計(jì)量史學(xué)視域下的一輪歷史復(fù)習(xí)策略初探-以典型高考題為例 高三統(tǒng)編版（2019）歷史一輪復(fù)習(xí)

說明：本文為原創(chuàng)作品如有剽竊抄襲愿負(fù)法律責(zé)任計(jì)量史學(xué)視域下的一輪歷史復(fù)習(xí)策略初探說明：本文為原創(chuàng)作品如有剽竊抄襲愿負(fù)法律責(zé)任——以典型高考題為例引言在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)與備考過程中，一輪復(fù)習(xí)是奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而計(jì)量史學(xué)作為一種新興的史學(xué)研究方法，通過運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等工具對(duì)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析，為我們提供了一種全新的視角來審視和理解歷史。本文旨在探討計(jì)量史學(xué)在歷史一輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，并結(jié)合典型高考題進(jìn)行深入分析，以期為引玉之磚以求同仁交流更為科學(xué)、高效的備考策略。一、計(jì)量史學(xué)的概念與特點(diǎn)計(jì)量史學(xué)，顧名思義，是將計(jì)量方法應(yīng)用于歷史研究的一種史學(xué)流派。它通過對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行量化分析，揭示歷史發(fā)展過程中的規(guī)律性、趨勢(shì)性和關(guān)聯(lián)性。與傳統(tǒng)史學(xué)相比，計(jì)量史學(xué)具有以下顯著特點(diǎn)：1、客觀性：計(jì)量史學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的客觀性，通過收集、整理和分析歷史數(shù)據(jù)，力求避免主觀臆斷和偏見。2、精確性：通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，計(jì)量史學(xué)能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行更為精確的描述和解釋。3、系統(tǒng)性：計(jì)量史學(xué)注重從整體上把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，揭示歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性。二、計(jì)量史學(xué)在歷史一輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用在歷史一輪復(fù)習(xí)中，計(jì)量史學(xué)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.構(gòu)建知識(shí)體系：通過計(jì)量分析，考生可以更加系統(tǒng)地梳理歷史知識(shí)，構(gòu)建清晰的知識(shí)框架。例如，通過對(duì)不同歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，可以揭示經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變遷之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.深化理解：計(jì)量史學(xué)能夠揭示歷史現(xiàn)象背后的深層次原因和規(guī)律。例如，通過對(duì)歷史上戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)時(shí)期的人口數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可以發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人口增長(zhǎng)和社會(huì)穩(wěn)定的影響。這種深入的分析有助于考生更加深刻地理解歷史事件和歷史人物。3.提升解題能力：高考?xì)v史試題中，不乏需要運(yùn)用計(jì)量方法進(jìn)行解答的題目。通過熟悉計(jì)量史學(xué)的思維方式和解題方法，考生可以更加準(zhǔn)確地把握題目要求，提高解題效率和準(zhǔn)確性。三、典型高考題分析為了更直觀地展示計(jì)量史學(xué)在歷史一輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，以下將以幾道典型高考題為例進(jìn)行深入分析。例一：（2020年高考全國(guó)卷Ⅰ第32題）題目材料：表1為西漢朝廷直接管轄的郡級(jí)政區(qū)變化表。據(jù)此可知，西漢至東漢中期年份 郡級(jí)政區(qū)西漢初約60元光年間（前134—前129年）108/109元始二年（2年）103A.郡縣制始終是中央集權(quán)的基礎(chǔ)B.中央行政體制進(jìn)行了大幅調(diào)整C.中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾一直存在D.王國(guó)與侯國(guó)的數(shù)量逐漸減少分析：本題是一道典型的計(jì)量史學(xué)類題目，要求考生通過對(duì)表格數(shù)據(jù)的分析，推斷出西漢至東漢中期政治體制的變化。從表格中可以看出，西漢初年到元光年間，郡級(jí)政區(qū)數(shù)量大幅增加，這可能與漢初實(shí)行郡國(guó)并行制、后來逐步削弱王國(guó)勢(shì)力有關(guān)。而元光年間到東漢永和五年，郡級(jí)政區(qū)數(shù)量基本保持穩(wěn)定，說明中央政府對(duì)地方的控制力得到了加強(qiáng)。根據(jù)這些信息，我們可以逐一分析選項(xiàng)：A項(xiàng)雖然正確，但題目材料并未直接涉及郡縣制與中央集權(quán)的關(guān)系，因此不是最佳答案。B項(xiàng)中“中央行政體制進(jìn)行了大幅調(diào)整”與題目材料信息不符，因?yàn)榭ぜ?jí)政區(qū)數(shù)量的變化并不能直接反映中央行政體制的調(diào)整。C項(xiàng)“中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾一直存在”雖然是一個(gè)普遍的歷史現(xiàn)象，但題目材料并未直接體現(xiàn)這一矛盾。然而，從郡級(jí)政區(qū)數(shù)量的變化可以推斷出，中央政府一直在努力加強(qiáng)對(duì)地方的控制，這反映了中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的某種張力。雖然這種張力并未直接體現(xiàn)在題目材料中，但結(jié)合歷史背景可以合理推斷其存在。因此，C項(xiàng)是一個(gè)較為合理的推斷。D項(xiàng)中“王國(guó)與侯國(guó)的數(shù)量逐漸減少”雖然與漢初削弱王國(guó)勢(shì)力的歷史背景相符，但題目材料并未提供足夠的信息來支持這一結(jié)論。綜上所述，最佳答案為C項(xiàng)。例二：（2019年高考全國(guó)卷Ⅲ第33題）題目材料：表2為14—17世紀(jì)中外歷史事件簡(jiǎn)表。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)的中國(guó)與西歐年份中國(guó)西歐1368明朝建立百年戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束1405-1433鄭和七次遠(yuǎn)航薄伽丘《十日談》問世1492明朝弘揚(yáng)理學(xué)哥倫布到達(dá)美洲1517王陽明龍場(chǎng)悟道馬丁·路德發(fā)表《九十五條論綱》1567明朝部分開放海禁尼德蘭爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命A.社會(huì)轉(zhuǎn)型的態(tài)勢(shì)明顯不同B.對(duì)外政策呈現(xiàn)出開放性C.新興階層皆未掌握政權(quán)D.商品經(jīng)濟(jì)都占主導(dǎo)地位分析：本題同樣是一道計(jì)量史學(xué)類題目，要求考生通過對(duì)表格數(shù)據(jù)的對(duì)比分析，推斷出當(dāng)時(shí)中國(guó)與西歐社會(huì)發(fā)展的不同態(tài)勢(shì)。從表格中可以看出，14—17世紀(jì)是中國(guó)明朝時(shí)期，而西歐則經(jīng)歷了百年戰(zhàn)爭(zhēng)、文藝復(fù)興、新航路開辟、宗教改革和資產(chǎn)階級(jí)革命等一系列重大歷史事件。這些事件共同推動(dòng)了西歐社會(huì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。根據(jù)這些信息，我們可以逐一分析選項(xiàng)：A項(xiàng)“社會(huì)轉(zhuǎn)型的態(tài)勢(shì)明顯不同”是一個(gè)合理的推斷。明朝時(shí)期的中國(guó)雖然在經(jīng)濟(jì)、文化等方面取得了一定成就，但總體上仍然維持著封建社會(huì)的傳統(tǒng)體制；而西歐則在這一時(shí)期經(jīng)歷了深刻的社會(huì)變革，逐漸從封建社會(huì)向資本主義社會(huì)過渡。B項(xiàng)中“對(duì)外政策呈現(xiàn)出開放性”與題目材料信息不符。明朝時(shí)期的中國(guó)雖然有過鄭和下西洋的壯舉，但總體上實(shí)行的是閉關(guān)鎖國(guó)政策；而西歐則在新航路開辟后逐漸形成了開放性的國(guó)際體系。C項(xiàng)中“新興階層皆未掌握政權(quán)”與西歐歷史事實(shí)不符。在尼德蘭資產(chǎn)階級(jí)革命中，新興資產(chǎn)階級(jí)逐漸掌握了政權(quán)；而在中國(guó)明朝時(shí)期，雖然新興階層如商人、手工業(yè)者等逐漸崛起，但他們并未掌握政權(quán)。D項(xiàng)中“商品經(jīng)濟(jì)都占主導(dǎo)地位”與題目材料信息不符。明朝時(shí)期的中國(guó)雖然商品經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，但總體上仍然以自給自足的自然經(jīng)濟(jì)為主；而西歐則在新航路開辟后逐漸形成了以商品經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)體系。綜上所述，最佳答案為A項(xiàng)。四、計(jì)量史學(xué)在歷史一輪復(fù)習(xí)中的備考策略針對(duì)高考?xì)v史試題中計(jì)量史學(xué)類題目的特點(diǎn)，考生可以采取以下備考策略：1.熟悉計(jì)量方法：掌握基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)方法，如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算和應(yīng)用。這些方法是進(jìn)行量化分析的基礎(chǔ)。2.注重?cái)?shù)據(jù)分析：在備考過程中，要注重對(duì)歷史數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。通過對(duì)比不同歷史時(shí)期、不同地區(qū)的數(shù)據(jù)，揭示歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)。3.結(jié)合歷史背景：在進(jìn)行量化分析時(shí)，要緊密結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析和解釋。只有深入了解歷史事件和歷史人物所處的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，才能更加準(zhǔn)確地理解數(shù)據(jù)背后的歷史意義。4.多練習(xí)高考真題：通過練習(xí)高考真題中的計(jì)量史學(xué)類題目，熟悉題型和解題方法。同時(shí)，要注意總結(jié)歸納題目中的常見考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，以便在考試中更加準(zhǔn)確地把握題目要求。五、結(jié)語計(jì)量史學(xué)作為一種新興的史學(xué)研究方法，為歷史一輪復(fù)習(xí)提供了新的視角和思路。通過