家庭教育(慕課)客觀題

幼兒園定期或不定期向家長開放，邀請(qǐng)家長來園參觀和觀摩幼兒園的環(huán)境與活動(dòng)。這種家庭教育指導(dǎo)形式是（）A.家庭訪問B.家長開放日C.家園聯(lián)系冊(cè)D.家長會(huì)幼兒入園前的家庭教育要做的準(zhǔn)備是（）。A.為孩子選擇合適的幼兒園B/心理準(zhǔn)備C.生活能力的準(zhǔn)備D.物質(zhì)準(zhǔn)備家長為孩子選擇合適的幼兒園要從以下幾個(gè)方面考慮（）。A.有高素質(zhì)的師資力量B.有內(nèi)容豐富的課程安排C.有優(yōu)良的園內(nèi)外環(huán)境D.有完善的規(guī)章制度在培養(yǎng)孩子方面，父母在孩子面前不需要維護(hù)老師的形象，可以當(dāng)著孩子的面議論、指責(zé)教師。X家長要讓孩子知道，送他上幼兒園并不是父母不要他了，要不厭其煩地向孩子傳達(dá)信息：下午會(huì)來接孩子回家，讓孩子放心。V家長為了讓孩子做好入園的心理準(zhǔn)備，可以帶孩子去參觀幼兒園，通過交流讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生一個(gè)良好的印象，緩解孩子對(duì)陌生緩解的焦慮感，從而容易適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境。V家庭訪問花費(fèi)時(shí)間很少，還具有靈活性、具體性、針對(duì)性的優(yōu)勢(shì)，可以使教師直觀了解幼兒家庭情況，與家長建立密切的聯(lián)系，給家長以具體有效的指導(dǎo)。X父母離婚可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生哪些影響（）A.孩子會(huì)有種被拒絕感B.孩子可能會(huì)缺乏安全感C.孩子可能會(huì)產(chǎn)生退縮行為D.孩子可能會(huì)產(chǎn)生自卑情緒佳佳是幼兒園的大班孩子，原來外向活潑的佳佳變得憂傷、消極起來，原來佳佳的爸爸和李佳的媽媽剛離婚，請(qǐng)問如何幫助佳佳（）A.接納佳佳的消極情緒B.讓佳佳意識(shí)到，父母因?yàn)殛P(guān)系不好分手，但對(duì)他的愛是不變的C.加強(qiáng)與佳佳父母的聯(lián)系與互動(dòng)D.讓佳佳父母多來看看孩子在迎接一個(gè)新生命的到來時(shí)，準(zhǔn)父母要做好以下哪些方面的準(zhǔn)備（）A.安排適合孩子生活與發(fā)展的居住環(huán)境B.調(diào)整夫妻雙方的角色C.調(diào)整夫妻雙方的角色D.評(píng)估家庭經(jīng)濟(jì)狀況，維持收支平衡《爸爸去哪兒2》里面，曹格兒子和女兒發(fā)生矛盾時(shí)，曹格和其他父母一樣，都是要哥哥讓著妹妹，因?yàn)槊妹眯?，哥哥?huì)覺得特別委屈，也有很多的案例，導(dǎo)致大寶不喜歡二寶，請(qǐng)問父母怎么做可以幫助大寶更好地接受二寶（）A.多抽出時(shí)間陪大寶B.讓“大寶”參與照顧“二寶”的工作C.與每個(gè)孩子獨(dú)處D.給大寶作思想工作四歲的冰冰在家忽然發(fā)脾氣，摔東西，冰冰的媽媽看到這一情形，及時(shí)放下手上的工作，問冰冰為什么發(fā)脾氣，原來是折紙一直這不好，冰冰的媽媽教育冰冰可以慢慢來，生氣的時(shí)候大呼一口氣，冰冰在媽媽的安慰下好多了，請(qǐng)問這體現(xiàn)出冰冰的媽媽的是元情緒理念是（）A.情緒教導(dǎo)型B.情緒摒除型C.情緒不干涉型D.情緒失控型六歲的欣欣晚上睡覺做了個(gè)惡夢(mèng)，大半夜哭個(gè)不停，欣欣的爸爸很生氣，大聲呵斥她，同時(shí)也摔壞了很多東西，請(qǐng)問這體現(xiàn)出欣欣爸爸的元情緒理念是（ ）A.情緒教導(dǎo)型B.情緒摒除型C.情緒不干涉型D.情緒失控型你四歲的孩子用畫筆在墻上亂涂亂畫讓你很生氣，從提高會(huì)孩子情緒能力的角度來講，你會(huì)怎么說（）“你真讓人心煩”“罰你今天不準(zhǔn)吃晚飯”“我知道你很喜歡畫畫，但是你沒有經(jīng)過我的允許就把畫畫在了我的墻上，我很不開心，你也不希望我弄臟你心愛的泰迪熊吧”“你的畫筆我要沒收了”你三歲的孩子被同伴欺負(fù)時(shí)，他很傷心，你會(huì)怎么做提高孩子的情緒能力（）“真沒出息，欺負(fù)回去！”“就知道哭，哭有用嗎？”“真是沒用，只有被人欺負(fù)的份兒”“你現(xiàn)在很傷心吧？”五歲的蒙蒙剛完成了一副得意的作品（畫畫），這時(shí)，蒙蒙家的小狗沖過來，這副得意的作品就被小狗弄破了，蒙蒙非常生氣，哇哇地哭了起來，蒙蒙的媽媽該怎么做會(huì)讓她感覺好受點(diǎn)（）“不就一副畫嘛，再畫一副好了”“哭什么哭，就知道哭”“你是不是很傷心，你可以哭一會(huì)兒”“誰讓你自己不注意小狗啊”你兩歲的孩子最喜歡的玩具被別的小朋友搶去了，孩子特別傷心，開始摔東西，這時(shí)你會(huì)怎么做幫助孩子應(yīng)對(duì)他的情緒（）“他把你玩具搶走了，這太叫人生氣了”“真笨，自己的東西都看不好”“就知道發(fā)脾氣，你還會(huì)干啥”“有什么好傷心的，給其他小朋友玩會(huì)嘛”你四歲的孩子非常想要一個(gè)玩具，你不滿足他，他很生氣，并對(duì)你說，“我恨你”，此時(shí)你怎么做會(huì)幫助孩子表達(dá)和調(diào)控他的情緒（）“你太不懂事了，我也恨你”“有本事你自己去買”“你現(xiàn)在非常生我的氣，我們談?wù)勀銥槭裁瓷鷼狻薄安皇悄阆胍臇|西就一定能得到”兒子四歲多時(shí)，有一次到樓下玩，回來后告訴我，他的玩具槍不見了，小朋友告訴他是松松拿走了，兒子想要回來，叫我往松松家打電話。從支持兒童自己解決問題角度出發(fā)，你會(huì)怎么說（）“別擔(dān)心，我馬上給松松家打電話”“咱們?nèi)ニ伤杉野淹婢咭貋怼薄拔蚁炔淮蜻@個(gè)電話，你自己先想想辦法要回玩具”“自己玩具都看不好，我去問問松松的媽媽”五歲的彬彬在與同伴發(fā)生沖突時(shí)，經(jīng)常會(huì)辱罵、攻擊同伴，請(qǐng)問這可能是因?yàn)楸虮蚋改甘裁礃拥慕甜B(yǎng)方式所致（）A.溫暖的教養(yǎng)方式B.理智的教養(yǎng)方式C.理智的教養(yǎng)方式D.懲罰的教養(yǎng)方式六歲的青青在于同伴意見不同時(shí)，會(huì)采用協(xié)商的方式解決沖突，請(qǐng)問青青可能是受父母什么樣的教養(yǎng)方式所影響（）A.理智的教養(yǎng)方式B.懲罰的教養(yǎng)方式C.忽略的教養(yǎng)方式D.溫暖的教養(yǎng)方式孩子讀幼兒園中班，因?yàn)楹⒆訌男”容^敏感，在幼兒園不敢與同伴交往，經(jīng)常受到同伴欺負(fù)，孩子回到家也悶悶不樂，從幫助孩子應(yīng)對(duì)壓力事件的角度，你會(huì)怎么說（）“你這么沒出息，以后可怎么辦”“誰欺負(fù)你，你也欺負(fù)他”“你是不是很難過？媽媽來教你一些與同伴交往的方法，可好”“你就知道悶悶不樂，這有用嗎？”你的孩子上民辦幼兒園大班，幼兒園里教孩子們識(shí)字、心算，你孩子有些跟不上，每次上這些課壓力都很大，你會(huì)怎么說幫助孩子處理壓力（）“這些都很簡單，你笨呀，學(xué)不會(huì)嗎？”“別的小朋友都能學(xué)會(huì)，你為啥就學(xué)不會(huì)？”“咱們慢慢來，你已經(jīng)很努力了，不要著急”“老師上課你是不是開小差了”歲的孩子在醫(yī)院給孩子做個(gè)小手術(shù)，原因是你孩子不小心從高出往下跳，不小心把頭磕破了，需要縫針，此時(shí)你孩子很害怕，你怎么做可以緩解孩子害怕（）“怕什么怕，你從那么高的地方跳下來就不怕嗎？”“醫(yī)生待會(huì)先會(huì)給你清洗傷口，然后會(huì)把傷口縫起來，這樣你就會(huì)好的快”“有醫(yī)生在，怕什么”“縫個(gè)針而已，別怕”下面哪種方法可以幫助兒童減壓（）A.練習(xí)慢呼吸B.與兒童一起閱讀有關(guān)壓力事件的圖書C.鼓勵(lì)孩子多玩假裝游戲D.放松想象技術(shù)你讀初二的孩子，每次考得好，就興高采烈，說自己運(yùn)氣太好了，考不好，就很難過，你安慰她下次多努力，她說運(yùn)氣太差，跟努力沒有關(guān)系，試想這個(gè)孩子得歸因方式為（）A.內(nèi)部穩(wěn)定的因素，如能力B.外部穩(wěn)定的因素，如任務(wù)難度C.外部不穩(wěn)定的因素，如運(yùn)氣D.內(nèi)部穩(wěn)定的因素，如努力小玲上幼兒園回來，老師要求小林做一個(gè)燈籠的手工，在小玲看閱讀折紙說明時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)折紙有些復(fù)雜，小玲想放棄，作為小玲的媽媽，你會(huì)怎么做來提高小玲的成就動(dòng)機(jī)（）A.“這個(gè)手工太難了，媽媽幫你做了”“放棄吧，你就沒有這方面的天賦””那就別弄了，手工有什么可做的”“慢慢來，堅(jiān)持下去，你會(huì)折好的”你十五歲的孩子期中考試成績很好,從培養(yǎng)孩子積極歸因的角度來講,你會(huì)怎么說（）“是不是這次考試題很簡單？“考這么好，一定是你努力的結(jié)果”“你這次運(yùn)氣這么好啊”“這次監(jiān)考是不是不嚴(yán)啊？”孩子在很短時(shí)間里做完了很多道奧數(shù)題，從過程取向的角度表揚(yáng)孩子，你會(huì)怎么說（）“你真聰明啊”“這些題你全做對(duì)了”“你在做得過程中很努力”“你的狀態(tài)不錯(cuò)啊”你四歲的孩子搭積木，搭了一個(gè)很漂亮的城堡，從個(gè)人取向的角度表揚(yáng)孩子，你會(huì)怎么說（）“你真聰明”“你在搭積木時(shí)很努力”“你積木搭得真”“這個(gè)城堡搭得真漂亮”你五歲的孩子不小心將牛奶打翻，撒了一地，你怎么做會(huì)幫助孩子積累成功的經(jīng)驗(yàn)（）“你趕緊走開，我來擦一下”“你要不要拿拖布把地拖一下”“讓你爸爸清理一下”“先別管這了，媽媽再給你泡一杯”個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有二種成分：（）和回避失敗的傾向。A.追求利益的傾向B.追求刺激的傾向C.追求成功的傾向D.追求機(jī)會(huì)的傾向?yàn)榱双@得某種獎(jiǎng)勵(lì)而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，屬于（）動(dòng)機(jī)A.外在B.內(nèi)在C.主導(dǎo)口.穩(wěn)定根據(jù)自我決定理論，下列學(xué)習(xí)行為受外部動(dòng)機(jī)支配的有（ ）A.為中華繁榮富強(qiáng)而讀書B.親其師而信其道C.為避免父母懲罰而讀書D.為個(gè)人理想而讀書給兒童建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可提高兒童的成就動(dòng)機(jī)，請(qǐng)問下面哪種做法可以為兒童建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（）A.給兒童預(yù)備固定的學(xué)習(xí)桌椅B.保持書桌整潔C.制定家人之間共同的學(xué)習(xí)時(shí)間D.準(zhǔn)備豐富的學(xué)習(xí)資源當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，如與同伴分享玩具，幫助媽媽洗碗，從促進(jìn)兒童內(nèi)部動(dòng)機(jī)發(fā)展的角度講，你會(huì)怎么說（）“你幫媽媽洗碗，很辛苦哦！””你把卡車給果果玩，你看，他看上去開心極了”“你真棒”“你今天表現(xiàn)很好哦”下列哪些行為可以幫助孩子積累成功的經(jīng)驗(yàn)（）“讓會(huì)系鞋帶的孩子教其他的孩子如何系鞋帶”“讓會(huì)搭積木的孩子教其他孩子搭積木”“讓會(huì)做點(diǎn)心的孩子教其他孩子做點(diǎn)心”“讓會(huì)疊衣服的孩子教其他孩子疊衣服”以下哪幾種方式屬于父母代替孩子解決問題（），哪幾種方式屬于父母教授和訓(xùn)練孩子解決問題（）“不要打小洪，打人會(huì)受傷的，他不喜歡你這樣?！薄靶『椋憧梢愿嬖V玲玲你想讓他停止攻擊你。說‘別打我了’，我會(huì)站在你這一邊的?！薄傲崃?，你的牛奶濺出來了，趕緊移開，在它流走前讓我把它擦干凈?！薄傲崃幔愕呐Ｄ虨R出來了。你要不要拿毛巾擦干。”父母一邊對(duì)孩子提出要求“少看電視，少玩電子游戲”，一邊自己玩著游戲。父母這樣做會(huì)促進(jìn)幼兒形成正確的行為。X孩子因?yàn)檫€沒有學(xué)會(huì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能而沮喪時(shí)，媽媽對(duì)孩子說“不會(huì)拍皮球沒關(guān)系，寶寶長大以后自然就會(huì)了”。這種應(yīng)對(duì)方式剝奪了孩子努力堅(jiān)持并獲得成功的經(jīng)歷。V父母的教養(yǎng)方式和期望影響兒童的成就動(dòng)機(jī)。V孩子數(shù)學(xué)考試成績較差，媽媽對(duì)孩子說“你考試的時(shí)候是不是身體不舒服??？以后考試前想吃點(diǎn)什么和媽媽說?！边@種說法是正確的。X你下班回家，發(fā)現(xiàn)你六歲的孩子把家里的鐘表，玩具車，奧特曼都拆了，從理解和支持孩子自主性發(fā)展角度講，你會(huì)怎么說（）“你怎么這么不懂事”“你是不是想知道這些里面怎么裝置的，我們一起來看看”“你都拆壞了，這還能用嗎”“你一點(diǎn)都不懂得愛惜物品”明明的爸爸在明明3歲多的時(shí)候，就每天給他一段他可以自由支配的時(shí)間，只要不出危險(xiǎn)，明明就可以自己安排做他愿意做的事：玩，看電視，畫畫，拼圖，或者什么也不干，無聊了，他最終還是會(huì)主動(dòng)來找父母，此時(shí)，如果是你，你會(huì)怎么做來支持孩子自主性發(fā)展（）A.給孩子一些指導(dǎo)性的建議B.直接安排給孩子一些活動(dòng)C.不給孩子自由支配的時(shí)間D.給他一些他平時(shí)玩的玩具有一位母親看到五歲的孩子對(duì)洗碗感興趣，從支持孩子自主性角度來講,你會(huì)怎么做（）A.“別干這個(gè)，這個(gè)不是你干的”B.“你這么小，根本洗不干凈”C.教孩子洗碗，或者與孩子一起洗D.“別洗碗，你會(huì)打碎的”你四歲的孩子周末想去動(dòng)物園，而你之前的計(jì)劃是帶孩子去科技館，你很生氣，但是，下面怎么做才是高自尊兒童的父母的做法（）“這么不聽話，以后不帶你出去了”“你不聽話我不喜歡你了”“可以呀，那我們?nèi)?dòng)物園吧”“動(dòng)物園有什么好玩的”你六歲的孩子想學(xué)著洗碗，但不小心打碎了一些盤子，這時(shí)，從維護(hù)孩子自尊的角度來說，你該怎么跟孩子說（）“下次別洗碗了”“就說不讓你洗，看，就是做不好吧”“跟你說過了，你根本不會(huì)洗碗”“沒事，慢慢來，你可以做好的”你帶著三歲半的孩子去同齡的朋友雯雯家玩，雯雯一會(huì)兒展示自己的繪畫作品，一會(huì)兒背誦詩歌，你看到雯雯這么優(yōu)秀，再看看自己的孩子，平時(shí)只會(huì)玩。你的孩子有點(diǎn)不自在，請(qǐng)問從維護(hù)孩子自尊的角度來說，你會(huì)怎么說？（）“你看，人家多能干，你只會(huì)玩”“你再玩，我就不喜歡你了”“寶寶，開心點(diǎn)，只要你快樂就好”“你向人家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”學(xué)前兒童看到女司機(jī)和男護(hù)士很驚訝，這是因?yàn)楹⒆用挠趥鹘y(tǒng)的（）A.性別刻板印象B.性別認(rèn)同C.性別分離D.性別差異你帶孩子去少年宮報(bào)名，你本來想讓孩子學(xué)鋼琴，可孩子在舞蹈組門口看得出了神,從支持孩子自主性角度來看,這時(shí)你會(huì)怎么辦（）A.走，快去學(xué)鋼琴B.尊重孩子的選擇C.告訴孩子如果選擇舞蹈，要堅(jiān)持學(xué)好D.努力勸說孩子學(xué)鋼琴，反對(duì)學(xué)舞蹈毛毛今年七歲，這天，小妹妹來家里做客。毛毛熱情地招待她，并且驕傲地跟她說：“我很早就自己單獨(dú)睡啦！”“哦，好棒啊!”小妹妹用特崇拜的目光看著毛毛，這讓毛毛很得意。沒想到，媽媽卻說：“你還好意思跟小妹妹說，人家6歲都不尿床，你還尿床呢?！泵畷r(shí)紅了臉…試想，毛毛媽媽的做法會(huì)對(duì)孩子有什么影響？A.傷害了毛毛的自尊心B.毛毛可能會(huì)產(chǎn)生退縮行為C.毛毛媽媽的做法沒什么不好D.毛毛可能會(huì)產(chǎn)生羞愧心理為了促進(jìn)幼兒自尊的發(fā)展，父母的教養(yǎng)方式應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)（）A.接受、關(guān)心和參與B.民主C.成熟的要求D.尊重從家庭教育來看，影響學(xué)步期兒童探索的重要因素是與兒童建立的健康的依戀關(guān)系以及父母在嬰兒期是否給予兒童行動(dòng)的自由。V學(xué)步期兒童能力弱，父母什么都不能讓他們?nèi)ビ|碰和嘗試。X在學(xué)步兒期，家長要多給孩子選擇的機(jī)會(huì)，而不是命令，讓孩子感到自己可以控制自己的生活，因而減少反抗。V五歲的孩子喜歡在畫紙上把自己天馬行空的想象展示出來，還喜歡化身為故事里的人物，這種幻想游戲有利于兒童主動(dòng)性的發(fā)展。V父母常對(duì)孩子說“你再這樣，我就不喜歡你了”可以幫助孩子改正錯(cuò)誤。父母需要以自己的好惡和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)兒童的行為表現(xiàn)，要給兒童“有條件的愛”。X最近，一位媽媽發(fā)帖呼吁大家不要再給孩子看動(dòng)畫片《小豬佩奇》。這位媽媽說，孩子總是模仿小豬佩奇，在床上跳，在沙發(fā)上跳，還往水坑里跳。這則帖子引發(fā)了許多媽媽的共鳴，紛紛表示：“我女兒一天到晚學(xué)豬叫，女孩子家的，太不雅了”；“我兒子也喜歡模仿佩奇跳泥坑，整天弄得渾身臟兮兮的”；“我們家沙發(fā)都快被兩個(gè)孩子跳壞了”，這里反映出兒童行為習(xí)得的方式是（）A.直接教育B.模仿C.積極的強(qiáng)化D.嘗試錯(cuò)誤有個(gè)叫睿睿的男孩十分調(diào)皮，也非常聰明，在家在校都表現(xiàn)很好，原來睿睿的媽媽給他制定了一個(gè)規(guī)則，每次表現(xiàn)好就獎(jiǎng)勵(lì)睿睿一個(gè)五角星，每周集滿6顆星星，就獎(jiǎng)勵(lì)他去游樂場(chǎng)玩一次，試問睿睿的媽媽是通過什么樣的方式促進(jìn)睿睿行為的學(xué)習(xí)（）A.嘗試錯(cuò)誤B.模仿C.積極的強(qiáng)化D.直接教育你三歲的孩子在玩具店里哭鬧，他特別想要買很多玩具，可是你不想給他買那么多，從應(yīng)對(duì)孩子行為的角度出發(fā)，你覺得下面哪種做法是有效的（）A.給孩子買他想要的玩具，要多少買多少B.把孩子扔在玩具店，嚇唬孩子C.數(shù)落、批評(píng)孩子D.溫和而堅(jiān)定地將孩子帶離發(fā)脾氣的情境五歲的孩子問“嬰兒是從什么地方來的”。父母可以怎么回答（）A.長大自然就明白了。B.你是從垃圾堆里撿來的。C.對(duì)孩子的問題給予肯定，然后給孩子正確引導(dǎo)和耐心解釋。D.不要問這個(gè)問題兒童會(huì)在不知不覺中學(xué)習(xí)自己喜歡或者崇拜的人，兒童（）這些人的行為模式并盡量表現(xiàn)得與他們相似。A.模仿B.認(rèn)同C.嘗試錯(cuò)誤D.接受四歲的兒子和媽媽逛街時(shí)路過冰淇淋店，想買冰淇淋被媽媽拒絕了，于是在冰淇淋店門前發(fā)脾氣，他撕心裂肺地吼叫、哭鬧，還在地上打滾。媽媽可行的教育策略是（）A.溫和地將孩子帶離冰淇淋店B.當(dāng)孩子宣泄完之后與孩子討論解決問題的方法以及憤怒的感受C.狠狠地教訓(xùn)兒子，并把兒子留在冰淇淋店，自己揚(yáng)長而去D.當(dāng)著很多人的面呵斥孩子小小從幼兒園回來就一直坐在電視機(jī)前，不是看動(dòng)畫片就是看和汽車有關(guān)的節(jié)目，有時(shí)一看就好幾個(gè)小時(shí)，小小的父母可以（）A.不準(zhǔn)小小看看電視B.和小小溝通，規(guī)定每天看電視的時(shí)間不超過1小時(shí)C.父母多和小小進(jìn)行親子游戲和交流，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好D.通過給小小講故事，幫助小小認(rèn)識(shí)看電視時(shí)間久的危害管理兒童的行為就是懲罰兒童。X孩子跟小朋友玩的時(shí)候，喜歡講一些“你是笨蛋”之類的臟話。父母應(yīng)該嚴(yán)厲制止、大聲訓(xùn)斥。X你8歲的孩子期末考試數(shù)學(xué)沒考好，你內(nèi)心很生氣，但從建立積極親子關(guān)系的角度，你可以怎么對(duì)孩子說（）“笨死了，別人都考那么好”“下次再考不好，我就不愛你”“這次因?yàn)槭裁纯疾缓醚?，我們來分析一下”“你根本就沒努力學(xué)習(xí)，所以才沒考好”小紅是一個(gè)多愁善感、孤僻內(nèi)向的人，即使遇到一些小事情，也會(huì)產(chǎn)生深刻的情緒體驗(yàn)。他的氣質(zhì)類型是（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)小莉活潑好動(dòng)，熱情大方，行動(dòng)敏捷，適應(yīng)力強(qiáng)，但做事缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差。請(qǐng)問小莉的氣質(zhì)類型是（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)你跟你高二學(xué)文科的孩子一起看電視，涉及到一些歷史事件，你孩子想不起來…下面哪種行為模式代表你不尊重孩子（）”還學(xué)文科，這也不知道”“咋那么笨呢”“這每天都是咋學(xué)的，我給你白交學(xué)費(fèi)了”“你就沒怎么看書”某兒童認(rèn)為周圍世界繞著他轉(zhuǎn)，月亮跟著他走；他只知道自己有個(gè)哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。該兒童心理發(fā)展所處的階段是（）A.具體運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.后運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段上小班時(shí)，小班老師善待孩子，對(duì)孩子付出了自己的一片真愛，日久天長，雪娜對(duì)小班產(chǎn)生了感情，直到升入中班后還依戀著。自雪娜去年秋天升入中班，這個(gè)小女孩還是念念不忘以前的小班老師和活動(dòng)室。課間上廁所回來路過小班門口她總是伸著頭使勁的向里面張望，眼里流露出對(duì)小班的依戀，每天雪娜放學(xué)時(shí),都要在她以前的小班流連很久,媽媽接她都要比其他小朋友晚很長時(shí)間,從安全依戀的角度來看,雪娜媽媽該怎么做（）A.立馬接雪娜走B.“都上中班了，小班有什么好玩的”仁耐心等雪娜D.批評(píng)雪娜一個(gè)嬰兒既需求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型是（）A.安全型B.回避型C.混亂型D.矛盾型在一項(xiàng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，將嬰兒和母親帶到一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中觀察嬰兒在游戲時(shí)與母親的互動(dòng)情況，下面是兩歲的平平和樂樂在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)。平平：在與母親獨(dú)自相處時(shí)積極的探索環(huán)境，在與母親分離后明顯的感覺不安，當(dāng)母親回來時(shí)就找母親，很快的與母親接觸，很容易高興起來。樂樂：在與母親獨(dú)處的過程中相當(dāng)焦慮，不愿意進(jìn)行探索活動(dòng)，與母親分離后表現(xiàn)的非常不安，母親返回來時(shí)對(duì)母親表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不滿，試圖留在母親的身邊，但對(duì)母親的接觸又表示反對(duì)。請(qǐng)問平平屬于什么依戀類型（）樂樂屬于什么依戀類型（）A.安全型依戀B.矛盾型依戀C.回避型依戀D.抗拒型依戀某3歲兒童經(jīng)常稍不如意就大哭大鬧，大人只好依著他。導(dǎo)致該兒童這種行為最可能的原因是（）A.該行為受到了負(fù)強(qiáng)化B.該行為受到了正強(qiáng)化C.該兒童天生脾氣壞D.該兒童天生愛哭你五歲的孩子不敢與同伴交往，別人叫他來玩，他也是有點(diǎn)害怕，從有效教養(yǎng)訓(xùn)練的角度來看，你會(huì)怎么跟孩子說（）“你太沒出息了，以后還能干啥”“你經(jīng)常這樣，真是氣死我了”“孩子，你有些害怕，是嗎”“膽子這么小，這可不好”你三歲的孩子在學(xué)著系鞋帶，可總也系不好，但又不想你幫忙，你有些著急，但從有效教養(yǎng)訓(xùn)練的角度看，你會(huì)怎么對(duì)孩子說（）“不管孩子感受，直接幫孩子系好”“孩子，你慢慢來，我相信你會(huì)系好的”“這么簡單都不會(huì)，你笨死了”“這都不會(huì)，下次不給你買系鞋帶的鞋子了”你四歲的孩子在公園里沒聽你的話亂跑與你失散2分種。找到他時(shí)他正在大哭，你又怕又氣。用同理性的情感投入模式，你可以怎么對(duì)孩子說（）“再也不帶你出來了”“走丟了會(huì)被壞人抱走，就再也見不到媽媽了”“你知道媽媽有多擔(dān)心嗎？氣死我了”“你剛才害怕了嗎？我也嚇壞了?！痹囅胍幌拢?歲的孩子經(jīng)常讓你失望，根據(jù)溝通分析法的人格理論，下面哪種是不好的溝通分析方法（）A.我生了你，真是作孽B.我把所有精力都放在你身上，你真是辜負(fù)我了C.我不是一個(gè)好媽媽，你去找別人當(dāng)媽吧D.孩子，媽媽相信你會(huì)慢慢變好的孩子剛從幼兒園回家后，爸媽先隨孩子的喜好，允許先玩半小時(shí)左右，再去畫畫，聽故事，而不是硬逼著先畫畫、聽故事，再玩；至少孩子在玩什么，和誰一起玩，只要不是有危險(xiǎn)的東西，父母可以不干涉，讓其自由自在的玩。請(qǐng)問這屬于鮑姆林德提出的哪種教養(yǎng)行為（）A.專制型B.放任型C.權(quán)威型D.溺愛型有一位下崗媽媽，平時(shí)在菜場(chǎng)買菜總是和小販討價(jià)還價(jià)，能省一分是一分，舍不得買質(zhì)量好的菜。但是，和孩子去買東西時(shí)，卻“慷慨大方”，孩子要什么買什么，一次就是幾百塊錢。請(qǐng)問這屬于鮑姆林德提出的哪種教養(yǎng)行為（）A.專制型B.溺愛型C.權(quán)威型D.放任型十二歲的小明自小家庭條件優(yōu)越，父母將她視為掌上明珠。只要有條件，父母就會(huì)滿足她提出的所有要求。小明上初中后，父母發(fā)現(xiàn)她越來越蠻不講理，稍不如意就會(huì)大發(fā)脾氣，埋怨父母沒有事事滿足自己、時(shí)時(shí)關(guān)心自己，而且也從來不去體驗(yàn)父母的心情。在旁人的眼里她是一個(gè)“自私”的人，只要求別人去滿足她。最近因?yàn)楦改赶拗扑纳暇W(wǎng)時(shí)間，小王就離家出走。請(qǐng)問這可能是哪種教養(yǎng)行為導(dǎo)致的（）A.專制型B.溺愛型C.權(quán)威型D.放任型父母對(duì)十六歲的小張有很高的期待，并過度地關(guān)注及付出，母親事無巨細(xì)地替小張安排和代勞。小張小時(shí)候，穿什么衣服、理什么發(fā)型也要按照母親的要求去做。開始時(shí)，小張有時(shí)會(huì)反對(duì)或耍點(diǎn)小任性，母親就不停嘮叨，直到小張“聽話”為止。小張自感無法依靠自己來判斷或完成一件事，非常自卑，請(qǐng)問這可能是哪種教養(yǎng)行為導(dǎo)致的（）A.專制型B.溺愛型C.權(quán)威型D.放任型兩歲的小芳，父母工作都忙，經(jīng)常加班，因此就把她送到托幼機(jī)構(gòu)，好在托幼機(jī)構(gòu)質(zhì)量比較高，減去了小芳父母的很多負(fù)擔(dān)，小芳父母也更專注于工作，給小芳創(chuàng)造了更好的生活，這說明父母養(yǎng)育行為受哪種因素影響（）A.兒童保育安排B.疾病C貧困D.重大社會(huì)生活變遷同上幼兒園的彤彤與暢暢來自不同的家庭，彤彤父母都是公司中層領(lǐng)導(dǎo)，收入穩(wěn)定，經(jīng)常帶彤彤參加親子活動(dòng)，培養(yǎng)彤彤的興趣愛好，也會(huì)聽取彤彤的意見，而暢暢的父母為外來務(wù)工人員，不怎么關(guān)心暢暢的興趣愛好，一回家也不怎么與暢暢一起游戲，請(qǐng)問彤彤與暢暢父母教養(yǎng)方式可能受下面哪種因素影響（）A.家庭經(jīng)濟(jì)條件B.兒童保育安排C.父母的工作D.孩子的先天氣質(zhì)特征我與丈夫在家里有明確的分工，比如我做菜，丈夫洗碗；丈夫接送孩子，并與我一起輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，請(qǐng)問這體現(xiàn)出McMaster家庭功能模型理論的哪種家庭功能（）A.問題解決能力B.行為控制C.家庭角色分工D.情感參與在家里，丈夫喜歡看足球，妻子喜歡看話劇，但他們尊重彼此的愛好，有時(shí)妻子會(huì)送給丈夫一場(chǎng)足球門票，丈夫會(huì)為妻子準(zhǔn)備話劇入場(chǎng)券，請(qǐng)問這體現(xiàn)出請(qǐng)問這體現(xiàn)出McMaster家庭功能模型理論的哪種家庭功能（）A.問題解決能力B.行為控制C.情感參與D.家庭角色分工你幫助你的孩子提高他的社會(huì)技能，發(fā)展他的獨(dú)立性，讓他認(rèn)識(shí)到良好飲食習(xí)慣、自我控制能力的重要性，培養(yǎng)孩子的自信，你也與另一半開始學(xué)習(xí)為人父母的各種技能，對(duì)事業(yè)、前途等工作安排的重新適應(yīng)，請(qǐng)問這體現(xiàn)出哪一個(gè)階段的家庭發(fā)展任務(wù)（）A.嬰幼兒階段B.學(xué)齡前階段C.學(xué)齡期階段D.青春期階段玲玲與丈夫正在準(zhǔn)備他們的寶寶買新衣服，準(zhǔn)備嬰兒床，他們也在極力調(diào)整關(guān)于養(yǎng)育孩子問題上的溝通方式，請(qǐng)問玲玲的家庭處在什么發(fā)展階段（）A.嬰幼兒階段B.學(xué)齡前階段C.學(xué)齡期階段D.學(xué)步期階段六歲的睿睿一直以來與他的爸爸媽媽一起生活，爺爺奶奶住在老家，睿睿的父母照料他的一切，請(qǐng)問睿睿所在的家庭屬于哪種類型（）八.核心家庭B.大家庭C.祖輩撫養(yǎng)家庭D.主干家庭五歲的小雨與爺爺奶奶一起生活，小雨2歲起，父母就外出務(wù)工，沒有時(shí)間照料他，小雨與爺爺奶奶的感情很好。請(qǐng)問小雨所在的家庭屬于哪種類型（）八.核心家庭B.大家庭C.祖輩撫養(yǎng)家庭D.聯(lián)合家庭五歲的小雪每次孩子做錯(cuò)事時(shí)，他父母會(huì)采取嚴(yán)厲的處罰措施，但小雪的爺爺奶奶就會(huì)出面干涉父母的教育