四年級英語下冊 Unit 6 Shopping Part A第三課時說課稿2 人教PEP

四年級英語下冊Unit6ShoppingPartA第三課時說課稿2人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP四年級英語下冊Unit6ShoppingPartA第三課時。本節(jié)課將重點學習如何在購物場景中運用英語進行交流，包括詢問價格、回答價格以及購物時的禮貌用語。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學習內(nèi)容與學生在Unit5中學習的基數(shù)詞和Unit4中學習的問路、指路場景有關(guān)聯(lián)。學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)字表達和簡單的對話交流技巧，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生運用所學知識在購物場景中進行實際對話，進一步鞏固和拓展學生的英語應(yīng)用能力。本節(jié)課的內(nèi)容包括以下部分：

1.學習并掌握單詞：shirt,pants,skirt,shoes等衣物名詞。

2.學習并運用句型：Howmuchisit?It’s...yuan.來詢問和回答價格。

3.學習購物時的禮貌用語：CanIhelpyou?Sure./Certainly.等。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生能夠在真實購物場景中運用所學詞匯和句型進行有效交流，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過購物話題的學習，讓學生了解中西方購物習慣和文化的差異，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過小組活動激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，通過討論購物場景中的實際問題，提升學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.教學重點

①學習并掌握衣物類單詞（shirt,pants,skirt,shoes）的發(fā)音和拼寫。

②能夠運用句型“Howmuchisit?It’s...yuan.”進行價格詢問和回答。

③學會在購物場景中使用禮貌用語，如“CanIhelpyou?Sure./Certainly.”。

2.教學難點

①正確區(qū)分和使用衣物類單詞，尤其是發(fā)音相近的單詞，如shirt和skirt。

②在實際對話中靈活運用“Howmuchisit?”句型，根據(jù)實際情況調(diào)整回答，例如價格的變動。

③在購物交流中自然地使用禮貌用語，注意語氣的適當和語境的貼切。教學資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

-錄音機/音響

-英語卡片

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-英語學習軟件/APP

-課文配套音頻資料

-網(wǎng)絡(luò)英語學習資源

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些衣物圖片，引導學生用英語描述它們，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：回顧Unit5中學習的基數(shù)詞和Unit4中的問路、指路場景，為學生學習購物對話打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學習的衣物類單詞和句型“Howmuchisit?It’s...yuan.”，并解釋其用法。

-舉例說明：通過展示購物場景的圖片或視頻，演示如何使用新學的單詞和句型進行對話。

-互動探究：將學生分成小組，模擬購物場景，讓學生嘗試使用新學的單詞和句型進行對話。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生兩人一組，進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學知識進行對話練習。

-教師指導：教師在旁聽學生的對話練習，及時給予指導和糾正錯誤，確保學生正確掌握知識點。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課學習的衣物類單詞、句型和禮貌用語進行總結(jié)，強調(diào)關(guān)鍵點和易錯點。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學英語進行購物交流，提高實際應(yīng)用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，用英語寫一篇關(guān)于購物的小故事，運用本節(jié)課學到的單詞和句型。

-鼓勵學生與家長一起進行購物場景的角色扮演，鞏固所學知識。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師展示衣物圖片，引導學生用英語描述，如：“What’sthis?It’sashirt.”

-回顧Unit5中學習的基數(shù)詞，如：“One,two,three...”

-回顧Unit4中的問路、指路場景，如：“Whereisthebathroom?It’soverthere.”

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹衣物類單詞（shirt,pants,skirt,shoes）的發(fā)音和拼寫，讓學生跟讀并模仿。

-講解句型“Howmuchisit?It’s...yuan.”的用法，并演示如何進行價格詢問和回答。

-展示購物場景的圖片或視頻，演示如何使用新學的單詞和句型進行對話。

3.鞏固練習

-將學生分成小組，每組兩人，進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學知識進行對話練習。

-教師在旁聽學生的對話練習，及時給予指導和糾正錯誤。

4.課堂總結(jié)

-教師對本節(jié)課學習的衣物類單詞、句型和禮貌用語進行總結(jié)，強調(diào)關(guān)鍵點和易錯點。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學英語進行購物交流。

5.作業(yè)布置

-讓學生回家后，用英語寫一篇關(guān)于購物的小故事，運用本節(jié)課學到的單詞和句型。

-鼓勵學生與家長一起進行購物場景的角色扮演，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源

-額外的英語購物對話視頻，包括不同場景和情境，如超市、服裝店、書店等。

-英語購物場景相關(guān)的歌曲或兒歌，如“ShoppingSong”等，以增加學習的趣味性。

-在線英語購物游戲，如模擬購物網(wǎng)站，讓學生在游戲中練習使用英語購物對話。

-英語購物常用句型卡片，學生可以用來練習和自我檢測。

-英語購物場景的漫畫或故事書，幫助學生更好地理解購物場景中的對話和文化背景。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后觀看英語購物對話視頻，模仿并練習對話中的發(fā)音和語調(diào)。

-讓學生聽英語購物歌曲，跟唱并理解歌詞中的購物相關(guān)詞匯和表達。

-在家長的協(xié)助下，學生可以嘗試在模擬購物網(wǎng)站上進行虛擬購物，練習實際對話。

-使用英語購物常用句型卡片進行自我練習，學生可以相互交換卡片，增加對話的多樣性。

-閱讀英語購物場景的漫畫或故事書，學生可以記錄下不熟悉的單詞和表達，并在課堂上與同學分享。

-組織學生進行購物主題的英語角活動，讓學生在模擬的購物環(huán)境中實際運用英語。

-鼓勵學生在家中與家長一起用英語進行購物對話練習，將學習延伸到生活場景中。

-建議學生制作自己的購物對話小冊子，收集并整理在課程中學到的對話和句型。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的英語購物角色扮演活動，提高實際應(yīng)用能力和自信心。

-定期組織英語購物知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-利用學校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生閱讀更多關(guān)于購物場景的英語材料，拓展知識面。

-鼓勵學生通過社交媒體平臺與外國朋友交流購物經(jīng)驗，提高跨文化交際能力。教學反思這節(jié)課的教學內(nèi)容是關(guān)于購物的英語對話，我感到非常高興看到學生們在課堂上積極參與，互動交流。但同時，我也意識到了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于衣物類單詞的掌握情況不一。有些學生能夠迅速掌握并正確發(fā)音，但有些學生則顯得有些吃力。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，給予不同水平的學生更多的關(guān)注和指導?；蛟S可以設(shè)計一些分層練習，讓基礎(chǔ)薄弱的學生有更多機會鞏固基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)較好的學生則有更多機會進行拓展學習。

其次，我在角色扮演活動中發(fā)現(xiàn)，一些學生在使用“Howmuchisit?”句型時，對于價格回答的部分有些混淆。我意識到，我在講解句型時可能沒有講解得足夠清晰。未來，我需要更詳細地解釋價格的回答方式，例如使用“It’s+價格+yuan.”的句型，并通過更多的例子來幫助學生理解。

此外，我也注意到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，有些學生對于本節(jié)課的重點內(nèi)容記憶不夠深刻。我認為，我可以在總結(jié)環(huán)節(jié)加入一些互動元素，比如讓學生自己來復述和總結(jié)所學內(nèi)容，這樣可以幫助他們更好地鞏固記憶。

在教學資源的使用上，