散步教案模板

散步優(yōu)秀教案散步優(yōu)秀教案「篇一」一、教材分析：《散步》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》（人教版）七年級上冊第23課，是一篇課內(nèi)自讀課文。莫懷戚的《散步》是一篇玲瓏剔透、秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，它象一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，反映了我國文明家庭建設(shè)的可喜成就。本單元的教學(xué)要求是“在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾劃。為此，通過本課的學(xué)習(xí)要使學(xué)生著重解決如下兩個問題：①、抓關(guān)鍵語句感悟濃濃的親情。②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。二、學(xué)生分析：七年級學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，不再喜歡被動地接受知識，他們的自尊心、主動性和求知欲已大大提高了，同時，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美和口頭表達能力，基于此，在教學(xué)中要采用自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生做問題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者。三、設(shè)計理念：新課標明確指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。在本課的教學(xué)中，教師要大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自己解發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過小組合作或全班合作的方式解決問題，教師走下講臺與學(xué)生交流，真正把課堂還給學(xué)生。四、學(xué)習(xí)目標：1、整體感知課文內(nèi)容，理解課文所表達的思想感情。2、培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。3、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感。重點：1、抓關(guān)鍵語句感悟情感。2、有感情地朗讀課文。難點：對課文最后一句話的理解。五、學(xué)習(xí)過程：（一）、導(dǎo)入：（播放短片〈〈媽媽洗腳〉〉）生觀看后談感受。師：家，是一個多么溫馨的字眼。它是一個避風的港灣，一個幸福的搖籃。家，因為有了深深的愛而溫暖，因為有了濃濃的情而美好。本節(jié)課，讓我們走進莫懷戚先生的家，陪同他們一家三代去散步，去分享他們家濃濃的親情。（二）、初讀課文：1、師播放課文朗讀錄音。生聽讀并思考：①、劃出你認為在讀音、字形和字義上需要注意的詞語，提交到班上交流。②、請你用簡潔的語言概述散步的過程。2、共同交流：①、提交字詞。學(xué)生提出，指派一生記，投影出示。②、指生概述內(nèi)容。3、談一談聽讀后的感受。（三）、合作探究：1、生自由朗讀課文：①、大聲朗讀課文，劃出最能表現(xiàn)濃濃親情的詞語、句子，并把你的感受記下來。②、在小組內(nèi)交流你的感受，同時，提出你的疑問，小組內(nèi)合作探究。2、師巡視指導(dǎo)，參與交流，注意歸納整和學(xué)生有價值的問題。3、全班交流：①、交流感受：學(xué)情分析：學(xué)生能很快找出課文中的相關(guān)語句，也能說出自己的感受，但不一定能有感情地朗讀相關(guān)的語段。點撥策略：進行必要的朗讀指導(dǎo)，在“讀中悟，悟中讀，讀后思”。①、學(xué)生先自由談感受。②、小組內(nèi)互讀，相互指出朗讀的優(yōu)點和不足。③、指生朗讀，評價，并討論如何有感情地朗讀。（能歸納出語速、語氣、重音和感情投入等方面即可。）師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。④、指生再讀，可配上音樂。4、學(xué)生質(zhì)疑：關(guān)于本課，你還有不懂的問題嗎？可以提出來，全班討論解決。學(xué)情分析：學(xué)生可能會提出這樣的問題：①、如何理解課文最后一句話的意義？②、題目能否換？③、文中寫景句子的作用？。點撥策略：先由本組同學(xué)發(fā)表意見，其他組同學(xué)補充，再指生讀（可配樂）或自由讀。5、再讀體會：師：這是用580字凝成的一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，讓我們再次朗讀課文，體會這種深深的愛和濃濃的親情。生自由朗讀課文（四）、暢談親情：師：我們都有一個幸福的家庭，親情無處不在，它不僅在莫懷戚先生的家中，也在我們每個人的家中，每一個人的心中，只要你用心觀察。請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约杭彝ブ械挠H情故事。指3~~4名學(xué)生講述。（五）、親情作業(yè)；師：同學(xué)們講的這些親情故事深深地打動了我。不過，老師覺得親情不應(yīng)該只是父母無條件的付出，它也需要我們的努力；親情不單單是寒冷時父親為你披上的一件外套，也不單單是深夜里母親為你沖的一杯牛奶，親情更應(yīng)該是父親勞累時孩子關(guān)心的話語，應(yīng)該是母親疲憊時孩子遞上椅子的體貼；親情不單單靠今天課堂上片刻時間的領(lǐng)會，不僅僅是我們現(xiàn)在的聲情并茂的述說，它更應(yīng)該落實在行動上。①、回家后，請同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢反繁?，洗洗腳，揉揉肩，陪父母看看電視散步。②、把你的真實感受和父母的反映寫下來，以后的語文課大家交流。師：我們對親情有說不完的故事，將不完的細節(jié)。其實，生活中親情無處不在，生活的細枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對我們的關(guān)愛，用心靈感受親情，珍愛親情，讓愛永住我們的心中，讓愛永住我們的家庭。（播放MTV《讓愛住我家》）結(jié)束全課！散步優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)目標：1．整體感知課文內(nèi)容，理解的人性美。2、有感情地朗讀課文，品味生機蓬勃的意境美。。3、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。重點、難點：1、重點：（1）整體感知課文內(nèi)容，理解的人性美。（2）有感情地朗讀課文，揣摩的語言美。2、難點：理解的人性美、品味的意境美。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、播放歌曲《吉祥三寶》，導(dǎo)入新課：聽著這溫馨甜美的音樂，我想同學(xué)們一定會想到溫暖的家。我想問問大家，你們一家人在一起都做哪些事呢？看來一家人在一起真是其樂融融的?，F(xiàn)在讓我們來看看作家莫懷戚一家人去散步的情景吧。二、讀文生情、整體感知輕聲朗讀，思考：（1）文中寫了一件什么事？（2）從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？三、品讀課文、探究主旨1、朗讀課文1-4段：（1）、問題探究：“我”決定出來散步的原因是什么？（2）、情景設(shè)想：第2自然段說“母親本不愿出來的”，假設(shè)你是文中的“我”，你準備怎樣勸說呢？（要求以兒子的口吻，結(jié)合課文內(nèi)容來說。）2、輕聲朗讀5-7段，思考下列問題：A、散步過程中發(fā)生了什么事？B、“我”是怎么解決的？C、結(jié)果又是如何？D、假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個？為什么？3、讀第8自然段，說說你的理解。A、深情朗讀B、問題探究：（1）、課文最后一句說：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細?！睘楹我?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細？（2）、如何理解“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話？四、涵泳入理品味探究（默、朗結(jié)合，品味意境）（這是一篇短玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）1、思考：①哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？②第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、）2、思考：①從中你感悟到了什么樣的意境和哲理?意境：蓬勃的生機、春天的召喚――哲理：珍愛生命、熱愛生活五、賞讀入心拓展運用抒寫親情：發(fā)短信給至親看到這一家人溫馨和諧、互敬互愛的場面，想必同學(xué)們心中也撥起了感情弦，心中也有千言萬語想對親人傾訴。請寫一段50字左右的溫馨短語，把它發(fā)給你的親人。六、小結(jié)。七、布置作業(yè)：親情無處不在，它在我們每個人的家中，更在我們每個人的心中。請你從生活中的小事著手，以“親情”為話題寫一篇不少于500字的。板書設(shè)計：人物：母親、我、妻子、兒子“我”委屈兒子――孝順（尊老）人到中年事件：散步――分歧――解決承前啟后母親依從孫子――滋愛（愛幼）散步優(yōu)秀教案「篇三」教學(xué)目標：1．朗讀課文，理解課文主題：尊老愛幼。2．體會語句的對稱美。3．理解課文中一些重點句子的含意。4．學(xué)習(xí)課文由小見大的寫法。教學(xué)重點：課文是如何體現(xiàn)尊老愛幼主題的。教學(xué)難點：理解一些句子意思。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)教程：一、由《思想品德》書上的與人交往應(yīng)注意的禮儀談，到家中既有老人又有小孩時你怎么辦，引出課文《散步》。板書課題。二、抽學(xué)生讀課文，讓學(xué)生注意一下課后“讀一讀寫一寫”的詞語，并寫出思考題：“我”在文中做了些什么？表達出“我”的什么感情？母親做了什么？表達出母親的什么感情？妻子又做了什么？表現(xiàn)出她什么樣的性格？學(xué)生讀課文后，講解一下“讀一讀寫一寫”中詞語，特別講下“各得其所”的含意。生齊讀生字詞。三、解決讀課文時提出的思考題，抽學(xué)生回答。并概括出文章主題：尊老愛幼家庭幸福四、讓學(xué)生找出文中景物描寫的句子。抽學(xué)生回答后，體會景物描寫對表達人物感情的作用，并用之于作文。五、學(xué)生自讀課文，勾畫自己喜愛的句子，并思考為什么喜歡它。引導(dǎo)學(xué)生找出文中句式對稱的句子，體會對稱美的作用。抽學(xué)生談?wù)勛约合矏鄣脑?。當有學(xué)生找出“但我和妻子都是慢慢地……就是整個世界?！睍r指導(dǎo)學(xué)生討論其蘊含的含義：中青年人責任重大。六、小結(jié)全課內(nèi)容。余下時間讓學(xué)生結(jié)合課后作業(yè)第三題進行比較閱讀。附板書設(shè)計：“我”勸說母親委屈兒子背母親孝順尊老愛幼母親依從孫子疼愛妻子尊重丈夫賢惠家庭幸福景物描寫南方初春美景暗含希望母親身體好起來—————尊老母親眼中美景暗含母親對孫子走小路的理解———愛幼對稱美富有情趣末句：中青年人責任重大贍養(yǎng)老人撫養(yǎng)孩子散步優(yōu)秀教案「篇四」活動目標：1.通過觀察圖片，創(chuàng)造性地運用不同的線，形表現(xiàn)同一物體形象。2.根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。活動準備：1.幼兒有一定的刮畫經(jīng)驗。2.圖片，作畫工具?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，認識橫切面。2.師：究竟是什么呢?一起來看一看！(PPT)你們都吃過嗎?這是把柚子橫著切開后的樣子，我們叫他柚子的橫切面，在柚子的橫切面里面藏著哪些線條呀?3.師：你們想帶著線條去旅行嗎?桌子上準備了竹筆和刮畫紙，請你試一試吧。4.幼兒嘗試自主造型，教師指導(dǎo)幼兒畫出柚子造型。二、幼兒第一次操作，感知線條粗細。1.請個別幼兒介紹自己的作品。師：誰愿意來介紹一下你的作品，你的線條走了那些形狀?2.比較兩幅畫的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)粗細線條的畫法。師：我們來看看這兩幅圖畫有什么不同的地方?你是怎么畫出粗粗的線條的呢?(筆尾)那我要畫細細的線條呢?3.幼兒嘗試粗線條與細線條的不同畫法。師：我們一起來試一試，用筆尾畫一條粗粗的線。再把筆反過來用筆尖畫一條細細的線。4.欣賞老師的繪畫作品。師：今天老師也畫了一幅柚子的切面畫，你們想看嗎?(想)看看我都用到哪些線條?三、聯(lián)系生活，豐富幼兒線條的認識。1.出示洋蔥切面畫。師：在我們生活中，除了水果有漂亮的橫切面，蔬菜也有哦，看看這是哪種蔬菜的切面畫?(洋蔥)看看在這幅切面畫里用了哪些線條?2.出示玉米橫切面。師：這是什么的橫切面呢?(玉米)它的橫切面可以怎么畫呢?(出示切面畫,幼兒欣賞)漂亮嗎?3.幼兒嘗試畫出各種蔬菜橫切面。(1)師：原來蔬菜和水果里面藏著這么多漂亮的線條呢?今天老師還給大家?guī)砹嗽S多蔬菜水果的橫切面，你們想來畫一畫這些橫切面嗎?你想畫哪一種橫切面，和你的好朋友說一說。(2)師：想好畫什么了嗎?在畫之前老師有兩個要求：1、畫一種蔬菜或水果的切面畫;2、用粗細不同的各種線條來裝飾你的圖畫。4.幼兒開始作畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒。四、送畫。幼兒將自己創(chuàng)作的切面畫作為禮物送給爸爸或媽媽。散步優(yōu)秀教案「篇五」散步優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計：【教學(xué)目標】1、把握文章主旨，體會人物形象美2、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力，學(xué)會欣賞美。3、在熏陶感染中受到思想教育?！窘虒W(xué)重點】課文理解，美點尋蹤【課時安排】一課時【教學(xué)方法】點撥、討論【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、播放歌曲《我想有一個家》2、導(dǎo)語：“我想有個家”，這是每個人的心聲。家，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風港，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情。今天，我們一起跟著莫懷戚一家人去《散步》，去感受這個四口之家的濃濃的親情。(板書課題)二、朗讀課文，理解內(nèi)容1、聽讀課文，輕聲跟讀。(請同學(xué)們聽錄音朗讀課文，也可以輕聲跟讀)2、問題探究：——課文寫了一件什么事?——課文中寫了哪些人?用不同的表述來介紹。(說到三代人時點擊出現(xiàn)幼、中、老)——以文中小男孩的身份說說“我”有一個怎樣的