部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《庭中有奇樹(shù)》 示范公開(kāi)課教學(xué)課件

庭中有奇樹(shù)1、自由誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。2、結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)中重難點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3、試著用自己的話(huà)描繪詩(shī)中所描繪的景象。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介

本詩(shī)選自《古詩(shī)十九首》組詩(shī)。最早見(jiàn)于《文選》，為南朝梁蕭統(tǒng)從傳世無(wú)名氏《古詩(shī)》中選錄十九首編入，編者把這些亡失主名的五言詩(shī)匯集起來(lái)，冠以此名，列在“雜詩(shī)”類(lèi)之首，后世遂作為組詩(shī)看待?！豆旁?shī)十九首》：組詩(shī)名，是樂(lè)府古詩(shī)文人化的顯著標(biāo)志。為南朝蕭統(tǒng)從傳世無(wú)名氏《古詩(shī)》中選錄十九首編入《昭明文選》而成?！豆旁?shī)十九首》深刻地再現(xiàn)了文人在漢末社會(huì)思想大轉(zhuǎn)變時(shí)期，追求的幻滅與沉淪，心靈的覺(jué)醒與痛苦。藝術(shù)上語(yǔ)言樸素自然，描寫(xiě)生動(dòng)真切，具有天然渾成的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，《古詩(shī)十九首》所抒發(fā)的，是人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒，令古往今來(lái)的讀者常讀常新。劉勰的《文心雕龍》稱(chēng)它為“五言之冠冕”，鐘嶸的《詩(shī)品》贊頌它“天衣無(wú)縫，一字千金”。

文學(xué)常識(shí)庭中有奇樹(shù)《古詩(shī)十九首》庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華（huā）滋。攀條折其榮，將以遺（wèi）所思。馨（xīn）香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。

詞語(yǔ)解釋【華】花。下文的“榮”也是“花”的意思?！咀獭糠笔??！九蕳l】攀引枝條?！具z】給予,饋贈(zèng)?！局隆克瓦_(dá)?！窘?jīng)時(shí)】歷時(shí)很久。整體感知請(qǐng)聽(tīng)朗讀示范詩(shī)文翻譯譯文在春天的庭院里,有一株嘉美的樹(shù),在滿(mǎn)樹(shù)綠葉的襯托下,開(kāi)滿(mǎn)了茂密的花朵。婦人攀著枝條,折下了最好看的一枝花,要把它贈(zèng)送給日夜思念的丈夫?；ǖ南銡馊緷M(mǎn)了婦人的衣襟和衣袖,天遙地遠(yuǎn),這花無(wú)論如何也不可能送到丈夫的手中。這花有什么稀罕的呢?只是因?yàn)閯e離太久,想借著花表達(dá)懷念之情罷了。課堂探究“庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋”描繪了一幅怎樣的圖景？

在春天的庭院里，有一株嘉美的樹(shù)，在滿(mǎn)樹(shù)綠葉的襯托下，開(kāi)出了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃。首句中的“庭中”暗示這里的景色不是大自然中的，而是深閨中的，是一首表現(xiàn)思婦的閨怨詩(shī)。課堂探究從“攀條折其榮，將以遺所思”可以看出詩(shī)歌怎樣的主旨？

以花寄情，揭示了詩(shī)歌的主旨——對(duì)遠(yuǎn)行人的思念。課堂探究怎么理解“此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)”這兩句詩(shī)？

這兩句詩(shī)是主人公無(wú)可奈何而說(shuō)出的自我寬慰的話(huà)，同時(shí)也點(diǎn)明了全詩(shī)的主題。人生苦短，女人也如手中的鮮花，經(jīng)不起時(shí)間的等待，更經(jīng)受不起風(fēng)吹雨打。全詩(shī)鑒賞

這首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的深切懷念之情。第一至四句描繪了春天庭院中婦人折花送給丈夫的場(chǎng)景。這種場(chǎng)景和思婦懷遠(yuǎn)的特定主題相結(jié)合，形成了一種深沉含蘊(yùn)的意境，引人遐想。第五、六句緊承前兩句來(lái)寫(xiě)，描繪出了花的珍貴，暗示了人物的神情。最后兩句點(diǎn)明了全詩(shī)的主題——相思懷念。全詩(shī)因人感物，由物寫(xiě)人，抒寫(xiě)情思，通篇不離“奇樹(shù)”，篇幅雖短，卻有千回百折之態(tài)，深得委婉含蓄之妙。你覺(jué)得庭中有奇樹(shù)的主角為什么要折花送給所思念的人？當(dāng)朋友生日時(shí)，你最想送他哪種花？問(wèn)題討論奇樹(shù)所開(kāi)的花很漂亮，漂亮的花應(yīng)該與親友共賞。主角折花送給所思念的人，應(yīng)該是用來(lái)表示對(duì)他的情感與想念。朋友生日時(shí)，可考慮送他：誕生花、玫瑰、百合、蘭花、雛菊、火鶴等，表示祝福之意。（答案僅供參考）寫(xiě)法探究試分析本詩(shī)寫(xiě)景抒情的藝術(shù)特色。①在寫(xiě)景上層層推進(jìn)，由樹(shù)到葉，由葉到花（榮），由花到香，而情感也在寫(xiě)景過(guò)程中不斷醞釀升華；藝術(shù)特色②寓情于景，情景交融，眼前的樹(shù)、眼前的花，誰(shuí)來(lái)欣賞誰(shuí)來(lái)贊？一個(gè)獨(dú)守閨房幽怨憔悴的思婦形象躍然紙上；③以樂(lè)景寫(xiě)哀情，通過(guò)“奇樹(shù)”“綠葉”“榮”“馨香”等一組繁榮旺盛的意象，來(lái)突出自己的孤單寂寞，抒寫(xiě)心中的哀怨傷感。

分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：1、表達(dá)方式—敘事，議論，描寫(xiě)（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景），抒情（直抒胸臆、間接抒情)

；2、修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等；3、寫(xiě)作手法—渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；4、結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。

鑒賞技巧1、本詩(shī)中抒寫(xiě)女子執(zhí)花在手無(wú)法相贈(zèng)的愁苦的句子是________,__________2、本詩(shī)中描寫(xiě)奇樹(shù)葉綠花盛的句子是

3、本詩(shī)中卒章顯志，點(diǎn)明思念之無(wú)奈的句子是:________,_________4、本詩(shī)中以花寄情，揭示了詩(shī)歌的主旨，表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)行人的思念的句子是_________________________。庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。課堂練習(xí)涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂(yōu)傷以終老。譯文：我踏過(guò)江水去采荷花，生有蘭草的水澤中長(zhǎng)滿(mǎn)了香草?？墒俏也闪撕苫ㄒ徒o誰(shuí)呢?我想要送給遠(yuǎn)方的愛(ài)人?；仡^看那一起生活過(guò)的故鄉(xiāng)，路途顯得那么無(wú)邊無(wú)際。兩心相愛(ài)卻不能在一起。于是我們要各在一方，愁苦憂(yōu)傷以至終老異鄉(xiāng)。迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間，脈