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云南省大理州新世紀中學2025屆高考沖刺模擬語文試題注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚,將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2.答題時請按要求用筆。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面三段文字,完成下面小題。①這是古城里的一條小街,過去這里顯然駐扎過守城的軍隊,有一排排的營房為證?,F(xiàn)在這里正在建筑仿古的街市和民居,已頗成氣候了,秦磚漢瓦,_________,雖沒有皇家氣象,卻也稱得上是_________。在最前面靠近巷口的地方,還立有一個牌坊,上書一副對聯(lián),“市井里巷盡染六朝煙水氣,布衣將相共寫千古大文章”。此聯(lián)文字篆刻極佳,有__________之妙。但內容對得不甚工整,以我之見,不如將“大文章”改成“風情畫”,尚可__________。②我上初中的時候,在杭州西湖看到過那副著名的對聯(lián),“青山有幸埋忠骨,白鐵無辜鑄佞臣”。當時我心中引發(fā)了強烈的震動。那時正看著《說岳全傳》,熱血沸騰著,一看這對聯(lián)真是絕了,其(__________),真可以說是獨步天下。③我還曾在廣西看到過一副詠竹楹聯(lián),一目之后就永遠忘不了,我以為那是最好的詠竹楹聯(lián)。內容是:“一寸在土已有節(jié),萬尺凌云仍虛心”。年代久遠,這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘,我在什么地方看到的已想不起來了。1.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.回味之無窮,概括之全面,含義之深刻,對仗之工整B.概括之全面,含義之深刻,對仗之工整,回味之無窮C.回味之無窮,對仗之工整,含義之深刻,概括之全面D.概括之全面,含義之深刻,回味之無窮,對仗之工整2.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.金碧輝煌富麗堂皇妙筆生花差強人意B.雕梁畫棟美輪美奐巧奪天工差強人意C.金碧輝煌美輪美奐妙筆生花心滿意足D.雕梁畫棟富麗堂皇巧奪天工心滿意足3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.由于年代久遠,這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘,我在什么地方看到的已想不起來了。B.年代久遠,這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘,但我在什么地方看到的已想不起來了。C.由于年代久遠,我在什么地方看到的已想不起來了,但這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘D.由于年代久遠,我在什么地方看到的已想不起來了,這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘。2、閱讀下面的文字,完成各題。近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機的迅猛發(fā)展,廣大書法教育工作者在鍵盤和觸屏的夾縫中知難而進,推進了書法教育的逆勢發(fā)展。但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題,也值得我們關心。當下,書法的商業(yè)化和娛樂化傾向,也是時代使然,,但不應以損害書法的文化傳統(tǒng)和藝術價值為代價。海內外書法界對于書法之美,在仁智互見的同時,也應當對其哲學及美學的基本內涵具有相對統(tǒng)一的認識,否則,既無益于獲取書法理論與實踐的真知灼見,亦無助于在全球各地教授書法,弘揚書藝。當前,社會上某些機構對于一些公眾場合的所謂書法,蓄意炒作,。把只有幼兒習字水平,牙牙學語式的題詞,吹捧為獨具一格;();把醫(yī)用注射器噴墨,吹噓為現(xiàn)代王羲之之作;甚至把具有裸露之嫌的涂抹行為,美化為標新立異。當今社會“草書”盛行,這同許多學生書寫違規(guī)逾矩的現(xiàn)象具有一定的內在聯(lián)系。筆者認為,書法教育應當以啟功先生為楷模,堅持對楷書教學的重視,以楷為楷,楷則近本。不應棄楷崇草,對草書,視為成名成家的。在這一方面,學校加強早期楷書書法教育顯得舉足輕重。1.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題,對我們也值得關注。B.但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題,也值得我們關注。C.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題,也值得我們關心。D.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題,也值得我們關注。2.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検茿.無可非議指桑罵槐趨之若鶩旁門左道B.無可厚非指鹿為馬趨之若鶩終南捷徑C.無可非議指鹿為馬爭先恐后終南捷徑D.無可厚非指桑罵槐爭先恐后旁門左道3.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検茿.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫說成氣韻生動B.把毫無章法的涂寫夸耀為氣韻生動、形神兼?zhèn)銫.把氣韻生動、形神兼?zhèn)湔f成毫無章法D.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫夸耀為氣韻生動3、下列各句中,沒有語病的一項是A.天氣轉暖,疫情向好,戶外活動的人多了。不僅適當?shù)膽敉饣顒幽芊潘尚那?,還有利于提高免疫力。當然,在回歸大自然的同時,也不能掉以輕心。B.截至4月2日,全國共有60名公安民警和35名輔警犧牲在抗擊疫情和維護安全穩(wěn)定第一線,他們用寶貴生命譜寫了一曲曲人民公安為人民的英雄。C.我國每年因食用農藥污染的食品而導致中毒的人數(shù)達到20萬以上,約占食物中毒人數(shù)的三分之一,長期攝入過量農藥會對人的多個系統(tǒng)造成危害。D.華為的“天才少年”項目是任正非發(fā)起的一個用頂級的挑戰(zhàn)和頂級的薪酬吸引頂尖人才的項目,旨在用更高更強的技術來支持華為后面的持續(xù)發(fā)展。4、閱讀下面的文字,完成各題。清華校園,歷經(jīng)百年鼎革以有今日恢宏的人文氣象,躋身全球最美校園之列,實非幸致,而是數(shù)代清華人、孜孜營建的心血積累。在對清華校園做出卓越貢獻的建筑家中,論時間跨度之長、作品數(shù)量之盛、規(guī)劃籌謀之妙、設計淬冶之精,關肇鄴院士可謂。作為一校文脈之所系,(),是大學精神的守護者。1982年冬,清華大學圖書館三期擴建工程正式啟動,而這個重擔便落到了剛剛從美國訪學歸國的關肇鄴的肩上。面對重重考驗,關肇鄴近乎完美地完成了圖書館三期的設計。由此,建設時間跨度將近百年的清華大學圖書館與莊嚴肅穆的中央主樓、雄偉壯觀的新天文臺等眾多建筑作品,以令人驚嘆的手法精心組織成整體群落,,新舊輝映,突顯出清華學術傳統(tǒng)的延綿啟承與博大精深。時光的磨洗沒有使關肇鄴的建筑設計,相反,他對清華園空間文化的“結構性創(chuàng)造“與“基因級貢獻“被時間擦拭得愈加清晰、明亮。關肇鄴設計了清華建筑,不單成為推廣中國當代大學校園建設的文化標尺,更是一代代清華人心靈故鄉(xiāng)中最珍貴的記憶背景。1.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検茿.千方百計一枝獨秀相得益彰黯然失色B.殫精竭慮一枝獨秀珠聯(lián)璧合相形見絀C.殫精竭慮首屈一指珠聯(lián)璧合黯然失色D.千方百計首屈一指相得益彰相形見絀2.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検茿.大學校園人文景觀中最令人矚目的文化地標是圖書館,標示出一所大學的思想深度與視野廣度B.大學的圖書館往往成為校園人文景觀中最令人矚目的文化地標,標示出一所大學的思想深度與視野廣度C.一所大學的思想深度與視野廣度的標志是圖書館,往往成為校園人文景觀中最令人矚目的文化地標D.大學的圖書館標示出一所大學的思想深度與視野廣度,往往成為校園人文景觀中最令人矚目的文化地標3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.關肇鄴設計的清華建筑,不單成為推廣中國當代大學校園建設的文化標尺,更是一代代清華人心靈故鄉(xiāng)中最珍貴的記憶背景。B.關肇鄴設計了清華建筑,不單是一代代清華人心靈故鄉(xiāng)中最珍貴的記憶背景,更成為衡量中國當代大學校園建設的文化標尺。C.關肇鄴設計了清華建筑,不單成為衡量中國當代大學校園建設的文化標尺,更是一代代清華人心靈故鄉(xiāng)中最珍貴的記憶背景。D.關肇鄴設計的清華建筑,不單是一代代清華人心靈故鄉(xiāng)中最珍貴的記憶背景,更成為衡量當代大學校園建設的文化標尺。5、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。聞李六景儉自河東令授唐鄧行軍司馬,以詩賀之白居易誰能淮上靜風波,聞道河東應此科。不獨文詞供奏記,定將談笑解兵戈。泥埋劍戟終難久,水借蛟龍可在多?四十著緋①軍司馬,男兒官職未磋砣。(注)①著緋:穿紅色的官服,唐制:文武三品以上服紫,四品服深緋,五品服淺緋,六品服深綠,七品服淺綠,八品服深青,九品服淺青。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是A.首聯(lián)開門見山,交代寫作緣起。“誰能”二字看似發(fā)問,實為肯定其卓越的才能。B.頷聯(lián)正面描寫,贊美了李景儉具備“文可治世、武可定邦”的才華,充滿敬佩之情。C.尾聯(lián)含蓄地表達了作者雖居低位、被貶江州,但仍思報國卻壯志難酬的憤慨之情。D.詩歌整體語言風格通俗易懂、明白曉暢,真摯地表達了對友人升遷的欣喜之情。2.詩歌頸聯(lián)不僅手法精妙,而且意蘊深刻,歷來為人稱道,請簡要賞析。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。⑴天之蒼蒼,其正色邪?_________________?(莊子《道遙游》)⑵_______________,紉秋蘭以為佩。(屈原《離騷》)⑶莊生曉夢迷蝴蝶,________________。(李商隱《錦瑟》)⑷舞幽壑之潛蛟,_____________。(蘇軾《赤壁賦》)⑸山水之樂,___________。(歐陽修《醉翁亭記》)⑹無可奈何花落去,似曾相識燕歸來,_______________。(晏殊《浣溪沙》)⑺子曰:“人能弘道,_____________。”(《論語?衛(wèi)靈公》)⑻______________,少年富則國富,少年強則國強。(梁啟超《少年中國說》)7、閱讀下面的文字,完成各題。材料一20世紀中國散文,其基本面貌與唐宋古文、晚明小品、桐城文章大不一樣,最明顯的特征莫過于使用“白話”而不是“文言”。借“文白之爭”來理解這個世紀文章風格的嬗變,無疑是最直接也最簡便的路徑。從晚清到“五四”的白話文運動,大大拓展了散文馳騁的天地??伞鞍自挕钡某晒Γ坏扔凇懊牢摹钡膭倮?,這中間雖不無聯(lián)系,卻仍關山重重?!拔逅摹毙挛幕\動以提倡“白話”反對“文言”發(fā)難,照理說得益最大的該是詩文;可革命的直接效果,卻是“詩”的脫胎換骨,以及“文”的撤離中心。從梁啟超提倡小說為文學之最上乘,到胡適、魯迅以小說為學術課題,都是借助西方文學觀念來改變中國原有的文類等級。伴隨著小說的迅速崛起,散文明顯失去昔日的輝煌。但從另一個角度來看,散文的退居邊緣,不一定是壞事,起碼可以使得作家卸下替圣賢立言的面具,由“載道”轉為“言志”。這其實與傳統(tǒng)中國不同文類功能的界定有關——處于中心位置的“文章”,屬于“經(jīng)國之大業(yè)”,因而無權過分關注一己之悲歡。退居邊緣,作家不必“搭足空架子”寫“講義體的文字”,小品文自然也就應運而生。架子的倒塌與戒律的瓦解,使得原本正襟危坐、目不斜視的“文章”,一轉而變得最自由、最活躍,因而也最為充滿生機。脫離象征權力和責任的“中心”,走向寂寞淡泊的“邊緣”,20世紀中國散文不但沒有消沉,反更因其重個性、講韻味、灑脫自然而突破明清之文的窠臼??梢哉f,現(xiàn)代中國散文在東西方文化碰撞中較好地完成了蛻變和轉型,并重新獲得了無限生機。(取材于陳平原《中國散文小說史》)材料二改革開放四十年來,與小說、詩歌的大紅大紫、亢奮熱鬧相比,散文創(chuàng)作在大部分時間里都是沉穩(wěn)平靜,甚至可以說是較為冷落蕭條的。而事實上,改革開放以來的散文創(chuàng)作的可貴之處,正在于它善于在默默無聞中積蓄力量,在沉穩(wěn)平靜中奮起前進。首先,是從“小美”到“大品”。“五四”時期那些著名的散文,如朱自清的《荷塘月色》《背影》,周作人的《烏蓬船》,以及冰心、徐志摩、鐘敬文等人的散文,基本上都是正宗的“美文”或“小品文”。上世紀六十年代前后楊朔、劉白羽、秦牧等人的散文沿襲的也是“美文”的路子。但改革開放,特別進入上世紀九十年代之后,這種“以小為美”,以抒情、敘事、議論和文采取勝的格局逐漸被“大品”的散文取替。這里所謂的“大品”,指的是這一類散文不僅篇幅長,結構大,而且作者思考的都是各種關于生命、文化、民族等方面的大命題,且自始至終透出一種理性思辨的精神。自“五四”以來我國散文中的理性精神一直相對比較薄弱,而在九十年代,史鐵生、韓少功、張承志、張煒、余秋雨等人的一些散文,卻把這種理性精神的立足點上升到二十世紀現(xiàn)代人文的哲學高度。其次,是藝術思維的多元化和文體的解放。一方面是敘述方式的變化。在傳統(tǒng)的散文中,一般采用第一人稱的“我”展開敘述,而且這個建立在“真實”基礎上的“我”具有不容動搖的牢固地位。而現(xiàn)在不少散文中的“我”竟消失了;或者在一篇散文中,在“我”之外又有其他敘述視角,如史鐵生的《我與地壇》、祝勇的《永和九年的那場醉》等作品,就有這樣的敘述特點。另一方面則是散文結構的開放性。九十年代以來的散文已經(jīng)徹底告別了傳統(tǒng)的“三段式”結構套路,而呈現(xiàn)出形態(tài)各異的結構狀態(tài),如周曉楓的《黑童話》、趙玖的《從這里到永恒》等散文,采用的都是以“情緒”、“意象”為線索的結構方式??偠灾?,改革開放特別是九十年代之后,散文正在發(fā)生著重大的變化,而散文的這種變化,是時代生活的變化使然,也是散文家們不斷更新散文觀念的結果。(取材于陳劍暉《四十年散文:走向闊大和遙遠》)材料三改革開放后,臺港澳文學在大陸的傳播與接受逐漸形成一股熱潮,并取得了豐碩的成果。其中當代散文既是對中國傳統(tǒng)散文的繼承,又是對“五四”新文化現(xiàn)代散文的延伸。它在中國當代散文領域的創(chuàng)新和發(fā)展中占有重要的地位。文化鄉(xiāng)愁是文學的一大母題。老一代作家如梁實秋、琦君、王鼎鈞、余光中等人,緬懷故鄉(xiāng)故土,營造精神家園,對鄉(xiāng)土散文產(chǎn)生了直接的影響。而飄萍游牧的都市生活和異鄉(xiāng)羈旅,催生了一批作家敏感心靈的尋根意識。文化鄉(xiāng)愁作為散文民族情感的核心內容,幾經(jīng)變遷和發(fā)展。它也折射出作家從懷鄉(xiāng)思親到終于重回故土,鄉(xiāng)情得以慰藉的心靈歷程。此外,從自我感悟出發(fā),通過對人生和自然的觀察思索,表達深刻、雋永的情思,這種飽含詩情和哲理的散文,是當代散文創(chuàng)作的主體。不少散文名家的作品多是充滿了對現(xiàn)實人生的悉心體察和卓越見地。而這方面比較有特色的是林清玄。他在藝術追求上熔鑄了更為豐厚的東方美學,正由于他這種獨特的審美觀念,使靈與肉、歷史與現(xiàn)實、瞬間與永恒,在其作品中得到清晰、有機的辯證統(tǒng)一。雜文也是當代散文中很活躍的類型。這種集議論、說理、思辨為一體的隨筆、小品散文,非常令人矚目。作家們承續(xù)并進一步發(fā)揮了魯迅雜文的特色,針砭社會弊端,揭示人生百態(tài),平和中帶有辛辣,令人思味。海峽兩岸的文學是中華民族文學的有機組成部分,為了發(fā)揚光大包括散文在內的民族文化傳統(tǒng),兩岸文學的交流與傳播都具有深遠的意義。(取材于許劍銘《當代散文透視》)1.根據(jù)材料二,不屬于改革開放四十年散文發(fā)展特點的是A.相對于小說和詩歌的火爆,散文發(fā)展偏于沉穩(wěn)平靜。B.散文水平遠超過“五四”時期的“美文”和“小品文”。C.散文格局更為宏大,且理性精神和思辨精神更為充沛。D.散文的敘述方式變得更加靈活,結構方式也更加多樣。2.下列對材料相關內容的分析和概括,不正確的一項是A.“五四”白話文運動對現(xiàn)代散文的發(fā)展有推進作用,但“五四”文學革命之后散文的地位退居邊緣。B.當代散文在中國當代散文領域占有重要的地位,是中華民族文學的有機組成部分。C.當代散文的精神內核與“五四”時期的散文相同,詩情哲理類散文是散文中藝術成就最高的作品。D.朱自清散文多以抒情、敘事、議論和文采取勝;余光中的散文,有相當一部分表現(xiàn)了對故土的思念和緬懷之情。3.根據(jù)上述三則材料,請簡述“五四”新文化運動對海峽兩岸現(xiàn)當代散文發(fā)展的影響。8、閱讀下文,完成下面小題。老國寶啟功曹可凡(以下筒稱曹)上海電視臺及東方衛(wèi)視主持人,上海慈善基金會形象大使、中國十佳電視主持人“金話筒”獎獲得者。愛新覺羅·啟功(以下簡稱啟),1912年7月26日-2005年6月30日,我國著名的學者、詩人、教育家、書畫家、文物鑒定大師。曾任中央文史研究館館長,國家文物鑒定委員會主任委員,中國書法家協(xié)會名譽主席,北京師范大學教授。采訪時為93歲高齡。1933年,輟學后的啟功遇到了自己人生的航標燈——恩師陳垣。曹:啟先生,您現(xiàn)在的這一切是不是跟您的恩師陳垣先生有關?啟:那是當然。我沒有學歷,我連高中畢業(yè)都沒有,我那會兒跟一位老先生讀書,“四書”念過,“五經(jīng)”沒有全念過。陳校長就把我拉到輔仁中學,后來一直在輔仁大學教書。我為什么寫字那么注意呢?就是說你批改學生作業(yè),人家一個字寫成什么,你要改他的字,比如說他少了一筆,你改的是多一筆,但是你這個字寫出來,比學生還難看,這個就不行了。曹:那陳先生的治學的態(tài)廢,應該說對您影響也挺大的。您后來在鑒定方面,在文獻考據(jù)方面花了很大的工夫,這個也是受陳校長的影響。啟:那當然了。曹:我聽說您在輔仁教書的時候,有一位教授想請您去當官,當一個科長,當時也是陳校長勸阻你了是嗎?啟:那是這樣子的。日本投降在南京簽署投降書,他們請國民黨從重慶給北京打電報,讓這位教授做北京市教育局長。他就想收錄我,做北京市教育局的一個科長。我去問陳校長這怎么辦?陳校長說你的母親什么意見?我說我母親說不懂這個,讓我來請示老師怎么看。他說,你要是做科長給你的是委任狀,學校給你的是聘書。說委任狀你是委派的職員,聘書是聘請你為學校的導師。說你當導師是搖搖擺擺,你做那個科長你是低頭哈腰,你是委派的職員。我就明白了。我寫了封信謝絕了。我走一步都去問一下老師。曹:所以當時你去做了科長,我們就少了一個好老師,少了一個好學問家。啟:什么叫好學問家咱不配說,反正總算沒走彎路,沒走彎路。曹:陳校長不僅在為人治學方面,對您有很大的指導作用,在生活上也對您很關心是嗎?啟:那就更多了。所以后來我在香港開了一回畫展,十張畫加二百多條字,賣的錢捐作勵耘獎學助學基金。163萬。我賣畫的錢我一眼也沒看過全捐了,勵耘是陳老先生的書齋名。曹:在上世紀1980年陳老先生一百周年紀念的時候,聽說會標就是你寫的。而且家里面又特別擁擠,您是跪著一個字一個字,花了一上午給他寫完的。啟:是,那都是后來的事了,當時我有幅挽聯(lián)我不敢寫,那時候還是“四人幫”最囂張的時候,我就沒寫,后來在陳校長一百周年紀念,我在文章里面寫出來了。曹:啟先生,我前兩天讀您的《啟功叢稿》,里面有一篇談鑒定的文章,就是書畫的鑒定三議,您提了幾個有趣的觀點,您說這個鑒定書畫,要有一定的模糊度,這怎么說呢?啟:是,比如說這有一幅畫,確實是一幅古畫,本來沒有題款,但是有人在上面題了“范寬”兩字,以為可以自抬身價,“范”是姓,“寬”是說他寬宏大量,是個綽號,他真的自己簽名,他怎么寫綽號呢?所以應該是一幅假畫,但要說它假,這張畫年代久遠,筆墨精湛,又確實是一幅不可多得的作品,說真的也行,說假的也行,所以是模糊。曹:我聽說您鑒定有一個原則,國家單位讓您去鑒定您鑒定,如果個人的藏品您概不鑒定,是嗎?啟:我只能這么說了。你說要是社會上都拿來,讓你看真假,那我一天就給人看這個,這也累死了,什么事都不能干了。曹:還有您也知道,現(xiàn)在市場上您的書畫的贗品挺多,可是您一直持一個不打假的觀點,您特的寬容,但是有一點不寬容,就是仿您的字用在一些古畫上,如寫一個鑒定或者是批語,是嗎?啟:是,我寬容有一定的原則,潘家園有一天我早晨去了,有一個老太太在那里收拾攤兒,她認得我,她說你是啟功,你真好,我說我怎么好?她說你不搗亂,我說人家辛辛苦苦寫的,那個價也不是真的價錢,我說破了與我有什么好處?與賣的人也沒好處,反正算了,那個老太太的攤位,是他先生的還是他兒子的就不知道了,現(xiàn)在更有意思,據(jù)說有的人把一個條貼在門口,說是專寫啟功的字的,你們誰要來買,我在那兒說過話沒有?何必呢?算了吧。桑榆晚景,為霞滿天,93歲的啟功依然一絲不茍,不愿服老,無論到什么時候,他留給我們的永遠都是那張慈祥的笑顏。摘選自《可凡傾聽》1.啟功先生說他“‘四書’念過,‘五經(jīng)’沒有全念過”“五經(jīng)”指的是《_____》、《_____》、《_____》、《_____》、《_____》。2.本文開頭部分提到“啟功遇到了自己人生的航標燈——恩師陳垣”,陳垣對啟功的影響,主要表現(xiàn)在______和______方面。3.對話中啟功說“反正總算沒走彎路,沒走彎路”,這句話表明了啟功的_____情感態(tài)度;“沒走彎路”具體指_____和_____。4.根據(jù)談話中啟功的性格,推測他在遇到下面這些事時的回答,不正確的一項是A.一次,一個地產(chǎn)商準備好了筆墨紙硯,非讓啟先生給自己的樓盤題詞。啟先生把臉一沉:“你準備好了筆,我就一定得寫嗎?那你準備好棺材,我還往里跳?。俊盉.一次,啟先生來到專寫自己贗品的鋪子,一件一件看得挺仔細。有人問:“啟老,這是您寫的嗎?”啟老連連搖頭:“唉,世風日下啊!”C.啟先生的學生總愛稱他為“博導”,每當此時,他就會哈哈大笑:“我是‘撥倒’,撥就倒,一駁就倒?!盌.以啟功體為源的電腦方正啟體點畫活潑,體勢清朗,隨處可見,啟先生對此微微一笑:“我就差公廁沒寫字了?!?.啟功在對話中談到鑒定書畫要保持一定的“模糊度”,這與文末提到“93歲的啟功依然一絲不茍”,是否矛盾?請簡述理由。6.從本文對話看,曹可凡身上體現(xiàn)了一個優(yōu)秀采訪者的哪些專業(yè)素養(yǎng)?9、閱讀下面的文字,完成下面小題。教堂司事(英)毛姆圣彼得教堂下午有一場洗禮,所以奧伯特·愛德瓦·佛曼還穿著他的司事長袍。他總是把新袍子放在做喪禮或婚禮的時候才穿,所以,現(xiàn)在他所穿的只是稍微次一等的。穿這袍子,他感到自傲,因為這是他職位尊嚴的標志。司事現(xiàn)在是在小禮堂等著牧師結束他的儀式,這樣他就能將這里收拾整齊然后回家。這位牧師是最近才任命的,四十來歲,紅光滿面,是個精力充沛的人。而奧伯特·愛德瓦還是為先前的牧師感到遺憾,那是一個舊派的教士,從不大驚小怪,不像現(xiàn)在這位,樣樣事情都要插上一手。不久他看到牧師走了過來?!胺鹇艿叫〗烫美飦硪粫簡?,我有些事情要同你說說?!薄昂玫?,閣下?!蹦翈煂W伯特·愛德瓦領進了小教堂。奧伯特以一種謙恭而又尊嚴的姿態(tài)站著。在當司事之前他當過仆人,但是都是在非常體面的人家。開始是在一個富商家當跟班,后來在一位寡居的貴夫人家他升到了管家的職位,圣彼得教堂司事職位出現(xiàn)空缺時他已經(jīng)在一位退職的大使家里當總管,手下有了兩個人。他高大,瘦削,沉穩(wěn)而自尊。看起來,不說是個公爵,但至少也是老派戲班里專門扮演公爵的演員。他老成,堅定,自信。牧師神彩奕奕地開口了。“佛曼,我了解到一件非同尋常的事情。我非常驚訝地發(fā)現(xiàn),你竟然既不能讀也不能寫?!彼臼碌哪樕蠜]有顯露出任何窘困的神色?!耙郧暗哪翈熅椭肋@情況,閣下。”他回答說。“他說這無關緊要。開頭那家廚師曾經(jīng)想要教我,但我好像在這方面實在不開竅?!薄胺鹇皇俏乙燎笥谀?,”牧師說,“我給你三個月時間,到那時你要是還不能讀,不能寫,那恐怕就得叫你走人?!薄拔腋械椒浅1?。我是一條再也不能學新花招的老狗了。不會讀不會寫,好多年來我也活得很好?!薄斑@么說,佛曼,我只好說你得走人。”“好的,閣下?!钡?,當奧伯特·愛德瓦以他通常的禮貌在牧師離開后關上了教堂的門以后,他再也無法保持住那種莊重了,他的嘴唇哆嗦著。他穿上了他的夾克,帽子拿在手里,走出了教堂。在深深的憂傷中,他沒有走向那條往家走的路。他走得很緩慢。心情非常沉重。他不知道自己究竟該怎么做。就在此刻,他覺得要是有支煙抽,或許會給他一點安慰。既然他從不帶煙,他就四下里尋找著,看哪里可以買一盒。他沒有看到賣煙的店鋪,于是就往下走去。這是一條長長的道路,可就沒有能賣香煙的店鋪?!斑@真有點兒怪?!睘榱舜_信,他又重新在街上走了一遍。沒有,確實不用懷疑?!拔也粫俏ㄒ灰晃辉谶@條街上走過而想到要抽煙的人的,”他想。“如果哪個家伙在這里開爿小店,賣點煙草、糖果之類的,準能賺錢?!彼麨榇隋崛灰徽稹!斑@就是念頭,”他說,“真是奇怪,事情就是在你最沒有想的時候這樣來了?!彼麑⑦@件事情左思右想了一番,第二天他去了那條街,而且很幸運地找到了一家待出租的店鋪。二十四小時后,他將這家店鋪拿了下來,一個月以后,一爿賣香煙和書報的店鋪就開張了。他的妻子認為這件事很糟糕,簡直是墮落,但是他回答說,人必須跟著時代變。奧伯特干得很不差。過了一年左右,他突然開竅——他想,為何不再開第二家商店,找個人來經(jīng)管。于是他又去尋找長長的,還沒有香煙店的街道,果然找到這樣的街道,還有可以出租的店鋪,他又拿了下來。然后,他開始走遍全倫敦,只要找到一條長長的,還沒有香煙店但有店鋪出租的街道,他就拿下來。這樣,在十年時間里,他一連開了不下十家店鋪,賺到了大筆錢財。每個星期一,他就將一個星期收到的錢統(tǒng)統(tǒng)收攏起來存到銀行去。有一天早晨,正當他在將一扎扎鈔票和一大口袋銀幣交進銀行的時候,一位銀行出納告訴他說,他們的經(jīng)理想要見他。他被引進一間辦公室,經(jīng)理同他握手?!胺鹇壬?,你所存進來的錢,已經(jīng)稍微超過三萬磅了。這是很大一筆錢存款了,最好是用它來投資?!薄拔铱刹幌朊叭魏蔚娘L險,閣下。我知道,放在銀行里很保險?!狈鹇壬粦B(tài)的臉上出現(xiàn)了疑慮?!拔覐膩頉]有接觸過股票和分紅,我只是想要把這些錢存放在你的手里就行了?!苯?jīng)理笑了?!八械囊磺形覀兌紩湍阕龅摹D阋院笾灰趥髌鄙虾灻托辛??!薄斑@我倒能做,”奧伯特不無疑慮地說?!安贿^,我怎么知道到底簽的是什么呀?”“我想你總應該會閱讀吧,”經(jīng)理以玩笑的口吻激烈地說。佛曼先生給了他一個解除疑慮的微笑?!芭?,閣下,事情正是如此。我真的不能讀也不能寫,我只會簽自己的名字,而這也是我在經(jīng)營了生意以后才學會的?!苯?jīng)理大吃一驚,從他的椅子上跳了起來?!澳闶钦f,你建立了這么重要的生意,賺了三萬磅的財富,卻不會讀也不會寫?我的天吶,我的好人,如果你要會讀會寫,那你現(xiàn)在還會成什么樣???”“我可以告訴你,閣下,”佛曼先生說,一絲笑容浮上了他依然高貴的面龐?!澳俏揖瓦€是內維爾廣場圣彼得教堂的司事?!?.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.小說采用了場景轉換的手法,教堂、街道和銀行三個場景,凸顯了主人公佛曼命運的變化,也使得小說情節(jié)跌宕起伏。B.第三段用簡潔的語言刻畫了新牧師志得意滿的形象,并通過和前任牧師的對比,表現(xiàn)了新牧師的大驚小怪,為下文解雇佛曼先生做了鋪墊。C.“他為此遽然一震”一句運用心理描寫,形象地表現(xiàn)了佛曼產(chǎn)生新念頭的驚喜,這一情感的轉變也推動了情節(jié)的發(fā)展。D.佛曼接到被解雇的消息后,一時不知道自己該怎么做,但他沒有絕望,在長長的街道上找到了自己的發(fā)展方向,體現(xiàn)了他的自覺意識。2.佛曼具有雙重性格特點,在文中有哪些體現(xiàn)?請簡要分析。3.小說結尾,佛曼先生說的“那我就還是內維爾廣場圣彼得教堂的司事”發(fā)人深省。請結合全文談談你的理解。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。文彥博,字寬夫,汾州介休人。其先本敬氏,以避晉高祖及宋翼祖諱改焉。少與張昪、高若訥從潁昌史炤學,炤母異之,曰:“貴人也?!贝鹾瘛<斑M士第,知翼城縣,通判絳州,為監(jiān)察御史,轉殿中侍御史。黃德和之誣劉平降虜也,以金帶賂平奴,使附己說以證。平家二百口皆械系。詔彥博置獄于河中,鞫治得實。德和黨援盛,謀翻其獄,至遣他御史來。彥博拒不納,曰:“朝廷慮獄不就,故遣君。今案具矣,宜亟還,事或弗成,彥博執(zhí)其咎?!钡潞筒⑴渚驼D。麟州餉道回遠,銀城河外有唐時故道,廢弗治,彥博父洎為轉運使日,將復之,未及而卒。彥博嗣成父志,益儲粟。元昊來寇,圍城十日,知有備,解去。王中正經(jīng)制邊事所過稱受密旨募禁兵將之而西彥博以無詔拒之中正亦不敢募而去久之請老以太師致仕居洛陽。元祐初,司馬光薦彥博宿德元老,宜起以自輔。宣仁后命平章軍國重事,恩禮甚渥。然彥博無歲不求退,居五年,復致仕。紹圣初,章惇秉政,言者論彥博朋附司馬光,詆毀先烈,降太子少保。卒,年九十二。彥博逮事四朝,任將相五十年,名聞四夷。元祐間,契丹使耶律永昌、劉霄來聘,蘇軾館客,與使入覲,望見彥博于殿門外,卻立改容曰:“此潞公也邪?”問其年,曰:“何壯也!”軾曰:“使者見其容,未聞其語。其綜理庶務,雖精練少年有不如;其貫穿古今,雖專門名家有不逮?!笔拐吖笆衷唬骸疤煜庐惾艘病!奔葰w洛,西羌首領溫溪心有名馬,請于邊吏,愿以饋彥博,詔許之。其為外國所敬如此。其在洛也,洛人邵雍、程顥兄弟皆以道自重,賓接之如布衣交。(摘自《宋史?文彥博傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.王中正經(jīng)制邊事/所過稱受密旨募禁兵/將之而西/彥博以無詔/拒之中正亦不敢募而去/久之/請老/以太師致仕/居洛陽/B.王中正經(jīng)制/邊事所過稱受密旨募禁兵/將之而西/彥博以無詔拒之/中正亦不敢募而去/久之/請老/以太師致仕/居洛陽/C.王中正經(jīng)制邊事/所過稱受密旨募禁兵/將之而西/彥博以無詔拒之/中正亦不敢募而去/久之/請老/以太師致仕/居洛陽/D.王中正經(jīng)制/邊事所過稱受密旨募禁兵/將之而西/彥博以無詔/拒之中正亦不敢募而去/久之/請老/以太師致仕/居洛陽/2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.避諱,封建君王或尊親為了顯示威嚴,規(guī)定人們說話中避免直呼其名或在行文中直寫其名。B.及進士第,及第指科舉考試應試中選。宋代科舉殿試時一甲第一名,賜“進士及第”的稱號。C.太子少保,負責教習太子,后成為一個榮譽稱號,一般作為一種榮譽性的官銜加給重臣近臣。D.布衣交,指不拘身份地位高低平等交往,因布衣一般是平民穿的衣服,亦指貧賤之交。3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.文彥博能夠未雨綢繆。他繼承父親的遺志,修復了唐時舊道,并儲備了大量的糧餉,敵兵入侵,圍困麟州城十天,知道城中已有準備后,便撤退了。B.文彥博曾受多人誹謗。在紹圣年間,章惇執(zhí)掌政權,言官多認為文彥博和司馬光是朋黨,并詆毀先烈,加之文彥博多次請求辭官,因此他被降職。C.文彥博頗受外族尊崇。契丹使者聽了蘇軾對文彥博的介紹后,認為文彥博是天下奇特之人;西羌首領溫溪心請求邊境官吏,愿意把他的名馬贈送給文彥博。D.文彥博頗得同仁贊譽。他歷事四朝,有一定的社會地位,蘇軾認為處理事情精練的年輕人也比不上他,他的學問貫通古今,專業(yè)的名家也有不及他之處。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)少與張昪、高若訥從潁昌史炤學,炤母異之,曰:“貴人也?!贝鹾?。(2)朝廷慮獄不就,故遣君。今案具矣,宜亟還,事或弗成,彥博執(zhí)其咎。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。許文岐,字我西,仁和人。祖子良,巡撫貴州右僉都御史。父聯(lián)樞,廣西左參政。文岐,崇禎七年進士。歷南京職方郎中。賊大擾江北,佐尚書范景文治戎備,景文甚倚之。遷黃州知府,射殺賊前鋒一只虎,奪大纛①而還。獄有重囚七人,縱歸省,克期就獄,皆如約至,乃請于上官貸之。十三年遷下江防道副使,駐蘄州。賊魁賀一龍、藺養(yǎng)成等萃蘄、黃間,文岐設備嚴。賊黨張雄飛將南渡,命游擊楊富焚其舟,賊乃卻。巡撫宋一鶴上其功。副將張一龍善馭兵,文岐重之。嘗共宿帳中,軍中夜呼噪,文岐曰“此奸人乘夜思遁耳”,堅臥不出。質明,叛兵百余人奪門遁,一龍追獲盡斬之,一軍肅然。楊富既久鎮(zhèn)蘄,一鶴復遣參將毛顯文至,不相得,兵民洶洶。文岐會二將,以杯酒釋之,始無患。十五年,左良玉潰兵南下大掠。文岐立馬江口迎之,兵莫敢犯。時警報日急,人無固志,會擢督糧參政當行,文岐嘆曰:“吾為天子守孤城二載矣,分當死封疆,雖危急,奈何棄之?!鼻财薹钅笟w,檄富、顯文出屯近郊,為固守計。無何,荊王府將校郝承忠潛通張獻忠。明年大舉兵來攻,文岐發(fā)炮斃賊甚眾。夜將半雪盈尺賊破西門入文岐巷戰(zhàn)雪愈甚炮不得發(fā)遂被執(zhí)。獻忠聞其名,不殺,系之后營。時舉人奚鼎鉉等數(shù)十人同系,文岐密謂曰:“觀賊老營多烏合,凡此數(shù)萬卒皆被掠良民,若告以大義,同心協(xié)力,賊可殲也?!庇谑顷幭嘟Y,期四月起事,以柳圈為信。謀泄,獻忠索之,果得柳圈,縛文岐斬之。將死,語人曰:“吾所以不死者,志滅賊耳。今事不成,天也?!焙Χ溃瑫r文岐陷賊中已七十余日矣。事聞,贈太仆卿。(節(jié)選自《明史》)(注)①大纛:古代行軍中或重要典禮上的大旗。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.夜將半/雪盈尺賊破西門/入文岐巷/戰(zhàn)雪愈甚/炮不得發(fā)/遂被執(zhí)B.夜將半/雪盈尺/賊破西門入/文岐巷戰(zhàn)/雪愈甚/炮不得發(fā)/遂被執(zhí)C.夜將半/雪盈尺/賊破西門/入文岐巷戰(zhàn)/雪愈甚/炮不得發(fā)遂/被執(zhí)D.夜將半/雪盈尺/賊破西門/入文岐巷/戰(zhàn)雪愈甚/炮不得發(fā)/遂被執(zhí)2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是()A.“御史”,是中國古代執(zhí)掌監(jiān)察官員的一種泛稱。先秦時期,天子、諸侯、大夫、邑宰下屬皆置“史”,是負責記錄的史官B.“崇禎”,是帝王的年號,先秦至漢初無年號,漢武帝即位后首創(chuàng)年號,一個皇帝所用年號少則一個,多則十幾個。C.“遷”,是古代官員職位升降時的專有詞,可分為“左遷”和“右遷”,但一般都用在貶官上。D.“舉人”,舉人是指被薦舉之人,漢代取士,無考試之法,朝廷令郡國守相薦舉賢才,因以“舉人”稱所舉之人。3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()A.許文歧作戰(zhàn)勇武。當賊寇在江北一帶作亂時,文歧輔助尚書范景文進行防御。在黃州知府任上,與敵軍的交戰(zhàn)中射殺了敵軍的前鋒一只虎,最后奪得敵軍大旗而還。。B.許文歧智勇雙全。駐守蘄州期間,賊寇頭目賀一龍、藺養(yǎng)成等聚焦于蘄州、黃州一帶,許文歧嚴密防備;后來賊黨張雄飛將要南渡長江,文歧用計迫使賊黨放棄這次計劃。C.許文歧善于協(xié)調將領之間的關系。久鎮(zhèn)蘄州的楊富與新到的參將毛顯文不和,弄得兵民不安,文歧在宴會中消除了兩人的矛盾。D.許文歧忠于朝廷。形勢緊迫,人心惶惶,許多人沒有固守陣地的想法,許文歧仍要堅守;他沒有被殺的原因,在于他立志消滅叛賊。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)獄有重囚七人,縱歸省,克期就獄,皆如約至,乃請于上官貸之。(2)遣妻奉母歸,檄富、顯文出屯近郊,為固守計。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。古語云:“國有難,操戈披甲;人有危、眾士爭先?!泵鎸π鹿诜窝滓咔?,我們看到:被口罩勒破臉頰、被汗水和藥水浸傷雙手的醫(yī)療衛(wèi)生工作者,與時間賽跑,同病魔較量;雙眼布滿血絲、渾身水泥砂漿來不及洗凈的建筑工人,不舍晝夜,用十天時間建成火神山醫(yī)院;不怕寒風刺骨、不怕風霜雨雪,投身城鄉(xiāng)社區(qū)一線疫情防控工作的防控人員,堅守城市入口、小區(qū)門口、村莊路……這正是:滄海橫流共克時艱,繪就人生本色;疫情肆虐矢志向前,彰顯時代風采。面對這些,你有何感悟?請結合材料寫一篇文章。要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

參考答案1、1.B2.B3.C【解析】

1.試題分析:本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力,重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時,最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性,難度適中。本題要按邏輯順序來排序,“回味之無窮”是表達效果,一般要排在最后,故選B。2.試題分析:本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關鍵在于兩點:仔細審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義成語的分析辨別。雕梁畫棟:指房屋的華麗的彩繪裝飾。金碧輝煌:形容建筑物裝飾華麗,光彩奪目。結合前面“秦磚漢瓦”分析,此處選用成語“雕梁畫棟”。美輪美奐:原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇;也用來形容雕刻或建筑藝術的精美效果。富麗堂皇:形容房屋宏偉豪華;也形容詩文詞藻華麗。此處是形容建筑仿古的街市和居民建筑之美,根據(jù)“雖沒有皇家氣象”,此處選用成語“美輪美奐”。妙筆生花:比喻筆法高超的人寫出動人的文章。巧奪天工:指精巧的人工勝過天然,形容技藝極其精巧。此處結合前文“此聯(lián)內容很好”分析,選用成語“妙筆生花”。差強人意:形容尚能令人滿意。心滿意足:形容心中非常滿意。根據(jù)前文“但對得不甚工整,以我之見,不如將‘大文章’改成‘風情畫’”分析,此處選用“差強人意”。故選B。3.試題分析:本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時,需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎,但是,只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱,難度不大。這句話的病因有兩個:一個是成分殘缺,一個是邏輯混亂造成的語序不當。是因為“年代久遠”,“在什么地方看到的‘這幅詠竹聯(lián)’已經(jīng)記不起來了”,但是“這幅對聯(lián)卻早已成了我的座右銘”,所以畫線句子可改為“由于年代久遠,我在什么地方看到的已想不起來了,但這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘”,故選C?!军c睛】語病主要分為兩大類:結構性語病和語義性語病。對于結構性病句,考生應多從語法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認真細致審讀每個選項,重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗證其當否。對于句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調,再分別造成句子,再放回原文中,驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?,先也要憑語感檢測,再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。2、1.D2.B3.D【解析】1.本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時應先瀏覽選項,排除有明顯錯誤標志的句子,是否存在結構、邏輯等問題,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當、殘缺等問題。本題是對文中畫橫線的句子的語病分析,辨析時要關注前后語境,先找到這個句子,即“但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題,也值得我們關心?!保?jīng)辨析知這個句子有兩處語?。阂皇钦Z序不當,是多層定語排列不當,“目前”應放在“在書法教育與實踐中”前;二是搭配不當,“問題”與“關心”搭配不當,應把“關心”改成“關注”。這樣就可排除A項,主客顛倒,“對我們”主客顛倒。B項,語序不當。C項,搭配不當。故選D。2.本題考查辨析近義詞語(包括成語)的能力。辨析近義詞語(包括成語)的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境,把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意義差異,同時可聯(lián)系日常習慣用語,推斷詞語意義及用法。第一處,無可厚非:不可過分指摘,表示雖有缺點,但是可以理解或原諒。無可非議:沒有什么可以指摘的,表示言行合乎情理。此處是說當下書法的商業(yè)化和娛樂化傾向是時代使然的現(xiàn)象,所以填“無可厚非”。第二處,指鹿為馬:比喻顛倒是非。指桑罵槐:比喻表面上罵這個人,實際上罵那個人。根據(jù)語境“蓄意炒作,……把只有幼兒習字水平,牙牙學語式的題詞,吹捧為獨具一格”,所以填“指鹿為馬”。第三處,趨之若鶩:形容許多人爭著去追逐某種事物,多用于貶義。爭先恐后:爭著向前,唯恐落后。根據(jù)語境“不應棄楷崇草,對草書……”,應選“趨之若鶩”。第四處,終南捷徑:指求取官職或名利的最佳途徑,也泛指達到目的的便捷途徑。旁門左道:指非正統(tǒng)的學術派別和宗教派別。也泛指不正當?shù)姆椒?、途徑等。根?jù)語境“不應棄楷崇草,對草書……,視為成名成家的……”,應選“終南捷徑”。故選B。3.本題考核學生語言表達連貫能力。解答此類題,首先要通讀語段,初步感知大體內容,在此基礎上,結合上下文具體語境,根據(jù)時空順序、邏輯順序,做到陳述對象一致、句子結構對稱等來分析推理、判斷、一般用排除法。此類題一般結合排除法進行。題干要求“下列在文中括號內補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検恰?,題目要求補寫的是第二段的句子,要結合上下文的語境來答題。根據(jù)語境,從語意表達的角度是把不好的說成好的,這樣可排除C項;再從前后“吹捧”“吹噓”的照應,可排除A項;最后從句子結構,又可排除B項。故選D?!军c睛】語病主要分為兩大類:結構性語病和語義性語病。對于結構性病句,考生應多從語法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認真細致審讀每個選項,重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗證其當否。對于句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調,再分別造成句子,再放回原文中,驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?,先也要憑語感檢測,再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。3、D【解析】

本題考查辨析并修改病句的能力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案:一讀,通讀語段,是查找病句的前提;二找,認真分析,查找病因,看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結構混亂、表意不明和不合邏輯;三改,針對病因,對癥下藥,進行刪、補、換、移,修改病句;四查,對修改后的句子進行校對閱讀,看是否通順、句意準確。A項,語序不當,主語一致時,這個主語不能放在關聯(lián)詞后面?!安粌H”與“適當?shù)膽敉饣顒印睉{換位置。應改為“適當?shù)膽敉饣顒硬粌H能放松心情”。B項,搭配不當。譜寫:創(chuàng)作歌曲或為歌詞配曲。故“譜寫”不能搭配“英雄”,應在“英雄”后加上“贊歌”。應改為“他們用寶貴生命譜寫了一曲曲人民公安為人民的英雄贊歌”。C項,成分贅余?!斑_到”和“以上”意思重復,應去掉“以上”。應改為“我國每年因食用農藥污染的食品而導致中毒的人數(shù)達到20萬”。故選D。4、1.C2.B3.D【解析】

1.本題主要考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點:一是仔細審查該詞語的語言環(huán)境,二是注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境,把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意義差異,同時可聯(lián)系日常習慣用語,推斷詞語意義及用法。千方百計:想盡種種辦法,用出種種計謀。殫精竭慮:形容用盡精力、費盡心思。根據(jù)語境“孜孜營建的心血積累”,應選用“殫精竭慮”。一枝獨秀:比喻技高一籌,優(yōu)勢明顯。首屈一指:指居第一位,引申為最好的。語境是說肇鄴院士在建筑方面居第一位,應選“首屈一指”。相得益彰:指兩個人或兩件事物互相配合,雙方的能力和作用更能顯示出來。珠聯(lián)璧合:比喻杰出的人才或美好的事物結合在一起。語境是說新舊建筑結合得很好,應選“珠聯(lián)璧合”。黯然失色:多比喻相比之下很有差距,遠遠不如。相形見絀:和同類的事物相比較,顯出不足。從前面“時光的磨洗”可知,應選“黯然失色”。故選C。2.本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力,重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時,最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性,難度適中。語句銜接補寫,主要考慮上下文語境和語段的中心思想。根據(jù)上下文,括號中填的句子的主語應是“大學的圖書館”,據(jù)此可以排除A、C兩項;另外,在邏輯順序上,應該先寫“文化地標”,再寫“標示出一所大學的思想深度與視野廣度”,據(jù)此可以排除D項。故選B。3.本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項,排除有明顯錯誤標志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當、殘缺等問題,再分析修飾成分。畫線句的語病有二處,一是“設計了”使得后面的句子主語是“關肇鄴”,這樣就換了主語。二是搭配不當,“推廣……標尺”應是“衡量……標尺”;另外,“不單是……更……”遞進的內容倒置了。三處都改對的是D項。故選D?!军c睛】對于成語題,第一要辨析詞義,包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二,辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三,辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題,第一、逐字解釋成語,運用成語結構特點把握成語大意,但要注意不能望文生義;第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意成語使用范圍,搭配的對象;第四、弄清所用成語的前后語境,盡可能找出句中相關聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。5、1.C2.運用比喻,用“埋于泥沙之劍戟”“困于淺灘之蛟龍”比喻受埋沒之人才,既喻友,也喻己;“終難久”“可在多”既表達了對李景儉終于升遷的祝賀與欣慰,也表達了希望自己能重新被朝廷起用、為國建功立業(yè)的期盼之情?!窘馕觥?.本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩詞的所有內容,注意結合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內容一般為曲解詩詞意思,答題時注意仔細辨析。本提要求選出“下列對這首詩的賞析,不正確的一項”。C項,“表達了作者雖居低位、被貶江州,但仍思報國卻壯志難酬的憤慨之情”錯誤,尾聯(lián)“四十著緋軍司馬,男兒官職未磋砣?!钡囊馑际遣换笾昃凸僦了抉R,你這一輩子沒有浪費了光陰啊。這兩句詩表達了作者對李景儉升為軍司馬的喜悅之情以及對友人仕途前景充滿期望的心情。故選C。2.本題考查考生對詩歌的鑒賞能力。詩歌鑒賞考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風格,還有表達技巧的鑒賞,如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩歌內容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設題誤區(qū)主要有一下幾個:意象意境分析不當,基礎知識運用錯誤,詞句解說曲解原意,主題情感分析不當,手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關鍵,要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等;審清題目要求,切分關鍵信息,最后分析概括,得出答案。本題要求賞析頸聯(lián)的精妙之處。從整體上看,詩歌語言風格通俗易懂、明白曉暢,真摯地表達了對友人升遷的欣喜之情。頸聯(lián)“泥埋劍戟終難久,水借蛟龍可在多?”的意思是劍戟塵埋總會有顯露鋒芒的機會,蛟龍騰飛不在于水的多少。這兩句詩運用比喻的修辭手法,用“劍戟埋于泥沙”“蛟龍困于淺灘”比喻賢達人才受到埋沒,得不到明主的重用,這既是對友人李景儉的比喻,也是對詩人自己的比喻。同時,詩人貶官,位卑言輕,對李景儉升任行軍司馬有稱羨之意,遣詞貼切,語意明晰?!敖K難久”“可在多”表面上是說劍戟埋于泥沙終有顯露鋒芒的機會,蛟龍困于淺灘終有騰飛升天的時候,既表達了對李景儉終于升遷的祝賀與欣慰,也表達了希望自己能重新被朝廷起用、為國建功立業(yè)的期盼之情。6、其遠而無所至極邪扈江離與辟芷兮望帝春心托杜鵑泣孤舟之嫠婦得之心而寓之酒也小園香徑獨徘徊非道弘人少年智則國智【解析】

此題考查學生識記名篇名句的能力。在默寫名句名篇時,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解,在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分數(shù)。默寫的時候要注意如下字詞:邪、扈、芷、嫠、徘徊。7、1.B2.C3.①“五四”時期的白話文運動將散文創(chuàng)作形式由文言轉為白話,大大拓展了散文的創(chuàng)作空間。②在“五四”新文化運動主將的推動下,散文逐漸撤離出文壇的中心地位,明顯失去昔日的輝煌。③在“五四”新文化運動的背景下,現(xiàn)代散文由“載道”轉為“言志”,變得更加自由活躍、灑脫自然。④“五四”時期的美文和小品文對新中國成立后大批散文家產(chǎn)生了重要影響。⑤“五四”新文化散文傳統(tǒng),在當代散文中得以承續(xù)和發(fā)展?!窘馕觥?.本題考查考生篩選文中信息的能力,能力層級C級。解答此類題目,應先明確題干的提問方式,然后瀏覽選項,到文中圈出相關的句子,再進行比對,設題的誤區(qū)如下:因果關系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。B項,“散文水平遠超過”錯,原文“‘五四’時期那些著名的散文……基本上都是正宗的‘美文’”或‘小品文’”“自‘五四’以來我國散文中的理性精神一直相對比較薄弱,而在九十年代,史鐵生、韓少功、張承志、張煒、余秋雨等人的一些散文,卻把這種理性精神的立足點上升到二十世紀現(xiàn)代人文的哲學高度”,可見改革開放四十年散文的發(fā)展彌補了“五四”時期散文某些方面的不足,但原文并沒有散文遠超過真宗的“美文”或“小品”的意思。故選B。2.本題考查學生理解概括文本信息的能力。做選擇題,基本方法是排除法和比對法,就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照,不符合原文意思的,就是錯誤項,反之則為正確項。C項,選項有兩處錯誤,一是“當代散文的精神內核與‘五四’時期的散文相同”錯誤,原文是“其中當代散文既是對中國傳統(tǒng)散文的繼承,又是對“五四”新文化現(xiàn)代散文的延伸”,可見不是“相同”,是“延伸”。二是“詩情哲理類散文是散文中藝術成就最高的作品”錯誤,原文是“這種飽含詩情和哲理的散文,是當代散文創(chuàng)作的主體”,是“創(chuàng)作的主體”,并沒有說是“藝術成就最高”。故選C。3.本題考查對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間,第三要勾畫出相關語句,第四進行整合。題目是,根據(jù)上述三則材料,請簡述“五四”新文化運動對海峽兩岸現(xiàn)當代散文發(fā)展的影響?!皬耐砬宓健逅摹陌自捨倪\動,大大拓展了散文馳騁的天地”可概括為①;“革命的直接效果,卻是‘詩’的脫胎換骨,以及‘文’的撤離中心……散文明顯失去昔日的輝煌”可概括為②;“散文的退居邊緣……由‘載道’轉為‘言志’,架子的倒塌與戒律的瓦解,使得原本正襟危坐、目不斜視的文章……轉而變得最自由、最活躍,因而也最為充滿生機”,可概括為③;“灑脫自然而突破明清之文的窠臼”可概括為④;“當代散文既是對中國傳統(tǒng)散文的繼承,又是對‘五四’新文化現(xiàn)代散文的延伸”,可概括為⑤。8、1.《詩經(jīng)》《書經(jīng)》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》2.治學為人3.對自己當初的選擇感到滿意和慶幸;保全了獨立的人格;做自己喜歡的學問。4.B5.不矛盾?!耙唤z不茍”是啟功先生保持了一生的工作態(tài)度和生活態(tài)度,而鑒定書畫時往往會遇到真中有假,假中有真,假真難分的情況,對此保持一定的模糊度,符合文物的實際狀況,這也是啟功治學“一絲不茍”的表現(xiàn)。6.(1)采訪前,盡可能收集了解受訪者的材料,對其經(jīng)歷、個性、地位、職業(yè)、專長、興趣等有所了解;(2)禮貌得體的舉止態(tài)度。以誠相待,熱情、謙和、認真傾聽,簡潔提問,不喧賓奪主。(3)隨機應變的交流藝術。洞察受訪者的心理變化,提問的方式、用詞的選擇、問題的范圍適合受訪者的知識水平和習慣?!窘馕觥?.本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等,這類試題一般不考過于冷僻的內容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累?!拔褰?jīng)”指的是《詩經(jīng)》、《書經(jīng)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。2.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。作答本類題型,學生應首先明確題目要求:本文開頭部分提到“啟功遇到了自己人生的航標燈——恩師陳垣”,陳垣對啟功的影響,主要表現(xiàn)在______和______方面。然后回到文章中去通讀文章,梳理文章內容,勾畫答題區(qū)間,最后結合上下文進行分析概括。文章第十一段“曹:陳校長不僅在為人治學方面,對您有很大的指導作用,在生活上也對您很關心是嗎?”承上啟下,承接上文第二至十段陳校長在為人治學方面對啟功的影響,并引出了下文啟功對陳垣的追思。3.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。作答本類題型,學生應首先明確題目要求:對話中啟功說“反正總算沒走彎路,沒走彎路”,這句話表明了啟功的_____情感態(tài)度;“沒走彎路”具體指_____和_____。然后回到文章中去通讀文章,梳理文章內容,勾畫答題區(qū)間,最后結合上下文進行分析概括。由第九段“所以當時你去做了科長,我們就少了一個好老師,少了一個好學問家”可知,這句話是對自己教書,還是當官的選擇的態(tài)度。由“反正總算沒走彎路,沒走彎路”可知,啟功對自己的選擇是滿意并且慶幸的。由文章第八段“你要是做科長給你的是委任狀,學校給你的是聘書。說委任狀你是委派的職員,聘書是聘請你為學校的導師。說你當導師是搖搖擺擺,你做那個科長你是低頭哈腰,你是委派的職員。我就明白了。我寫了封信謝絕了”可知,“沒走彎路”具體指作者更愿意做自己喜歡的學問,不愿意“低頭哈腰”的做“委派的職員”,保全了獨立的人格。4.本題考查學生篩選和整合信息的能力。作答本類題型,一般先瀏覽選項,然后到文中找到與選項相關的語句,進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對應語句;聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼。B項,“有人問:‘啟老,這是您寫的嗎?’啟老連連搖頭:‘唉,世風日下啊!’”錯誤。由文章第十九段“曹:還有您也知道,現(xiàn)在市場上您的書畫的贗品挺多,可是您一直持一個不打假的觀點,您特的寬容,但是有一點不寬容,就是仿您的字用在一些古畫上,如寫一個鑒定或者是批語,是嗎?”可知,啟功面對贗品“一直持一個不打假的觀點”、寬容。由第二十段“那個價也不是真的價錢,我說破了與我有什么好處?與賣的人也沒好處,反正算了……我在那兒說過話沒有?何必呢?算了吧”可知,啟功面對這一情況一個字也不會說。故選B。5.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。作答本類題型,學生應首先明確題目要求:啟功在對話中談到鑒定書畫要保持一定的“模糊度”,這與文末提到“93歲的啟功依然一絲不茍”,是否矛盾?請簡述理由。注意本題有兩問需分別答出。首先回答不矛盾,然后然后回到文章中去通讀文章,梳理文章內容,勾畫答題區(qū)間,最后結合上下文進行分析概括。啟功在對話中談到鑒定書畫要保持一定的“模糊度”:由文章第十六段“啟:是,比如說這有一幅畫,確實是一幅古畫,本來沒有題款,但是有人在上面題了‘范寬’兩字,以為可以自抬身價,‘范’是姓,‘寬’是說他寬宏大量,是個綽號,他真的自己簽名,他怎么寫綽號呢?所以應該是一幅假畫,但要說它假,這張畫年代久遠,筆墨精湛,又確實是一幅不可多得的作品,說真的也行,說假的也行,所以是模糊”可知,在鑒定書畫時可能真中有假,假中有真,假真難分,要保持一定的模糊度。“93歲的啟功依然一絲不茍”:“一絲不茍”是啟功先生的工作態(tài)度和生活態(tài)度,在文物鑒定過程中,真假摻雜,“模糊”符合文物的實際狀況也是“一絲不茍”的表現(xiàn)。故不矛盾。6.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。作答本類題型,學生應首先明確題目要求:從本文對話看,曹可凡身上體現(xiàn)了一個優(yōu)秀采訪者的哪些專業(yè)素養(yǎng)?然后回到文章中去通讀文章,梳理文章內容,勾畫答題區(qū)間,最后結合上下文進行分析概括。①由“啟先生,您現(xiàn)在的這一切是不是跟您的恩師陳垣先生有關?”、“我聽說您在輔仁教書的時候,有一位教授想請您去當官,當一個科長,當時也是陳校長勸阻你了是嗎?”可知,采訪前,盡可能收集了解受訪者的經(jīng)歷;由“那陳先生的治學的態(tài)廢,應該說對您影響也挺大的。您后來在鑒定方面,在文獻考據(jù)方面花了很大的工夫,這個也是受陳校長的影響”需了解其個性、職業(yè);由“所以當時你去做了科長,我們就少了一個好老師,少了一個好學問家”可知,需了解其地位、興趣;“啟先生,我前兩天讀您的《啟功叢稿》,里面有一篇談鑒定的文章,就是書畫的鑒定三議,您提了幾個有趣的觀點,您說這個鑒定書畫,要有一定的模糊度,這怎么說呢?”了解其專長等。②由“我聽說您鑒定有一個原則”可知舉止禮貌得體的,以誠相待,熱情、謙和;“在上世紀1980年陳老先生一百周年紀念的時候,聽說會標就是你寫的。而且家里面又特別擁擠,您是跪著一個字一個字,花了一上午給他寫完的”簡潔提問,不喧賓奪主。(3)隨機應變,洞察受訪者的心理變化,由“還有您也知道,現(xiàn)在市場上您的書畫的贗品挺多,可是您一直持一個不打假的觀點,您特的寬容,但是有一點不寬容,就是仿您的字用在一些古畫上,如寫一個鑒定或者是批語,是嗎?”提問的方式、用詞的選擇、問題的范圍適合受訪者的知識水平和習慣。9、1.D2.佛曼具有軟弱性和抗爭性的雙重性格特征。他溫和、容忍,當新任牧師宣布他無法繼續(xù)當司事的時候,他強忍憤怒,仍然保持了一種謙和禮貌的態(tài)度。這體現(xiàn)了他的軟弱性。他不失理智,不讓自己遭受羞辱,是對人的尊嚴的捍衛(wèi);當妻子說開店鋪是一種墮落時,他否認了這種觀點。都體現(xiàn)了他的抗爭性。3.①結尾頗具諷刺意味,是對刻板的用人制度和傳統(tǒng)教育觀念的顛覆。②佛曼先生能夠跟著時代改變自己的觀念和行動,這種靈活的生存智慧,值得我們學習。③長期的辛勤工作沒有能夠給佛曼帶來光明的未來,但是他的遠見卻讓他取得了巨大的商業(yè)成功,這是對人類非凡創(chuàng)造精神的歌頌。④成功的秘訣不在于你學習了多少,而是你有沒有勇敢地付諸實踐。⑤說明了環(huán)境(處境)能改變人。佛曼若不是因為不會讀寫被解雇,為生活所迫,他這輩子也許都是一個教堂的司事?!窘馕觥?/p>

1.本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥T诶斫饷恳粋€選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括,注意結合語境。D項,“體現(xiàn)了他的自覺意識”錯,他是被迫的,這只是偶然的機遇。故選D。2.本題考查學生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目,首先要明確題干的提問方式,如本題“佛曼具有雙重性格特點,在文中有哪些體現(xiàn)?請簡要分析”,然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內容,最后根據(jù)這些內容概括人物特點。首先要理解“雙重性格”的特點,“雙重性格”是指正常人在相同時刻存在兩種(或更多)的思維方式,其中,各種思維的運轉和決策不受其他思維方式的干擾和影響,完全獨立運行。例如,有時候總是無話可說,讓人感覺你很木訥,而有時候又滔滔不絕,讓人感覺你很活潑。文中佛曼的雙重性格主要體現(xiàn)在兩件事上,一是他被新任牧師辭退的時候,文中寫到“‘好的,閣下?!?,當奧伯特·愛德瓦以他通常的禮貌在牧師離開后關上了教堂的門以后,他再也無法保持住那種莊重了,他的嘴唇哆嗦著。他穿上了他的夾克,帽子拿在手里,走出了教堂。在深深的憂傷中,他沒有走向那條往家走的路。他走得很緩慢。心情非常沉重”。當他被新任牧師辭退的時候,他沒有辯解,當著新任牧師的面他強忍憤怒,仍然保持了一種謙恭而又尊嚴的姿態(tài),但是,當新任牧師離開后關上了教堂的門,佛曼才表現(xiàn)出傷心。這是他軟弱性的一面。一是佛曼準備開店的時候,文中寫到“他將這件事情左思右想了一番,第二天他去了那條街,而且很幸運地找到了一家待出租的店鋪。二十四小時后,他將這家店鋪拿了下來,一個月以后,一爿賣香煙和書報的店鋪就開張了。他的妻子認為這件事很糟糕,簡直是墮落,但是他回答說,人必須跟著時代變”,雖然妻子反對,但他還是堅持自己的想法,非常快地開起了賣香煙和書報的店鋪。這是他抗爭性的一面。所以佛曼具有軟弱性和抗爭性的雙重性格特征。3.本題考查對作品進行個性化解讀的能力。題干要求理解小說結尾,佛曼先生說的“那我就還是內維爾廣場圣彼得教堂的司事”這句話的含義,這既是考查理解句子含義的能力,也是對小說主旨的考查,要結合小說的主要情節(jié)來分析。這篇小說主要講述了一個既不會讀又不會寫字的佛曼先生當了圣彼得教堂司事,卻被新任牧師辭退。但當他悲傷想抽煙時,發(fā)現(xiàn)長長的店鋪卻沒有一家賣煙的,于是,抓住機遇,租了多家店鋪,經(jīng)營起了煙酒店,于是生意興隆,很快賺了一筆不菲的錢(3萬磅財富)。這個故事告訴我們:在當今這個世界里,有文化也罷,沒文化也罷,只要從市場經(jīng)濟出發(fā),獲取信息,抓住機遇,就能賺到許多錢,會讀會寫的人永遠發(fā)不了大財。所以當銀行經(jīng)理問他“如果你要會讀會寫,那你現(xiàn)在還會成什么樣?。俊狈鹇谖恼陆Y尾回答“那我就還是內維爾廣場圣彼得教堂的司事?!边@是對刻板的用人制度和傳統(tǒng)教育觀念的諷刺,是對人類非凡創(chuàng)造精神的歌頌,是對敢于勇敢地付諸實踐的人的贊美。【點睛】解答鑒賞人物形象這類題目時,首先要明確刻畫人物形象的技巧,一般包括直接描寫和間接描寫,前者主要是對人物進行語言、肖像、心理、動作、細節(jié)等進行描寫,后者主要是借助其他人或物對人物進行襯托。從具體的做法來看,考生要從文中圈出關于這個人物言行的相關語句,分析展示出的人物的特點,然后再看文中是否寫到其他人物,這些人物與主要人物之間的關系,是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走:一是總體把握文中人物形象特點,確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低,是頌揚還是諷刺;二是畫出文中關于這個人物言行的語句,以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句;三是看用了什么手法,在此基礎上進行歸類概括;四是選擇恰當?shù)脑~句表述出來。10、1.C2.B3.B4.(1)年少時他和張昪、高若訥跟從潁昌的史炤學習,史炤的母親認為文彥博與眾不同,說:“是會顯貴的人。”對待他十分優(yōu)厚。(2)朝廷憂慮案件沒審完,所以派遣你來?,F(xiàn)在案件已審結,你應該急速返回,事情如果不成,我文彥博承擔罪過。【解析】1.本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題,要掌握文言斷句的基本原則:①要通讀全文,仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難,把會斷的句子先斷開,逐步縮小范圍,直到把所有的句子都斷開。③要重視內容,斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內容再核對一遍。劃線句翻譯:王中正經(jīng)理節(jié)制邊境事務,凡所經(jīng)過之處都宣稱受秘密旨意招募禁兵,帶領他們向西而行。文彥博因為沒有看到詔令拒絕他,王中正也不敢招募就離開了。過了很長一段時間,請求告老還鄉(xiāng),以太師之職辭官,居住在洛陽。“邊事”做“經(jīng)制”的賓語,所以中間不能斷開,由此排除B、D兩項;“彥博以無詔”明顯不是一個完整的句子,且“不敢募而去”的主語是王中正,故“拒之”后應斷開,由此排除A項。故選C。2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時,文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。B項,“宋代科舉殿試時一甲第一名,賜‘進士及第’的稱號”錯誤,宋代科舉殿試時錄取分為三甲:一甲三名,賜“進士及第”的稱號,第一名稱狀元(鼎元),第二名稱榜眼,第三名稱探花。故選B。3.本題考查歸納內容要點,概括中心意思的能力。此題的做法如下,先瀏覽選項,確定其在文中的位置,然后具體將選項與文中原句進行比較以發(fā)現(xiàn)問題。此類題目的誤區(qū)有:事件張冠李戴、時間地點遷移、曲解實虛詞等。B項,“加之文彥博多次請求辭官,因此他被降職”理解有誤,由原文可知,“彥博無歲不求退,居五年,復致仕”在“紹圣初”之前,“多次請求辭官”和“被降職”沒有關系。故選B。4.本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時,首先要找出關鍵字或句式進行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達到詞達句順,做到字字落實的同時,要重點關注得分點:(1)異,認為……與眾不同;厚,優(yōu)厚。(2)獄,案件;具,審結;亟,急速;或,如果;執(zhí)其咎,承擔罪過。【點睛】常用的斷句方法有:①根據(jù)文意斷句。②利用對話標志斷句,對話常以“曰”、“云”、“言”為標志,兩人對話,一般在第一次問答寫出人名,以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句,夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭,在它們的前面一般要斷開;也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾,其后面一般要斷開;疑問語氣詞:何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結構之后,一般可構成疑問句,只要貫通上下文意,就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文:文彥博字寬夫,汾州介休人。他的祖先本姓敬,因避晉高祖和宋翼祖的名諱而改姓文。年少時他和張昇、高若訥跟從潁昌的史炤學習,史炤的母親認為文彥博與眾不同,說:“是會顯貴的人。”對待他十分寬厚。文彥博考中進士后,任翼城縣知縣,做了絳州通判,后被任命為監(jiān)察御史,調任殿中侍御史。(當時)黃德和誣陷劉平投降敵虜,用金帶賄賂劉平的奴仆,讓他附和自己的說法來證實劉平投敵。劉平一家二百口人都被戴上刑具拘囚起來。皇帝下詔命文彥博在河中設置法庭審理案件,文彥博審問調查后得知實情。(但)黃德和的同黨援助很多,圖謀推翻此案,以致朝廷派遣其他御史前來。文彥博拒不接受,說:“朝廷憂慮案件沒審完,所以派遣你來?,F(xiàn)在案件已審結,你應該急速返回,事情如果不成,我文彥博承擔罪過。”黃德和及劉平的奴仆最后被懲罰。鱗州運糧餉的道路曲折路途遙遠,而銀城黃河外有唐朝時運糧餉的舊道,被廢棄沒有修治,文彥博的父親文洎任轉運使的時候,將要修復唐時舊道,沒來得及動工就去世了。文彥博繼承父親的志向,(修復了唐時舊道,)增加了儲備的糧食。元昊入侵,把麟州城圍了十天,知道城中有準備,就撤離了。王中正經(jīng)理節(jié)制邊境事務,凡所經(jīng)過之處都宣稱受秘密旨意招募禁兵,帶領他們向西而行。文彥博因為沒有看到詔令拒絕他,王中正也不敢招募就離開了。過了很長一段時間,請求告老還鄉(xiāng),以太師之職辭官,居住在洛陽。元祜初年,司馬光推薦文彥博,認為他是德高資深的天子老臣,應該重新起用來輔助自己。宣仁后任

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