甘肅研學(xué)課程設(shè)計

甘肅研學(xué)課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過甘肅研學(xué)課程，使學(xué)生深入了解甘肅的歷史文化、地理特色及經(jīng)濟社會發(fā)展，掌握相關(guān)的詞匯和知識點，如絲綢之路的歷史地位、莫高窟的藝術(shù)價值、黃河在甘肅段的地理意義等。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，提高團隊合作、溝通表達和自主探究的能力。具體包括：1）運用地理、歷史知識分析甘肅的地理位置、歷史文化及其影響；2）通過實地考察，提高觀察、記錄和分析問題的能力；3）小組合作，共同完成研究任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。同時，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛自然、尊重他人、勇于探索的態(tài)度，使他們在研學(xué)過程中形成積極向上、樂觀進取的價值觀。

課程性質(zhì)：本課程為綜合性實踐活動課程，結(jié)合地理、歷史等多學(xué)科知識，注重實踐性、探究性和體驗性。

學(xué)生特點：針對初中年級學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣和需求，課程設(shè)計力求生動有趣、富有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與熱情。

教學(xué)要求：課程目標(biāo)具體、可衡量，便于學(xué)生和教師在教學(xué)過程中進行自我評估和相互評價。將目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計和評估提供依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課程目標(biāo)，涵蓋甘肅的歷史、地理及文化等方面。具體包括以下部分：

1.甘肅歷史沿革：以課本為依托，講解甘肅在絲綢之路的重要地位，介紹甘肅歷史上的重要事件和人物。

2.甘肅地理特色：分析甘肅的地理位置、地形地貌、氣候特點等，重點講解黃河在甘肅段的地貌形成和生態(tài)保護。

3.甘肅文化傳承：學(xué)習(xí)莫高窟等石窟藝術(shù)，了解甘肅的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如剪紙、皮影戲等。

4.教學(xué)大綱安排：

-第一階段：甘肅歷史沿革及絲綢之路（1課時）

-第二階段：甘肅地理特色與黃河文明（1課時）

-第三階段：甘肅石窟藝術(shù)與文化傳承（1課時）

-第四階段：實地研學(xué)與成果展示（2課時）

5.教學(xué)內(nèi)容列舉：

-歷史部分：課本第三章“絲綢之路”相關(guān)內(nèi)容，甘肅歷史人物故事；

-地理部分：課本第四章“中國的地形與氣候”相關(guān)內(nèi)容，黃河在甘肅段的地理特點；

-文化部分：課本第六章“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”相關(guān)內(nèi)容，甘肅非物質(zhì)文化遺產(chǎn)介紹。

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合實地研學(xué)，使學(xué)生全面了解甘肅的歷史、地理和文化。同時，教學(xué)大綱明確，便于教師組織教學(xué)和評估。

三、教學(xué)方法

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合課本內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。具體方法如下：

1.講授法：針對甘肅歷史、地理和文化等基礎(chǔ)知識，通過生動的語言和豐富的案例進行講解，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系。

2.討論法：在課程中設(shè)置討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生就甘肅歷史文化、地理特色等方面的問題展開探討，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：選擇具有代表性的案例，如莫高窟、黃河治理等，讓學(xué)生通過分析案例，深入了解甘肅的歷史文化和發(fā)展現(xiàn)狀。

4.實驗法：組織學(xué)生進行實地考察，如參觀莫高窟、黃河風(fēng)情線等，讓學(xué)生在實踐中感受甘肅的自然風(fēng)光和人文歷史，提高觀察、分析和解決問題的能力。

5.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生提問、分享心得，教師及時給予反饋，形成良好的互動氛圍，提高學(xué)生的參與度和積極性。

6.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，針對課程內(nèi)容開展合作研究，共同完成研究任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

7.創(chuàng)新教學(xué)：引入現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

具體實施如下：

1.課前準(zhǔn)備：教師提前發(fā)布預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為課堂討論和互動做好準(zhǔn)備。

2.課堂實施：結(jié)合講授、討論、案例分析等教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究甘肅的歷史、地理和文化。

3.課后鞏固：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)和實踐任務(wù)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析和總結(jié)。

4.實地研學(xué)：組織學(xué)生實地考察，使學(xué)生在實踐中感受甘肅的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估采取多元化、全過程的方式，確保評估的客觀性、公正性和全面性。具體評估方式如下：

1.平時表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊合作和溝通能力。

-課堂參與度：占平時成績的30%；

-問答與討論：占平時成績的40%；

-團隊合作：占平時成績的30%。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐作業(yè)，評估學(xué)生對知識的掌握和運用能力。

-書面作業(yè)：占作業(yè)成績的60%；

-實踐作業(yè)：占作業(yè)成績的40%。

3.考試評估：組織期中和期末考試，全面考察學(xué)生對甘肅歷史、地理和文化知識的掌握程度。

-期中考試：占考試成績的30%；

-期末考試：占考試成績的70%。

4.實地研學(xué)評估：評估學(xué)生在實地考察過程中的表現(xiàn)，包括觀察、記錄、分析和總結(jié)能力。

-實地觀察：占實地研學(xué)成績的30%；

-分析總結(jié)：占實地研學(xué)成績的50%；

-團隊協(xié)作：占實地研學(xué)成績的20%。

5.綜合評估：將平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試和實地研學(xué)成績按比例進行綜合，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-平時成績：占綜合成績的20%；

-作業(yè)成績：占綜合成績的20%；

-考試成績：占綜合成績的40%；

-實地研學(xué)成績：占綜合成績的20%。

教學(xué)評估注重過程與結(jié)果相結(jié)合，以促進學(xué)生全面發(fā)展。同時，評估結(jié)果將作為教師教學(xué)效果的評價依據(jù)，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

五、教學(xué)安排

教學(xué)安排根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實際情況進行合理規(guī)劃，確保教學(xué)進度緊湊，高效完成教學(xué)任務(wù)。

1.教學(xué)進度：

-第一周：甘肅歷史沿革及絲綢之路；

-第二周：甘肅地理特色與黃河文明；

-第三周：甘肅石窟藝術(shù)與文化傳承；

-第四周：實地研學(xué)與成果展示。

2.教學(xué)時間：

-每周安排2課時，共計8課時；

-實地研學(xué)安排在周末，共計2天。

3.教學(xué)地點：

-課堂教學(xué)：學(xué)校教室；

-實地研學(xué)：莫高窟、黃河風(fēng)情線等地。

4.考慮學(xué)生實際情況：

-教學(xué)時間安排在學(xué)生精力充沛的時段，如上午；

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度；

-考慮學(xué)生的作息時間，確保教學(xué)活動不影響學(xué)生的正常休息。

5.教學(xué)資源準(zhǔn)備：

-教師提前準(zhǔn)備教學(xué)課件、教案、預(yù)習(xí)資料等；

-學(xué)校提供必要的教學(xué)設(shè)備，如多媒體、投影儀等；

-實地研學(xué)所需物品，如筆記本、相機等，由學(xué)生自行準(zhǔn)備。

6.教學(xué)反