小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)第四模塊第十二單元第三課時(shí)

6AM4U12第三課時(shí)課時(shí)話題：ProtectourEarth教學(xué)內(nèi)容：Thinkandwrite教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：綜合運(yùn)用核心詞匯和句型，描述地球目前面臨的問(wèn)題及其原因，并提出環(huán)保建議。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠?qū)W習(xí)寫(xiě)作流程，學(xué)會(huì)構(gòu)思寫(xiě)作框架，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)出關(guān)于環(huán)境保護(hù)的小文章。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：了解和掌握寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)發(fā)散構(gòu)思，上下文銜接、文章潤(rùn)色等。情感態(tài)度目標(biāo)：能夠增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)從身邊小事做起，保護(hù)地球環(huán)境。文化意識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、爭(zhēng)做地球小公民社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用核心詞匯和句型，描述述地球目前面臨的問(wèn)題及其原因，并提出環(huán)保建議，撰寫(xiě)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的小文章。教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）難點(diǎn):學(xué)生寫(xiě)作難在不知道寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，怎么寫(xiě)好。原因：學(xué)生對(duì)寫(xiě)作素材缺乏系統(tǒng)的梳理，不會(huì)構(gòu)思寫(xiě)作框架，寫(xiě)作缺乏邏輯性。解決策略：教師通過(guò)復(fù)習(xí)單元所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生梳理寫(xiě)作素材，通過(guò)頭腦風(fēng)暴、構(gòu)思框架、指導(dǎo)撰寫(xiě)核心語(yǔ)句、潤(rùn)色文章、添加標(biāo)題等步驟幫助學(xué)生完成寫(xiě)作。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)通過(guò)環(huán)保視頻視頻激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中明晰任務(wù)，接受任務(wù)。環(huán)保組織發(fā)來(lái)郵件，給同學(xué)們播放關(guān)于環(huán)境破壞的視頻。創(chuàng)設(shè)情境，環(huán)保組織發(fā)布“環(huán)保小衛(wèi)士”的新任務(wù)：寫(xiě)一篇環(huán)保文章，呼吁人們保護(hù)地球環(huán)境。新知呈現(xiàn)、歸納、鞏固與活用通過(guò)學(xué)生梳理單元所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)構(gòu)思寫(xiě)作內(nèi)容。通過(guò)排序的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章框架。分段指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)課文核心詞匯和句型，再進(jìn)行自主寫(xiě)作。通過(guò)給出標(biāo)題選擇，引導(dǎo)學(xué)生給文章添加文章標(biāo)題。引導(dǎo)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生掌握給文章潤(rùn)色的技巧?？偨Y(jié)掌握寫(xiě)作的具體流程和技巧。Brainstorming：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思寫(xiě)作內(nèi)容：Whatwouldyouwriteinthepassage？通過(guò)復(fù)習(xí)第二課時(shí)的文章幫助學(xué)生梳理寫(xiě)作素材，引出以下六個(gè)方面：TheEarthisbeautiful.TheEarthgetssick.TheEarthbecomescleanandhealthy.What’sontheEarth?WhydoestheEarthgetsick?WhatshouldwedotoprotecttheEarth?Orderthestructure.構(gòu)思寫(xiě)作框架把文章分成三個(gè)部分，要求學(xué)生把文章的內(nèi)容，分別排在三個(gè)部分的方框內(nèi)，形成寫(xiě)作框架。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三個(gè)部分的主旨內(nèi)容。Part1：What’sontheEarth？Part2：WhydoestheEarthgetsick?Part3：WhatshouldwedotoprotecttheEarth?3.分三個(gè)部分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作Part1：What’sontheEarth?Version1:回顧第二課時(shí)課文，模仿課文句子進(jìn)行第一段的寫(xiě)作。TheEarthisabeautifulplace.Thereare__________________________.Version2：教師給出提示，完成第一段寫(xiě)作。TheEarthisveryimportant.____________________liveontheEarth.Version3:學(xué)生自主創(chuàng)作。Part2：WhydoestheEarthgetsick？（1）觀察圖片，思考地球過(guò)去和現(xiàn)狀的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考WhydoestheEarthgetsick？（2）回顧第二課時(shí)課文，根據(jù)圖片寫(xiě)出人類破壞環(huán)境的行為。TheEarthgetssick.Sometimespeople___________________________________________________________運(yùn)用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生思考其他破壞環(huán)境的行為，并進(jìn)行第二部分的寫(xiě)作。Part3：WhatshouldwedotoprotecttheEarth?回顧第一課時(shí)課文，引導(dǎo)學(xué)生用核心句型Weshouldstop...提出保護(hù)環(huán)境的建議。（2）根據(jù)圖片提示用Weshouldstop...提出其他環(huán)保建議，并用核心句型說(shuō)說(shuō)自己的想法。（3）回顧第二課時(shí)課文，引導(dǎo)學(xué)生提取環(huán)保行為的關(guān)鍵信息，并用Weshould...提出環(huán)保建議。（4）根據(jù)句型提示，寫(xiě)出三條環(huán)境保護(hù)的建議。Weshouldstop____________________.Weshouldstop___________________.Weshould/shouldnot________________________________.4.學(xué)生完成寫(xiě)作后，添加文章標(biāo)題。AddthetitleA、ProtectourEarthB、SavetheEarthC、TheEarthneedshelpD、TheEarthisourhomeE、學(xué)生自創(chuàng)標(biāo)題5.Polishthearticle引導(dǎo)能力較強(qiáng)的學(xué)生在對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色文章潤(rùn)色步驟：1.Addthebeginningsentence.2.Addthetransitionsentences.(過(guò)渡句）3.Addthedetails.(細(xì)節(jié)）4.Addtheendingsentence.6.Sumup總結(jié)寫(xiě)作流程，給出寫(xiě)作小貼士Tips：Step1:BrainstormStep2:OrderthestructureStep3:WritethesentencesStep4:Addthetitle小結(jié)呼吁學(xué)生，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)從身邊小事做起，保護(hù)地球環(huán)境。環(huán)保組織發(fā)來(lái)郵件：祝賀同學(xué)們完成寫(xiě)作任務(wù)，獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”的寫(xiě)作技能。觀看視頻，了解保護(hù)環(huán)境從小事做起的道理：Smallthingsmakeadifference.Let’stakecareoftheEarth.M