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文檔簡介
2025屆吉林一中高三第二次模擬考試語文試卷考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、在下面一段話的空缺處依次填入詞語,最恰當?shù)囊唤M是他在大學(xué)期間最早確立的詩歌感覺,是靠輕逸、收放有度的語言韻律感、呼吸感,________的轉(zhuǎn)喻和帶著沉思特征的抒情。這使他的作品獲得了一種魅力,感性與智性纏繞在________的語言的肌理中,形成微妙的共振和聲音的高純度。這種寫作方式,非常仰賴洞察力的精進及其與感受力的合拍,如________,黑暗中很可能踩空。從他的一批近作中,可以感受到________的分寸感。A.浮光掠影侃侃而談牛刀小試少年老成B.蜻蜓點水式娓娓道來投石問路日臻成熟C.浮光掠影娓娓道來牛刀小試日臻成熟D.蜻蜓點水式侃侃而談投石問路少年老成2、閱讀下面的文字,完成下面小題。站在古鎮(zhèn)譙樓,我不禁撫今追昔。古鎮(zhèn)作為交通要隘的功能已成歷史,但黃峭遣子孫秉承家訓(xùn)到各地創(chuàng)業(yè)傳承家風(fēng)的故事,至今讓人。黃峭子孫們在一個地方站穩(wěn)腳跟后,第二代或第三代又分出一支到外地打拼,成家創(chuàng)業(yè),周而復(fù)始。多年的遷徒,不僅是地理上的變動,更是歷史與文化的傳揚。一批賢者傳播文明火種,發(fā)展文化基因,在當代孕育了閩南語歌曲《愛拼才會贏》,體現(xiàn)了當?shù)厝烁谊J敢拼的精神風(fēng)貌。家訓(xùn)家風(fēng)為何能顯示出如此強大的生命力?第四十四代子孫黃子曦娓娓道來:黃峭棄官歸鄉(xiāng)后創(chuàng)建和平書院,培養(yǎng)棟梁人才,撰寫《家訓(xùn)》十七款;當代古鎮(zhèn)人則,把古代家訓(xùn)家風(fēng)沐浴于時代新風(fēng)中,賦予其新的內(nèi)容。中國自古就是重視家風(fēng)傳承的國度,家是人生的起點,也是國家的根基,(),會對子孫后代優(yōu)良品格的形成起到關(guān)鍵作用。在令人且充滿誘惑的世界里,我們多想想先輩的諄諄教誨,回憶先輩們的創(chuàng)業(yè)艱辛,定能從中獲得強大的精神動力,在前行的路上行穩(wěn)致遠。1.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検茿.津津樂道革故鼎新目不暇接篳路藍縷B.樂此不疲繼往開來目不暇接櫛風(fēng)沐雨C.津津樂道繼往開來眼花繚亂篳路藍縷D.樂此不疲革故鼎新眼花繚亂櫛風(fēng)淋雨2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.一批賢者延續(xù)文明火種,發(fā)展文化基因,在當代孕育了閩南語歌曲《愛拼才會贏》,它體現(xiàn)了當?shù)厝烁谊J敢拼的精神風(fēng)貌。B.一批賢者傳播文明火種,延續(xù)文化基因,在當代所孕育的閩南語歌曲《愛拼才會贏》,體現(xiàn)了當?shù)厝烁谊J敢拼的精神風(fēng)貌。C.一批賢者傳播文明火種,延續(xù)文化基因,在當代所孕育的閩南語歌曲《愛拼才會贏》,體現(xiàn)了當?shù)厝烁谊J敢拼。D.一批賢者延續(xù)文明火種,發(fā)展文化基因,在當代所孕育的閩南語歌曲《愛拼才會贏》,體現(xiàn)了當?shù)厝烁谊J敢拼的精神風(fēng)貌的表現(xiàn)。3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検茿.祖先創(chuàng)造的輝煌文明,是一種永恒的精神能源B.祖先創(chuàng)造了作為永恒的精神能源的輝煌文明C.文明的輝煌由祖先創(chuàng)造,是一種永恒的精神能源D.永恒的精神能源,是由祖先創(chuàng)造的一種輝煌文明3、閱讀下面的文字,完成各題。()??梢哉f,某些國家對華為訛詐乃至打壓圍堵的一切,世人完全懂得了西方的真實面目。雖然嘴上大談“自由平等”,但骨子里信奉的依然是“叢林法則”“零和博弈”,自己的利益蛋糕絕對不能被觸碰。而中國發(fā)展到目前的體量,無論我們怎么做,都會有人出來挑刺、干擾乃至搗亂。這也注定了像華為這樣的領(lǐng)軍企業(yè),在之后的發(fā)展道路上,馬拉松一樣的訴訟怕是少不了。指望孟晩晚舟事件迅速解決,或者華為今后一帆風(fēng)順,顯然太過______。中國要發(fā)展,民族要復(fù)興。遭“圍追堵截”已成既定事實,與其,不如修煉內(nèi)功,用強大的實力讓產(chǎn)品無可替代。作為通訊行業(yè)后來者的華為,靠著自主研發(fā)和狼性氣質(zhì),用產(chǎn)品的硬實力在對手如云的市場中殺出了一條血路?;仡櫄v史,加拿大北電倒閉破產(chǎn),阿爾卡特和朗訊抱團取暖,諾基亞、愛立信一蹶不振,摩托羅拉幾度賣身,一個個巨人都曾因技術(shù)落后而被市場淘汰。技術(shù)迭代_____,發(fā)展風(fēng)口隨時在調(diào)整,唯有自己真正強大,才能有“閑庭信步”的_____。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検茿.樂觀怨天尤人轉(zhuǎn)瞬即逝資產(chǎn)B.樂觀怨天尤人瞬息萬變資本C.豁達自怨自艾轉(zhuǎn)瞬即逝資本D.豁達自怨自艾瞬息萬變資產(chǎn)2.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検茿.“欲加之罪,何患無辭” B.“山雨欲來風(fēng)滿樓”C.“木秀于林,風(fēng)必摧之” D.“樹欲靜而風(fēng)不止”3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.可以說,某些國家對華為訛詐乃至打壓圍堵的一切,讓世人完全看清了西方的真實面目B.可以說,某些國家對華為打壓圍堵乃至訛詐的一切,世人完全看清了西方的真實面目。C.可以說,某些國家對華為訛詐乃至打壓圍堵的一切,讓世人完全懂得了西方的真實面目。D.可以說,某些國家對華為打壓圍堵乃至訛詐的一切,讓世人完全看清了西方的真實面目。4、閱讀下面的文字,完成各題。在過去的一百年中,漢語。作家白先勇總結(jié)現(xiàn)代漢語的命運時說:“百年中文,內(nèi)憂外患。”其外,有西方語言的,現(xiàn)代漢語嚴重歐化;其內(nèi),則是母語自信心不斷衰微,中文成為追逐現(xiàn)代化過程中不斷遭到修葺的對象。沒有一種語言像中文這樣,這一百多年中經(jīng)受如此多的磨難。從晚清效仿日本明治維新的“言文一致”運動開始,漢語經(jīng)歷了“五四”白話文運動、推行世界語、漢字的拉丁化、語言大眾化和解放后的繁體字簡化方案,80年代的電腦化挑戰(zhàn)等困難。面對民族生存危機和現(xiàn)代化召喚,渴望融入世界的中國知識分子甚至喊出了“漢字不滅,中國必亡”的過激口號。作家王蒙曾呼吁全球華人展開一場漢語保衛(wèi)戰(zhàn)。王蒙先生針對的主要是由于英語在國內(nèi)的普遍使用,使得漢語遭受到前所未有的傷害。但是,危機已不僅僅來自外語的威脅,,更讓人憂心忡忡。()。在歷史與現(xiàn)實、“內(nèi)憂”與“外患”的雙重夾擊中,漢語如何其傳統(tǒng)血脈,創(chuàng)造新的輝煌,這是擺在當代中國人面前的急迫問題。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検茿.飽經(jīng)磨難沖擊禍起蕭墻延續(xù)B.飽經(jīng)磨難打擊禍在旦夕繼承C.歷盡滄桑打擊禍起蕭墻延續(xù)D.歷盡滄桑沖擊禍在旦夕繼承2.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検茿.我們自身的放縱和茍且是一種投降甚至妥協(xié),使顛覆漢語文化變得更直接、更容易B.我們自身的放縱和茍且是一種妥協(xié)甚至投降,使顛覆漢語文化變得更直接、更容易C.我們自身的放縱和茍且是一種妥協(xié)甚至投降,使?jié)h語文化被顛覆變得更直接、更容易D.我們自身的放縱和茍且是一種投降甚至妥協(xié),使?jié)h語文化被顛覆得更直接、更容易3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.王蒙先生針對的主要是:英語在國內(nèi)的普遍使用,使得漢語遭受到前所未有的傷害。B.王蒙先生主要針對的是由于英語在國內(nèi)的普遍使用,使得漢語遭受到前所未有的傷害的現(xiàn)象。C.王蒙先生針對的主要是:由于英語在國內(nèi)的普遍使用,使得漢語遭受到前所未有的傷害。D.王蒙先生主要針對的是英語在國內(nèi)的普遍使用,使得漢語遭受到前所未有的傷害。5、閱讀下面這首宋詩,完成各題夜歸鐘惺落日下山徑,草堂人未歸。砌蟲泣涼露,籬犬吠殘暉。霜靜月逾皎,煙生墟更微。入秋知幾日,鄰桿數(shù)聲稀。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是A.首聯(lián)照應(yīng)標題,“落日”二字既呈形象,又表時間,“草堂人”是詩人自指。B.頷聯(lián)緊承上聯(lián),“殘暉”與“落日”相應(yīng),蟲鳴、犬吠屬聽覺描寫,以聲寫靜。C.結(jié)尾寫詩人聽到搗衣的柞聲,想到時已入秋,于是油然而生一種濃濃的愁緒。D.本詩描寫詩人夜歸途中的所見所聞,描繪出一幅鄉(xiāng)村夜景圖,頗具田園風(fēng)味。2.頸聯(lián)中最鮮明的表現(xiàn)手法是什么?請結(jié)合詩句簡要賞析。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)綠云擾擾,____________________;渭流漲膩,棄脂水也。(杜牧《阿房宮賦》)(2)____________________,吾未見其明也。(韓愈《師說》)(3)____________________,別時茫茫江浸月。(白居易《琵琶行》)(4)____________________,兩朝開濟老臣心。(杜甫《蜀相》)(5)滄海月明珠有淚,____________________。(李商隱《錦瑟》)(6)元嘉草草,封狼居胥,____________________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(7)____________________,金石可鏤。(荀子《勸學(xué)》)(8)____________________,而智勇多困于所溺。(歐陽修《五代史伶官傳序》)7、閱讀下面的文字,完成下面小題。城市消失的鳥群邱紅根傻根娘瞇著眼睛在陽臺上曬太陽。陽臺很大,掛滿了香腸、豬蹄子、腌魚等年貨。按以往的經(jīng)驗,進入臘月,傻根娘便準備忙碌了。還是五年前,傻根娘在兒子這里住過一段時間。那次也是在冬天。一進臘月,城里人也開始“忙年”了。傻根媳婦是個能持家的能干人。進了臘月,兒子陽臺上便掛滿了年貨。這些東西——腌雞鴨魚、香腸、豬蹄子都是要在陽臺上晾干的,否則就會長出霉斑。臨出門兒媳婦交代,“媽,您幫忙照看一下陽臺上的年貨,城里的鳥蠻狠。”兒子的房子很大,陽臺也大,占了一面墻。陽臺原本是用玻璃封了的。玻璃外面又罩著一層防盜網(wǎng)。因為陽臺上的年貨需要晾干,封了的玻璃窗要打開,讓陽光和風(fēng)灌進來。那時候,城市里鳥可真多。這些鳥都是被陽臺上的香腸的香味吸引來的。麻雀、八哥、烏鴉、藍鵲是傻根娘叫的出名字的,還有很多傻根娘叫不出名字。這些鳥總是趁人不注意,飛進防盜網(wǎng),飛上陽臺,在香腸上啄個洞就飛走了。最討厭的是麻雀,這小東西灰頭灰腦的,一來就是一群。那年的整個臘月,傻根娘就坐在陽臺上趕鳥。傻根娘不識字,看不懂電視。兒子家里的東西都是電氣化,家務(wù)活插不上手,來到城里,傻根娘就覺得渾身不自在。兒子兒媳工作忙,每天都早出晚歸的,孫子在外地上大學(xué)。兒子兒媳出門后,偌大的一個房子,沒有一個可以說話的對象。傻根娘就覺得自己是一只關(guān)在籠子里的鳥,相當?shù)毓聠巍T诔鞘朽従又g從來不說話不來往,這點可真比不上鄉(xiāng)下,一出門,整個村子都是熟人,這里站站那里瞅瞅,一天時間就這么過去了。在城市傻根娘總覺得自己是個多余的人。時間一晃就是五年。這次,傻根娘是不得不隨兒子來到城里的。去年傻根他爹去世后傻根娘覺得鄉(xiāng)村再沒有值得牽掛的,才答應(yīng)隨傻根來到城市。兒子是村里走出的第一個大學(xué)生,畢業(yè)后留到了城里,后來取了個城里媳婦,在城里安了家。傻根是一個孝順的孩子,傻根爹沒去世時,傻根多次說,“媽,你們就不種地了,到城市里來吧!兒子能養(yǎng)活你們。您和爸爸這么大年紀,也該享清福了。”對兒子的要求傻根娘總是不答應(yīng)。傻根娘是個明白人,她不答應(yīng)兒子是有自己的想法的。雖然兒媳婦很孝順,但“媳婦和婆婆原本就是天敵”,——這可是書上說的。再孝順的媳婦和婆婆待時間長了,也會鬧出矛盾。“就是牙齒和嘴唇也有打架的時候呢!”。再說懶散慣了的傻根娘可受不了城市的局促。因此無論傻根怎么做工作,傻根娘就是不松口,一直和傻根爹在鄉(xiāng)下侍弄他家的一畝三分地。在城市的這些日子,兒媳婦什么事情都不讓傻根娘干。勤勞了一輩子的傻根娘便覺得渾身不自在,就一直盼望著進入臘月。希望自己能像五年前一樣,在陽臺上趕鳥,體現(xiàn)一下自己的“存在價值”。在隱秘的內(nèi)心深處,傻根娘已經(jīng)把鳥當作自己的一份期待,一份渴望,一份堅守?,F(xiàn)在,傻根娘躺在陽臺的寬大藤椅上,眼睛瞇成一條線。陽臺上的香腸,散發(fā)出好聞的香味,傻根娘愛聞這種香氣,這種香氣仿佛是一種誘惑,人都受不了何況鳥。今年卻出乎意外,沒有一只鳥飛進陽臺啄食。這倒是讓傻根娘很是失望。傻根娘不知道城市的鳥群都飛到哪里去了?太陽病怏怏地掛在天空,風(fēng)中流動著一種發(fā)霉的味道。傻根娘瞥見陽臺上的甜香腸的表面蒙上了一層淡淡的霉斑,特別是在香腸皺褶處更明顯。傻根娘知道這霉斑是有毒的,需要被清除。想到這一層,傻根娘顫微微地去廚房拿塊抹布,把一根根甜香腸表面的霉斑耐心地輕輕擦拭……做完這項工作,傻根娘真的累了。她吃力地躺在藤椅上,她想,自己真的老了,不中用了??邕^年,傻根娘就進八十七歲了。(選自《天池小小說》2016年第7期)1.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當?shù)膬身検牵ǎ〢.傻根媳婦是個能持家的能干人,這從她每年都早早地備好年貨即可看出,且她在家中的地位很高,傻根只好事事都聽她的意見。B.小說第三自然段對傻根家陽臺的介紹,既承接上文傻根媳婦要傻根娘照看年貨的事情,又引出了下文傻根娘在陽臺趕鳥的事件。C.小說中寫傻根家里的東西都是電氣化,傻根娘連家務(wù)活插不上手,主要是突出了城里人生活水平高,與農(nóng)村落后的經(jīng)濟構(gòu)成對比。D.傻根娘本來一直不愿到城里來住,認為自己和媳婦合不來,后來發(fā)現(xiàn)傻根與傻根媳婦對她都很孝順,于是才答應(yīng)隨傻根來到城市。E.小說對傻根娘的動作、神態(tài)、心理活動等描繪非常到位,尤其是通過對她的心理活動的刻畫從而體現(xiàn)了傻根娘的生活狀態(tài)。2.小說第四自然段寫了什么內(nèi)容?有什么作用?3.你從這篇小說中領(lǐng)悟到了什么?請根據(jù)文中材料與自己的生活實際談?wù)劇?、閱讀下面的文字.完成各題。刀鋒戰(zhàn)士衡德宏余波是一位八路軍戰(zhàn)士,原本負責反戰(zhàn)同盟中日軍士兵的日常管理和思想教育。這天接到命令,趕到日寇盤距的城市,從事地下工作。這天余波接收到密電碼:明日午后兩點,在靈應(yīng)禪寺大雄寶殿與我黨地下人員接頭,他叫“深谷”,你的任務(wù)是取回“深谷”手中的重要情報。第二天午后兩點,大雄寶殿里香煙繚繞,木魚聲誦經(jīng)聲不絕于耳,香客們?nèi)祟^攢動。這里熱鬧又不失幽靜,倒是接頭的好地方。化妝成香客的余波正想著,忽然一絲若有若無的危險氣息隱隱飄來,心頭頓時一凜!就在這時,佛祖面前的蒲團上跪下一人。那是個精瘦的中年人,他聲音不高也不低地虔誠祈禱:“佛祖啊,我外婆病了,外公也病了,求求佛祖保佑他們吧!”來不及多考慮了,余波當即在中年男人旁邊的蒲團上跪下,并不看那人一眼,面對佛祖祈禱的聲音同樣不高也不低,剛好讓他聽到:“佛祖啊,我家豬病了,牛也病了,求求佛祖保佑它們吧!”余波祈禱完頭也不回,掉頭就走,一直走到一間幽靜無人的偏殿內(nèi)。不出所料,那精瘦的中年人跟了進來,因為剛才兩人的祈禱詞即為接頭暗語。男人伸出手說:“我是深谷!”余波一把握住對方的手,用力握了握,心里一陣發(fā)燙??涩F(xiàn)在不是訴說的時候,只回應(yīng)了一句:“我是剃刀。情報呢?”深谷眼中閃過一絲亮光,顯然在這遇到同志同樣令他興奮,但他搖搖頭,低聲說:“情報在我身上,但不能交給你,我得親手交給你的上線。這是剛剛接到的命令,因為隊伍中出現(xiàn)了叛徒,上級指示必須減少傳遞環(huán)節(jié)!事關(guān)重大,絕不能耽擱,請立即帶我去!”難怪剛才嗅到一絲危險的氣息,余波說道:“行,跟我來!”余波當即就往外走,身后深谷不遠不近地跟著。當來到大雄寶殿外空曠的,大院里時,剛才那種危險的第六感再次襲來,并且壓迫感極強。余波蹲下身佯裝系鞋帶,眼波一掃,四面八方有幾個精干的人正從香客中慢慢逼近。再猛一回頭,正看到深谷跟在后面,一臉的深不可測,但沒有緊張之色。兩人眼光一觸即分。此時余波身邊全是香客,電光火石間,突然一聲脆響,隨即有人大叫一聲,人多聲雜,也不知叫的什么,但余波看到那幾個精干的人忽然趴到了地上,動作迅捷,絕對訓(xùn)練有素!余波的嘴角揚起一絲笑意,但轉(zhuǎn)瞬即逝,忙邁步來到寺廟外。身后深谷還是不遠不近地跟著,余波不用看也知道,深谷的身后依舊跟著那幾個精干的人。這時恰好有個賣零食的小販打眼前經(jīng)過,余波忙叫住他,掏錢買了一包花生。剛走兩步,回頭一瞧,那可憐的小販已被兩人一把拖到了旁邊,這兩人正是跟蹤者,而深谷恍若未見。余波繼續(xù)往前走,領(lǐng)著深谷左一彎右一繞的,其間到一家書店買了一本書,還叫住一個賣香煙的小販買了一包煙,不用說書店老板伙計和賣香煙的小販也被身后跟蹤的人嚴加審訊一番,他們這是懷疑那三位做生意的是余波的同伙,怕余波借機傳遞情報。不過余波知道,他們肯定一無所獲。在一座破舊的四合院前,余波終于停下了腳步,再一回頭,示意深谷稍停一下再進來,而不遠處跟蹤的人一閃即逝。然后余波推開門走了進去。過了片刻深谷不見余波出來叫他,忙大步進去,卻見偌大的院子內(nèi)空無一人。這時身后一直跟著的人沖了進來,四下一搜,不好,還有一個小小的后門,余波人不見了。幾個人一起驚叫起來,他們說的竟是日語!剛要沖出那個后門追余波,“轟”的一聲,腳下突然驚天動地般爆炸起來……在一處秘密場所,上級問余波:“剃刀同志,我們從另一條暗線得知,正如你所料,叛變的正是深谷,你是怎么知道的?”余波說:“當我在大雄寶殿外覺察到有人跟蹤時,意外發(fā)現(xiàn)深谷一點也不意外,我就知道不妙,但還不能確定,說不定那些人還是我們的同志。就在這時香客中估計有調(diào)皮的小孩燃著了一個鞭炮,我靈機一動,大喊了一聲‘臥倒’.香客們倒是紋絲不動,可跟蹤的人趴下一大片,我這時才確定他們是日本特工,深谷有問題?!鄙霞壜犃擞行┎唤猓骸盀槭裁纯梢源_定?”余波一笑:“因為我是用日語喊的,不要忘了我曾在反戰(zhàn)同盟中工作過。”上級一臉贊許,余波繼續(xù)說:“而當我在路上先后買了零食、書本和一包煙后,我注意到這三個生意人全被日本特務(wù)拖到一旁嚴加審訊,其間身后的深谷對這一切視若未見,這不是一名我黨地下工作者應(yīng)有的反應(yīng)。這下終于可以確認,他叛變了,日本特工是他帶來的?!鄙霞夵c點頭,繼續(xù)問道:“那你又是怎么通知同志們設(shè)下埋伏的?”余波說:“那三個生意人中的一個確實是我們的同志,當我買東西時,我把鈔票折疊了四個角給他,這就意味著我遇到了危險,并將去那個我們早就約定好的四合院。他收到鈔票后明白了我的意思,再發(fā)出信號通知他的下線,一個手勢就足夠了,他們再火速埋下炸藥,并伺機引爆?!庇嗖ㄗ詈笳f:“我不能說出那三個生意人中哪一位是我們的同志,這是紀律?!鄙霞壨驴跉?,感慨地說:“是啊,在鬼子的心臟里,有多少我們的同志日日夜夜行走在刀鋒上啊!我們要向跟你一樣無畏的刀鋒戰(zhàn)士,致敬!”(有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.小說以“刀鋒戰(zhàn)士”為題,有點明人物身份,暗示故事情節(jié),緊扣中心,突出小說主題的作用。B.“危險氣息隱隱飄來”“嗅到危險”“危險的第六感再次襲來”,使得小說情節(jié)一波三折,波瀾起伏。C.小說主要用旁觀者視角講故事,但也有視角的轉(zhuǎn)換。“深谷眼中閃過一絲亮光,顯然在這遇到同志同樣令他興奮”,就是親歷者余波的視角。D.小說最后設(shè)置余波不說出哪一位生意人是我們的同志的情節(jié),目的是表明在恐怖彌漫的環(huán)境中,上級也不能完全信任。2.請結(jié)合文本,概括歸納余波的形象。3.這篇小說在構(gòu)思上有何精妙之處?請結(jié)合文本,談?wù)勀愕目捶ā?、閱讀下文,完成各題。八月的車前草簡平①八月,這是最熱的時期,所以知了叫得特別響:“熱死啦!熱死啦!”那時候,我們新村里有好多樹的,知了就躲在樹上的繁枝密葉里,不知疲倦地歌唱,響徹天地。我們這些男孩被吸引住了,都想爬到樹上捉一只知了回家養(yǎng)著。②可是,不是人人都有爬樹的本事的。班里塊頭最大的大模子拍著胸脯說,你們看我的!說著,他往兩個手掌里各吐了一口唾沫,然后用手臂和腳掌緊貼樹干,試圖也做出青蛙蹬腿那樣輕巧而敏捷的動作,可他試了幾回都沒成功。這時,我們班最瘦弱的“老病鬼”站出來說,其實,捉知了用不著爬樹的。③老病鬼有過敏性哮喘,這病一年四季說發(fā)就發(fā),根本不知道究竟哪個是過敏原,吃了魚會發(fā),聞到油漆味會發(fā),摸摸鵝卵石也會發(fā)。哮喘發(fā)作起來時,他的喉嚨里就像拉風(fēng)箱一樣,嘶啦嘶啦地響。因為生病,他來上課的時間不多,所以大家不大想得起他來。雖然他不大來上學(xué),可他很想讓我們告訴他班里發(fā)生了些什么事情,語文數(shù)學(xué)都教到哪里了,但我們對他卻心不在焉,不太搭理。有件事我不太明白,老病鬼看見我吃冰棒的時候,兩只眼睛會盯著我,我問他你想吃嗎,他搖搖頭說,他不能吃冰棒,一吃就要發(fā)哮喘的,但他卻央求我,不要把冰棒棍扔掉,讓我吃完后送給他。④我們問老病鬼,不爬樹那該怎么捉知了。沒想到,他居然頭頭是道,說只要在晾衣服的竹竿上粘上面團,然后去粘停在樹上的知了就是了。我們連忙問,怎么去弄面團呢?因為那時面粉是定量供應(yīng)的,不是想買就能買到的。他想了想說,他去找他奶奶。因為平時他發(fā)病時不想吃飯,只吃些饅頭,所以,他奶奶用秈米跟別人家換了一些面粉。他說,他回家去讓奶奶和面做饅頭,到時,趁她不注意,將面團偷出來分發(fā)給大家。我們吩咐他現(xiàn)在就回家去,纏住他奶奶做饅頭。大模子還說,要是你奶奶不肯,你就立刻發(fā)作哮喘,倒在地上,嘴里吐白沫。我說,他是哮喘,又不是羊癲瘋。⑤我們將信將疑地跟著老病鬼一起走了。他走進自己的家里,而我們則蹲在他家的窗臺下面。他家的窗子外面,長著一叢車前草。這時的車前草還沒結(jié)子,正在開花。車前草的花不是那種大花朵,沒有一片片的花瓣,說是花,不如說是粗粗的草,看上去讓人想到女孩子的小辮子。車前草的花也沒有五顏六色的濃彩,就是淡淡的綠色,草色青青,草香淺淺。我們一邊撫弄著車前草,一邊豎起耳朵探聽窗子里面的聲音。⑥一切順利。不多會兒,我們已經(jīng)每人拿著一根晾衣服的竹竿在新村里的樹上撲來撲去,竹竿頂頭都糊著小面團,一看到樹上的知了,立刻粘上去。這個捕蟬神器真是非常管用,不消多時,我們個個都捉到了知了。⑦我到家后才想起來,還沒有給知了準備好“蟬窩”呢,于是,只好放進了飯罩里。我一動不動地守著知了,期待它發(fā)出嘹亮的蟬鳴??墒牵@只知了卻一聲不吭。⑧傍晚的時候,大模子到我家來了,他手里提著一只小竹籠,里面放著他先前捉到的那只知了,知了正在鳴啼。大模子看了看我放知了的飯罩,不由得大笑,說我是用炮彈打蚊子。接著,他又將手伸進飯罩,抓住知了看了看。這下,他笑得更響了,甚至還彎下了腰去?!肮阕搅艘恢徊粫械闹?!”“你怎么知道它不會叫?”“哈哈哈哈,它是雌的,不是雄的!”我這是第一次知道,原來,會鳴叫的只是雄性的知了。大模子笑著而去,而我驀然間淚水上涌。⑨那天晚上,老病鬼來了,他佝僂著后背,臉色灰白,喉嚨里拉著風(fēng)箱。他告訴我說,他又發(fā)哮喘了,他奶奶說一定是知了過敏,隨手就把他的知了連籠子扔出了窗外,他不顧奶奶阻攔,跑出去撿了回來。他還說,他一直希望我能多跟他說說話,在他聽到大模子說了我的事后,他想把自己的知了送給我。他說,他一直在等候,希望這是一次機會。他將一只精致的四四方方的籠子放在我的面前?;\子里的知了在大聲歌唱。忽然,我瞪大了眼睛——那只籠子竟是由三四十根冰棒棍疊架起來,然后用橡皮筋綁緊的,上面還沾有車前草的葉子。⑩許多年過后,我才知道,車前草原是有“花語”的。車前草的花語是“留下足跡”:它太不起眼了,所以期望人們能夠注意到它的存在,并在它身邊留下足跡。我想,其實,車前草自己也留下了足跡的,它的足跡便是耐心的等候,只是我們不知道這份等候有時太過艱難和漫長。1.分析第③段在文章中的作用。2.文章多次寫到“大模子”,有哪些作用?3.題為《八月的車前草》,全文寫車前草的筆墨卻不多,構(gòu)思獨具匠心,請結(jié)合內(nèi)容加以賞析。4.評析本文所表達的思想意義。10、閱讀下文,完成下面小題。嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立,契丹與吾約為兄弟,而皆背晉以歸梁。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之于廟。其后用兵,則遣從事以一少牢告廟,請其矢,盛以錦囊,負而前驅(qū),及凱旋而納之。方其系燕父子以組,函梁君臣之首,入于太廟,還矢先王,而告以成功,其意氣之盛,可謂壯哉!及仇讎已滅,天下已定,一夫夜呼,亂者四應(yīng),倉皇東出,未及見賊而士卒離散,君臣相顧,不知所歸,至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也!豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡而皆自于人歟?《書》曰:“滿招損,謙得益。”憂勞可以興國,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,舉天下之豪杰,莫能與之爭;及其衰也,數(shù)十伶人困之,而身死國滅,為天下笑。夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺,豈獨伶人也哉!作《伶官傳》。1.解釋下列加點字(1)原莊宗之所以得天下(2)函梁君臣之首(3)舉天下之豪杰(4)夫禍患常基于忽微2.下列各組中加點字的用法和意義相同的一項是。A.爾其勿忘乃父之志(本文)攻之不克,圍之不繼,吾其還也。(《殽之戰(zhàn)》)B.世言晉王之將終也(本文)愿伯具言臣之不敢倍德也。(《鴻門宴》)C.以三矢賜莊宗而告之(本文)猥以微賤,當侍東宮。(《陳情表》)D.數(shù)十伶人困之,而身死國滅(本文)覺今是而昨非。(《歸去來兮辭》)3.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線句(1)其后用兵,則遣從事以一少牢告廟,請其矢,盛以錦囊,負而前驅(qū),及凱旋而納之。(2)抑本其成敗之跡而皆自于人歟?4.請分析“盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!”、“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”、“夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺,豈獨伶人也哉!”三者之間的關(guān)系。5.本文作為一篇史論文,“簡而有法”,請結(jié)合這一評論賞析本文的寫作特點。11、閱讀下面的文言文,完成下列小題。唐太宗論宋孔文仲縉紳之論,皆以為唐太宗之德業(yè),可以追跡三代之盛王;予以為太宗特秦皇、漢武之不敗不危者耳。太宗當隋氏之亂,輔翼高祖起義晉陽,以一旅之師轉(zhuǎn)戰(zhàn)天下,所向必敗其軍,取其將,包其地。及已即帝位,政事簡肅,尊儒重賢,法度文章,稍稍修立,而憔悴之民,復(fù)見升平之世。由是言之,太宗可謂明天子矣。及其務(wù)名尚功而用心于外,生事四夷而勤兵于遠,則何以異于秦皇、漢武之為哉?雖然,秦皇坐招天下之亂,漢武大窮中國之民,而太宗之失,未至于此,予故曰秦皇、漢武之不敗不危者也。請略言太宗之失四事,以為君國者戒?!洞呵铩窌珪钟跐?,說者以為御夷狄者,不一而足也。蓋夷狄者,天地幽陰之氣,聚于障塞之表,散于沙漠之上,故其君臣無闕庭之禮,其士民無冠帶之制,先王視之,若猿狖之在山,魚鱉之在澤也。其來不以為榮,其去不以為辱,其毀我不足憂,其譽我不足喜。而太宗溺于四夷之甘言,稱“天可汗”而以臨之,屈天子之貴,下從酋長之號,以徼名于流俗之間,其失一也。蕃夷種類,非有禮義忠信之心,慈良豈弟之意也,特屈于不得已而稽首于我,譬如鷹隼,飽則飏去。先王知其然也,投之不毛之區(qū),置之荒忽之地,使其耳不聞中國之金石,目不覩宗廟之禮,其心冥然如圈豚笠彘,不識堂陛之上,然后奸譎之心,悖亂之計,伏而不生。此先王御夷狄之長計也太宗不察此而聽四夷遣子弟入太學(xué)使之習(xí)治亂曉權(quán)數(shù)以為子孫無窮之憂其失二也。《黃石公記》曰:“舍近而圖遠者,勞而無功;舍遠而圖近者,逸而有終?!毕韧醴遣恢厝f里以為廣,聚四夷之財以為富,然夏、商、周之盛,地不過五千里,而夷狄之國不與焉,知其力不足以守也。太宗略取四夷之地而并置州縣,使其將士更往遞戍于風(fēng)霜砂礫之野,河源險阻之上,萬里奔命,九死一還,舍本而爭末,空內(nèi)以實外,其失三也。夫夷狄之性,非可以法度、風(fēng)化調(diào)習(xí)之也,先王待之甚輕,責之甚簡,雖有傲慢不遜,往往置之度外。周宣之時,玁狁內(nèi)侵,至于太原,其事變亦已亟矣。宣王未嘗投袂撫劍角逐之也,命將驅(qū)之出境而止。太宗憤高麗出不遜語以拒使者,于是戎衣親征,涉大海,冒寒暑,至親持戈于馬上以身先士卒,吮驍將血以感厲三軍。以人主之尊,而與徼外之小國爭一旦之儁,敗則辱國,勝則不武,其失四也。誠使太宗蚤去四失,而裁之以先王慮深計遠之道,則庶幾乎近世仁義之主;而太宗兼有之,臣故曰秦皇、漢武之不敗不危者也。(選自《舍人集》)1.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是()A.雖然,秦皇坐招天下之亂雖然:即使如此B.以為君國者戒君:君主C.而夷狄之國不與焉與:親附D.責之甚簡簡:簡略2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是()A.而憔悴之民予猶記周公之被逮B.而太宗溺于四夷之甘言既而以吳民之亂請于朝C.空內(nèi)以實外約以連兵大舉D.勝則不武則劉病日篤3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析與理解,不正確的一項是()A.文章一開頭就亮明觀點“太宗特秦皇、漢武之不敗不危者”,然后從正反兩個方面概述唐太宗的歷史功過,并且通過比較闡述了觀點。B.文章分別從追求名聲、遺禍子孫、驅(qū)遣將士、爭勝境外四個方面,詳細分析了唐太宗在處理與“夷狄”的關(guān)系上存在著的嚴重錯誤。C.本文和《六國論》一樣,條理層次特別清晰,又都屬于史論,以古諷今,富有現(xiàn)實針對性,雖立論標新立異,卻洞見歷史的另一面。D.全文綜合使用多種論證方法,既有舉例論證,又有引用論證,既有比喻論證,又有類比論證,還有對比論證和比較論證,靈活多變。4.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。此先王御夷狄之長計也太宗不察此而聽四夷遣子弟入太學(xué)使之習(xí)治亂曉權(quán)數(shù)以為子孫無窮之憂其失二也5.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)及其務(wù)名尚功而用心于外,生事四夷而勤兵于遠,則何以異于秦皇、漢武之為哉?(2)誠使太宗蚤去四失,而裁之以先王慮深計遠之道,則庶幾乎近世仁義之主。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。“昔孟母,擇鄰處?!泵献拥哪赣H為使孩子擁有一個好的教育環(huán)境,曾兩遷三地,煞費苦心。時下,為了讓孩子專心讀書,一些家長也開始“遷徙”。孩子備戰(zhàn)高考,父母全職陪同;孩子報考藝校,母親天南地北地陪考;甚至孩子上大學(xué),還有父母租房陪讀……陪讀,一個極具中國特色的詞匯,成為近年來愈演愈烈的社會現(xiàn)象。從初中到高中,從高中到大學(xué),由國內(nèi)到國外,父母陪讀者都不罕見。陪讀,究竟是在幫助孩子,還是在傷害孩子?陪讀,究竟是拖累了家長,還是成全了家長?正在求學(xué)的你是否有親人陪讀?如果有,請給他們寫一封信,明確表達你對其陪讀支持與否。如果沒有,請你以校園小記者的身份向校報投稿,結(jié)合所見所聞所思,自擬標題寫一篇評論。要求:自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體格式和文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息:不少于800字。
參考答案1、B【解析】
該題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。能力層級為表達運用E。這類題一定從三個方面綜合考慮分析,即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明,斷詞取義,對象誤用,謙敬錯位,功能混亂,不合語境,望文生義等錯誤使用類型。浮光掠影:比喻觀察不細致或印象很不深刻,像水上的反光和一閃而過的影子,一晃就過去了。蜻蜓點水式:只輕微地觸及事物的表面,比喻做事膚淺不深入,也形容動作輕微。第一空是形容他寫詩歌只是稍稍用比喻的形象。因此選用“蜻蜓點水式”。侃侃而談:指人理直氣壯、從容不迫地說話。古時候用來形容人善于交談,有風(fēng)度;娓娓道來:連續(xù)不斷不停地說、生動地談?wù)?。形容談?wù)摬痪牖蛘f話動聽。第二空是描述他詩歌的語言生動。因此選用“娓娓道來”。牛刀小試:牛刀,宰牛的刀;小試,稍微用一下,初顯身手。比喻有大本領(lǐng)的人,先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人剛開始工作就表現(xiàn)出才能。投石問路:夜間潛入某處前,先投以石子,看看有無反應(yīng),借以探測情況。后用它比喻進行試探。第三空是寫他寫作方式,結(jié)合后面的“黑暗中很可能踩空”,是種試探性的方式。因此選用“投石問路”。少年老成:指年紀輕的人成熟穩(wěn)重,顯得像閱歷深的長者?,F(xiàn)在也指年輕人缺乏朝氣。日臻成熟:指逐漸成熟,可以指人,也可以指事物。第四空是說他寫作有分寸感是慢慢成熟。因此選用“日臻成熟”。故選B項?!军c睛】成語使用要注意幾個方面。1.不要望文生義。成語誤用的一個很重要原因就是對成語一知半解,以今律古。如“文不加點、明日黃花、不刊之論、差強人意、五風(fēng)十雨、狗尾續(xù)貂”等。2.注意感情色彩的區(qū)別。如“有口皆碑、方興未艾、無所不至、過江之鯽、粉墨登場”等。3.注意適用對象。許多成語都有其特定的適用對象,不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美奐、汗牛充棟”等。4.注意謙敬成語。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。5.注意兩用成語。如“想入非非、異想天開、燈紅酒綠、一針見血”等。6.注意有的成語不能跟賓語。如“出奇制勝、漠不關(guān)心、求全責備”等。7.還有一類成語,其本身已經(jīng)含有的意思在文中再加以闡述而導(dǎo)致重復(fù)或者出現(xiàn)矛盾。如“忍俊不禁地笑起來、妄自菲薄自己、三令五申地強調(diào)、一天天地日臻完善、一個莘莘學(xué)子”等。考生要注意普通成語與熟語的合并考查,重視含有近義、雙義、多義的成語與熟語,注意準確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色彩的使用特征。2、1.C2.B3.A【解析】
1.本題考查成語意思和用法的辨析能力。解答此類試題,首先把握成語的意思,然后結(jié)合語境辨析正誤。津津樂道;很有興趣地說個不停。樂此不疲:因喜歡做某事面不知變倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。這里根據(jù)講境,是說故事為后人傳頌,應(yīng)用“津津樂道”;革故鼎新:舊指朝政變革或改朝換代?,F(xiàn)泛指除去舊的,建立新的。繼往開來:繼承前人的事業(yè),開辟未來的道路。這里根據(jù)語境,“把古代家訓(xùn)家風(fēng)沐浴于時代新風(fēng)中,賦予其新的內(nèi)容”是對前人精神的繼承和創(chuàng)造,應(yīng)用“繼往開來”;目不暇接:形容東西多.來不及觀看或看不過來。眼花繚亂:看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷也比喻事物復(fù)架,無法辨清。這里根據(jù)語境,“充滿誘惑的世界里”是時代給人的影響,應(yīng)用“眼花繚亂”;篳路藍縷:駕著簡陋的車,穿著破爛的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。櫛風(fēng)沐雨:櫛,梳頭發(fā):沭,洗頭發(fā)。風(fēng)梳發(fā)雨洗頭。形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)麗地辛苦奔波。“篳路藍縷”專指開創(chuàng)的艱苦,“櫛風(fēng)沐雨”側(cè)重形容辛苦。這里根據(jù)語境“創(chuàng)業(yè)艱辛”,應(yīng)用“篳路藍縷”。故答案選C。2.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題應(yīng)先瀏覽選項,排除有明顯錯誤標志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當、殘缺等問題,再分析修飾成分。選項A,搭配不當,“發(fā)展”與“基因”不能搭配。選項C,成分殘缺,句末應(yīng)加上“的精神風(fēng)貌”。選項D,搭配不當,“發(fā)展”與“基因”不能搭配;句式雜糅,“體現(xiàn)了”和“的表現(xiàn)”雜糅。故答案選B。3.本題考查的是語句復(fù)位的語言表達連貫?zāi)芰?。解答此類試題要注意明確題型特點,注意結(jié)合前后文文意,認真斟酌文意和選項語句。這是一道根據(jù)文意填空的題目,高考題目一般為科普類的說明性文字,文段表述結(jié)尾嚴密。要求填寫的較為準確,這樣就要注意上下文之間的關(guān)系,前后文之間的相互的提示和照應(yīng),盡量文中的詞語組織句子進行填寫,這樣能夠減小誤差。根據(jù)后文的“會對子孫后代優(yōu)良品格的形成起到關(guān)鍵作用”,主語應(yīng)該是“輝煌文明”。故答案選A。【點睛】辨析并修改病句類試題,考生要注意在平時的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句,然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點。常見的病句類型例如,成分殘缺或贅余:是常見的病句類型,主要有主語殘缺,謂語殘缺,中心語殘缺,介詞殘缺,較典型的是介賓短語淹沒主語造成主語殘缺,修飾語過長淹沒中心詞造成中心語殘缺,結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺,成分贅余典型的是前后的語意重復(fù),答題是注意劃分句子成分,找到殘缺的對象。表意不明:是常見的病句類型,主要有指代不明,劃分不明,省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語,看指代是否明確;查看句子中的修飾成分,看是否能同時修飾后面的兩個詞語。結(jié)構(gòu)混亂:是常見的病句類型,有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種,句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起,中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整,后面又出現(xiàn)的新的陳述對象。搭配不當:是病句常見的類型,主要有主謂、動賓、主賓搭配不當,修飾語和中心語搭配不當,關(guān)聯(lián)詞語搭配不當,一面對兩面等,較為典型的是一個詞語和后面或前面的兩個詞語配合,和其中的一個搭配不當、主賓搭配不當、一面對兩面。3、1.B2.A3.D【解析】1.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義,然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。樂觀:遍觀世上人、事、物,皆覺快然而自足的持久性心境。樂觀是一種向陽的人生態(tài)度?;磉_:心胸開闊,性格開朗,能容人容事。根據(jù)語境中對孟晚舟事件形勢發(fā)展的判,應(yīng)用“樂觀”。怨天尤人:遇到挫折或出了問題,一味抱怨天,責怪別人。自怨自艾:自己悔恨自已的錯誤,自己改正。后只指自我悔恨。根據(jù)語境中指對別人的抱怨,應(yīng)選“怨天尤人”。轉(zhuǎn)瞬即逝:形容很快就會失去或消失。瞬息萬變:在極短的時間內(nèi)變化快而多。語境中形容變化快而多,應(yīng)選“瞬息萬變”。資本:用于投資得到利潤的本金和財產(chǎn),是人類創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富的各種社會經(jīng)濟資源的總稱。資產(chǎn):由企業(yè)過去的交易或事項形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預(yù)期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益的資源。根據(jù)語境中的對象,應(yīng)用“資本”。故選B。2.本題考查語言表達簡明、連貫、得體,準確、鮮明、生動的能力。這是一道根據(jù)文意填空的題目,高考題目一般為科普類的說明性文字,文段表述結(jié)尾嚴密。要求填寫的較為準確,這樣就要注意上下文之間的關(guān)系前后文之間的相互的提示和照應(yīng)盡量文中的詞語組織句子進行填寫,這樣能夠減小誤差。“欲加之罪,何患無辭”:如果一心一意想要加罪于人,就不愁找不到罪名。指隨心所欲地陷害人?!吧接暧麃盹L(fēng)滿樓”:比喻局勢將有重大變化前夕的跡象和氣氛。現(xiàn)多用來比喻沖突或戰(zhàn)爭爆發(fā)之前的緊張氣氛?!澳拘阌诹?,風(fēng)必摧之”:比喻才能或品行出眾的人,容易受到嫉妒指責。“樹欲靜而風(fēng)不止”:比喻事物的客觀存在和發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移。本段后面的內(nèi)容是在指責某些國家對華為的打壓圍堵乃至訛詐,因此選“欲加之罪,何患無辭”符合語境。故選A。3.本題考核辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項,排除有明顯錯誤標志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當、殘缺等問題,再分析修飾成分。本題,原句存在三處語病?!岸谩迸c“面目”搭配不當;語序不當,“訛詐”與“打壓圍堵”應(yīng)交換位置,排除A、C項;成分殘缺,“世人”前應(yīng)加“使”或“讓”,排除B項。故選D?!军c睛】對于成語題:第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題,第一、逐字解釋成語,運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意,但要注意不能望文生義;第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意成語使用范圍,搭配的對象;第四、弄清所用成語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。4、1.A2.C3.A【解析】1.本題主要考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點:仔細審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境,把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意義差異,同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語,推斷詞語意義及用法。飽經(jīng)磨難:吃盡苦難的意思。一般比喻人們嘗遍疾苦最終成功。歷盡滄桑:形容飽經(jīng)憂患,經(jīng)歷了許多變故。結(jié)合語段語境內(nèi)容“內(nèi)憂外患”“現(xiàn)代漢語嚴重歐化”“母語自信心不斷衰微”“不斷遭到修葺”等分析,應(yīng)該選“飽經(jīng)磨難”。打擊的施動者一般是人,含有主動攻擊的意思,和語境不符。沖擊:沖撞碰擊,沖殺進擊。結(jié)合“西方語言”分析,選用“沖擊”。禍起蕭墻:指禍亂發(fā)生在家里。比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂。禍在旦夕:災(zāi)難在很短時間內(nèi)就要降臨。形容處境非常危險。強調(diào)時間短,和語境不符。主要講危機還來源于內(nèi)部,選用“禍起蕭墻”。延續(xù):意思是照原來的樣子持續(xù)下去。繼承:是指一個對象直接使用另一對象的屬性和方法。繼承的對象多是前人的遺產(chǎn)、精神或者事業(yè),和語境不符。故選A。2.本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力,重點考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時,最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當?shù)囊豁棥_x項都有一定的干擾性,難度適中。妥協(xié)到投降是遞進關(guān)系,故排除A項、D項;參照語境可知,漢語文化被改變是我們不愿接受的情況,用被動句式更能體現(xiàn)這種被迫和無奈的情緒,故排除B。故選C。3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時,需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎,但是,只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱,難度不大。原句有兩處錯誤:成分殘缺,“針對”缺少賓語,排除D項。成分殘缺,“由于……使得……”導(dǎo)致后一分句缺少主語,排除B項、C項。故選A。5、1.C2.襯托(或正襯)。一層薄霜靜靜地覆蓋在地上,將月光襯托得十分皎潔,淡淡的暮煙生起,在其籠罩下,村莊更顯得微茫,襯托手法的運月光的皎潔美和村莊的朦朧美?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景,逐句翻譯詩句,然后把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認,得出答案。C項,“濃濃的愁緒”錯誤,因為“人秋”才幾日,杵聲也只有稀疏的幾聲,所以搗衣寄遠的愁緒還不濃。故選C。2.此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括:(1)襯托,分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情;(2)聯(lián)想和想像
(又叫虛實結(jié)合);(3)對比;(4)白描。修辭手法包括:比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典,此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟:準確指出用了何種手法,結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法,此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。鐘惺(1574-1625),明代文學(xué)家。字伯敬,號退谷,湖廣竟陵人。萬歷三十八年(20)進士。曾任工部主事,萬歷四十四年(26)與林古度登泰山。后官至福建提學(xué)僉事。不久辭官歸鄉(xiāng),閉戶讀書,晚年入寺院。《夜歸》一詩,描寫秋夜山村特有的景色,與身處其間的詩人主體形象融合無間,頗具田園風(fēng)味,體現(xiàn)出詩人閑散沖淡的情懷。蟲嗚、犬吠與涼露、殘暉,從聽覺、視覺和體驗等角度,渲染秋夜的氛圍。加之皎月、繁霜與墟煙,使本已凄迷的境界,更多了幾分朦朧之美。而結(jié)尾二句的秋夜杵聲,讓這幅秋夜圖景中,深透著生活的氣息。全詩景情兼勝,引人遐思?!八o月逾皎,煙生墟更微”,運用襯托(或正襯)手法,“微”字,即微小、微細、稀微,繪出了在煙霧籠罩襯托下,村落稀微隱約的朦朧感?!军c睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,注意的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯誤,此題的兩個選項分別為手法和情感錯誤。6、梳曉鬟也小學(xué)而大遺醉不成歡慘將別三顧頻煩天下計藍田日暖玉生煙贏得倉皇北顧鍥而不舍夫禍患常積于忽微【解析】
本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時,默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“鬟”“頻”“倉”“鍥”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分,句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣,避免筆誤。7、1.BE2.第一問:運用插敘補充傻根娘當年在城里坐在陽臺上趕鳥的生活。第二問:①為下文情節(jié)做鋪墊。②豐富了小說內(nèi)容,與現(xiàn)在城里無鳥形成對比,突出傻根娘現(xiàn)在的內(nèi)心孤寂。③表現(xiàn)城市環(huán)境變差的現(xiàn)實,揭示了環(huán)境需要保護的主題。3.①要進行環(huán)境保護。小說中用城市里過去與現(xiàn)在的鳥群的變化以及題目“城市消失的鳥群”揭示了我們要進行環(huán)境保護的主題。②要關(guān)注從鄉(xiāng)下到城市中的老年人的心理狀態(tài)。如小說主體插敘了傻根娘在農(nóng)村愜意的生活狀態(tài)以及來到城市苦悶的生活狀態(tài)等,從而揭示了要關(guān)注這批老人的心理健康。③不能只著重物質(zhì)文明的建設(shè),更要著重于人的精神文明的建設(shè)。小說中的傻根不讓老娘干一點家務(wù)活,而且家務(wù)活她也插不上手,體現(xiàn)了傻根娘的苦悶。④生活中要體現(xiàn)一個人的價值。如小說中傻根娘希望自己能像五年前一樣,在陽臺上趕鳥,體現(xiàn)一下自己的“存在價值”;而現(xiàn)在無鳥可趕,她就覺得自己是一個多余的人?!窘馕觥?.本題考查對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握;然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的具體語段及語句;將題目材料信息帶入選文比對理解分析,尋找細微的差別,得出正確結(jié)論。A項,“傻根媳婦地位高,傻根事事都得聽她”說法錯誤。如把娘從農(nóng)村接到城里住就是傻根的要求,與傻根媳婦無關(guān)。C項,“與農(nóng)村落后的經(jīng)濟構(gòu)成對比”說法錯誤,應(yīng)是突出傻根娘內(nèi)心的寂寞。D項,“認為自己和媳婦合不來,后來發(fā)現(xiàn)傻根與傻根媳婦對她都很孝順,于是才答應(yīng)隨傻根來到城市”說法錯誤。“傻根娘本來一直不愿到城里來住”的原因是一直對農(nóng)村有牽掛,且“傻根與傻根媳婦對她都很孝順”也不是后來才發(fā)現(xiàn)的,傻根與傻根媳婦一直對她很孝順。故選BE。2.本題考查對作品內(nèi)容的理解概括以及段落作用的能力。本題有兩問,第一問是“小說第四自然段寫了什么內(nèi)容”,概括作品內(nèi)容的題目需要根據(jù)題干要求找到相應(yīng)答題區(qū)間,根據(jù)關(guān)鍵語句的提示概括出相應(yīng)內(nèi)容。結(jié)合上文“還是五年前,傻根娘在兒子這里住過一段時間”“臨出門兒媳婦交代,‘媽,您幫忙照看一下陽臺上的年貨,城里的鳥蠻狠。’”“那年的整個臘月,傻根娘就坐在陽臺上趕鳥”可知,本段是插敘,補充交代傻根娘當年在城里坐在陽臺上趕鳥的生活;第二問“有什么作用”,屬于段落作用題,要從情節(jié)、人物形象、主旨、效果等方面來分析。從情節(jié)上看,為下文傻根娘繼續(xù)到陽臺上趕鳥的情節(jié)做鋪墊;從人物形象上看,本段采用了插敘的手法,通過插敘傻根娘當年在陽臺上趕鳥的情景,和現(xiàn)在城里無鳥形成對比,反映出人物內(nèi)心的孤獨。從主旨來看,“今年卻出乎意外,沒有一只鳥飛進陽臺啄食”,傻根娘無鳥可趕,表現(xiàn)城市環(huán)境變差的現(xiàn)實,揭示了環(huán)境需要保護的主題。3.本題考查對作品內(nèi)容的理解概括以及對作品進行個性化解讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。概括作品內(nèi)容的題目需要根據(jù)題干要求找到相應(yīng)答題區(qū)間,根據(jù)關(guān)鍵語句的提示概括出相應(yīng)內(nèi)容。對作品進行個性化解讀和有創(chuàng)意的解讀類題目首先要對作品的人物、主旨等有充分的認識;其次注意答題原則,文本探究題不是隨心所欲的探究,而是立足文本的探究,所以需要尊重文本所提供的全部材料,在解讀文本時,不能斷章取義,必須依據(jù)文本的全部材料,特別是材料中的關(guān)鍵內(nèi)容進行解讀。本題題干是“你從這篇小說中領(lǐng)悟到了什么?請根據(jù)文中材料與自己的生活實際談?wù)劇保Y(jié)合五年前“媽,您幫忙照看一下陽臺上的年貨,城里的鳥蠻狠”,現(xiàn)在“今年卻出乎意外,沒有一只鳥飛進陽臺啄食”可知,要進行環(huán)境保護。文章用了很多筆墨描寫了傻根娘進入城市后的心理活動,“兒媳婦什么事情都不讓傻根娘干”,傻根娘便覺得“渾身不自在”,城里的生活讓傻根娘覺得“自己是一只關(guān)在籠子里的鳥,相當?shù)毓聠巍薄白约菏莻€多余的人”,可見其不適應(yīng)城市里的生活,以及孤獨。由此可知,要關(guān)注從鄉(xiāng)下到城市中的老年人的心理狀態(tài),要關(guān)注老人的心理健康。等到有了“趕鳥”的任務(wù),讓傻根娘“把鳥當作自己的一份期待”,可后來,五年后,傻根娘再來城里鳥消失了,沒有“趕鳥”的任務(wù)了,傻根娘覺得自己“真的老了,不中用了”,可見其渴望老有所用。所以“跨過年,傻根娘就進八十七歲了”表現(xiàn)了傻根娘真的年齡大了,以及感覺到自己真是老了不中用的心理活動。同時對比前文,揭示老人雖年老但仍有體現(xiàn)自身價值的渴望。以及表現(xiàn)了從鄉(xiāng)下到城市的老人的孤寂,含蓄地表達了“年青的一代要多關(guān)注老人的精神生活”的主題?!军c睛】分析語段的作用的題目,首先明確語段的內(nèi)容,然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析,結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等,內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn),和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置,如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等,中間注意承上啟下,結(jié)尾注意點明深化主旨等,此題是文章的開頭,內(nèi)容上介紹了“牛黃”的藥效,同時起到了點明題目的作用。從結(jié)構(gòu)上看為下文內(nèi)容展開起到了鋪墊的作用。8、1.D2.①謹慎警惕,對敵斗爭經(jīng)驗豐富。②機智靈活,處理危機果斷淡定。③勇敢無畏,面對危險毫不退縮。④嚴守紀律,力保組織成員安全。3.①設(shè)置懸念,陡生波瀾。余波接頭時感受到危險氣息隱隱飄來,使氣氛趨于緊張,引起讀者的閱讀興趣。②伏筆照應(yīng)。小說開篇對余波的介紹,既點明了他的身份,也為下文寫他用日語喊出“臥倒”的情節(jié)埋下伏筆。③意料之外,又在情理之中。深谷“一臉的深不可測,但沒有緊張之色”;小販被跟蹤者拖到旁邊,“深谷恍若未見”,已經(jīng)預(yù)示深谷叛徒的身份。④留白。文章沒有交代誰是自己的同志,留給讀者想象的空間?!窘馕觥?.此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題,應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解,仔細辨識選項與原文的細微差別,做出判斷。D項,“上級也不能完全信任”錯,這一情節(jié)表現(xiàn)余波嚴守組織紀律的性格特征。故選D。2.本題考查文本中的人物形象的基本能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握文本人物形象特點,然后根據(jù)文本中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。本題,“忽然一絲若有若無的危險氣息隱隱飄來,心頭頓時一凜!敏銳的第六感曾無數(shù)次幫助他涉險過關(guān),難道現(xiàn)在……”,突出其謹慎警惕,對敵斗爭經(jīng)驗豐富;“余波當即在中年男人旁邊的蒲團上跪下,并不看那人一眼,面對佛祖祈禱的聲音同樣不高也不低,剛好讓他聽到:‘佛祖啊,我家豬病了,牛也病了,求求佛祖保佑它們吧’”“因為我是用日語喊的,不要忘了我曾在反戰(zhàn)同盟中工作過”,突出其機智靈活,處理危機果斷;“我靈機一動,大喊了一聲‘臥倒’。香客們倒是紋絲不動,可跟蹤的人趴下一大片,我這時才確定他們是日本特工,深谷有問題”,突出其勇敢無畏;“我不能說出那三個生意人中哪一位是我們的同志,這是紀律”,突出其嚴守組織紀律。3.本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此題,要首先明確自己的看法,然后根據(jù)自己的觀點,結(jié)合著文本的具體內(nèi)容,聯(lián)系現(xiàn)實生活,闡述自己的理解與看法,只要能言之有理即可。小說的情節(jié)可以說是一波三折,第一次“危險”是余波接頭前的一種具體的感受,極其鮮明而別致的,凸顯出一種緊張的氣氛,巧妙地設(shè)置一種懸念,使得小說情節(jié)跌宕起伏;第二次“危險”是余波感覺事情還有一絲轉(zhuǎn)機,暫時緩解了一種“危險”的氣氛,將這種緊張的特點進行轉(zhuǎn)換,使得小說情節(jié)有了舒緩的空間;第三次具體的危險是余波感覺“危險”會再一次的來臨,而且近在咫尺,面對這種極度“危險”的情景,余波巧妙地突出一種獨特的個性特征,展現(xiàn)出魚般勇敢無畏,機智靈活的特點,極為鮮明而別致的史的小說情節(jié)充滿波瀾,更具藝術(shù)內(nèi)涵?!坝嗖ㄊ且晃话寺奋姂?zhàn)士,原本負責反戰(zhàn)同盟中日軍士兵的日常管理和思想教育”“我靈機一動,大喊了一聲‘臥倒’”,這是伏筆照應(yīng)?!霸倜鸵换仡^,正看到深谷跟在后面,一臉的深不可測,但沒有緊張之色。兩人眼光一觸即分”“剛走兩步,回頭一瞧,那可憐的小販已被兩人一把拖到了旁邊,這兩人正是跟蹤者,而深谷恍若未見”,使事件意料之外,又在情理之中。表達效果上留給讀者想象的空間?!军c睛】關(guān)于小說閱讀需要:1.理清事件發(fā)展的線索和過程,把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過和結(jié)果,記敘中具體的明線是什么,暗線又是什么,再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多,應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有幾個情節(jié),用了幾個細節(jié),這幾個細節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面,處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點,小說通過情節(jié)刻畫,表現(xiàn)了形象哪些具體的特點,這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫,就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度,進而去推測小說的主題。9、1.第③段運用了插敘,補充交待了“老病鬼”的病情,以及我們對他的態(tài)度,為后文他努力接近人群的敘述作鋪墊;他向我央求冰棒棍的事,則是為后文送我知了籠的情節(jié)作伏筆。2.“大模子”身體強壯,樂于在人群中積極表現(xiàn),與“老病鬼”的瘦弱及他與人群的疏離形成反差;“大模子”教“老病鬼”口吐白沫騙奶奶的情節(jié),反映出我們對“老病鬼”頤指氣使的態(tài)度;“大模子”轉(zhuǎn)告“老病鬼”“我”的知了不叫,推動了情節(jié)的發(fā)展。3.全文圍繞著與車前草一樣不起眼的人物進行構(gòu)思;前四段絲毫沒有提及車前草,留下了懸念;第⑤段仔細描摹了我們蹲在窗臺下所看到的車前草的樣子,與上文老病鬼的人物特征相吻合;后文寫老病鬼給我送來的籠子上沾有車前草葉子,與前文情節(jié)照應(yīng),顯示籠子來之不易;最后卒章顯志,用車前草的花語,點明不起眼的人為了引起人們關(guān)注而做出的努力。全文對車前草著墨不多,但是處處畫龍點睛,推動情節(jié),揭示主旨,構(gòu)思可謂獨具匠心。4.本文揭示了生活中我們常常會忽視一些卑微不起眼的人,他們?yōu)榱说却藗兊年P(guān)注付出了巨大的努力,這種等待往往是艱難和漫長的,有時可能沒有結(jié)果;這對于我們理解人與人的關(guān)系、理解人的生存狀態(tài)很有啟示作用;在生活中,我們應(yīng)當對于那些卑微不起眼的弱勢者,給予更多的關(guān)注,使卑微者得到更多的肯定和溫暖?!窘馕觥?.本題考查段落在文中的作用。作答時,一般從三方面入手,一是段落表達的內(nèi)容以及作者的情感;二是段落使用的手法;三是段落在文中結(jié)構(gòu)上的作用。第③段主要寫老病鬼有過敏性哮喘病,并且病情嚴重,來上課的時間不多,所以大家與他交往不多。而《八月的車前草》這篇文章,正是通過老病鬼這個不起眼的人物形象,告訴大家一個道理:因為不起眼,所以期望引起人們注意,并在自己身邊留下足跡。從寫作手法上看,第③段運用了插敘手法;從內(nèi)容上看,補充交待了“老病鬼”的病情,以及我們對他的態(tài)度;從結(jié)構(gòu)上看,為后文他努力接近人群的敘述作鋪墊;文中還交代了他向我央求冰棒棍的事,則是為后文送我知了籠的情節(jié)作伏筆。2.本題考查人物形象在文中的作用。次要人物形象,往往有以下作用:與主要人物形成對比或襯托,使人物形象更鮮明;或者在文章結(jié)構(gòu)上起推動情節(jié)發(fā)展的作用;豐富文章的內(nèi)容,對表現(xiàn)文章中心有一定的作用。在文章第二段,“大模子”拍著胸脯要爬到樹上去捉知了,可是塊頭最大的他卻沒有成功,這就與后面“老病鬼”瘦弱卻想出法子讓人捉到知了形成對比,表現(xiàn)了“老病鬼”是一個聰明的人,也用“大模子”的在人群積極表現(xiàn)反襯出“老病鬼”因為瘦弱多病而與人群疏離的事實。在“老病鬼”說到奶奶那里騙取面團時,“大模子”說,“要是你奶奶不肯,你就立刻發(fā)作哮喘,倒在地上,嘴里吐白沫”,這一情節(jié)表現(xiàn)出大家對“老病鬼”頤指氣使的態(tài)度,正是大家對“老病鬼”這種不屑的態(tài)度,更讓“老病鬼”渴望自己被大家重視;“我”發(fā)現(xiàn)自己捕捉的知了不會鳴叫,“大模子”轉(zhuǎn)告“老病鬼”“我”的知了不叫,所以才有了下文中把自己的知了送給“我”,并說出了他的心聲:一直希望我能多跟他說說話。所以“大模子”告訴“老病鬼”這一事件,推動了情節(jié)的發(fā)展。3.本題考查賞析題目的作用。題目常見的作用有:點明時間地點,創(chuàng)設(shè)故事背景,渲染環(huán)境氛圍;設(shè)置懸念;貫穿始終的線索;突出人物的形象或者性格;推動(暗示)情節(jié)發(fā)展;突出主題;吸引讀者等。題為《八月的車前草》,前四段絲毫沒有提及車前草,留下了懸念;全文寫車前草的筆墨卻不多,但是文章卻是圍繞著一個與車前草一樣不起眼的人物“老病鬼”進行構(gòu)思的,“老病鬼”體弱多病,因為生病,所以與人交往不多,但是他渴望被大家重視,并為之積極努力,想辦法捉知了、偷面團、把自己會叫的知了連同籠子送給“我”,“老病鬼”這樣做就是想讓大家注意自己,“老病鬼”的形象與車前草的不引人注目極其相似。文章第⑤段仔細描摹了我們蹲在窗臺下所看到的車前草的樣子,“車前草的花不是那種大花朵,沒有一片片的花瓣,說是花,不如說是粗粗的草”“車前草的花也沒有五顏六色的濃彩,就是淡淡的綠色,草色青青,草香淺淺”,車前草在作者的筆下是普通的,與文中“老病鬼”的人物特征相吻合。后文寫老病鬼給我送來的籠子上沾有車前草葉子,與前文情節(jié)照應(yīng),顯示籠子來之不易。文章最后卒章顯志,用車前草的花語“留下足跡”,點明不起眼的人為了引起人們關(guān)注而做出的努力,作者通過車前草對“老病鬼”的言行舉止也有所感悟,進而揭示了文章的中心。4.本題考查學(xué)生評價分析文章主題的意義。作答時,首先通讀全文,把握文章主旨,然后結(jié)合社會現(xiàn)實,評析主旨在社會中、生活中的意義,以及給人們帶來的感悟和反思。文章卻圍繞著一個不起眼的人物“老病鬼”展開情節(jié)敘述,“老病鬼”體弱多病,因為生病,所以與人交往不多,但是他渴望被大家重視,并為之積極努力,想辦法捉知了、偷面團、把自己會叫的知了連同籠子送給“我”,“老病鬼”這樣做就是想讓大家注意自己。文章最后通過車前草的花語“留下足跡”,點明“老病鬼”的形象與車前草的不引人注目極其相似,也點明像“老病鬼”那樣不起眼的人為了引起人們關(guān)注而做出的努力。本文揭示了生活中我們常常會忽視一些卑微不起眼的人,他們?yōu)榱说却藗兊年P(guān)注付出了巨大的努力,當“老病鬼”犯了哮喘病,還氣喘吁吁跑過來給“我”送知了和籠子時,他說,“他一直希望我能多跟他說說話,在他聽到大模子說了我的事后,他想把自己的知了送給我。他說,他一直在等候,希望這是一次機會”,可見這種等待往往是艱難和漫長的,有時可能沒有結(jié)果;這對于我們理解人與人的關(guān)系、理解人的生存狀態(tài)很有啟示作用;在生活中,我們應(yīng)當對于那些卑微不起眼的弱勢者,給予更多的關(guān)注,使卑微者得到更多的肯定和溫暖。10、1.(1)推究(2)用匣子裝(3)全(4)細小的事情2.B3.(1)這以后出兵作戰(zhàn),就派部下用一副少牢去宗廟向晉王禱告,并請出那些箭,用錦囊裝著,肩背著它,走在隊伍的前面,等到勝利歸來后,再把它放還宗廟。(2)或者探究他的成敗過程都出自人為的原因呢?4.‘三者緊密相連,層層深入?!笆⑺ァ笔强偟氖氛撚^點;“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”是“盛衰”一句的具體化,“憂勞”、“逸豫,,即“人事”,“興國”、“亡身,,即“盛衰,';“禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺”又是對“逸豫可以亡身”的進一步具體闡釋。5.“簡”:簡單敘史,選取莊宗由盛到衰的典型史實,高度概括?!胺ā保憾嘀貙Ρ?,盛衰對比、勝負對比、人事與天命、憂勞與逸豫等等多重對比,先揚后抑,感慨淋漓,發(fā)人深思?!窘馕觥?.本題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力,平時注意積累,答題時注意結(jié)合語境分析。本題中,(1)原莊宗之所以得天下:意思是推究莊宗得天下和他失天下的原因。所以,“原”應(yīng)為“推究”。(2)函梁君臣之首:從句子成分上分析,這里“函”應(yīng)為動詞,整句話的意思是用木匣子裝著梁朝君臣的首級。所以“函”應(yīng)為“用匣子裝”。(3)舉天下之豪杰:意思是普天下的豪杰。所以,“舉”應(yīng)為“全”。(4)夫禍患常基于忽微:從句子的成分判斷,“于忽微”是介詞結(jié)構(gòu)?!昂鑫ⅰ睉?yīng)譯成名詞。這句話的意思是禍患常常是從細微的事情積累起來的。所以,“忽微”應(yīng)為“細小的事情”。2.本題考查學(xué)生理解文言虛詞的用法及意思的能力。解答此類題型時,首先劃定選項在文中的位置,然后結(jié)合上下文語境進行分析比較。本題中,A項,表希望,一定/表商量,還是;B項主謂之間,取消句子獨立性;C項,介詞,把/介詞,憑借;D項,表順承/表并列。故選B。3.本題考查學(xué)生理解文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。本題中(1)從事:官名,這里泛指一類官;則遣從事以一少牢告廟:省略句,應(yīng)是(莊宗)則遣從事以一少牢告(于)廟;盛:裝;盛以錦囊:狀語后置,“以錦囊盛”;負,背;凱旋,勝利歸來。(2)抑:或者;本:探究。4.本題考查學(xué)生分析文章句子之間關(guān)系的能力。解答這類題目,首先需要弄清文章的結(jié)構(gòu),從文章的主要內(nèi)容的角度分析。本題中,“盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉”,是轉(zhuǎn)折關(guān)系的反問句,強調(diào)人事的作用,意思是盛衰之理,不僅在于天命,更在于人事。這就提出了全文的中心論點:盛衰之理,由于人事?!笆⑺ブ?,雖曰天命,豈非人事哉”這句話,具有提挈全文的作用,即全文都圍繞它進行論證:(1)緊接著這句話點出莊宗得天下和失天下的事例,說明提出“盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉”這一認識的歷史根據(jù)。(2)第二段敘述莊宗和執(zhí)行其父遺命的事例,第三段從莊宗極盛和極衰兩種情形的對比中,得出“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”的結(jié)論。這就對“盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉”進行了有力的論證,揭示了所謂“人事”的內(nèi)涵。(3)第四段承上文進一步議論,引出“禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺”的歷史教訓(xùn),強調(diào)可以能使人逸豫亡身的絕不僅僅限于伶人。深化了人們對“盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉”的理解。5.本題考查學(xué)生評價文章寫作特點的能力。解答題目前,首先理解“簡而有法”的意思。(1)“簡”,是簡單的意思。在文中是指簡單敘史,本文所用的主要事例是“晉王三矢”的故事,選取莊宗由盛到衰的典型史實,充分地體現(xiàn)了莊宗的“憂勞”,突出了“人事”的作用,再輔之以評論莊宗盛衰時所涉及的點滴史實,就使人對于莊宗的由“盛”而“衰”、由“憂勞”到“逸豫”不言而明,達到了以材料論證觀點的目的,起到了以古鑒今、舉一反三的作用,高度概括。(2)“法”,是手法的意思。①對比的手法,例如“雖曰天命,豈非人事”,“系燕父子以組,函梁君臣之首”,“一夫夜呼,亂者四應(yīng)”,“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”,“禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺”等等,這些句子很有助于造成鮮明的對比感。《伶官傳序》為了突出“憂勞”和“逸豫”的對比,很注意使用對稱的詞句。在文中作者運用多重對比,盛衰對比、勝負對比、人事與天命、憂勞與逸豫等等多重對比。②先抑后揚的手法,例如“方其系燕父子以組,函梁君臣之首,入于太廟,還矢先王,而告以成功,其意氣之盛,可謂壯哉!及仇讎已滅,天下已定,一夫夜呼,亂者四應(yīng),倉皇東出,未及見賊而士卒離散,君臣相顧,不知所歸,至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也!”這兩個長句,一揚一抑,大起大落。前者好像駕機起飛,直指長空;后者又似高山墜石,一落千丈,這就形成了全文中一個很有聲勢的大波。還有兩個長句分別用“可謂壯哉”“何其衰也”兩個分句感嘆作結(jié),也是又唱又嘆,遙遙相對,使人感到筆墨酣暢,痛快淋漓。參考譯文:唉!國家興盛與衰亡的命運,雖然說是天命,難道不是由于人事嗎?推究莊宗得天下和他失天下的原因,就可以知道了。世人說晉王將死的時候,拿三支箭賜給莊宗,告訴他說:“梁國,是我的仇敵;燕王,是我扶持建立起來的;契丹與我訂立盟約,結(jié)為兄弟,他們卻都背叛晉而歸順梁。這三件事,是我的遺留的仇恨;給你三支箭,你一定不要忘記你父親的愿望?!鼻f宗接了箭,把它收藏在祖廟里。此后出兵,就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟,請下那三支箭,用錦囊盛著,背著它走在前面,等到凱旋時再把箭藏入祖廟。當莊宗用繩子捆綁著燕王父子,用木匣裝著梁君臣的首級,進入太廟,把箭還給先王,向先王稟告成功的時候,他意氣驕盛,多么雄壯??!等到仇敵已經(jīng)消滅,天下已經(jīng)平定,一個人在夜間呼喊,作亂的人便四方響應(yīng),他匆忙向東出逃,還沒有看到叛軍,士卒就離散了,君臣相對而視,不知回到哪里去。以至于對天發(fā)誓,割下頭發(fā),大家的淚水沾濕了衣襟,又是多么衰頹??!難道是得天下艱難而失天下容易嗎?或者說推究他成功與失敗的事跡,都是由于人事呢?《尚書》上說:“自滿招來損害,謙虛得到好處?!睉n慮辛勞可以使國家興盛,安閑享樂可以使自身滅亡,這是自然的道理。因此,當莊宗強盛的時候,普天下的豪杰,都不能跟他抗爭;等到他衰敗的時候,幾十個伶人圍困他,就自己喪命
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