部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《贈(zèng)從弟（其二）》 示范課教學(xué)課件

贈(zèng)從弟（其二）劉楨劉楨(？一217),字

，

末詩(shī)人，“建安七子”之一。作家作品：公干東漢一、朗讀古詩(shī)，整體感知把握節(jié)奏，體會(huì)情感欣賞朗誦：

《贈(zèng)從弟》（其二）

二、品讀古詩(shī)，理解詩(shī)意（一）借助注釋，理解詩(shī)意①贈(zèng)從弟（其二）

選自《建安七子集》。②從弟：堂弟。③亭亭：挺拔的樣子。④瑟瑟：形容寒風(fēng)的聲音。⑤一何：多么。⑥罹凝寒：遭受嚴(yán)寒。罹，遭受。凝寒，嚴(yán)寒。贈(zèng)從弟（其二）

劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。這是一首

詩(shī)。詠物參考譯文：高山上挺拔聳立的松柏，迎著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。風(fēng)聲是多么猛烈，松枝是多么剛勁！任它冰霜嚴(yán)酷，松柏終年直立。難道松柏沒遭受嚴(yán)寒？(是因?yàn)?松柏天生有耐寒的本性。讀背古詩(shī)

贈(zèng)從弟（其二）

朝代：

詩(shī)人：

亭亭

，瑟瑟

。風(fēng)聲

，松枝

！冰霜

，終歲

。豈不

？松柏

。三、研讀古詩(shī)，鑒賞詩(shī)句1.亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！

“亭亭山上松,瑟瑟谷中風(fēng)”描摹了松柏在狂風(fēng)中

的景象，“亭亭”寫出了松柏的傲岸姿態(tài)。表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托對(duì)比山上松谷中風(fēng)風(fēng)聲盛松枝勁一何贊美挺立

運(yùn)用

手法，讓“

”和“

”展開較量，突出了松柏的傲骨。以“

”之“

”襯托“

”之“

”,又用“

”加以詠嘆,對(duì)松柏的

之情溢于言表。內(nèi)容：表現(xiàn)手法：內(nèi)容：2.冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。冰霜的嚴(yán)酷松柏的“端正”傲雪凌霜?jiǎng)倓胖鞠驁?jiān)貞

“冰霜正慘凄，終歲常端正”寫在嚴(yán)酷的冰霜摧殘下的松柏形象。雖然冰霜侵蝕著松柏，但松柏依舊正氣凜然，不減青蒼之色表現(xiàn)手法：

以

襯托

，在一問一答中，突出松柏

的美好品格，借松柏之

，明

之

，對(duì)堂弟寄寓了無(wú)限期望。

一個(gè)“正”字,點(diǎn)明了此時(shí)正是滴水成冰、萬(wàn)木凋零的凄寒

，一個(gè)“?！弊诛@示了松柏終年

的姿態(tài)。煉字：嚴(yán)冬挺拔端正四、鞏固練習(xí)1.表明松柏不畏嚴(yán)寒，是因?yàn)樗膱?jiān)貞不屈、高風(fēng)亮節(jié)的

詩(shī)句是：

。2.全詩(shī)主要運(yùn)用了什么寫作手法？表達(dá)了作者怎樣的情懷？松柏有本性豈不罹凝寒？象征手法。

全詩(shī)借松柏挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋,自喻高潔、堅(jiān)貞的情懷,在自勉中也勉勵(lì)堂弟做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。

本詩(shī)以

為喻，贊頌松柏挺立于狂風(fēng)中而不倒、經(jīng)嚴(yán)寒而不