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文檔簡介
2025屆北京市順義區(qū)第一中學(xué)高三第一次調(diào)研測試語文試卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、下列對聯(lián)與所掛環(huán)境,對應(yīng)全部正確的一項是①香氣襲人三杯再進仍然少,味兒可口兩碗仍添不算多。②取渾渾清泉窮本得圣人旨,瞻漪漪綠竹比肩起君子心。③質(zhì)本堅貞頻經(jīng)攻錯寫歷史,體昭溫潤好與研磨畫春秋。④傾國錢財金縷衣絲絲入扣,連城價值龍泉劍熠熠生輝。A.①硯店②飯店③書院④文物店B.①硯店②書院③飯店④文物店C.①飯店②書院③硯店④文物店D.①飯店②文物店③硯店④書院2、閱讀下面的文字,完成下面小題。立志工業(yè)救國嘉爾頓是一所很好的學(xué)校,但學(xué)校沒有設(shè)立工科,而梁思禮又有著“工業(yè)救國”的理想,于是梁思禮開始尋找選擇工科大學(xué),找補助金,遞交申請書。1943年美國政府開始實施“租借法案”,其中有一項是資助在美國留學(xué)的盟國學(xué)生,每月可以得到75美元的津貼。梁思禮在申請獲得津貼后,就轉(zhuǎn)入著名的工科大學(xué)——普渡大學(xué)電機工程系,后來又學(xué)自動控制,從此進入自然科學(xué)領(lǐng)域。這時候,獎學(xué)金沒有了,學(xué)費和食宿費都得從75美元中開銷,生活仍非常拮據(jù)。梁思禮只得住在窮學(xué)生住的“學(xué)生合作社”,自己買菜做飯,打掃清洗。雖然生活條件差,但梁思禮學(xué)習(xí)非??炭啵恍膶W(xué)成,報效祖國。他到普渡大學(xué)后要補修若干門工科的基礎(chǔ)課程,學(xué)習(xí)非常緊張,連暑假也不能休息。從1943—1945年的兩年里,他學(xué)了三年的課程,加上兩個暑假。到了1945年,梁思禮就獲得了學(xué)士學(xué)位。盡管在普渡大學(xué)時課程很緊張,但梁思禮在緊張學(xué)習(xí)之余,每周都還參加摔跤隊的訓(xùn)練和比賽。他動作敏捷、反應(yīng)迅速,比賽成績挺不錯。梁思禮還當(dāng)過普渡大學(xué)電臺音樂主持人。在播放音樂時,他還介紹中國的風(fēng)土人情和時局,介紹毛澤東的《新民主主義論》和《論持久戰(zhàn)》——那個時候,梁思禮經(jīng)常閱讀在美國的中國共產(chǎn)黨人主編的進步報紙。梁思禮然后到自動工程科學(xué)領(lǐng)域相當(dāng)杰出的辛辛那提大學(xué)攻讀研究生。他還是半工半讀,既讀研究生,接觸到了許多先進的理論和先進科學(xué),又到實驗室做各種研究工作。那是1945年,二戰(zhàn)尚未結(jié)束,有很多軍事合同在大學(xué)里進行,軍方出資,讓大學(xué)做一些研究。很快,他就能自己獨立做研究了,他的課題后來還被軍方所采用。1947年,梁思禮在辛辛那提大學(xué)獲得了科學(xué)碩士學(xué)位后,又接著攻讀博士學(xué)位。生活上的困難從沒影響過梁思禮刻苦鉆研科學(xué)技術(shù)的熱情和“工業(yè)救國”的理想,他發(fā)憤圖強,一心想要科學(xué)救國、振興中華。1945年抗戰(zhàn)勝利后,大批中國留學(xué)生來美國留學(xué),其中有梁思禮中學(xué)時代的好友陸孝頤。陸孝頤當(dāng)時已是中共黨員,由黨組織委派出國深造,并對留學(xué)生們做思想工作。陸孝頤向梁思禮介紹了國民黨挑起內(nèi)戰(zhàn)的事實和接收大員們的腐敗,以及國內(nèi)民不聊生等情況。這一席話使梁思禮很受啟發(fā),使他在思想上提高了一大步,并加入了留學(xué)生的進步組織。梁思禮在南開、耀華讀中學(xué)時就已經(jīng)開始接受進步思想,另外,梁思禮的姐姐梁思懿在國內(nèi)時就積極參與進步學(xué)生的愛國運動,在國外也經(jīng)常參加進步團體,對梁思禮的影響很大,使梁思禮在思想上有了不少的收獲和提高。梁思禮于1949年夏天獲得自動控制專業(yè)博士學(xué)位后,歸心似箭,決定盡快回國,可是遭到了美國政府的百般阻撓。1949年9月,梁思禮和姐姐梁思懿一家終于踏上了歸國的航程,在登船回國前,梁思禮還特意購買了一臺高靈敏度的收音機帶到船上,因為他預(yù)感到10月1日可能會有重大活動。1949年9月30日,梁思禮在甲板上擺弄著這臺收音機。這時候,他從收音機里聽到了一個振奮人心的消息——中華人民共和國成立了!播音員正介紹著新中國的國旗是五星紅旗!聽到消息的人們非常激動和興奮,他們馬上在船上舉行了一個別開生面的慶祝會,還想到了一個別出心裁的慶祝方式:做一面新中國的國旗。沒有紅布,他們就從船艙里找來一塊白布和一瓶紅墨水,用紅墨水把白布染成紅色,接著在黃紙上剪了一大四小共5個五角星,然后將它們貼到紅布上。他們就是用這種簡單而獨特的方式,來表示對偉大祖國的慶賀與祝愿。經(jīng)過多天的航行,輪船終于抵達了香港,梁思禮和同學(xué)們終于又踏上了祖國的土地。(郭梅、龐如《夢想與火箭一同起飛―梁思禮傳》)(相關(guān)鏈接)①梁思禮記得父親(梁啟超)給自己念《少年中國說》時的情景,雖然當(dāng)時不明白其中意義,但那句“少年強則國強”的話一直印在自己的心里。加之在中學(xué)時接受的愛國主義教育,共同支撐起梁思禮一生的追求。(選自《人生從飲冰室開始》)②梁思禮非常喜歡著名作家蕭伯納的名言:“人生并不是短短的一支蠟燭,而是由我們暫時拿著的一支火炬。我們一定要把它燃燒得十分光明燦爛,然后把它交給后一代人們。”耄耋之年的梁思禮,除了繼續(xù)為國防事業(yè)當(dāng)顧問外,又當(dāng)起了“80后志愿者”。(選自《茍利國家生死以,手持火炬照后人》)1.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是()A.生活上的困難使得梁思禮在攻讀研究生時半工半讀,博士畢業(yè)后也不得不回國,這影響了他鉆研科學(xué)技術(shù)的熱情和自己的理想。B.梁思禮之所以刻苦學(xué)習(xí)文化知識、努力鉆研科學(xué)技術(shù),是因為他思想進步,具有愛國主義情操,一心想要科學(xué)救國、振興中華。C.梁思懿在梁思禮的一生中可以說是一個相當(dāng)重要的人物,她在國內(nèi)和國外的進步行為讓梁思禮在思想上有了不少的收獲和提高。D.美國政府對梁思禮的回國路百般阻撓,這既說明了美國政府害怕新中國壯大,又突出了梁思禮在科學(xué)研究上獲得了巨大的成就。2.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢.文章選擇了梁思禮在美國求學(xué)和他回國的經(jīng)歷,這些材料統(tǒng)一在梁思禮立志工業(yè)救國之下,既典型有力,也凸顯了他的愛國情。B.嘉爾頓雖然是所好大學(xué),但是沒有每月75美元的津貼補助,和普渡大學(xué)、辛辛那提大學(xué)相比要差一些,因此梁思禮要轉(zhuǎn)學(xué)離開。C.梁思禮在普渡大學(xué)時,生活、學(xué)習(xí)非常緊張,他自己買菜做飯,打掃衛(wèi)生,連暑假也要學(xué)習(xí),為了鍛煉身體還不得不參加摔跤隊。D.梁思禮很精明,為了躲避美國政府的檢查,他在大學(xué)電臺當(dāng)音樂主持人時,將中國的風(fēng)土人情和對時局的看法插在音樂播放時進行。E.文章最后一段船上的人們做五星紅旗的細節(jié)描寫,既體現(xiàn)了人們對新中國成立的激動心情,又表達出人們的拳拳愛國之心。3.根據(jù)文中材料和自己的學(xué)習(xí)實際,談?wù)剬κ挷{的名言“人生并不是短短的一支蠟燭,而是由我們暫時拿著的一支火炬。我們一定要把它燃燒得十分光明燦爛,然后把它交給后一代人們”的理解?3、閱讀下面文字,完成下面小題。瓦當(dāng)代表的當(dāng)然是過去的歲月,它是宮殿中最不起眼的部件,使我興味盎然的是這些凝固的泥巴上邊,附著工匠的浪漫和情趣,他們的地位卑微如螻蟻,卻也不放過這種表情達意的方寸之地。[甲]“長毋相忘”,多么好?。⊥弋?dāng)上的文字,讓人想起愛情、故友、青春、少年……一枚瓦當(dāng)大致的年份,通常會引導(dǎo)我們的思緒追溯那個年份的許多陳跡。平日,我們的思維在現(xiàn)實的瑣屑中,糾纏著難以越出,以至變得多實惠少浪漫。瓦當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)給人虛空和夢幻,特別是夜間在陌生的空間行走時,會被玄虛籠罩。如果一日間接近的古物太多,心靈就會傾斜未平,腦海中總是有不同時代的風(fēng)來雨往,令人難以入夢。[乙]傾聽來自久遠時空的雪泥鴻爪和半夜驚魂,都會覺得出自家中瓦當(dāng)、陶罐、青花瓶一類的腹中,是它們發(fā)出的古怪言語。在地下沉沉入睡,應(yīng)是它們最合適的居所,它們和地下的一切,共同構(gòu)成那個世界尋常的一部分。在地下世界里沒有貴賤之分,黑暗中不辨你我。我注意這種現(xiàn)象很久了,當(dāng)年的帝王貴胄和山野草民,在地底都一般形骸,肉去骨存,都一樣的難以入目。偶然地出土,打破了這種千年平衡,等級高下又重新復(fù)活于他們中間。[丙]那些考古的專家們煞有介事地推斷分析,終于把官階一一剔抉清楚,就像吃一條清蒸鱖魚一般,最終要看到由上到下的魚刺兒,這時就可以來細數(shù)了。(節(jié)選自朱以撒《千年瓦當(dāng)》,有刪改)1.文段中的加點詞,運用不正確的一項是A.追溯 B.以至 C.雪泥鴻爪 D.煞有介事2.文段中甲、乙、丙句子,標點有誤的一句是A.甲 B.乙 C.丙4、閱讀下面一段話,完成下列小題。意境是可以借助藝術(shù)作品形象傳達出的意蘊和境界,亦即是文人士大夫所向往的一種理想境界。他們在吟詩、作畫、奏樂、唱曲或造園之時,會將某種精神寄托其中,如此創(chuàng)作出來的作品,使欣賞者在觀摩、聆聽或游覽時,能夠,產(chǎn)生共鳴。因此,要了解中國園林的意境美,必須了解其中蘊含的人生態(tài)度和哲理。園林意境的欣賞具有意隨人異、境隨時遷的特點。站在欣賞者的角度來講,不同的人在不同的時間,感受到的意境會。園林主人以自我的興趣造園,因而園中諸物皆具園主之色彩,見園如見主人。園林興作的意境營造,具有極大的主觀性。也正是由于創(chuàng)作者和欣賞者將主觀情感融入其中,才足以打動人心,才經(jīng)得起時間考驗。有我之境是把審美主體的主觀情緒、外化于自然景物,并產(chǎn)生情感共鳴的審美心理模式,同樣在中國園林中得到了體現(xiàn)。唐代柳宗元曾說過:“夫美不自美,因人而彰。蘭亭也,不遭右軍,則清湍修竹,蕪沒于空山矣?!彼詵|方造園藝術(shù)并不注重對真山真水的,而是追求“度物象而取其真”的神似,重視意境的表達,即“山川與神遇而跡化”的“人化自然”。強調(diào)抒情寫意,寓情于景,情景交融。()。能文善詩、揮毫潑墨的文人將詩詞書畫融入園林中,使之成為造園的要素,故“詩情畫意成了中國園林的一個重要特色”。創(chuàng)作者把自己的情感理念熔鑄于園林景物之中,激發(fā)觀景者類似的情感或理念的聯(lián)想。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.身臨其境涇渭分明移植效仿B.觸景生情涇渭分明移置效仿C.觸景生情大相徑庭移置模仿D.身臨其境大相徑庭移植模仿2.下列在括號內(nèi)補寫的語句最為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.園林作為文人們的“會心處”,不僅是山川樹木的實體結(jié)合,更是抒發(fā)內(nèi)心情感的場所。B.作為文人們的“會心處”,園林不僅是實體結(jié)合的山川樹木,更是抒發(fā)內(nèi)心情感的場所。C.園林作為文人們的“會心處”,不僅是抒發(fā)內(nèi)心情感的場所,更是山川樹木的實體結(jié)合。D.作為文人們的“會心處”,園林不僅是抒發(fā)內(nèi)心情感的場所,更是實體結(jié)合的山川樹木。5、閱讀下面的一首宋詩,然后回答問題。泊歙浦岳此路難為別,丹楓似去年。人行秋色里,雁落客愁邊。霜月倚寒渚,江聲驚夜船。孤城吹角處,獨立渺風(fēng)煙。(1)詩人運用了哪些意象?表達了他怎樣的情感?(2)頸聯(lián)中“驚”字,古人有“一字出而言之不盡之感”,請結(jié)合全詩,談?wù)勵i聯(lián)中“驚”字“不盡之感”都包括哪些方面。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)綠云擾擾,____________________;渭流漲膩,棄脂水也。(杜牧《阿房宮賦》)(2)____________________,吾未見其明也。(韓愈《師說》)(3)____________________,別時茫茫江浸月。(白居易《琵琶行》)(4)____________________,兩朝開濟老臣心。(杜甫《蜀相》)(5)滄海月明珠有淚,____________________。(李商隱《錦瑟》)(6)元嘉草草,封狼居胥,____________________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(7)____________________,金石可鏤。(荀子《勸學(xué)》)(8)____________________,而智勇多困于所溺。(歐陽修《五代史伶官傳序》)7、閱讀下面的文字,完成各題。人工智能,“向后看”也很美當(dāng)今世界,技術(shù)的指數(shù)級增長讓人們的生活日新月異,追逐流行與新潮似乎已成為人類的本能。在這種趨勢下,一些傳統(tǒng)手工藝受到冷落,甚至面臨存亡挑戰(zhàn)。如何讓“慢工出細活”的匠人技藝不被“快節(jié)奏”的時代浪潮所淹沒?人工智能為傳統(tǒng)技藝的延續(xù)提供了一種新選擇。據(jù)報道,日本總務(wù)省自2019財年啟動利用人工智能技術(shù)分析和保存?zhèn)鹘y(tǒng)手工藝的試點研究。通過在匠人手腕上安裝傳感器,對手指和手腕等動作的數(shù)據(jù)進行收集,并利用攝像機拍攝作業(yè)過程等方式提取必要信息,匠人的手工制作實現(xiàn)數(shù)據(jù)化,之后利用人工智能技術(shù)進行分析,整理成影像資料和教材。該項研究有望為匠人技藝的傳承留下希望的“火種”。先進技術(shù)與傳統(tǒng)技藝的融合,帶來的是更美好的未來。每一種技藝都承載著特定的時代記憶,凝萃著人類智慧的結(jié)晶。每一項具有突破性的科技成果,都閃耀著人文精神的底色。從這個意義上講,技藝的傳承不僅讓“術(shù)”繼續(xù)造福后代,更令文化生生不息。正是因為在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)造,人類的技術(shù)創(chuàng)新才能不斷攀登高峰。突破未來技術(shù)奇點的靈感,很有可能就蘊藏在不甚起眼的傳統(tǒng)經(jīng)驗中。從古老卷軸設(shè)計中汲取靈感,加拿大女王大學(xué)的科學(xué)家制造出了世界首款可卷曲觸屏平板電腦,把柔性設(shè)備技術(shù)推向了全新領(lǐng)域;受千變?nèi)f化的折紙啟發(fā),哈佛大學(xué)威斯研究所的科學(xué)家發(fā)明了旋轉(zhuǎn)驅(qū)動十二面體海洋生物采樣器,解決了軟體動物不易安全捕捉的難題。當(dāng)前人工智能的迅猛發(fā)展,更是與基于海量數(shù)據(jù)之上的“深度學(xué)習(xí)”分不開。韓國棋手李世石與“阿爾法狗”的人機圍棋大戰(zhàn)還沒有從大眾的記憶里褪去,但“深度思維”公司新研發(fā)的人工智能“阿爾法零”,在自學(xué)8小時后即可擊敗“阿爾法狗”。人工智能與傳承幾千年的圍棋技巧結(jié)合,其轟動世界的效應(yīng)引發(fā)深刻思考。美國斯坦福大學(xué)2016年9月發(fā)布《人工智能100年》報告指出,未來15年,人工智能長足大發(fā)展將取決于能否促進人文關(guān)懷、增強社會理解并獲得政府信任。在這些方面,向后看,關(guān)注人類傳統(tǒng)文化精髓,人工智能有著得天獨厚的優(yōu)勢。龐大的數(shù)據(jù)存儲和信息處理功能,圖像識別、語音交互、全息影像等一系列前沿技術(shù),能夠打破時間與空間的維度,甚至跨越因地域、語言、民族等限制而造成的理解與交流的鴻溝。被大火付之一炬的巴西國家博物館有望在人工智能的幫助下得到數(shù)字化復(fù)原;通過智能聊天機器人“敦煌小冰”,歷史迷們能實時收到定制推送的敦煌文化信息;利用人工智能的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),英國布里斯托大學(xué)科學(xué)家內(nèi)羅·克里斯蒂亞尼尼分析了1800年至1950年間的3500萬篇英國地區(qū)新聞報道中的286億詞匯,發(fā)現(xiàn)了歷史學(xué)家用傳統(tǒng)方法無法找到的歷史事件?!跋蚯翱础钡募夹g(shù)革新固然重要,“向后看”的人文情懷同樣可貴。與歷史和傳統(tǒng)相碰撞、相融合,不僅能讓人工智能閃耀人文的光澤,也能為其開拓新的發(fā)展空間。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()A.人們的生活因技術(shù)的指數(shù)級增長而日新月異,在追逐流行與新潮似乎已成為人類的本能的趨勢下,傳統(tǒng)手工藝受到冷落,甚至面臨存亡挑戰(zhàn)。B.日本總務(wù)省自2019財年啟動利用人工智能技術(shù)分析和保存?zhèn)鹘y(tǒng)手工藝的試點研究,該研究通過安裝傳感器、收集數(shù)據(jù)、提取信息、分析數(shù)據(jù)的方式,最后整理成影像資料和教材。C.正是因為在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)造,人類的技術(shù)創(chuàng)新才能不斷攀登高峰。突破未來技術(shù)奇點的靈感,就蘊藏在不甚起眼的傳統(tǒng)經(jīng)驗中。D.利用人工智能的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),英國布里斯托大學(xué)科學(xué)家內(nèi)羅·克里斯蒂亞尼尼分析了1800年至1950年間的3500萬篇英國地區(qū)新聞報道中的286億詞匯,發(fā)現(xiàn)了歷史學(xué)家無法找到的歷史事件。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是()A.文章開篇簡明扼要地提出人工智能與傳統(tǒng)技藝的話題。后文核心觀點先進技術(shù)與傳統(tǒng)技藝相融合帶來的是更美好的未來,照應(yīng)了標題。B.加拿大女王大學(xué)的科學(xué)家制造出了世界首款可卷曲觸屏平板電腦,哈佛大學(xué)威斯研究所的科學(xué)家發(fā)明了旋轉(zhuǎn)驅(qū)動十二面體海洋生物采樣器,是“向前看”和“向后看"融合的有力例證。C.全文有明確的緊扣中心的意識,文章善用舉例論證、對比論證等論證方法,說理充分,有利于深入閘述中心話題,增強文章說服力。D.文章運用“深度思維”公司新研發(fā)的人工智能“阿爾法零”,在自學(xué)8小時后即可擊敗“阿爾法狗”的例子是為了說明人工智能有著得天獨厚的優(yōu)勢。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()A.日本總務(wù)省的試點研究有望為匠人技藝的傳承留下希望的“火種”,有可能讓“慢工出細活”的匠人技藝不被“快節(jié)奏”的時代浪潮淹沒。B.但凡技藝都承載著特定的時代記憶,凝萃著人類智慧的結(jié)晶。每一項具有突破性的科技成果,都閃耀著人文精神的底色。C.美國斯坦福大學(xué)2016年發(fā)布的《人工智能100年》報告指出,未來15年,能否促進人文關(guān)懷、增強社會理解并獲得政府信任是人工智能獲得長足大發(fā)展的決定性因素。D.“向前看”和“向后看”相輔相成,人工智能與歷史傳統(tǒng)融合碰撞,不僅能讓人工智能閃耀人文的光澤,也能為傳統(tǒng)經(jīng)驗開拓新的發(fā)展空間。8、閱讀下面的文字,完成下列小題。①宋代的歷史呈現(xiàn)著許多看似矛盾的現(xiàn)象,我們既看到兩宋三百年經(jīng)濟、文化、制度建設(shè)方面的輝煌成就,也能感覺到王朝末日的蒼涼。一方面有宋徽宗這樣酷愛藝術(shù)的帝王,對“太平盛世”刻意追求、大肆渲染;另一方面,這個時期實際并非“太平盛世”,而是始終伴隨著外部環(huán)境的挑戰(zhàn)。宋代的民庶、士人以及征戰(zhàn)于疆場的軍隊將士,用他們的脊梁撐起了這樣一個時代。這些英雄人物,也有他們的生活寄托。這個時期方方面面呈現(xiàn)出一種多重而復(fù)雜的生活情境。②宋代外部壓力沉重,就國內(nèi)政治局面而言,“穩(wěn)定至上”是朝廷政治的核心目標。對于民間文化發(fā)展、經(jīng)濟事業(yè)、社會生活等方面,宋廷因仍自然趨勢而未予過多干預(yù)。相對來說,宋代文化環(huán)境比較寬松,士人群體活躍,“開口攬時事,論議爭煌煌”,正是在這樣相對開明、寬松的環(huán)境下,宋代社會充滿活力,大師、精英輩出。由這種開放氛圍,孕育出一種開創(chuàng)精神。③葛兆光先生曾說,唐文化是“古典文化的巔峰”,而宋文化則是“近代文化的濫觴”。這兩者的區(qū)別,簡單來概括,就是出現(xiàn)了“平民化、世俗化、人文化”的趨勢。比較唐宋兩代都城,能直觀感受到兩類都市格局和它所呈現(xiàn)的不同氣象。唐代長安城的布局非常嚴整,而宋代開封相對來說商業(yè)氣氛比較濃重。唐代居民住宅區(qū)基本上是坊式結(jié)構(gòu),“坊”在某種意義上接近于封閉的小區(qū)。而宋代城市結(jié)構(gòu),基本是一種長巷式、街區(qū)式的布局,是一種開敞式的氛圍。南宋臨安也是如此。④兩宋時期,文學(xué)重心逐漸下移,文學(xué)體裁從詩文擴大到詞、曲、小說,與市井有了更密切的關(guān)系;創(chuàng)作主體從士族文人擴大到庶族文人乃至市井文人;文學(xué)的接受者擴大到市民以及社會大眾。當(dāng)時都市的街頭巷尾,活躍著一些講史、說書的藝人,他們不僅是故事情節(jié)的傳布者,也是文學(xué)作品的豐富者、參與創(chuàng)造者。而生活在市井中的普通民眾,也成為文學(xué)藝術(shù)的直接欣賞者和接受者。在道路通衢、瓦子勾欄,有說書的、雜耍的、講史的,也有街頭的飲茶活動,這些都是市民文化勃興的重要標志。⑤通過讀書、科舉、仕宦、創(chuàng)作、教學(xué)、游賞等活動,宋代的文人士大夫結(jié)成了多種類型、不同層次的交游圈,像真率會、耆英會、九老會、同鄉(xiāng)會、同年會等各種各樣的聚會形式,層出不窮。有時,“耆老者六七人,相與會于城中之名園古寺,且為之約:果實不過五物,殽膳不過五品,酒則無算。以為儉則易供,簡則易繼也。命之曰‘真率會’”。都市中的茶樓、酒肆,成為文人交往、會聚的場所。一些私人的花園、亭館也成了士人交游訪友的去處。士人也將茶具、酒器、梅花、新茶等作為重要的禮品彼此互贈。時人將此類以物相贈的活動,稱為“人事”。⑥在藝術(shù)旨趣上,“雅騷之趣”和“鄭衛(wèi)之聲”同存,世俗匠畫和文人畫雙峰并峙,文人作品中不乏世俗關(guān)懷,市井作品里也可能充溢著書卷氣息,種種現(xiàn)象,都呈現(xiàn)出宋人生活中一體多面、雅俗相依的雙重文化性格。他們“游于藝”的修養(yǎng)和美學(xué)趣味,在“志于道,據(jù)于德,依于仁”整體的精神追求中得到了升華。如朱熹所說,“日用之間本末具舉,而內(nèi)外交相養(yǎng)矣。”通過這樣的文化涵育,希望達致崇高的人生境界——這正是宋代文人的精神追求。(摘編自鄧小南《大俗大雅:宋代文人生活一瞥》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,正確的一項是A.文章第①段指出宋代歷史中一些看似矛盾的現(xiàn)象,并說明這個時代的虛假繁榮和末日蒼涼使真正的英雄人物們層出不窮并構(gòu)造了多重而復(fù)雜的生活情境。B.文章第②③段分別從寬松的文化環(huán)境與開敞的城市布局兩方面揭示了宋代文化蓬勃發(fā)展的深層原因,并指出宋代文化具有世俗化、人文化等特點。C.文章第④段側(cè)重于從文學(xué)接受者的角度描繪宋代市民文化勃興的狀況,第⑤段則側(cè)重于展現(xiàn)宋代士大夫熱衷交游聚會、訪友贈物的生活圖景。D.文章第⑥段指出雅俗并存是宋代文學(xué)的藝術(shù)旨趣,也是宋人的文化性格,并認為宋代文人的精神追求是通過內(nèi)外并重的文化涵育達致崇高的人生境界。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是A.宋代統(tǒng)治者無法擺脫來自外部的壓力,故而極力維護國內(nèi)政治局面的穩(wěn)定,為籠絡(luò)民心,對于民間文化發(fā)展、社會生活等方面并未過多干預(yù)。B.兩宋都城的結(jié)構(gòu)布局有著開敞式的特點,商業(yè)氣氛比較濃重,市民的文化活動豐富而普遍,勃興的市民文化與唐代的古典文化有明顯差異。C.茶具、酒器、梅花、新茶等物品,被宋代士人作為重要的禮品彼此互贈,這種以物相贈的“人事”,是一種比較雅致的社交行為。D.文人作品中不乏世俗關(guān)懷,市井作品里也可能充溢著書卷氣息,這意味著在宋代,藝術(shù)旨趣上“雅騷之趣”和“鄭衛(wèi)之聲”可以并行不悖。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是A.宋代的士人群體活躍,關(guān)心時事,熱衷討論,社會充滿活力,大師、精英層出,這說明當(dāng)時思想相對自由,文化方面確實可稱為“盛世”。B.宋代活躍在街頭巷尾的講史、說書的藝人,豐富和參與創(chuàng)造一些文學(xué)作品,為吸引市井中的普通民眾,必然要注意藝術(shù)趣味的平民化。C.作為宋代士人的聚會形式之一,“真率會”不拘參與者的長幼,不求聚會處的華美,在果實、殽膳方面力求儉素,呈現(xiàn)出一種淳樸之美。D.以道為志向,以德為根據(jù),以仁為憑藉,這是宋人整體的精神追求,在具體的文化實踐中他們又能“游于藝”,這對宋文化的繁榮大有裨益。9、閱讀下面的文字,完成下列小題。歌女契訶夫(俄)當(dāng)年她比現(xiàn)在更漂亮,歌喉更動聽。夏季的一天,在她的樓房里,坐著尼古拉,是她的崇拜者。天氣悶熱難耐。前廳意外響起門鈴聲。“大概是郵差,也可能是女友?!迸辽f道。尼古拉從來不回避帕莎的女友和郵差,但這次卻躲到隔壁房里。帕莎拉開門,讓她吃驚的是,門口站著位素不相識的女士。年輕漂亮,衣著考究,儼然一位高貴的太太。“請問您有什么事?”帕莎問道。太太沒有回答。她朝里邁了一步,慢慢打量房間,然后坐下來?!拔艺煞蛟谀氵@嗎?”她木然地問道,哭紅了的大眼睛瞧著帕莎?!笆裁?”帕莎小聲說,手腳開始發(fā)抖,“沒……太……我不認識您的丈夫。”太太幾次用手絹擦地蒼白的嘴唇,不時屏住呼吸克制內(nèi)心的顫栗,帕莎則呆若木雞地站在地面前,不敢正跟看她。“那你是說,他不在這?”太太的語氣明顯帶著責(zé)問?!澳惚氨桑蓯骸碧珔柭曊f道,并帶著仇恨和厭惡的神氣盯著帕莎。帕莎感到自己一定給這位一身黑衣、眼神憤怒、手指又白又細的太太留下某種丑陋的印象。她覺得,如果自己長得瘦一些,不涂脂抹粉,還可以隱瞞那并不高貴的身份?!拔艺煞蛟谀?”太太說,“不過,他在不在這也無所謂,可是我必須告訴你,他盜用公款的事已經(jīng)敗露。瞧你干了什么好事!”太太站起未,憤憤地在房里走來走去。帕莎望著地,嚇得懵懵懂懂的。“今天就要來抓他,逮捕他,”太太說到這抽泣起來,這聲抽泣聽出地的屈辱和懊喪?!拔抑溃悄惆阉搅诉@般可怕的境地!”太太繼續(xù)在房里走來走去,絞著手。帕莎呆呆地望著她,不明她的來意。“我,太太,什么也不知道!”她委屈地哭起來?!澳闳鲋e!”太太高聲訓(xùn)斥,悉狠狠地瞪著她,“我知道,這個月他天天在你這里鬼混!我告訴你:他盜用公款,為了你,他不惜去犯罪?!碧谂辽媲罢咀?,堅決地說,“他有妻子,兒女……一旦他判了罪被流放,那我和我的孩子就要活活餓死……不過眼前還有辦法救他,使我和孩子免得丟臉和受窮。如果今天能送去九百盧布,他就乎安無事了。只要九百盧布!”“什么九百盧布?”帕莎小聲問道,“我,我不明白……我可沒拿過?!薄拔也皇歉阌懢虐俦R……再說我也不會要你的錢。我要的是東西……你把我丈夫送的東西還我就是了!”“太太,先生什么東西也沒送過我!”帕莎突然叫起來,開始明白她的來意了。帕莎拉開梳妝臺的一個小抽屜,取出一個空心的金鐲子和一只成色不足的寶石小戒指?!敖o您!”她把這兩樣?xùn)|西遞過去。太太霍地漲紅了臉,面部肌肉抽搐起來。她受到了侮辱?!拔也皇莵砥蚯笫┥岬?,我是來討回原本不屬于你的東西……你利用你的誘惑,榨干了我的丈夫。星期四,我看到你和我丈夫在碼頭上,那天你戴著貴重的胸針和錫子。所以,你用不著在我面前裝扮成無辜的羔羊!”“我向您保證,除了這鐲子和戒指,從您丈夫那沒見到任何東西?!迸辽f,“先生通常只給我?guī)c甜餡餅?!薄疤痧W餅……陌生女人冷笑說,“家里的幾個孩子餓肚子,你這里倒有甜餡餅!你是肯定不想退回東西了?”不等回答,太太坐了下未,眼睛盯著一處地方?!艾F(xiàn)在該怎么辦?”她說道,“要是我弄不到這九百盧布,那他就完了,我和孩子也完了。”太太用手絹捂著臉,痛哭起未?!拔仪竽懔?”她邊哭邊說,“是你害得我丈夫傾家蕩產(chǎn),是你毀了他的前程,你救救他吧……你可以對他不同情,可是孩子……孩子有什么過錯呀?帕莎一想到幾個小孩站在大街上,餓得哇哇哭,自己心中也不好受。“太太,我能做些什么呢?”她說,“我向您保證,我沒有得到尼古拉一點好……在我們這班歌女中,只有莫蒂一人有財主供養(yǎng),其余的都靠掙面包勉強過日。尼古拉是有教養(yǎng)有禮貌的先生,所以我才接待他。我們不能不接待呀?!薄拔乙獤|西!把東西還給我!好吧,我給你下跪!這樣行了吧?”帕莎尖叫一聲。她感到,這個蒼白而美麗的太太,驕傲而高貴的婦人,當(dāng)真會給她下跪,太不可思議了?!昂茫医o你就是!”帕莎擦著眼睛,“不過東西不是尼古拉的……東西是別的客人送我的。就按你的意思辦,太太……帕莎拉出五斗柜上面的抽屜,取出一枚鉆石胸針,一串珊瑚,幾只金戒指,一個金鍋子,一塊金表,幾顆金紐扣,全交給了太太,帕莎攤開雙手說:“這下我什么也不剩了。婦人顫抖著手把珠寶包在手絹里,一句話沒說,甚至沒點一下頭,走了出去。隔壁房門開了,尼古拉走了出來。他臉色蒼白,眼睛里閃著淚光?!拔业纳系郏哔F,驕傲,純潔……她竟想下跪……求你這種歌女!是我把她逼到了這一步,我永遠不能原諒自己!你離我遠點……”他厭惡地大聲嗎道,急忙推開帕莎,向大門跑去。帕莎呆神瞬間,尼古拉已沒了影子。(寫于一八八六年,本文有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.小說寫太太“打量房間”“哭紅了的大眼睛瞧著”這些細節(jié)是為摸清帕莎的底細,“擦嘴唇”“屏住呼吸”是為后文“色厲”作準備。B.太太向帕莎哀求甚至想下跪,帕莎把所有積蓄給了太太這一情節(jié),透露出善良的帕莎內(nèi)心生出的同情、驚訝和無奈心理。C.尼古拉盜用公款這一事件不管真實與否,都是小說刻畫形象、推動情節(jié)、揭示主題的一個關(guān)鍵點,這是小說的一個重要藝術(shù)特征。D.小說描寫“上流人”厚顏無恥地欺辱一個無依靠的歌女,表露作者對污濁現(xiàn)實的不滿和對怕莎雖有不幸卻自甘墮落的譏諷之意。2.小說結(jié)尾“尼古拉已沒了影子”這句話含義豐富,請你簡要概括。3.小說中“尼古拉從來不回避帕莎的女友和郵差,但這次卻躲到隔壁房里”這句話在情節(jié)發(fā)展中有重要作用,這種作用體現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合作品簡要分析。10、閱讀材料,完成下面小題宏于近代得一詩人曰徐渭,其詩盡翻窠臼,自出手眼。有長吉之奇,而暢其語;奪工部之骨,而脫其膚;換子瞻之辨,而逸其氣。無論七子即何李當(dāng)在下風(fēng)不知師曾見其詩否然亦宏之鄙見若此其當(dāng)師意與否要非宏之所敢必也。(節(jié)選自袁宏道《馮侍郎座主》)1.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限5處)2.文中的長吉、子瞻是指_________、_________。3.根據(jù)材料,概括徐渭詩歌的特點。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。郭解,軹人也,字翁伯,善相人者許負外孫也。解父以任俠,孝文時誅死。解為人短小精悍,不飲酒。少時陰賊①,慨不快意,身所殺甚眾。及解年長,更折節(jié)為儉,以德報怨,厚施而薄望。然其自喜為俠益甚。解姊子負解之勢,與人飲,使之嚼②。非其任,強必灌之。人怒,拔刀刺殺解姊子,亡去。解使人微知賊處。賊窘自歸,具以實告解。解曰:公殺之固當(dāng),吾兒不直。遂去其賊,罪其姊子,乃收而葬之。諸公聞之,皆多解之義,益附焉。解出入,人皆避之。有一人獨箕踞視之,解遣人問其名姓??陀麣⒅?,解曰:居邑屋至不見敬,是吾德不修也,彼何罪!乃陰屬尉史曰:是人,吾所急也,至踐更時脫之。每至踐更,數(shù)過,吏弗求。怪之,問其故,乃解使脫之?;嵴吣巳馓恢x罪。少年聞之,愈益慕解之行。解執(zhí)恭敬,不敢乘車入其縣廷之旁郡國為人請求事事可出出之不可者各厭其意,然后乃敢嘗酒食。諸公以故嚴重之,爭為用。邑中少年及旁近縣賢豪,夜半過門常十余車,請得解客舍養(yǎng)之。及漢武帝元朔二年,徙豪富茂陵也,解家貧,不中訾③,吏恐,不敢不徙。衛(wèi)將軍為言:“郭解家貧,不中徙?!鄙显唬骸安家聶?quán)至使將軍為言,此其家不貧?!苯饧宜灬?。諸公送者出千余萬。軹人楊季主子為縣掾,舉徙解。解兄子斷楊掾頭。由此楊氏與郭氏為仇。解入關(guān),關(guān)中賢豪知與不知,聞其聲,爭交驩④解。解為人短小,不飲酒,出未嘗有騎。已又殺楊季主。楊季主家上書,人又殺之闕下。上聞,乃下吏捕解。解亡,久之,乃得解。軹有儒生侍使者坐,客譽郭解,生曰:郭解專以奸犯公法,何謂賢!解客聞,殺此生,斷其舌。吏以此責(zé)解,解實不知殺者。殺者亦竟絕,莫知為誰。吏奏解無罪。御史大夫公孫弘議曰:解布衣為任俠行權(quán),以睚眥殺人,解雖弗知,此罪甚于解殺之。當(dāng)大逆無道。遂族郭解翁伯。太史公曰:吾視郭解,狀貌不及中人,言語不足采者。然天下無賢與不肖,知與不知,皆慕聲其言俠者皆引以為名。諺曰:人貌榮名,豈有既乎!惜哉!(節(jié)選自《史記.游俠列傳》)(注)①陰賊:內(nèi)心殘忍。②嚼:把酒喝盡。③中訾:謂資產(chǎn)達到豪富的數(shù)額。④驩:喜悅歡欣1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.不敢乘車入其縣廷之旁/郡國為人請求事/事可出/出之/不可者/各厭其意B.不敢乘車入其縣廷/之旁郡國/為人請求事事/可出/出之/不可者/各厭其意C.不敢乘車入其縣廷/之旁郡國/為人請求事/事可出/出之/不可者/各厭其意D.不敢乘車入其縣廷之旁/郡國為人請/求事事可出/出之/不可者/各厭其意2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.字,古人名和字有區(qū)別,名主要用于自稱,字是古人在本名之外另取的和本名意思有關(guān)系的名字。卑對尊寫信或稱呼時,不能稱其名,只能稱字。B.箕踞,兩腳張開,兩膝微曲地坐著,形狀像箕。這是一種不拘禮節(jié)、傲慢不敬的坐法,是一種輕慢傲視對方的姿態(tài)。C.踐更,是秦漢時的一種徭役,輪到的可以出錢雇人代替。清朝楊揆《病兵吟》“朝不得食,荷戈拓戟;暮不得息,踐更行汲”與此意同。D.闕,本意是皇宮前面的望樓,后來代指朝廷、皇宮、都城。文中指皇宮?!俺顷I輔三秦”中的“城闕”指帝都長安。3.下列對文章內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項是()A.有人殺了郭解姐姐的兒子,他查明真相后,放走了賊人,歸罪于姐姐的兒子,收尸安葬。因此,獲得了人們的稱贊。B.朝廷要將各郡國的豪富人家遷往茂陵居住,郭解家貧,卻被楊季主當(dāng)縣掾的兒子,推舉遷徙,為此郭解哥哥的兒子砍掉了楊縣掾的頭,從此兩家結(jié)了仇。C.軹縣一個儒生批判郭解,郭解的門客就殺了儒生并割斷他的舌頭,郭解不知情。殺人的人最終沒查出來是誰。官吏向皇上報告郭解無罪。御史大夫公孫弘表示反對。D.太史公認為:郭解狀貌趕不上中等人材,也沒什么豪言壯語留給世人,既然能留下美名,就值得肯定。4.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)居邑屋至不見敬,是吾德不修也,彼何罪?。?)然天下無賢與不肖,知與不知,皆慕其聲,言俠者皆引以為名。5.郭解深受人們肯定體現(xiàn)在哪些事上?請結(jié)合文本加以概括。12、補寫出下列句子中的空缺部分。(1)孟子《生于憂患,死于安樂》中列舉了六位經(jīng)過磨煉終擔(dān)大任的人,其中講舜的句子是“______”,講傅說的句子是“_______”(2)白居易在《琵琶行》中寫自己到江州之后,無論是在江花盛開的春天還是在秋天美好的夜晩,都獨自一人喝酒的詩句是“______,_____?!保?)辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》用“______,______”兩句傳神地勾畫出了英雄當(dāng)年馳騁沙場,收拾河山的豪壯場景。
參考答案1、C【解析】
本題主要考查理解對聯(lián)的能力。解答此類試題,需要抓住關(guān)鍵詞語理解對聯(lián)意思,然后判斷所掛的環(huán)境。A項,抓住“香氣襲人”“味兒可口”等分析,指飯店;B項,結(jié)合“得圣人旨”分析,指書院;C項,結(jié)合“研磨畫春秋”分析,指硯店;D項,結(jié)合“連城價值”分析,指文物店。故選C。2、1.A2.AE3.①這句話包括三層意思:一是自己的人生要過得精彩,要有所成就。二是要把自己的人生融入到人類之中。三是要將自己的所得傳承給下一代的人們,使他們更好地發(fā)展,為人類發(fā)展作出貢獻。②梁思禮的人生是光彩奪目的,在自然科學(xué)領(lǐng)域中作出了巨大成績,但他沒有躺在功勞簿上,在晚年繼續(xù)為國防事業(yè)當(dāng)顧問外,還當(dāng)起了“80后志愿者”,為后輩的成長付出辛勞,使得我國的航空事業(yè)后繼有人,在世界航空領(lǐng)域中占有一席之地。③作為新時代的青年,我們應(yīng)讓自己的人生精彩紛呈,要珍惜光陰,努力學(xué)習(xí),成為國家和社會的棟梁之才,并將優(yōu)秀的文化傳承下去,為人類發(fā)展作出自己的努力?!窘馕觥?/p>
1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括,注意結(jié)合語境。A項,“生活上的困難使得梁思禮在攻讀研究生時半工半讀,博士畢業(yè)后也不得不回國,這影響了他鉆研科學(xué)技術(shù)的熱情和自己的理想”錯誤,分析不當(dāng),生活上的困難并沒有影響過他鉆研科學(xué)技術(shù)的熱情和自己的理想,回國的原因也不是生活的困難,而是愛國。故選A。2.本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是,全面準確地把握文章的內(nèi)容,并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷,進而推理概括。B項,“嘉爾頓雖然是所好大學(xué),但是沒有每月75美元的津貼補助,和普渡大學(xué)、辛辛那提大學(xué)相比要差一些,因此梁思禮要轉(zhuǎn)學(xué)離開”錯誤,梁思禮要轉(zhuǎn)學(xué)離開的原因是為了實現(xiàn)“工業(yè)救國”的理想,尋找選擇工科大學(xué),而嘉爾頓沒有工科,并不是其它原因。C項,“為了鍛煉身體還不得不參加摔跤隊”錯誤,說法不當(dāng),梁思禮參加摔跤隊是主動行為,不是被動行為,這里將主動行為當(dāng)成了沒有辦法的被動行為。D項,“為了躲避美國政府的檢查”錯誤,梁思禮當(dāng)?shù)氖请娕_音樂主持人,音樂播放應(yīng)是這類電臺的特點,他將中國的風(fēng)土人情和對時局的看法結(jié)合音樂播放進行,梁思禮利用的是工作之便,而不是其它。故選AE。3.此題考查理解重要句子含義、個性化閱讀的能力。理解句子有幾種方法:抓住關(guān)鍵詞語理解;聯(lián)系上下文理解句意;指出手法,分析句子;根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。“人生并不是短短的一支蠟燭,而是由我們暫時拿著的一支火炬。我們一定要把它燃燒得十分光明燦爛,然后把它交給后一代人們”,這句話包括三層意思:一是自己的人生要有所成就;二是自己對人類要有貢獻;三是帶好下一代?!暗搅?945年,梁思禮就獲得了學(xué)士學(xué)位”“1947年,梁思禮在辛辛那提大學(xué)獲得了科學(xué)碩士學(xué)位后,又接著攻讀博士學(xué)位”“很快,他就能自己獨立做研究了,他的課題后來還被軍方所采用”“耄耋之年的梁思禮,除了繼續(xù)為國防事業(yè)當(dāng)顧問外,又當(dāng)起了‘80后志愿者’”,可知梁思禮的人生是光彩奪目的,在自然科學(xué)領(lǐng)域中作出了巨大成績,但他沒有躺在功勞簿上,在晚年繼續(xù)為國防事業(yè)當(dāng)顧問外,還當(dāng)起了“80后志愿者”,為后輩的成長付出辛勞,使得我國的航空事業(yè)后繼有人,在世界航空領(lǐng)域中占有一席之地;榜樣的力量是無窮的,作為新時代的青年,我們應(yīng)學(xué)習(xí)榜樣,提高自己,爭取早日為祖國建設(shè)貢獻自己的力量?!军c睛】解答選擇類題時,閱讀一定要細致,要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意,力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病,例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。3、1.C2.A【解析】1.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,“文段中的加點詞,運用不正確的一項是”,然后把握詞語的意思,再結(jié)合語境辨析正誤。本題C項,“雪泥鴻爪”是比喻往事遺留的痕跡。前面的“傾聽”不能與“雪泥鴻爪”搭配。故選C。2.本題考查正確使用標點符號。解答此類題目,首先要明確題干的要求,“文段中畫線的甲、乙、丙句,標點有誤的一項是”,然后再結(jié)合語境辨析正誤。本題A項,“多么好啊!瓦當(dāng)上的文字,”中感嘆號應(yīng)該在句末,逗號和感嘆號互換。故選A。【點睛】標點符號用法歌訣:1、句號:句號是個小圓圈,表示句字意思完,陳述句未要使用,祈使用它氣舒緩。2、問號:問號須加有疑處,不看“誰”“哪”“為什么”,只有反問是例外,其他一概不照顧。3、逗號:分句之間表間隔,句內(nèi)用它意未盡,主謂、動賓關(guān)系明,狀語后邊作停頓。4、頓號:句內(nèi)詞語若并列,停頓使用“瓜子點”,兩數(shù)相連表約數(shù),中間頓號不能添。5、分號:各項內(nèi)容分行列,分句之間表并列,其他復(fù)句用分號,好把第一層次顯。6、冒號:冒號形式兩圓點,提起下文與總結(jié),一個句子用一個,套用來兩個應(yīng)避免。7、引號:強調(diào)、引用、特殊義,引號“關(guān)門”作標志,引文末尾怎標點?獨立使用放里邊。8、括號:句內(nèi)句外分兩種,括號位置不相同,注釋詞語緊相連,釋句放在句后邊。9、破折號:解釋、拖音、換話題,事項分承來排列,解說若在句中間,可以前后都出現(xiàn)。10、省略號:省略號兒六圓點,句、問、嘆號可留前,“等”或“等等”若使用,“六點”不能再出現(xiàn)。11、書名號:書報刊物文章名,使用標點“兩頭尖”,會議、節(jié)日、車船號,可用引號莫糾纏。4、1.C2.A【解析】
1.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,然后把握成語的意思,再結(jié)合語境辨析正誤。第一處,身臨其境:親自到了那個境地。觸景生情:受到眼前景物的觸動,引起聯(lián)想,產(chǎn)生某種感情。語境強調(diào)的是欣賞者欣賞作品時與作者產(chǎn)生共鳴,應(yīng)選“觸景生情”。第二處,涇渭分明:比喻界限清楚,是非、好壞分明。大相徑庭:比喻相差很遠,大不相同。語境強調(diào)的是不同的人在不同的時間,感受到的意境會不同,突出差別大,應(yīng)選“大相徑庭”。第三處,移植:將秧苗或樹木移至他處栽種,比喻引進別處經(jīng)驗、長處、做法等。移置:轉(zhuǎn)移建置;移動放置。也指調(diào)動安置。與“主觀情緒”搭配,應(yīng)選“移置”。第四處,效仿:仿效;學(xué)著做。模仿:照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。根據(jù)語境對象此處應(yīng)選“模仿”。故選C。2.本題考查語言表達連貫的能力,也考查選用句式的能力,題型是語句復(fù)位題。做題時要瞻前顧后,從話題是否統(tǒng)一、句間邏輯關(guān)系是否合理、語言風(fēng)格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。根據(jù)前文語境可知,前面句子主語是“東方造園藝術(shù)”,而所填句子“作為文人們的‘會心處’”,陳述對象明顯是“園林”,所以不能承前省略。據(jù)此排除B、D兩項?!安粌H是……,更是……”表遞進關(guān)系,C項語序不當(dāng),所以排除C項。故選A。5、(1)詩人運用了“秋雁“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象展現(xiàn)了深秋時孤舟旅泊的情景,表達了作者身為游子的羈旅愁悵之感。(2)“驚”為“驚醒”或“驚起”之意。深夜的濤聲驚醒了夜泊江邊的作者。詩人運用了擬人的手法,將“江聲”人格化,與寒江有機融合,寒上加寒,展現(xiàn)出廣闊凄請的背景。驚”字表現(xiàn)出游子夜中被濤聲驚醒,更感旅況凄涼的情態(tài)?!窘馕觥?/p>
(1)本題考查通過意象分析詩歌情感的能力。本題考查理解古詩詞中常見意象內(nèi)涵的能力。意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象,是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一,也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。解答本題既要讀懂詩的意思,首先要找出意象,結(jié)合詩句分析意象的寓意,最后再歸納出情感。本詩,由“雁落客愁邊”可知意象為“雁”;由“霜月倚寒渚”可知意象為“霜月”“寒渚”;由“江聲驚夜船”可知意象為“夜船”;由“孤城吹角處”可知意象為“孤城”;由意象分析可知,本詩大意為作者在秋季客居他鄉(xiāng),途中所見所聞,不免讓他心生惆悵與凄涼,看到“雁”不免引發(fā)他的羈旅思鄉(xiāng)之情。(2)本題主要考查煉字的能力。解答本題首先要明確所煉之字在詩歌中的位置,進而揣摩其在謀篇布局中的作用;其次結(jié)合所用手法,分析其所寫內(nèi)容,分析這個字對詩歌表情達意的作用;最后組織答案時要注意分條作答。本題,首先解釋“驚”的具體意思,然后解釋“江聲驚夜船”該詩句的意思:濤聲驚醒了作者;運用了擬人的修辭手法,表達出作者孤寂與惆悵之情,意思對即可?!军c睛】煉字題有如下考點:設(shè)置問題形式:1、詩中最傳神的字是哪個字,請作簡要分析;2、對某字進行賞析或簡析某字的表達效果;3、某詩中的某字,有的版本作某字,你認為哪個更好,為什么;4、某詩的詩眼是什么;5、某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里;答題步驟:第一步解釋該字在句中的含義和運用了什么手法(釋含義、明手法);第二步.展開聯(lián)想和想象,把你認為好的字還原到句中,描摹景象(描景象);第三步點出該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達效(點情境/表感情/談作用);三、格式:該詞....的含義,采用....修辭手法,.......釋含義、明手法},寫出了....情形,{描景象},表達了作......思想感情同時在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了(前)后文.....(或“為.....做了鋪墊”){表感情、談作用}。6、梳曉鬟也小學(xué)而大遺醉不成歡慘將別三顧頻煩天下計藍田日暖玉生煙贏得倉皇北顧鍥而不舍夫禍患常積于忽微【解析】
本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時,默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“鬟”“頻”“倉”“鍥”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分,句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣,避免筆誤。7、1.B2.D3.D【解析】
1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項”,要求選出的是“正確的一項”,然后瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進行辨析。本題中,A項,“……傳統(tǒng)手工藝受到冷落,甚至面臨存亡挑戰(zhàn)”錯誤,選項以偏概全,第一段說的是“在這種趨勢下,一些傳統(tǒng)手工藝受到冷落,甚至面臨存亡挑戰(zhàn)”,文中說的是“一些”傳統(tǒng)手工藝。C項,“正是因為在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)造,人類的技術(shù)創(chuàng)新才能不斷攀登高峰。突破未來技術(shù)奇點的靈感,就蘊藏在不甚起眼的傳統(tǒng)經(jīng)驗中”錯誤,選項過于武斷絕對,第三段說的是“很有可能”就蘊藏在不甚起眼的傳統(tǒng)經(jīng)驗中。D項,“……發(fā)現(xiàn)了歷史學(xué)家無法找到的歷史事件”錯誤,選項曲解文意,倒數(shù)第二段說的是“用傳統(tǒng)方法無法找到的歷史事件”。故選B。2.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點考核為論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中,D項,“……為了說明人工智能有著得天獨厚的優(yōu)勢”錯誤,從文中來看,文章舉這一例子是為了說明人工智能技術(shù)發(fā)展迅猛,新一代的人工智能更強大。故選D。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點,概括中心意思,并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目,應(yīng)先審題,明確題干的要求,如“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項”,這是要求選出“不正確的一項”,然后瀏覽選項,辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中,D項,“……也能為傳統(tǒng)經(jīng)驗開拓新的發(fā)展空間”錯誤,選項張冠李戴,從文中來看,最后一段說的是“不僅能讓人工智能閃耀人文的光澤,也能為其開拓新的發(fā)展空間”,句中的“其”指的是“人工智能”,故應(yīng)為“人工智能開拓新的發(fā)展空間”。故選D?!军c睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照,不符合原文意思的,就是錯誤項,反之則為正確項。那么,要比對哪些內(nèi)容呢?比對詞語,命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語,改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語,曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對:指代詞(如“它”“其”等),比對它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等),看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說法絕對等。比對關(guān)系,(句間、分句間的邏輯關(guān)系),看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。比對句間關(guān)系,則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。8、1.D2.A3.C【解析】1.試題分析:本題考查理解文意,篩選并整合文中的信息的能力。A項,“這個時代的虛假繁榮和末日蒼涼使真正的英雄人物們層出不窮并構(gòu)造了多重而復(fù)雜的生活情境”錯;B項,“城市布局”“揭示了宋代文化蓬勃發(fā)展的深層原因”錯;C項,“側(cè)重于從文學(xué)接受者的角度”錯。2.試題分析:本題考查歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。A項對應(yīng)原文的第②段“宋代外部壓力沉重,就國內(nèi)政治局面而言,‘穩(wěn)定至上’是朝廷政治的核心目標。對于民間文化發(fā)展、經(jīng)濟事業(yè)、社會生活等方面,宋廷因仍自然趨勢而未予過多干預(yù)”,“為籠絡(luò)民心”無中生有,原文中沒有依據(jù)。點睛:此類題目答題時應(yīng)注意分清答題的區(qū)域,錯誤設(shè)置一般為混淆范圍,強拉因果、曲解文意、無中生有等,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。概括文章的內(nèi)容較難,答題時首先瀏覽選項,在文中找到選項對應(yīng)的區(qū)位,然后仔細分析。如本題A項對應(yīng)原文的第②段,“為籠絡(luò)民心”,原文中沒有依據(jù),為無中生有。3.試題分析:本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C項,“不拘參與者的長幼”錯。原文第⑤節(jié)“耆老者六七人,相與會于城中之名園古寺,且為之約:果實不過五物,殽膳不過五品,酒則無算。以為儉則易供,簡則易繼也。命之曰‘真率會’”。六十曰耆,七十曰老,所以“耆老者”指六七十歲的老人。9、1.D2.(1)顯示了尼古拉目的達到后急于脫身的心態(tài)。(或者隱含尼古拉目的達到后步伐的輕快)(2)揭示了尼古拉擔(dān)心帕莎反應(yīng)過來后將與之糾纏的心理。(3)暗示尼古拉將從此消失,不再出現(xiàn)在帕莎面前。(或尼古拉的消失暗示了這是一出尼古拉和婦人合謀的騙局)3.①自然切入下面的情節(jié)。尼古拉躲進隔壁房間后,“太太”出場,小說自然而然地進入了兩個女人矛盾沖突的情節(jié)。②有利于情節(jié)的集中與展開。(或“給故事情節(jié)的展開留出了足夠的空間”)。尼古拉沒在場,作者可以將筆墨集中在兩個女人的沖突上,有利于情節(jié)的推動和發(fā)展。③有利于把情節(jié)推向高潮和結(jié)局。目的達到后,尼古拉走出房門并急于脫身,表明這是一出兩人合謀行騙的丑劇,使故事情節(jié)達到高潮并自然而然的走向結(jié)局。(或“增強了故事的藝術(shù)性。小說運用設(shè)懸和解懸手法,使結(jié)尾出乎意料之外卻在情理之中,增強了小說的可讀性”)【解析】
1.此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題,應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解,仔細辨識選項與原文的細微差別,做出判斷。D項,“自甘墮落的譏諷之意”錯誤,小說相關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)出她是迫于生計的無奈才淪落到此地步,作者哀其不幸,也有“怒其不爭”的情感流露,但是卻沒有“譏諷之意”。故選D。2.此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法:抓住關(guān)鍵詞語理解;聯(lián)系上下文理解句意;指出手法,分析句子;根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子?!芭辽鑫宥饭裆厦娴某閷希〕鲆幻躲@石胸針,一串珊瑚,幾只金戒指,一個金鍋子,一塊金表,幾顆金紐扣,全交給了太太”,歌女把自己掙得所有拱手給了尼古拉的太太,尼古拉目的達到后急于脫身的心態(tài);“這下我什么也不剩了”,歌女錢財是自己勤勤懇懇掙來的,在“有修養(yǎng)”的太太的面前還是會自卑,面對無情的指責(zé)和天大的冤屈,歌女還是會可憐他們的孩子,同情他們的遭遇,甚至給出自己的全部家當(dāng),但是這是不合理的,尼古拉瞬間消失,表明擔(dān)心帕莎反應(yīng)過來后將與之糾纏的心理;“夏季的一天,在她的樓房里,坐著尼古拉,是她的崇拜者。天氣悶熱難耐。前廳意外響起門鈴聲”“尼古拉從來不回避帕莎的女友和郵差,但這次卻躲到隔壁房里”,種種跡象表明尼古拉將從此消失,不再出現(xiàn)在帕莎面前。3.本題考查學(xué)生把握句子作用、篩選文本重要信息的基本能力。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析,從結(jié)構(gòu)上考慮,涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應(yīng)等文學(xué)概念,就從其管轄的區(qū)域,應(yīng)聯(lián)系上下文,結(jié)合文學(xué)概念進行解答。篩選信息需要仔細閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息進行整合。重點關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答?!芭辽_門,讓她吃驚的是,門口站著位素不相識的女士。年輕漂亮,衣著考究,儼然一位高貴的太太”,丈夫躲起來,太太出場,自然切入下面的情節(jié);“我丈夫在你這嗎?”“沒……太……我不認識您的丈夫?!薄拔抑?,是你把他弄到了這般可怕的境地!”“我,太太,什么也不知道!”“我知道,這個月他天天在你這里鬼混!我告訴你:他盜用公款,為了你,他不惜去犯罪。”“我不是跟你討九百盧……再說我也不會要你的錢。我要的是東西……你把我丈夫送的東西還我就是了!”可知尼古拉沒在場,作者可以將筆墨集中在兩個女人的沖突上,有利于情節(jié)的推動和發(fā)展;目的達到后,尼古拉走出房門并急于脫身,表明這是一出兩人合謀行騙的丑劇,使故事情節(jié)達到高潮并自然而然的走向結(jié)局,最可怕的是這位躲起來的丈夫,沉迷聲色的同時,還欺凌歌女。當(dāng)自己的太太對著歌女“求情”的時候,他躲在了房間里。當(dāng)太太走后,他是覺得自己對不起自己的太太,但是他絲毫沒想過,他們的行為對歌女來說,一個像“扒皮”,一個像“抽筋”?!军c睛】關(guān)于小說閱讀需要:1.理清事件發(fā)展的線索和過程,把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過和結(jié)果,記敘中具體的明線是什么,暗線又是什么,再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多,應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有幾個情節(jié),用了幾個細節(jié),這幾個細節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面,處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點,小說通過情節(jié)刻畫,表現(xiàn)了形象哪些具體的特點,這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫,就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度,進而去推測小說的主題。10、1.(1)無論七子/即何李當(dāng)在下風(fēng)/不知師曾見其詩否/然亦宏鄙若此/其當(dāng)師意與否/要非宏之所敢必也。2.李賀蘇軾3.突破窠臼,自我創(chuàng)新;語言奇譎而流暢;氣勢沉雄;明辨而飄逸?!窘馕觥?.此題考查文言文的斷句能力。文段休問長與短,熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解,始可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看,先易后難細分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”,對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標志。句子大意是“不要說前七子了,即使是何景明、李夢陽也應(yīng)當(dāng)在他之下。不知道你曾經(jīng)看過他的詩嗎?如此這樣,我鄙陋如此,如果正好符合你的心意,那總不是我所能決定的了?!薄捌咦印弊鳌盁o論”的賓語,指不要說七子,在其后斷開;“下風(fēng)”作“在”的賓語,在其后斷開,“然亦”“其當(dāng)”分別是如此這樣、如果正好的意思,都是句首副詞,應(yīng)分別在其前斷開;“要非”是固定結(jié)構(gòu)“總不是”的意思,作下句開頭,在其前斷開。最終劃分為:無論七子/即何李當(dāng)在下風(fēng)/不知師曾見其詩否/然亦宏鄙若此/其當(dāng)師意與否/要非宏之所敢必也。2.本題考查理解古代文化常識的能力,文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。李賀,字長吉,是“長吉體詩歌開創(chuàng)者”。有“詩鬼”之稱,是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人。有《雁門太守行》、《李憑箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》蘇軾,字子瞻、和仲,號鐵冠道人、東坡居士,世稱蘇東坡、蘇仙,漢族,眉州眉山(四川省眉山市)人,祖籍河北欒城,北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家,歷史治水名人。3.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準確翻譯理解文言內(nèi)容,特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握,這是解答本段文字的關(guān)鍵所在,在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。本題,從“其詩盡翻窠臼,自出手眼”可見,他詩歌都突破古人窠臼,屬于自我創(chuàng)新;“有長吉之奇,而暢其語”有奇譎之姿而語言流暢;“奪工部之骨,而脫其膚”有杜甫沉雄的氣勢;“子瞻之辨,而逸其氣”有蘇軾的明辨而飄逸?!军c睛】本題屬于文化經(jīng)典閱讀題,題型以簡答和填空題為主,常見命題類型有:信息篩選題,思想概括題,內(nèi)容理解題,觀點評價題,比較題??忌痤}時首先粗讀文段,把握文意,分析概括出所給文段的核心思想,然后根據(jù)題目要求組織答案。答題的一般思路是可先用一句話簡明概括相關(guān)材料中所包含的思想或觀點、主張,明確觀點;然后結(jié)合語段進行簡單合理的闡述、分析;如有聯(lián)系實際的內(nèi)容,則需要適當(dāng)聯(lián)系社會相關(guān)問題,加以自圓其說。一般不鼓勵考生多層面、多角度思考,也不要求質(zhì)疑、另解。11、1.C2.C3.D4.(1)居住在鄉(xiāng)里之中,竟至于不被人尊敬,這是我自己道德修養(yǎng)得還不夠,他有什么罪過。(2)但是天下的人們,無論是賢人還是不肖之人,無論是認識他還是不認識他,都仰慕他的名聲,談?wù)撚蝹b的都標榜郭解以提高自己的名聲。5.①有人對郭解態(tài)度不尊重,門客就難以忍受。②有很多人半夜上門拜訪,請求把他家的門客接回自家供養(yǎng)。③貴為將軍的人主動替他求情。④有人得罪郭解,別人主動為他復(fù)仇?!窘馕觥?/p>
1.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂??!爸笔恰暗?,去”的意思,后面的賓語是“旁郡國”,二者之間不能斷開,這就排除A和D;后半句意思是“替人辦事,事能辦成的,一定把它辦成,辦不成的,也要使有關(guān)方面都滿意”,兩個“事”一個做賓語,一個做主語,中間要斷開,排除B。故選C。2.此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。C項,“清朝楊揆《病兵吟》‘朝不得食,荷戈拓戟;暮不得息,踐更行汲’與此意同”錯誤,詩句里是“輪流,替換”的意思,與前面的意思不同。故選C。3.本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對文章內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項”。D項,“太史公認為:……既然能留下美名,就值得肯定”錯誤,選項曲解了“人貌榮名,豈有既乎!”中“既”的意思,此處是動詞“完、了,盡”的意思,該句意思是“人可用光榮的名聲作容貌,難道會有窮盡的時候嗎?”如《進學(xué)解》:“言未既”“既”也是動詞“完、了,盡”的意思。故選D。4.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。(1)中,“邑屋”,鄉(xiāng)里;“見”,表被動,被;“是”,這;“是吾德不修也”,判斷句式。(2)中,“無”,無論,不管,不分;“知”,了解,認識;“慕”,仰慕;“引以為名”,標榜郭解以提高自己的名聲。5.本題考查學(xué)生理解文意,概括文本內(nèi)容的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“郭解深受人們肯定體現(xiàn)在哪些事上?請結(jié)合文本加以概括”,然后到文中篩選出人們肯定郭解的內(nèi)容,根據(jù)這些內(nèi)容進行概括。如“邑中少
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