人教部編版八年級語文上冊《答謝中書書》 示范課教學(xué)課件

有人說：從前的日色變得慢，車、馬、郵件都慢。因此崇尚君子之風(fēng)的古人們在斟酌再三的書信中，言多怕自己不夠矜持，言少怕不夠表達(dá)情誼，字里行間中揖讓進(jìn)退之態(tài)盡顯無疑。

鴻雁傳書，翰墨情深，只字片語中也有別樣的美……答謝中書書陶弘景

環(huán)節(jié)一

資

料

鏈

接

南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家，能書善畫，通琴棋醫(yī)術(shù)。齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。陶弘景一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。作者簡介

陶弘景出身士族，喜歡游名山，訪神仙。他30多歲的時(shí)候辭去朝廷官位，隱居在茅山，開創(chuàng)道教茅山宗。梁武帝特別欣賞他的才華，邀請他入朝為官，但屢請不出，但念其舊功，“恩禮愈篤，書問不絕”，且“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時(shí)人謂之山中宰相”。陶弘景隱居茅山達(dá)45年之久，享年81歲?！吧街性紫唷?/p>

山中何所有，嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持寄君。

詔問山中何所有賦詩以答釋義：

你問我我山中有什么。那我就告訴你，這個(gè)山中只有白云，我擁有白云。只有在山中，我才擁有它，只要看到它，我才會有好的心情。所以我不會也不可能把它贈送給您。作品拓展

書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。但是，中國的應(yīng)用性文體從來不排斥審美的文學(xué)屬性，尤其是書信一體，多記事陳情，中國古代的抒情散文即始于書信，書信的實(shí)用性和審美性的結(jié)合十分完美。漢魏六朝的尺牘重在實(shí)用，文人多無意把其寫為審美的作品。文體介紹——“書”

《答謝中書書》是作者寫給謝中書的一封談山水的信，是陶弘景俊賞山林、心靈凈化之后所作，當(dāng)為陶弘景晚年的作品。本文是作者給謝中書復(fù)信中的一部分內(nèi)容，描繪山川秀美，清新簡淡，是寫景的名篇。謝中書：即謝征，字元度，夏陽（今河南太康）人，曾任中書鴻臚，故稱“謝中書”。作品簡介

環(huán)節(jié)二

基

礎(chǔ)

落

實(shí)答謝中書書

陶弘景山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與（yù）其奇者。字音節(jié)奏

自主研習(xí)：

結(jié)合課文下面注釋和以往所學(xué)，嘗試翻譯。（不會之處請勾畫出來?。┦柰ㄎ囊?/p>

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士們共同談?wù)摰?。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能欣賞這種奇麗景色。參考譯文

環(huán)節(jié)三

課文解讀

思考：整體閱讀文章，看看作者是如何構(gòu)文成篇的？整體感知答謝中書書感慨發(fā)端，總起下文(第1句)具體描繪山川景色，寫總體風(fēng)貌，寫四時(shí)朝夕景物之不同，層次清晰。(2-5句)以贊美感慨收束全文(6-7句)

1、“山川之美，古來共談?！敝械摹肮舱?wù)摺笔侵赣懈哐徘槿さ娜恕Ｄ敲?，這兩句到底抒發(fā)了作者怎樣的感慨？重點(diǎn)研讀

感慨是：1、作者將謝中書當(dāng)作能夠談山論水的朋友，與友人品賞山水，談?wù)撛娢模且患笱攀拢?、期望與古往今來的有高雅情趣的人比肩之意；2、細(xì)讀文章第二部分，看看作者寫了哪些景？又用了哪些方法？重點(diǎn)研讀

高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。山水相映色彩配合晨昏變化動(dòng)靜結(jié)合仰視俯視平視視覺聽覺四季之景晨昏之景3、“一切景語皆情語”，同學(xué)們，通讀文章，結(jié)合文章內(nèi)容，你覺得作者到底想要表達(dá)什么情感？重點(diǎn)研讀

1、表達(dá)對山川錦繡的贊美之情。2、酷愛自然，長伴林泉的志趣。3、對自謝靈運(yùn)以后沒有人能夠欣賞山川之美的遺憾；4、對前賢的欽敬與追慕；5、對世人對秀美山水無動(dòng)于衷的惋惜；6、期待與“謝靈運(yùn)”比肩的自許之情。

環(huán)節(jié)三

方法提煉

這是一篇描繪山水的錦繡文章，那么你覺得它“美”在哪些地方？重點(diǎn)研讀

溫馨提示：用“文章有_____之美，你看______”

請任選一個(gè)角度（句式、手法、字詞等）

1、文章有手法之美：

文章抓景物特色，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，描繪細(xì)致。文中有高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，比喻的巧妙運(yùn)用，真的是好一片生機(jī)勃勃的錦繡山河。2、文章有駢文之美文體知識：

又稱駢體文、駢儷文或駢偶文，是一種文體，起源于漢代，盛行于南北朝。古代以字句兩兩相對而成篇章的文體。因其常用四字句、六字句，故也稱"四六文"或"駢四儷六"。全篇以雙句(儷句、偶句)為主，講究對仗的工整和聲律的鏗鏘。

環(huán)節(jié)三

拓展提升

作業(yè)設(shè)計(jì)：

請將本文改寫成一篇完整的書信體散文。要求：1、完整的書信格式。2、合理想象，文辭優(yōu)美。能力提升

課外拓展推薦閱讀：

1、陶弘景：《答虞中書書》2、余秋雨：《文化苦旅》能力提升

同學(xué)們，書信，這種原始得有點(diǎn)唯美的表心達(dá)意的文學(xué)形式，這種“見字如面”“