命前就在成都辦高等學(xué)堂，熱心教育事業(yè)。四川人都覺(jué)得駱成驤給四川出了氣，爭(zhēng)了光”可概括為：四川艱辛、動(dòng)蕩的生活及傳統(tǒng)的人文文化讓聶榮臻擁有了勇于反抗的骨氣。根據(jù)“辛亥革命勝利后，老式的私塾隨著科舉制度的廢除，逐漸被新式學(xué)校代替。我也進(jìn)入新式學(xué)校讀書(shū)，知識(shí)面逐漸開(kāi)闊起來(lái)”“在這里，我一面讀書(shū)，吸收文化科學(xué)知識(shí)，一面從當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外所發(fā)生的許多重大事變中，不斷地思考，尋求真理，摸索自己要走的人生道路”可概括為：新式學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、國(guó)內(nèi)的進(jìn)步思想、國(guó)內(nèi)國(guó)外所發(fā)生的許多重大事變，讓聶榮臻不斷地思考，尋求真理，摸索自己要走的人生道路。根據(jù)“消息傳來(lái)，正值寒假前夕，同學(xué)們氣憤已極，先是三三兩兩慷慨激昂地議論，后來(lái)就自發(fā)地在校園里集合游行，高呼口號(hào)，強(qiáng)烈抗議”“寒假中，由我們江津?qū)W生聯(lián)合會(huì)出面，通知大家利用假期到各地演講，宣傳反對(duì)帝國(guó)主義的侵略，號(hào)召同胞們起來(lái)，打倒?jié)h奸賣(mài)國(guó)賊，共赴國(guó)難”可概括為：國(guó)內(nèi)學(xué)生的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)讓聶榮臻積極地投身政治活動(dòng)。三、閱讀下面的文字，完成6～9題。(本題共4小題，16分)焦裕祿（豫劇選段）姚金成（執(zhí)筆）文本一:電閃雷鳴，大雨傾盆。焦裕祿辦公室。墻上一幅蘭考地圖，地圖前一把舊藤椅倒在地上。徐俊雅夾著被褥，焦守鳳捧著一個(gè)大瓶子上。焦守鳳（高興地連跑帶跳先進(jìn)屋來(lái)）爸爸！爸爸?。ㄊ兀寢?zhuān)“职炙植辉?。徐俊雅老焦！……唉，這又去哪兒了？守鳳，把這拆洗過(guò)的被褥給你爸換上！焦守鳳唉?、伲ò哑孔臃抛郎?，從媽媽手里接過(guò)被褥進(jìn)內(nèi)屋）徐俊雅收拾屋子，她扶起舊藤椅，發(fā)現(xiàn)藤椅上的破洞，心中揪痛。徐俊雅（唱）看見(jiàn)了藤椅上破洞根根斷茬，似看到老焦他茶缸抵肝咬著牙。老焦?。。ń映└翁鄄∽钆聞诶蹓毫Υ螅嗌俅蝿衲阈菹⒍及状?！叫你吃藥你總忘記，犯病時(shí)你就知道頂住肝疼桌上趴。撫藤椅似看見(jiàn)你日夜忙和累，撫藤椅似看見(jiàn)你忍疼痛汗流面頰。撫藤椅怎訴說(shuō)親人的心疼牽掛，撫藤椅忍不住淚流如麻。為你憂(yōu)、為你愁，心難放下，恨不能替你病、替你疼，替你擋住這蘭考的暴雨和風(fēng)沙！焦裕祿披雨衣從外面進(jìn)來(lái)。焦裕祿俊雅，下這么大雨，你們咋來(lái)了？徐俊雅半個(gè)多月都沒(méi)見(jiàn)你面，聽(tīng)說(shuō)你今天回縣委，我們過(guò)來(lái)給你送點(diǎn)藥。老焦，你的病可不能再大意了啊！焦裕祿沒(méi)事。今年蘭考洪澇災(zāi)害嚴(yán)重，好多村子都被水淹了?？h委的同志都在下邊哩。②焦守鳳（從內(nèi)屋出來(lái)，看見(jiàn)爸爸，驚喜）爸爸！焦裕祿（高興地）守鳳！徐俊雅孩子給你送土蜂糖來(lái)了！焦守鳳爸爸?。ǔ┲嗅t(yī)說(shuō)土蜂糖養(yǎng)肝效果好，俺與同學(xué)到鄉(xiāng)下跑了幾遭。棗花蜜把春天精華釀造，定能夠驅(qū)病痛霧散云消。愿爸爸早康復(fù)全家歡笑，女兒我天天過(guò)節(jié)歌聲飄?。ㄅ跆瞧窟f給焦裕祿）焦裕祿（高興地接糖瓶）好哇，我焦裕祿享到女兒的福了！文本二:焦裕祿守鳳呢？孩子是不是還在生我的氣呀？徐俊雅你別亂想了！守鳳去鄉(xiāng)下給你找土蜂糖了。焦守鳳一身泥水，捧著蜂糖瓶上，站門(mén)外聽(tīng)。焦裕祿唉，孩子大了，可我沒(méi)有盡到父親的責(zé)任呀。我對(duì)不起孩子。我不能帶著遺憾走。叫守鳳來(lái)，我要給孩子道歉……焦守鳳（忍淚）爸爸……（走過(guò)來(lái)，把蜂糖瓶捧到焦裕祿手上）焦裕祿孩子！你又去給爸爸找土蜂糖了？我的乖女兒……爸爸謝謝你……（用手指狠勁頂住肝區(qū)，汗如雨下）徐俊雅急忙上前扶住丈夫。焦守鳳（緊緊抱住焦裕祿）爸！爸！焦裕祿（撫摸著女兒的頭發(fā)）守風(fēng)，爸爸對(duì)不起你……焦守鳳（哭）爸，你別說(shuō)了……我聽(tīng)話(huà)，我不去縣委辦公室當(dāng)打字員了！我去食品廠(chǎng)，我去腌咸菜、做醬油……③爸！爸！我啥也不要，我就要爸爸！我就要爸爸！（抱焦裕祿大哭）焦裕祿（唱）一聲爸叫得爸爸心頭暖，女兒的理解比金子珍貴比蜜甜。我知道我這個(gè)爸爸沒(méi)當(dāng)好，親人們多受拖累多為難，你弟弟妹妹年齡都還小，為長(zhǎng)姐你要關(guān)心弟妹們學(xué)習(xí)進(jìn)步和吃穿。這些年你媽媽持家不容易，從此后你要幫媽媽多分擔(dān)。離蘭考留下了無(wú)限遺憾，這支筆留給女兒續(xù)寫(xiě)新篇?？⊙叛剑屹t惠的妻啊，對(duì)親人幾句話(huà)要記在心間；如果是病難醫(yī)我此去無(wú)返，定要把我埋在蘭考沙丘前。我要看戰(zhàn)友們鎖黃龍巧手奮戰(zhàn)，我要看鹽堿地水洼窩變成良田。我要看泡桐苗成大樹(shù)花開(kāi)燦爛，我要看蘭考縣林盛糧豐美好的明天！焦守鳳爸爸?、茑l(xiāng)親們擁上，呈現(xiàn)出宏大的群眾送別場(chǎng)面。焦裕祿被醫(yī)護(hù)人員攙扶著緩緩而行。眾鄉(xiāng)親（擁上前）焦書(shū)記，你一定要回來(lái)呀！焦裕祿（動(dòng)情地）鄉(xiāng)親們，我一定會(huì)回來(lái)的！……（畫(huà)外音:“我一定會(huì)回來(lái)的！”）眾鄉(xiāng)親焦書(shū)記！燈漸暗。悠長(zhǎng)的呼喚聲漸弱。文本三:燈復(fù)亮，遍野泡桐，一片蔥綠，泡桐花簇簇盛開(kāi)，如云如霞，如詩(shī)如畫(huà)。焦裕祿邁著從容的腳步，從遠(yuǎn)方向觀(guān)眾席走來(lái)。（幕后男聲獨(dú)唱）蘭考縣不見(jiàn)了漫漫黃沙，蘭考縣不見(jiàn)了內(nèi)澇水洼。遍地的小樹(shù)苗已長(zhǎng)大，泡桐花年年開(kāi)香飄天涯！焦裕祿形象定格，如塑像般聳立在泡桐林中。（字幕）“1964年5月14日，焦裕祿逝世，終年42歲。焦裕祿的精神滋養(yǎng)了蘭考的大地，焦裕祿的遺愿在蘭考大地上已經(jīng)化成了最動(dòng)人的畫(huà)圖。如今的蘭考，已是騰飛的中原大地上一顆璀璨的明珠。饑餓已是遙遠(yuǎn)的記憶，富足與和諧是人們熱議的話(huà)題。”6.下列對(duì)文本一和文本二中有關(guān)臺(tái)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.①處表現(xiàn)焦守鳳對(duì)又沒(méi)能見(jiàn)到父親的失望，和對(duì)父親常年不注意照顧自己身體的心疼。B.②處是焦裕祿對(duì)妻子的解釋?zhuān)憩F(xiàn)他作為縣委書(shū)記在危難之際必須身先士卒的自我要求。C.③處透露出父女倆在對(duì)待女兒的工作安排上曾有過(guò)矛盾，女兒最終理解了爸爸的做法。D.④處應(yīng)該是女兒守鳳撕心裂肺的哭喊表達(dá)對(duì)爸爸的不舍和對(duì)爸爸嚴(yán)重病情的憂(yōu)心。7.下列有關(guān)文本內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文本一開(kāi)頭的舞臺(tái)提示表明蘭考發(fā)生洪水的故事背景，暗示了焦裕祿同志得知汛情火速離開(kāi)的急切。B.劇本中“土蜂糖”的細(xì)節(jié)前后呼應(yīng)，表現(xiàn)女兒對(duì)父親熱切的愛(ài)，也透露出焦裕祿同志長(zhǎng)期與肝病斗爭(zhēng)的情況。C.劇中的唱詞表明焦裕祿同志廢寢忘食，不顧身體，在蘭考任上的工作重點(diǎn)是帶領(lǐng)人民治理內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿。D.劇中的唱詞以方言和口頭語(yǔ)為主，句或長(zhǎng)短錯(cuò)落，注重押韻，表現(xiàn)出該劇種雅俗共賞節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈的特點(diǎn)。8.舊藤椅在劇中是一個(gè)非常重要的道具，請(qǐng)分析其作用。（4分）9.文本三是整部劇作的尾聲，這樣的設(shè)計(jì)起到了怎樣的藝術(shù)效果？（6分）【答案】6、A7、D8、①?gòu)膫?cè)面反映人物的精神品質(zhì)，體現(xiàn)了焦裕祿的廉潔和節(jié)儉的生活作風(fēng)。②暗示和推進(jìn)劇情，倒地的舊藤椅暗示焦裕祿火速奔赴抗洪前線(xiàn)的急切，藤椅上的破洞暗示他長(zhǎng)期與肝病斗爭(zhēng)的情形，也觸發(fā)了徐俊雅睹物思人的抒情唱段。9、①交代了在焦裕祿精神引領(lǐng)下，蘭考最終脫貧成功這一戲劇結(jié)局，達(dá)成了戲劇結(jié)構(gòu)的完整性。②渲染了溫馨美滿(mǎn)的氛圍，中和了焦裕祿逝世的悲劇性，更符合大眾審美和現(xiàn)場(chǎng)表演的氛圍需求。③呼應(yīng)了文本二焦裕祿“我一定會(huì)回來(lái)”的臺(tái)詞，焦裕祿以一種藝術(shù)的方式重新回到了蘭考縣，履行了他的承諾，更具有戲劇效果，渲染了感人的氛圍；④展現(xiàn)了今日的蘭考，體現(xiàn)了在像焦裕祿同志這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部和勤勞人民的努力下，蘭考如今生態(tài)改善，人民生活幸福，再次突出了焦裕祿艱苦奮斗、親民愛(ài)民的奉獻(xiàn)犧牲精神形象。（能從三方面合理分析即可）【解析】6.A選項(xiàng)“和對(duì)父親常年不注意照顧自己身體的心疼”理解錯(cuò)誤，聯(lián)系前文內(nèi)容得知女兒應(yīng)該還沉浸在沒(méi)有見(jiàn)到父親的失望中。7.D選項(xiàng)“注重押韻”錯(cuò)誤，河南豫劇以唱見(jiàn)長(zhǎng)，在劇情的節(jié)骨眼上都安排有大板唱腔，唱腔流暢、節(jié)奏鮮明、極具口語(yǔ)化，一般吐字清晰、行腔酣暢、易為聽(tīng)眾聽(tīng)清，顯示出特有的藝術(shù)魅力。豫劇的風(fēng)格首先是富有激情奔放的陽(yáng)剛之氣，善于表演大氣磅礴的大場(chǎng)面戲，具有強(qiáng)大的情感力度；其次是地方特色濃郁，質(zhì)樸通俗、本色自然，緊貼老百姓的生活；再次是節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈，矛盾沖突尖銳，故事情節(jié)有頭有尾，人物性格大棱大角。8.焦裕祿辦公室這把藤椅，是一把舊藤椅，并且上面還有破洞，從而從側(cè)面烘托了焦裕祿的廉潔和節(jié)儉的生活作風(fēng)的精神品質(zhì)。地圖前一把舊藤椅倒在地上，說(shuō)明焦裕祿離開(kāi)時(shí)的匆忙，暗示焦裕祿火速奔赴抗洪前線(xiàn)的急切。妻子徐俊雅看到這把舊藤椅仿佛就看到焦裕祿用茶缸抵著肝部，咬緊牙關(guān)的情形，仿佛看到他日夜忙碌的情景，所以這把藤椅出發(fā)了徐俊雅睹物思人的抒情唱段，有暗示和推進(jìn)劇情的作用。9、文本一寫(xiě)到焦裕祿帶領(lǐng)蘭考縣防風(fēng)抗洪，文本二寫(xiě)到鄉(xiāng)親們送別焦裕祿的場(chǎng)景，而文本三寫(xiě)到蘭考這個(gè)地方不見(jiàn)了慢慢黃沙，不見(jiàn)了內(nèi)澇水洼，遍野泡桐，一片蔥綠，泡桐花簇簇盛開(kāi)，從而交代了在焦裕祿精神引領(lǐng)下，蘭考最終脫貧成功這一戲劇結(jié)局，使戲劇的結(jié)構(gòu)更具有完整性。文本三寫(xiě)到終年42歲的焦裕祿逝世了，他是為了蘭考而逝世的，而遍野泡桐，一片蔥綠，泡桐花簇簇盛開(kāi)，如云如霞，如詩(shī)如畫(huà)，焦裕祿如塑像般聳立在泡桐林中的場(chǎng)面，渲染了溫馨美滿(mǎn)的氛圍，中和了焦裕祿逝世的悲劇性，更符合大眾審美和現(xiàn)場(chǎng)表演的氛圍需求。文本二寫(xiě)到鄉(xiāng)親們送別焦裕祿場(chǎng)面時(shí)，鄉(xiāng)親們擁上前說(shuō)：“焦書(shū)記，你一定要回來(lái)呀！”焦書(shū)記動(dòng)情地回答鄉(xiāng)親們說(shuō)：“鄉(xiāng)親們，我一定會(huì)回來(lái)的。”而文本三交代焦裕祿逝世了，所以文本三中用藝術(shù)的方式讓焦裕祿重新回到了蘭考縣，履行了他的承諾，更具有戲劇效果，渲染了感人的氛圍，和文本二焦裕祿“我一定會(huì)回來(lái)”的臺(tái)詞相呼應(yīng)。文本三遍野泡桐，一片蔥綠，泡桐花簇簇盛開(kāi)，如云如霞，如詩(shī)如畫(huà)的畫(huà)面，蘭考縣不見(jiàn)了漫漫黃沙，蘭考縣不見(jiàn)了內(nèi)澇水洼。遍地的小樹(shù)苗已長(zhǎng)大，泡桐花年年開(kāi)香飄天涯的男聲獨(dú)唱，展現(xiàn)了今日的蘭考，而蘭考所取得的成就是在焦裕祿精神的引領(lǐng)下取得的，從而體現(xiàn)了焦裕祿艱苦奮斗的精神。所以文本三作為尾聲體現(xiàn)了在像焦裕祿同志這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部和勤勞人民的努力下，蘭考如今生態(tài)改善，人民生活幸福，再次突出了焦裕祿艱苦奮斗、親民愛(ài)民的奉獻(xiàn)犧牲精神形象。第二單元主題：諸子百家一、閱讀下面的文字，完成6～9題。(本題共4小題，16分)孔子的自白顧隨孔子南游于楚的時(shí)候，有一天，楚國(guó)的葉公居然向子路打聽(tīng)孔子的為人來(lái)：——你們的先生，孔仲尼，到底是怎樣的一個(gè)人物呢？為什么你們大家都甘心給他老先生趕著車(chē)，困苦顛連地跟著他東西南北地跑啊？這問(wèn)題使子路有些惱了。倘使在他年輕的時(shí)節(jié)，他會(huì)當(dāng)面給葉公一頓搶白吧。然而他現(xiàn)在的確是老了。跟著先生周游了幾年，軟釘子，硬釘子——長(zhǎng)沮、桀溺、丈人、晨門(mén)諸人的話(huà)——吃得也著實(shí)不少了。他的氣質(zhì)也和平了許多，鋒芒也收斂了許多了。搶白葉公的話(huà)，已經(jīng)來(lái)到嗓子里，又用力地咽了回去。子路想起這葉公就是相傳有著好龍的奇癖的葉公，他的居室的墻上，所使用的器具上，都雕刻著大大小小各式各樣的龍。于是天龍們被他的至誠(chéng)所感動(dòng)，居然有一條肯從半空中落在葉公的庭院里。但想不到的是葉公嚇得面無(wú)人色，一頭扎在床底下，緊閉了眼，又用兩手死勁握住兩只耳朵，渾身戰(zhàn)栗著，淚和鼻涕流滿(mǎn)了他的面頰，又沾濕了他的胡子。龍于是傷心了，一個(gè)焦雷，震破了屋頂，它乘著云又回到半空去了。這個(gè)焦雷，據(jù)說(shuō)不是龍的怒吼，乃是龍的嘆息。這詢(xún)問(wèn)“孔子是怎樣一個(gè)人物”的葉公，便是好龍而被龍嚇壞了的那個(gè)葉公?！@樣好名而不務(wù)實(shí)的懦夫，也有打聽(tīng)圣人的為人的資格嗎？子路這樣想。子路于是裝作沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)，昂然地走出去。葉公的青臉幾乎變成鐵色，手腳似乎戰(zhàn)栗得骨肉都要散開(kāi)了的樣子。他是憤怒，還是羞愧呢？那只有他自己知道吧。一個(gè)清秋的早晨，金黃色的太陽(yáng)照著逆旅庭院中那棵銀杏樹(shù)的金黃色的葉子，而且那葉索索地抖著，仿佛太陽(yáng)的光線(xiàn)在上面跳舞。在這樣的晨間，孔子早已起來(lái)盥漱多時(shí)了，他正在楚國(guó)逆旅的屋子里傷感著呢！——老了哇！真是老了哇！有好些時(shí)候，不曾夢(mèng)見(jiàn)那位老圣人周公了！真是老了哇！夢(mèng)也沒(méi)有了呢！而且……而且……這趟南游，又是白跑了腿??！回去吧！回去吧！不是有些天資極好的徒弟么？回家去把他們好好地教育起來(lái)。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟們，或是徒弟的徒弟們呢！孔子想到這里，他覺(jué)得眼前分外的光明，他那為了讀《易經(jīng)》寫(xiě)《春秋》而老花了的眼睛炯炯地注視著對(duì)面的墻上，似乎看見(jiàn)一種東西——環(huán)繞著侍立的弟子們所不能看見(jiàn)的東西。子路驀然說(shuō)起話(huà)來(lái)了：——先生！像葉公那樣的人物，也要向我打聽(tīng)先生是如何的一個(gè)人呢！孔子把注視著遼遠(yuǎn)處的眼光立刻收回來(lái)，在弟子群里找到了子路?！阃f(shuō)了些什么呢？——我同他說(shuō)些什么呢？無(wú)論如何說(shuō)，像那樣的人，是不能了解先生的偉大的人格的，我昨天什么也不曾同他說(shuō)哩！孔子有些憮然了?！裳?！你總是這樣執(zhí)拗，你便告訴他又有什么妨害呢？你大概也覺(jué)得他好龍而又被天龍嚇得生了病，有些滑稽，所以才厭惡他的為人嗎？他好假的龍，豈不比那用了籠子裝著鳥(niǎo)兒或用手牽著小狗兒的人們強(qiáng)得多嗎？你們有誰(shuí)不是發(fā)現(xiàn)了人世的真實(shí)而覺(jué)得恐怖呢？由呀！你是太執(zhí)拗了！你宿在石門(mén)的那一夜，那晨門(mén)曾譏諷過(guò)我了，你也不曾同他辯駁；長(zhǎng)沮、桀溺在你問(wèn)津的時(shí)候，也曾說(shuō)過(guò)許多不滿(mǎn)意于我的話(huà)，你對(duì)于他們也不曾說(shuō)過(guò)什么；那都是對(duì)的，因?yàn)樗麄儭块T(mén)、長(zhǎng)沮、桀溺——都是深知我的人們，都是了解我的主義和行為的人們呀！便是前幾日，此處的接輿不是也在我的車(chē)前唱著“鳳兮，鳳兮！何德之衰……”的歌兒跑著過(guò)去了嗎？我當(dāng)時(shí)雖然想著同他說(shuō)話(huà)而不能，然而我是不懊悔的??！我不能使他變?yōu)槲?，猶之他不能使我變?yōu)樗?，我而今是第一次?lái)到楚國(guó)，很愿多有幾個(gè)人知道我的心跡。由??！你為什么不答復(fù)葉公呢？他是一個(gè)富于好奇心而且不知道我是怎樣一個(gè)人的人呀！子路遭了先生的抱怨，心里有些著慌了?！f(shuō)些什么呢？先生！——你說(shuō)：我們的先生，用起功來(lái)忘掉了吃飯，歡喜起來(lái)忘掉了憂(yōu)愁，而且不曉得什么叫作“老”哩！孔子說(shuō)這句話(huà)的時(shí)節(jié)，眼睛又從子路身上挪開(kāi)，仍然注視著對(duì)面的墻上，又看見(jiàn)那種眾弟子們所不能看見(jiàn)的東西。但是子路聽(tīng)了方才的話(huà)，卻分外地替先生傷悲。先生周游列國(guó)已二十年了，到處受人家的欺侮與嘲笑。還用得什么功哩？歡喜從何而來(lái)呢？但是“老”的確來(lái)了——先生的兩鬢和胡須實(shí)在白得令人恐懼，便是顏面也干枯得有如樹(shù)皮了！但是先生還不知老，也許是先生不好照鏡子的緣故吧?？鬃拥难酃?，仍然注視著對(duì)面的墻上，看那弟子們所不能看見(jiàn)的東西。(原刊于一九二六年十月《沉鐘》第五期，署名葛茅。有刪改)6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．葉公雖以“老先生”尊稱(chēng)孔子，但話(huà)里話(huà)外的意思，還是將孔子看作庸凡之人，缺少對(duì)孔子的禮敬尊崇，結(jié)果惹惱了子路。B．小說(shuō)依據(jù)“葉公好龍”這一典故，用漫畫(huà)式筆法描繪葉公見(jiàn)到天龍時(shí)的狼狽相，含蓄表達(dá)了作者對(duì)好名而不務(wù)實(shí)者的嘲諷。C．子路不屑于回答葉公，孔子卻認(rèn)為可借此闡明心志，小說(shuō)這一細(xì)節(jié)刻畫(huà)了師徒的不同形象，也揭示了處世需要機(jī)變的道理。D．作者采用故事新編的形式，選取《論語(yǔ)》的有關(guān)記述進(jìn)行大膽的糅合創(chuàng)造，使小說(shuō)達(dá)到了歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的高度融合。7．下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是()(3分)A．本文所刻畫(huà)的子路形象與《論語(yǔ)》中的子路形象基本一致，都是一個(gè)常常受到孔子批評(píng)的魯莽好勇之人。B．文中以銀杏樹(shù)“那葉索索地抖著”暗寫(xiě)葉公，與詩(shī)句“道是無(wú)晴卻有晴”寫(xiě)法一樣，都運(yùn)用雙關(guān)手法。C．“晨門(mén)”說(shuō)孔子是“知其不可而為之者”，這一評(píng)價(jià)既可理解為對(duì)孔子的譏諷，也可理解為對(duì)他的褒贊。D．文中說(shuō)的“你們有誰(shuí)不是發(fā)現(xiàn)了人世的真實(shí)而覺(jué)得恐怖呢”這一現(xiàn)象，在小說(shuō)《邊城》中也有反映。8．小說(shuō)中孔子的弟子們當(dāng)時(shí)“所不能看見(jiàn)的東西”指什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)9．小說(shuō)通過(guò)孔子的“自白”來(lái)塑造孔子形象，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【答案】6．C7．D8．①孔子結(jié)束周游，回到家鄉(xiāng)教育弟子的場(chǎng)景；②后代門(mén)生實(shí)現(xiàn)孔子的理想，仁道行于天下的景象。9．①可以寫(xiě)出孔子的自我剖析和心路歷程，更深刻地表現(xiàn)孔子的偉大，突出小說(shuō)贊頌孔子人格精神的主題；②可以借孔子自述人生經(jīng)歷和理想心跡，更真實(shí)立體地塑造孔子執(zhí)著有為、堅(jiān)韌不屈、樂(lè)觀(guān)睿智的形象；③可以拉近文本與讀者的距離，使讀者更真切地感受到孔子的魅力?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“也揭示了處世需要機(jī)變的道理”錯(cuò)。表面上看，子路的不答與孔子的要答的確存在處世方式的不同，實(shí)質(zhì)上是表現(xiàn)孔子追求理想的執(zhí)著，這也是本文作為一篇具有故事新編性質(zhì)的小說(shuō)的創(chuàng)作意圖，選項(xiàng)中說(shuō)“揭示了處世需要機(jī)變的道理”，無(wú)疑是把孔子理解成一個(gè)靈活機(jī)變、左右逢源的投機(jī)者形象，完全背離文章的創(chuàng)作意圖。故選C。7．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“子路形象與《論語(yǔ)》中的子路基本一致，都是一個(gè)常常受到孔子批評(píng)的魯莽好勇之人”錯(cuò)誤。子路是孔子學(xué)生中性格特點(diǎn)較為鮮明的一個(gè)，高中選修教材《先秦諸子選讀》中有多段有關(guān)子路的文字，從中可以看出，子路的確是“魯莽好勇”，“常常受到孔子批評(píng)”。但本文所描寫(xiě)的子路形象，卻與《論語(yǔ)》中的子路有所不同。其不同主要表現(xiàn)為：小說(shuō)中的子路比較執(zhí)拗；子路陪同孔子出游多年，“氣質(zhì)也和平了許多，鋒芒也收斂了許多了”，不再“好勇”了。B.“……寫(xiě)法一樣，都運(yùn)用雙關(guān)手法”錯(cuò)誤。小說(shuō)中描寫(xiě)銀杏樹(shù)“那葉索索地抖著”，是以景襯情，以樹(shù)葉知秋表現(xiàn)時(shí)光流逝，此處的“葉”與“葉公”毫無(wú)瓜葛，自然也就不存在選項(xiàng)所說(shuō)的“雙關(guān)”，不可能與“道是無(wú)晴卻有晴”寫(xiě)法一樣。C.“這一評(píng)價(jià)對(duì)孔子只有是譏諷”錯(cuò)誤。這一評(píng)價(jià)是對(duì)孔子的譏諷，也可理解為是褒贊。首先，孔子認(rèn)為這是“晨門(mén)”對(duì)自己的譏諷；其次，“晨門(mén)”與長(zhǎng)沮、桀溺一樣，都是深知孔子，了解孔子的主義和行為的人們，因此，這一評(píng)價(jià)也可以理解為孔子堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的追求精神的概括。故選D。8．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。小說(shuō)中寫(xiě)孔子看見(jiàn)“弟子們所不能看見(jiàn)的東西”一共有三次，其中第二、三次是對(duì)第一次的強(qiáng)調(diào)，孔子所看見(jiàn)的“東西”并沒(méi)有改變。因此，要準(zhǔn)確回答“東西”所指的內(nèi)容，就要回到第一次寫(xiě)孔子看見(jiàn)“弟子們所不能看見(jiàn)的東西”的文本中，結(jié)合前后文有關(guān)孔子的心理描寫(xiě)及對(duì)孔子形象的理解，進(jìn)行合理的概括整合。前文寫(xiě)到，孔子正在為此次出游沒(méi)取得預(yù)期成果而傷感，于是便有了“回去吧！回去吧！不是有些天資極好的徒弟么？回家去把他們好好地教育起來(lái)。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟們，或是徒弟的徒弟們呢！”的想法，并因此覺(jué)得“眼前分外的光明”?？梢?jiàn)，孔子第一次在對(duì)面墻上看見(jiàn)弟子們“所不能看見(jiàn)的東西”，就是因?yàn)橹暗穆?lián)想，所看見(jiàn)的“東西”的主要內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)是關(guān)于未來(lái)的某些值得期待的情景。結(jié)合小說(shuō)所要著力刻畫(huà)的孔子“執(zhí)著堅(jiān)韌”“樂(lè)觀(guān)睿智”的形象特征，我們可以理解到，孔子看見(jiàn)而當(dāng)時(shí)弟子們“所不能看見(jiàn)的東西”，應(yīng)當(dāng)是孔子對(duì)自己未來(lái)生活和理想追求的愿景，因?yàn)槭强鬃觽€(gè)人的想法而尚未告訴弟子們，而且弟子們也沒(méi)有孔子的眼界和樂(lè)觀(guān)態(tài)度，所以這些愿景只是孔子看見(jiàn)而弟子們“不能看見(jiàn)”。理清這樣的答題思路后，便可以結(jié)合前文對(duì)孔子的心理描寫(xiě)內(nèi)容作概括了。答題時(shí)，要注意結(jié)合文本中提到的“孔子南游于楚”的交代，將教育弟子的晚年生活場(chǎng)景準(zhǔn)確表述為“結(jié)束周游，回到家鄉(xiāng)教育弟子的場(chǎng)景”；結(jié)合《論語(yǔ)》中對(duì)孔子思想的闡述，將文中“我的道”具體闡述為“實(shí)現(xiàn)孔子的理想，仁道行于天下”。9．本題考查考生探究作品表現(xiàn)手法和敘事特點(diǎn)的能力。本文所采用的孔子“自白”這一藝術(shù)手法，在文本中具體表現(xiàn)為兩種人物描寫(xiě)技法，一是心理描寫(xiě)和幻覺(jué)描寫(xiě)，即孔子逆旅晨起后的心理活動(dòng)；二是語(yǔ)言描寫(xiě)，即孔子與子路的對(duì)話(huà)及面對(duì)眾弟子發(fā)表的演說(shuō)式自我陳述。以上兩種人物描寫(xiě)技法表現(xiàn)形式不盡相同，其運(yùn)用的好處基本一致，主要有三個(gè)方面：一是采用孔子內(nèi)心獨(dú)白和幻覺(jué)的形式，可以直接坦露孔子的內(nèi)心世界，更加真實(shí)寫(xiě)出孔子從傷感楚國(guó)之游的失敗到?jīng)Q心重新選擇人生努力方向的心路歷程，表現(xiàn)孔子的自我剖析精神和偉大人格，進(jìn)而表現(xiàn)小說(shuō)贊頌孔子人格精神的主題。二是采用孔子演說(shuō)式自我陳述的形式，可以借此合理地融入孔子周游列國(guó)屢遭挫敗、理想志向不被理解的人生經(jīng)歷，以及在實(shí)現(xiàn)理想志向道路上不懈怠、不懊悔、不悲觀(guān)的內(nèi)心世界，從而形成從想與做、人與事等不同角度立體塑造孔子形象的小說(shuō)格局，有利于更真實(shí)地表現(xiàn)孔子執(zhí)著有為、堅(jiān)韌不屈、樂(lè)觀(guān)睿智的形象特征。三是采用人物“自白”的形式，可以通過(guò)孔子的內(nèi)心獨(dú)白、幻覺(jué)和直接傾訴，把孔子的內(nèi)心世界直接坦露在讀者面前，不但拉近了文本與讀者的距離，而且增加了文本的抒情性，使讀者更能真切感受到孔子的人格魅力。二、閱讀下面的文字，完成6～9題。(本題共4小題，16分)出關(guān)（節(jié)選）魯迅老子到了函谷關(guān)，沒(méi)有直走通到關(guān)口的大道，卻把青牛一勒，轉(zhuǎn)入岔路，在城根下慢慢的繞著。他想爬城。城墻倒并不高，只要站在牛背上，將身一聳，是勉強(qiáng)爬得上的；但是青牛留在城里，卻沒(méi)法搬出城外去。倘要搬，得用起重機(jī)，無(wú)奈這時(shí)魯班和墨翟還都沒(méi)有出世，老子自己也想不到會(huì)有這玩意?？偠灾核帽M哲學(xué)的腦筋，只是一個(gè)沒(méi)有法?！罢咀?！”幾個(gè)人大叫著。老子連忙勒住青牛，自己是一動(dòng)也不動(dòng)，好像一段呆木頭?！鞍⒀?！”關(guān)官一沖上前，看見(jiàn)了老子的臉，就驚叫了一聲，即刻滾鞍下馬，打著拱，說(shuō)道：“我道是誰(shuí)，原來(lái)是老聃館長(zhǎng)。這真是萬(wàn)想不到的?！崩献右糙s緊爬下牛背來(lái)，細(xì)著眼睛，看了那人一看，含含糊糊的說(shuō)，“我記性壞……”“自然，自然，先生是忘記了的。我是關(guān)尹喜，先前因?yàn)樯蠄D書(shū)館去查《稅收精義》，曾經(jīng)拜訪(fǎng)過(guò)先生……”這時(shí)簽子手便翻了一通青牛上的鞍韉，又用簽子刺一個(gè)洞，伸進(jìn)指頭去掏了一下，一聲不響，撅著嘴走開(kāi)了?！跋壬诔侨吜锪?？”關(guān)尹喜問(wèn)?！安?，我想出去，換換新鮮空氣……”“那很好！那好極了！現(xiàn)在誰(shuí)都講衛(wèi)生，衛(wèi)生是頂要緊的。不過(guò)機(jī)會(huì)難得，我們要請(qǐng)先生到關(guān)上去住幾天，聽(tīng)聽(tīng)先生的教訓(xùn)……”老子還沒(méi)有回答，四個(gè)巡警就一擁上前，把他扛在牛背上，簽子手用簽子在牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放開(kāi)腳步，一同向關(guān)口跑去了。大家喝過(guò)開(kāi)水，再吃餑餑。讓老子休息一會(huì)之后，關(guān)尹喜就提議要他講學(xué)了。老子早知道這是免不掉的，就滿(mǎn)口答應(yīng)。于是轟轟了一陣，屋里逐漸坐滿(mǎn)了聽(tīng)講的人們。有幾個(gè)還帶著筆，刀，木札，預(yù)備抄講義。老子像一段呆木頭似的坐在中央，沉默了一會(huì)，這才咳嗽幾聲，白胡子里面的嘴唇在動(dòng)起來(lái)了。大家即刻屏住呼吸，側(cè)著耳朵聽(tīng)。只聽(tīng)得他慢慢的說(shuō)道：“道可道，非常道；名可名，非常名?！贝蠹冶舜嗣婷嫦嘤U，沒(méi)有抄?！肮食o(wú)欲以觀(guān)其妙，”老子接著說(shuō)，“常有欲以觀(guān)其竅。此兩者，同出而異名……”大家顯出苦臉來(lái)了，有些人還似乎手足失措。一個(gè)簽子手打了一個(gè)大呵欠，書(shū)記先生竟打起磕睡來(lái)，嘩啷一聲，刀，筆，木札，都從手里落在席子上面了。老子仿佛并沒(méi)有覺(jué)得，但仿佛又有些覺(jué)得似的，因?yàn)樗麖拇酥v得詳細(xì)了一點(diǎn)。然而他沒(méi)有牙齒，發(fā)音不清，打著陜西腔，夾上湖南音，“哩”“呢”不分，又愛(ài)說(shuō)什么“?？”：大家還是聽(tīng)不懂?？墒菚r(shí)間加長(zhǎng)了，來(lái)聽(tīng)他講學(xué)的人，倒格外的受苦。為面子起見(jiàn)，人們只好熬著，但后來(lái)總不免七倒八歪斜，各人想著自己的事，待到講到“圣人之道，為而不爭(zhēng)”，住了口了，還是誰(shuí)也不動(dòng)彈。老子等了一會(huì)，就加上一句道：“?，完了！”大家這才如大夢(mèng)初醒，雖然因?yàn)樽锰?，兩腿都麻木了，一時(shí)站不起身，但心里又驚又喜，恰如遇到大赦的一樣。人們卻還在外面紛紛議論。過(guò)不多久，就有四個(gè)代表進(jìn)來(lái)見(jiàn)老子，大意是說(shuō)他的話(huà)講的太快了，加上國(guó)語(yǔ)不大純粹，所以誰(shuí)也不能筆記。沒(méi)有記錄，可惜非常，所以要請(qǐng)他補(bǔ)發(fā)些講義。老子看見(jiàn)別的兩個(gè)把筆，刀，木札，都擺在自己的面前了，就料是一定要他編講義。他知道這是免不掉的，于是滿(mǎn)口答應(yīng)；不過(guò)今天太晚了，要明天才開(kāi)手。代表們認(rèn)這結(jié)果為滿(mǎn)意，退出去了。第二天早晨，天氣有些陰沉沉，老子覺(jué)得心里不舒適，他急于要出關(guān)，靜靜的寫(xiě)起來(lái)?；貞浿蛱斓脑?huà)，想一想，寫(xiě)一句。除去喝白開(kāi)水和吃餑餑的時(shí)間，寫(xiě)了整整一天半，也不過(guò)五千個(gè)大字?！盀榱顺鲫P(guān)，我看這也敷衍得過(guò)去了?！彼?。于是取了繩子，穿起木札來(lái)，計(jì)兩串，扶著拄杖，到關(guān)尹喜的公事房里去交稿，并且聲明他立刻要走的意思。關(guān)尹喜非常高興，又非常惋惜，見(jiàn)堅(jiān)留不住老子，便換了一副悲哀的臉相，答應(yīng)了，命令巡警給青牛加鞍。一面自己親手從架子上挑出一包鹽，一包胡麻，十五個(gè)餑餑來(lái)，裝在一個(gè)充公的白布口袋里送給老子做路上的糧食。老子再三稱(chēng)謝，作過(guò)別，撥轉(zhuǎn)牛頭，便向峻坂的大路上慢慢的走去。不多久，牛就放開(kāi)了腳步。大家在關(guān)口目送著，去了兩三丈遠(yuǎn)，還辨得出白發(fā)，黃袍，青牛，白口袋，接著就塵頭逐步而起，罩著人和牛，一律變成灰色，再一會(huì)，已只有黃塵滾滾，什么也看不見(jiàn)了。大家回到關(guān)上，好些人跟著關(guān)尹喜走進(jìn)公事房里去?！斑@就是稿子？”賬房先生提起一串木札來(lái)，翻著，說(shuō)?！白值箤?xiě)得還干凈。我看到市上去賣(mài)起來(lái)，一定會(huì)有人要的?！睍?shū)記先生也湊上去，看著第一片，念道：“‘道可道，非常道’……哼，還是這些老套。真教人聽(tīng)得頭痛，討厭……”“醫(yī)頭痛最好是打打盹?！辟~房放下了木札，說(shuō)?！肮?！……我真只好打盹了。老實(shí)說(shuō)，我是猜他要講自己的戀愛(ài)故事，這才去聽(tīng)的。要是早知道他不過(guò)這么胡說(shuō)八道，我就壓根兒不去坐這么大半天受罪……”“這可只能怪您自己看錯(cuò)了人，”關(guān)尹喜笑道。“他那里會(huì)有戀愛(ài)故事呢？他壓根兒就沒(méi)有過(guò)戀愛(ài)?！薄澳趺粗?？”書(shū)記詫異的問(wèn)?！斑@也只能怪您自己打了磕睡，沒(méi)有聽(tīng)到他說(shuō)‘無(wú)為而無(wú)不為’。這家伙真是‘心高于天，命薄如紙’，想‘無(wú)不為’，就只好‘無(wú)為’。一有所愛(ài)，就不能無(wú)不愛(ài)，那里還能戀愛(ài)，敢戀愛(ài)？”窗外起了一陣風(fēng)，大家都覺(jué)得有些冷。一九三五年十二月（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．《列異傳》記載：“老子西游，關(guān)令尹喜望見(jiàn)其有紫氣浮關(guān)，而老子果乘青牛而過(guò)”，只有短短幾句話(huà)，但本文作者通過(guò)想象，將歷史的只言片語(yǔ)改寫(xiě)成一個(gè)具有矛盾沖突、波瀾起伏的故事，再加以幽默詼諧的寫(xiě)法，更具有可讀性。B．在中國(guó)古代傳說(shuō)中，作為道教始祖的老子，是一個(gè)具有仙風(fēng)道骨的形象；可選文將老子塑造為一個(gè)年已衰老、視力不好、口齒不清且?guī)в械胤娇谝舻某鲫P(guān)者的形象。C．老子本想悄然出關(guān)，但卻為守關(guān)者認(rèn)出，不得不答應(yīng)為他們辦講座。這既顯出了老子的博學(xué)，也表現(xiàn)了他處境的尷尬。D．老子騎著青牛走后，關(guān)尹喜等人在公事房里的一番對(duì)話(huà)，足見(jiàn)人們的庸俗和愚昧無(wú)知。7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．老子在城根下慢慢繞著，想盡辦法也無(wú)法帶著青牛脫身，后來(lái)講學(xué)并留下五千字后才出得關(guān)來(lái)，展現(xiàn)了老子的尷尬與無(wú)奈。B．尹喜先是質(zhì)疑“在城圈邊溜溜”，當(dāng)老子回答“換換新鮮空氣”后，則以“現(xiàn)在誰(shuí)都講衛(wèi)生”來(lái)回答，表明他理解了老子出關(guān)的緣由。C．文中寫(xiě)到老子講授《道德經(jīng)》時(shí)，借助對(duì)老子“講”和眾人“聽(tīng)”的描寫(xiě)，呈現(xiàn)出極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，在著墨上側(cè)重于眾人的表現(xiàn)。D．小說(shuō)采用“故事新編”的方法，古今雜糅，使古與今的敘事要素相互干涉，造成古代與現(xiàn)代的交叉、重疊、錯(cuò)位的現(xiàn)象。8．小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得幽默的效果，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9．《史記·老子韓非列傳》司馬貞《索隱》引《列異傳》記載：“老子西游，關(guān)令尹喜望見(jiàn)其有紫氣浮關(guān)，而老子果乘青牛而過(guò)。”魯迅先生將一位仙風(fēng)道骨的老子，改寫(xiě)為出關(guān)受阻的老叟。請(qǐng)分析這樣改寫(xiě)的文學(xué)效果。（6分）【答案】6．C7．B8．①運(yùn)用漫畫(huà)式的筆調(diào)塑造人物。如，文中對(duì)老子的落魄狼狽姿態(tài)進(jìn)行夸張變形，改變他的偉岸形象，多次寫(xiě)到他如“呆木頭”，幽默感十足。②采取對(duì)比反差形成幽默詼諧。如寫(xiě)眾人聽(tīng)講前認(rèn)真對(duì)待，“預(yù)備抄講義”，與后文“打哈欠”“打起瞌睡”、工具掉落一地，形成鮮明反差，詼諧頓出。③使用戲謔調(diào)侃的方式營(yíng)造詼諧。如“倘要搬，得用起重機(jī)，無(wú)奈這時(shí)魯班和墨翟還都沒(méi)有出世”，戲謔玩笑的方式讓人捧腹。④通過(guò)細(xì)節(jié)夸張形成幽默詼諧。如寫(xiě)關(guān)尹喜認(rèn)出老子的反應(yīng)“阿呀！”的驚嘆，簽子手“撅著嘴走開(kāi)”的神態(tài)等，都在形象生動(dòng)的展現(xiàn)中顯出詼諧。（每點(diǎn)2分，回答出任意三點(diǎn)即可）9．①將仙風(fēng)道骨的老子改為出關(guān)受阻的老叟，更顯出老子處境的尷尬；②借普通老叟的被揶揄嘲諷的處境，與作為道家思想開(kāi)創(chuàng)者的被神化的境界構(gòu)成鮮明的對(duì)比；③更能展現(xiàn)出世人的無(wú)知和淺薄以及老子思想不被認(rèn)可的尷尬處境；④使故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實(shí)寓意則有所增強(qiáng)。⑤將歷史的只言片語(yǔ)改寫(xiě)成一個(gè)具有矛盾沖突、波瀾起伏的故事，再加以幽默詼諧的筆調(diào)，更具可讀性。（答對(duì)1點(diǎn)得1分，答對(duì)2點(diǎn)得3分，答對(duì)3點(diǎn)得5分）【解析】6．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析鑒賞能力。C.“顯出了老子的博學(xué)”分析錯(cuò)誤，老子辦講座是出于無(wú)奈。故選C。7．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B．“表明他理解了老子出關(guān)的緣由”錯(cuò)誤，關(guān)尹喜以“現(xiàn)在誰(shuí)都講衛(wèi)生”來(lái)回答，只是漫不經(jīng)心的敷衍。故選B。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的表現(xiàn)手法的能力。在本文中，作者運(yùn)用多種手法以取得幽默的效果，具體可以從以下幾點(diǎn)來(lái)分析：首先，通過(guò)具有漫畫(huà)式的筆調(diào)塑造人物。與歷史中記載的如同圣人般的老子不同，小說(shuō)中的老子是一個(gè)落魄狼狽甚至有些可笑的老頭子。比如小說(shuō)中對(duì)他的描寫(xiě)，“自己是一動(dòng)也不動(dòng)，好像一段呆木頭”“老子也趕緊爬下牛背來(lái)，細(xì)著眼睛，看了那人一看，含含糊糊的說(shuō)，‘我記性壞……’”“老子像一段呆木頭似的坐在中央，沉默了一會(huì)，這才咳嗽幾聲，白胡子里面的嘴唇在動(dòng)起來(lái)了”等，作者通過(guò)對(duì)老子形象的夸張變形，讓人物體現(xiàn)出十足的幽默感。其次，通過(guò)運(yùn)用對(duì)比反差形成幽默詼諧的效果。如眾人非要老子講學(xué)，在開(kāi)講之前，眾人“于是轟轟了一陣，屋里逐漸坐滿(mǎn)了聽(tīng)講的人們。有幾個(gè)還帶著筆，刀，木札，預(yù)備抄講義”，而在聽(tīng)了老子那無(wú)滋無(wú)味的講座后，眾人“大家彼此面面相覷，沒(méi)有抄”“大家顯出苦臉來(lái)了，有些人還似乎手足失措。一個(gè)簽子手打了一個(gè)大呵欠，書(shū)記先生竟打起磕睡來(lái)，嘩啷一聲，刀，筆，木札，都從手里落在席子上面了”，這種前后鮮明的反差制造出了喜劇效果，讓讀者感受到詼諧的意味。再次，作者用戲謔的語(yǔ)言來(lái)調(diào)侃小說(shuō)中的人物。在小說(shuō)的開(kāi)頭，寫(xiě)到老子想翻墻出函谷關(guān)，但又無(wú)法讓青牛翻過(guò)墻去，“倘要搬，得用起重機(jī)，無(wú)奈這時(shí)魯班和墨翟還都沒(méi)有出世，老子自己也想不到會(huì)有這玩意”，這里提到起重機(jī)，又提到當(dāng)時(shí)還沒(méi)出世的魯班和墨翟，言語(yǔ)間充滿(mǎn)調(diào)侃與戲謔之意，讓讀者捧腹。最后，作者通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)夸張的描寫(xiě)以達(dá)到幽默的效果。比如寫(xiě)關(guān)尹喜認(rèn)出老子的反應(yīng)，“‘阿呀！’關(guān)官一沖上前，看見(jiàn)了老子的臉，就驚叫了一聲，即刻滾鞍下馬，打著拱”，此處關(guān)尹喜“阿呀！”的驚嘆，“滾鞍下馬”和“打著拱”的動(dòng)作，顯得非?？鋸?，正是通過(guò)這種夸張，小說(shuō)達(dá)到了幽默詼諧的效果。9．本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析能力。首先，老子是道教尊崇的始祖，在中國(guó)的古代傳說(shuō)中歷來(lái)將其描繪為具有仙風(fēng)道骨的形象，但在本篇小說(shuō)中，作者將其塑造為一個(gè)年老，視力不好，口齒不清且?guī)в械胤娇谝舻睦先?。他本想悄然出關(guān)，但卻為守關(guān)者認(rèn)出，不得不為他們辦講座。這就凸顯了老子處境的尷尬。其次，作者通過(guò)對(duì)老子講座情況的描寫(xiě)，如“一個(gè)簽子手打了一個(gè)大呵欠，書(shū)記先生竟打起磕睡來(lái)，嘩啷一聲，刀，筆，木札，都從手里落在席子上面了”“為面子起見(jiàn)，人們只好熬著，但后來(lái)總不免七倒八歪斜，各人想著自己的事”“老實(shí)說(shuō)，我是猜他要講自己的戀愛(ài)故事，這才去聽(tīng)的。要是早知道他不過(guò)這么胡說(shuō)八道，我就壓根兒不去坐這么大半天受罪……”等內(nèi)容，借普通老叟的被揶揄嘲諷的處境，與作為道家思想開(kāi)創(chuàng)者的被神化的境界構(gòu)成鮮明的對(duì)比。然后，在描寫(xiě)老子講座及寫(xiě)書(shū)的過(guò)程中，作者恰如其分的描寫(xiě)了聽(tīng)眾的反應(yīng)。老子的思想被歷代讀書(shū)人尊為經(jīng)典，但在小說(shuō)中，這一高深的思想并不為大家所接受，這樣更能展現(xiàn)出世人的無(wú)知和淺薄以及老子思想不被認(rèn)可的尷尬處境。這篇小說(shuō)選自《故事新編》，是所謂借酒瓶裝新酒式的作品，在作者充滿(mǎn)戲謔調(diào)侃的幽默語(yǔ)言中，加入了能反映寫(xiě)作時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，讓這篇改寫(xiě)自歷史故事的小說(shuō)使故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實(shí)寓意則有所增強(qiáng)。最后，對(duì)于老子出關(guān)這件事，無(wú)論是在《史記?老子韓非列傳》中“老子修道德，其學(xué)以自隱無(wú)名為務(wù)。居周久之，見(jiàn)周之衰，乃遂去。至關(guān)，關(guān)令尹喜曰：‘子將隱矣，強(qiáng)為我著書(shū)?！谑抢献幽酥鴷?shū)上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所終”，還是司馬貞《索隱》引《列異傳》記載：“老子西游，關(guān)令尹喜望見(jiàn)其有紫氣浮關(guān)，而老子果乘青牛而過(guò)。”都只有短短幾句話(huà)，但作者通過(guò)自己的想象，將歷史的只言片語(yǔ)改寫(xiě)成一個(gè)具有矛盾沖突、波瀾起伏的故事，再加以幽默詼諧的筆調(diào)，更具可讀性。第三單元主題：外國(guó)小說(shuō)一、閱讀下面的文字，完成6～9題。(本題共4小題，16分)孩子的力量(俄國(guó))列夫·托爾斯泰“打死他！……槍斃他！……把這個(gè)壞蛋立刻槍斃！……打死他！……割斷兇手的喉嚨……打死他！……打死他！”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。一大群人押著一個(gè)被捆綁的人在街上走著。這個(gè)人的身材高大，腰板挺直，步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭。這是一個(gè)在人民反對(duì)政府的戰(zhàn)爭(zhēng)中站在政府一邊的人。他被抓獲，現(xiàn)在押去處決。“有什么辦法呢！力量總不在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來(lái)只能這樣了。”他想，聳聳肩膀，對(duì)人群不斷的叫嚷報(bào)以冷冷的一笑。“他是警察，今天早晨還向我們開(kāi)過(guò)槍?zhuān)　比巳喝碌馈５巳翰](méi)有停下來(lái)，仍押著他往前走。當(dāng)他們來(lái)到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時(shí)，人群狂怒了?！安灰偻涎訒r(shí)間！就在這兒槍斃那無(wú)賴(lài)，還把他押到哪兒去？”人群嚷道。被俘的人陰沉著臉，只把頭昂得更高。但領(lǐng)頭的人決定把他押到廣場(chǎng)上去，去那里解決他。離廣場(chǎng)已經(jīng)不遠(yuǎn)，在一片肅靜中，人群后傳來(lái)一個(gè)孩子的哭叫聲。“爸爸！爸爸！”一個(gè)六歲的男孩邊哭邊叫，推開(kāi)人群往俘虜那邊擠去，“爸爸！他們要把你怎么樣？等一等，等一等，把我也帶去，帶去！……”孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到強(qiáng)大的沖擊，人群分開(kāi)來(lái)，讓孩子往父親那邊去?！扒七@孩子多可愛(ài)?。　币粋€(gè)女人說(shuō)。“你要找誰(shuí)呀？”另一個(gè)女人向男孩俯下身去，問(wèn)?！拔乙职?！放我到爸爸那兒去！”男孩尖聲回答。“你幾歲啊，孩子？”“你們想把爸爸怎樣？”男孩問(wèn)?！盎丶胰ィ⒆?，回到媽媽那兒去?！币粋€(gè)男人對(duì)孩子說(shuō)。俘虜已聽(tīng)見(jiàn)孩子的聲音，也聽(tīng)見(jiàn)人家對(duì)他說(shuō)的話(huà)。他的臉色越發(fā)陰沉了?！八麤](méi)有母親！”他對(duì)那叫孩子去找母親的人說(shuō)。男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，爬到他身上去。人群一直叫著；“打死他！吊死他！槍斃壞蛋！”“你干嘛從家里跑出來(lái)？”父親對(duì)孩子說(shuō)?！八麄円媚阍趺礃樱俊焙⒆訂?wèn)。“你這么辦。”父親說(shuō)。“什么？”“你認(rèn)識(shí)卡秋莎嗎？”“那個(gè)鄰居阿姨嗎？怎么不認(rèn)識(shí)?！薄昂冒?，你先到她那兒去，待在那里。我……我就來(lái)。”“你不去，我也不去?！蹦泻⒄f(shuō)著哭起來(lái)?！澳銥槭裁床蝗ィ俊薄八麄儠?huì)打你的?！薄安粫?huì)，他們不會(huì)的，他們就是這樣?！狈敺畔履泻ⅲ叩饺巳褐心莻€(gè)發(fā)號(hào)施令的人跟前。“聽(tīng)我說(shuō)，”他說(shuō)，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面?！彼钢改泻ⅲ澳銈兎砰_(kāi)我兩分鐘，抓住我的一只手：我就對(duì)他說(shuō)，我跟您一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會(huì)走了。到那時(shí)……到那時(shí)你們要怎么打死我，就隨你們。”領(lǐng)頭的人同意了。然后俘虜又抱起孩子說(shuō)：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去。”“你呢？”“你瞧，我同這位朋友一起溜達(dá)溜達(dá)，我們?cè)倭镞_(dá)一會(huì)兒，你先去，我就來(lái)。你去吧，乖孩子?！蹦泻⒍⒆「赣H，頭一會(huì)兒轉(zhuǎn)向這邊，一會(huì)兒轉(zhuǎn)向那邊，接著思索起來(lái)。“去吧，好孩子，我就來(lái)。”“你一定來(lái)嗎？”男孩聽(tīng)從父親的話(huà)。一個(gè)女人把他從人群帶出去。等孩子看不見(jiàn)了，俘虜說(shuō)：“現(xiàn)在我準(zhǔn)備好了，你們打死我吧?！边@時(shí)候發(fā)生了完全意想不到和難以理解的事情。在所有這些一時(shí)變得殘酷，對(duì)人充滿(mǎn)仇恨的人身上，同一個(gè)神靈覺(jué)醒了。一個(gè)女人說(shuō)：“我說(shuō)，把他放了吧?！薄吧系郾Ｓ樱庇忠粋€(gè)人說(shuō)，“放了他?！薄胺帕怂?，放了他！”人群叫喊起來(lái)。剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉?lè)怕暣罂奁饋?lái)。他是個(gè)有罪的人，但從人群跑出去，卻沒(méi)人攔住他。(選自《哈吉穆拉特》)6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．開(kāi)頭寫(xiě)人群大聲叫嚷的情景，暗含了作者對(duì)圍觀(guān)人們亢奮情緒的批判態(tài)度，與魯迅在《祝?！分信心切﹪^(guān)祥林嫂的魯鎮(zhèn)人們相類(lèi)。B．“這是一個(gè)在人民反對(duì)政府的戰(zhàn)爭(zhēng)中站在政府一邊的人”句，點(diǎn)明了“被捆綁的人”的身份，又揭示了歷史背景——群眾推翻了沙俄政府。C．“同一個(gè)神靈”指“上帝”所代表的親情、憐憫等，孩子對(duì)父親的愛(ài)也使人們改變了先前的態(tài)度，喚醒了人們內(nèi)心的善良與博愛(ài)。D．孩子的出現(xiàn)，使事態(tài)發(fā)生變化，不僅讓警察在內(nèi)心開(kāi)始意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，而且也使得憤怒的圍觀(guān)群眾生發(fā)悲憫情懷。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭”“陰沉著臉，只把頭昂得更高”等動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，極其簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)的支持政府的警察形象。B．“臉色越發(fā)陰沉了”表現(xiàn)了警察內(nèi)心對(duì)兒子的擔(dān)心，“竟雙手蒙住臉?lè)怕暣罂奁饋?lái)”表現(xiàn)了他被諒解后內(nèi)心的愧疚悔恨以及驚喜之情。C．本文對(duì)比手法運(yùn)用非常成功：警察從起初的動(dòng)作、神態(tài)與最后的表現(xiàn)，群眾從叫嚷“打死他”到“沒(méi)人攔住他”，孩子從啼哭到感激。D．本文故事場(chǎng)景變換不大，情節(jié)相對(duì)集中，大量使用人物對(duì)話(huà)展開(kāi)，開(kāi)頭與結(jié)尾人們的表現(xiàn)形成的反差突出了小說(shuō)弘揚(yáng)人道主義的主旨。8．小說(shuō)中的警察是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）9．請(qǐng)結(jié)合文章從結(jié)構(gòu)安排和主題思想兩個(gè)方面探究“孩子”出場(chǎng)的作用。（6分）【答案】6．D7．C8．①仇恨群眾，冷漠、固執(zhí)、高傲；②維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，充滿(mǎn)父愛(ài)溫情；③尚未泯滅人性，最終被感化。9．①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看：孩子的出場(chǎng)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。孩子的出現(xiàn)打破了雙方的對(duì)立，使文章情節(jié)從起初的劍拔弩張逆轉(zhuǎn)為后來(lái)的充滿(mǎn)溫情，情節(jié)跌宕起伏，懸念迭出，吸引讀者。②從主題思想上看：孩子的出場(chǎng)有利于展現(xiàn)文章主題。孩子的出現(xiàn)促成仇恨雙方再次審視自己，改變了先前的態(tài)度，尤其是人們從起初的憤怒仇恨到最后的寬恕諒解，前后態(tài)度的反差突出了文章的主題：放棄殘酷仇恨，回歸友善純真?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。A.“暗含了作者對(duì)圍觀(guān)人們亢奮情緒的批判態(tài)度，與魯迅在《祝福》中批判那些圍觀(guān)祥林嫂的魯鎮(zhèn)人們相類(lèi)”有誤，“他”是一個(gè)在人民反對(duì)政府的戰(zhàn)爭(zhēng)中向人民開(kāi)槍的人，所以作者沒(méi)有對(duì)圍觀(guān)人們持批判的態(tài)度，而《祝福》中那些圍觀(guān)祥林嫂的魯鎮(zhèn)人們是冷漠麻木的，魯迅是持批判態(tài)度，二者體現(xiàn)出的作者的態(tài)度是不一樣的。B.“又揭示了歷史背景——群眾推翻了沙俄政府”于文無(wú)據(jù)，文中只說(shuō)發(fā)生了人民反對(duì)政府的戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有說(shuō)最終群眾是否推翻了沙俄政府。C.“上帝”錯(cuò)誤，“神靈”并非指“上帝”，就是指同情與憐憫，親情與愛(ài)；“孩子對(duì)父親的愛(ài)也使人們改變了先前的態(tài)度，喚醒了人們內(nèi)心的善良與博愛(ài)”理解有誤，喚醒了人們內(nèi)心的善良與博愛(ài)的不僅有孩子對(duì)父親的愛(ài)，更有父親對(duì)孩子的溫情。故選D。7．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“孩子從啼哭到感激”錯(cuò)誤，孩子最后聽(tīng)從父親的話(huà)走了，他并不知道人們對(duì)待父親的態(tài)度轉(zhuǎn)變，所以也就談不上感激。故選C。8．本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)人物形象的能力。此類(lèi)題目在解答時(shí)，首先要對(duì)小說(shuō)的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說(shuō)中關(guān)于警察其人的相關(guān)描述，然后進(jìn)行概括。本文所寫(xiě)警察曾經(jīng)打死過(guò)無(wú)辜民眾，即使被捉住，也“步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭”“陰沉著臉，只把頭昂得更高”，表現(xiàn)出他的冷漠、固執(zhí)和對(duì)群眾的仇恨；“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面”“你們放開(kāi)我兩分鐘，抓住我的一只手：我就對(duì)他說(shuō)，我跟您一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會(huì)走了。到那時(shí)……到那時(shí)你們要怎么打死我，就隨你們”，在孩子面前，他卻要求不要當(dāng)著孩子的面處死分，表現(xiàn)出其溫情父愛(ài)的一面；最后當(dāng)大家決定放了他時(shí)，“竟雙手蒙住臉?lè)怕暣罂奁饋?lái)”以及他對(duì)兒子的溫情，表明他并沒(méi)有完全泯滅人性，最終被感化了。9．本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。本題題干要求比較明確，從結(jié)構(gòu)安排和主題思想兩個(gè)方面探究。從情節(jié)結(jié)構(gòu)來(lái)看，孩子的出場(chǎng)才有下文父親說(shuō)的話(huà)，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面”“你們放開(kāi)我兩分鐘，到那時(shí)你們要怎么打死我，就隨你們”，最終人們受到觸動(dòng)進(jìn)而原諒了警察。沒(méi)有孩子的出現(xiàn)，就不會(huì)有后面情節(jié)的發(fā)展，所以孩子的現(xiàn)出起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。從表現(xiàn)主題的角度看，孩子的出現(xiàn)使憤怒的群眾受到了觸動(dòng)，人們紛紛喊著“我說(shuō)，把他放了吧”“放了他，放了他”，有了原諒警察的意愿，“剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉?lè)怕暣罂奁饋?lái)”，而警察也被群眾所感化，喚醒了內(nèi)心的人性。人們和警察前后態(tài)度的反差突出了文章的主題：放棄殘酷仇恨，回歸友善純真。二、閱讀下面的文字，完成6～9題。(本題共4小題，16分)窮人的專(zhuān)利權(quán)狄更斯我的名字叫約翰，學(xué)的是打鐵的行當(dāng)。打十九歲那年起，人家看見(jiàn)我沒(méi)幾根頭發(fā)，就一直管我叫“老約翰”了?，F(xiàn)時(shí)我已經(jīng)五十六歲了，頭發(fā)并不比上面提到的十九歲的時(shí)候多，可也不比那時(shí)候少，因此，這方面也就沒(méi)有什么新的情況好說(shuō)。我發(fā)明過(guò)一種螺絲，掙了二十鎊錢(qián)，這筆錢(qián)我這會(huì)兒還在用。整整有二十年工夫，我都在斷斷續(xù)續(xù)地搞一項(xiàng)發(fā)明，邊搞邊改進(jìn)。上一個(gè)圣誕節(jié)前夜十點(diǎn)鐘，我終于完成了這項(xiàng)發(fā)明。完成之后，我喊我妻子也進(jìn)來(lái)看一看。這時(shí)候，我跟我妻子站在機(jī)器模型旁邊，眼淚簌簌地落到它身上。我的一位名叫威廉·布徹的朋友是個(gè)憲章派，屬于溫和派。我經(jīng)常聽(tīng)他說(shuō)，咱們工人之所以到處碰壁，就是因?yàn)橐铕B(yǎng)長(zhǎng)期以來(lái)形成的那些多如牛毛的衙門(mén)，就是因?yàn)樵蹅兊米駨墓賵?chǎng)的那些敝習(xí)陋規(guī)，還得繳付一些根本就不應(yīng)當(dāng)繳付的費(fèi)用去養(yǎng)活那些衙門(mén)的人?，F(xiàn)在，回頭再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的機(jī)器模型。那是在差不多一年之前的圣誕節(jié)前夜十點(diǎn)鐘完成的。我把凡是能節(jié)省下來(lái)的錢(qián)統(tǒng)統(tǒng)都用在模型上了。關(guān)于這個(gè)模型，威廉·布徹和我兩個(gè)人在圣誕節(jié)那天作了一次長(zhǎng)談。威廉是個(gè)很聰明的人，不過(guò)有時(shí)候也有點(diǎn)怪脾氣。我說(shuō)：“申請(qǐng)個(gè)專(zhuān)利權(quán)唄。”威廉這才說(shuō)給我聽(tīng)，有關(guān)專(zhuān)利權(quán)的法律簡(jiǎn)直是坑死人的玩意兒。他說(shuō)：“約翰，要是在取得專(zhuān)利權(quán)之前你就把發(fā)明的東西公之于眾，那么，別人隨時(shí)都會(huì)竊走你艱苦勞動(dòng)的成果，你可就要弄得進(jìn)退兩難啦，約翰。你要么干一樁虧本買(mǎi)賣(mài)，事先就請(qǐng)好一批合伙人出來(lái)承擔(dān)申請(qǐng)專(zhuān)利權(quán)的大量費(fèi)用，要么你就讓人給弄得暈頭轉(zhuǎn)向，到處碰壁，夾在好幾批合伙人中間又是討價(jià)還價(jià)，又是擺弄你發(fā)明的玩意兒。這么一來(lái)，你的發(fā)明很可能就一個(gè)不當(dāng)心讓人給弄走?！庇谑撬M(jìn)一步給我講了一些詳細(xì)情況。我對(duì)威廉·布徹說(shuō)，我想自己去申請(qǐng)專(zhuān)利權(quán)。我的姻兄弟喬治·貝雷臨死的時(shí)候遺留給我的妻子一百十八鎊零十個(gè)先令的英格蘭銀行股票。我和我妻子一直還沒(méi)有動(dòng)用過(guò)這筆錢(qián)。我們倆都同意拿這筆錢(qián)去申請(qǐng)專(zhuān)利權(quán)。我的朋友威廉·布徹替我寫(xiě)了一封信給倫敦的湯姆斯·喬哀。我乘“四等車(chē)”上了倫敦，在湯姆斯·喬哀那里租了一間為期一個(gè)禮拜的房子。湯姆斯·喬哀說(shuō)要申請(qǐng)專(zhuān)利權(quán)，第一步得向維多利亞女王提交一份申請(qǐng)書(shū)。我在靠近司法院法官弄的桑掃普頓大樓里找到了一位推事，在他那兒提出了陳述書(shū)，付了十八便士。他叫我拿著陳述書(shū)和申請(qǐng)書(shū)到白廳的內(nèi)務(wù)部去，把這兩份東西留在那里請(qǐng)內(nèi)務(wù)大臣簽署，繳付了兩鎊兩先令又六便士。六天后，大臣簽好了字，又叫我拿到首席檢察官公署去打一份調(diào)查報(bào)告。我照他說(shuō)的去辦了，繳付了四鎊四先令。我臨時(shí)住在湯姆斯·喬哀那里，租期已經(jīng)延長(zhǎng)了一個(gè)禮拜，這會(huì)兒五天又過(guò)去了。首席檢察官寫(xiě)了一份所謂例行調(diào)查報(bào)告，打發(fā)我?guī)е@份東西到內(nèi)務(wù)部去。內(nèi)務(wù)部根據(jù)它搞了個(gè)復(fù)本，他們把它叫做執(zhí)照。為了這張執(zhí)照，我付出了七鎊十三先令六便士。這張執(zhí)照又要送到女王面前去簽署，女王簽署完畢，再發(fā)還下來(lái)，內(nèi)務(wù)大臣又簽了一次。我現(xiàn)在已經(jīng)在湯姆斯·喬哀那里住到了第三個(gè)禮拜了，費(fèi)用挺大，我只好處處節(jié)儉過(guò)日子。我感到自己都有點(diǎn)泄氣了。在林肯旅社的專(zhuān)利局里，他們替我的發(fā)明搞了一份“女王法令草案”的東西，還準(zhǔn)備了一份“法令提要”。就為這份東西，我付了五鎊十先令六便士。專(zhuān)利局又正式謄寫(xiě)兩份法令文本，一份送印章局，另一份送掌璽大臣衙門(mén)。這道手續(xù)下來(lái)，我付了一鎊七先令六便士，外加印花稅三鎊。這個(gè)局里的謄寫(xiě)員謄寫(xiě)了女王法令準(zhǔn)備送呈簽署，我付了他一鎊五先令。再加印花稅一鎊十先令。接下來(lái)，我把女王法令再送到首席檢察官那兒簽署。我去取的時(shí)候，付了五鎊多。拿回來(lái)后，又送給內(nèi)務(wù)大臣。他再轉(zhuǎn)呈女王。女王又簽署了一次。這道手續(xù)我又付了七鎊十六先令六便士。到現(xiàn)在，我待在湯姆斯·喬哀那兒已經(jīng)超過(guò)了一個(gè)月。我都不大有耐心了，錢(qián)袋也掏得差不多了。女王法令還得送到設(shè)在河濱大道上桑莫塞特公館的印章局去——印花商店也在那里。印章局的書(shū)記搞了一份“供掌璽大臣簽署的印章局法令”，我付了他四鎊七先令。掌璽大臣的書(shū)記又準(zhǔn)備了一份“供大法官簽署的掌璽大臣法令”，我付給他四鎊兩先令?！罢骗t法令”轉(zhuǎn)到了辦理專(zhuān)利權(quán)的書(shū)記手里，謄寫(xiě)好后，我付了他五鎊七先令八便士。在此同時(shí)，我又付了這件專(zhuān)利權(quán)的印花稅，一整筆三十鎊。接著又繳了一筆“專(zhuān)利權(quán)置匣費(fèi)”，共九鎊零七便士。各位，同樣置辦專(zhuān)利權(quán)的匣子，要是到湯姆斯·喬哀那里，他只要收取十八個(gè)便士。接著，我繳付了兩鎊兩先令的“大法官財(cái)務(wù)助理費(fèi)”。再接下來(lái)，我又繳了七鎊十三先令的“保管文件夾書(shū)記費(fèi)”。再接著，繳付了十先令的“保管文件夾協(xié)理書(shū)記費(fèi)”。再接下來(lái)，又重新給大法官付了一鎊十一先令六便士。最后，還繳付了十先令六便士的“掌璽大臣助理及封燙火漆助理費(fèi)”。到這時(shí)，我已經(jīng)在湯姆斯·喬哀那里待了六個(gè)禮拜了。這件得順利通過(guò)的發(fā)明已經(jīng)花掉了我九十六鎊七先令十八便士。這還僅僅在國(guó)內(nèi)有效，要是帶出聯(lián)合王國(guó)的境界，我就要再花上三百鎊。關(guān)于這么多的官職的問(wèn)題，我實(shí)在拿不出話(huà)來(lái)反駁威廉·布徹。你瞧：內(nèi)務(wù)大臣、首席檢察官、專(zhuān)利局、謄繕書(shū)記、大法官、掌璽大臣、辦理專(zhuān)利書(shū)記、大法官財(cái)務(wù)助理、主管文件夾書(shū)記、主管文件夾協(xié)理書(shū)記、掌璽助理、還有封燙火漆助理。分手的時(shí)候，湯姆斯跟我講過(guò)這么句話(huà)：“約翰，要是國(guó)家法律真的像它所說(shuō)的那么公平正直的話(huà)，你就上倫敦吧——給你的發(fā)明弄一份精確詳盡的圖解說(shuō)明（搞這么一份東西大概要花半個(gè)五先令銀幣），憑這份東西你就可以辦好你的專(zhuān)利權(quán)了?！蔽椰F(xiàn)在的看法可就跟湯姆斯·喬哀差不離了。我都同意威廉·布徹的這個(gè)說(shuō)法：“什么‘文件夾主管’，還有‘封燙火漆主管’，那一幫子人都非得廢除不可，英國(guó)已經(jīng)叫他們給愚弄糟蹋夠了。”（有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說(shuō)以“我”為自己的新發(fā)明申請(qǐng)專(zhuān)利權(quán)為線(xiàn)索，塑造了一個(gè)安分守己，有追求，熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，相信勤勞能夠致富的普通鐵匠形象。B．“我”辦理專(zhuān)利權(quán)經(jīng)歷了各種繁瑣的手續(xù)，耗時(shí)六個(gè)多星期，花費(fèi)九十六鎊七先令十八便士，終于辦理了通用的專(zhuān)利權(quán)。C．“我”申請(qǐng)專(zhuān)利權(quán)的過(guò)程逐步證實(shí)了威廉的話(huà)。所花的這些錢(qián)正是威廉所說(shuō)的“根本不應(yīng)該繳付的”“去養(yǎng)活那些衙門(mén)的人”的費(fèi)用。D．小說(shuō)通過(guò)具體的描寫(xiě)不厭其煩地一一列舉了“我”申請(qǐng)專(zhuān)利權(quán)的手續(xù)，將資產(chǎn)階級(jí)官僚機(jī)構(gòu)的臃腫、腐朽和虛偽揭露得淋漓盡致。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說(shuō)開(kāi)頭“整整有二十年工夫”“把凡是能省下來(lái)的錢(qián)統(tǒng)統(tǒng)都用在模型上了”體現(xiàn)“我”制造模型付