《古詩三首》墨梅(教案)

《古詩三首》墨梅(教案)一、教學(xué)內(nèi)容

《古詩三首》墨梅（教案）

本節(jié)課選自人教版語文教材第七冊第四單元《古詩三首》中的《墨梅》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.詩句解讀：理解詩句的字面意義，體會詩句的意境和寓意。

-“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕?！?/p>

-“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”

2.詩人背景：介紹王冕的生平及其創(chuàng)作特點(diǎn)。

3.古詩朗讀：學(xué)習(xí)古詩的正確朗讀節(jié)奏和韻律，感受古詩的音韻美。

4.詩意賞析：分析《墨梅》中所表現(xiàn)的詩人高潔、淡泊名利的品格。

5.創(chuàng)作技巧：探討王冕如何運(yùn)用托物言志的手法，借墨梅表達(dá)自己的理想和追求。

6.互動環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生談?wù)剬υ娋涞睦斫夂透形颉?/p>

7.課后作業(yè)：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，仿寫一首以“墨梅”為題材的短詩，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《墨梅》，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的熱愛，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人高潔的品格和淡泊名利的人生觀。

-增強(qiáng)文化自信，理解文化傳承的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生崇尚美德，樹立正確的人生價(jià)值觀。

2.過程與方法：通過分析、討論、朗讀等教學(xué)活動，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，鍛煉學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新思維能力。

-掌握詩詞鑒賞的基本方法，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，提高解決問題的能力。

3.知識與技能：理解詩句意義，掌握古詩朗讀技巧，運(yùn)用托物言志的寫作手法，提升學(xué)生的語文表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。

-熟練掌握古詩朗讀節(jié)奏，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

-學(xué)會運(yùn)用托物言志，提高寫作技巧和創(chuàng)作水平。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩句意義理解：學(xué)生需掌握《墨梅》詩句的字面意義及深層寓意，特別是“洗硯池頭樹”、“淡墨痕”等意象的理解，以及詩人借墨梅表達(dá)的高潔品格和淡泊名利的人生觀。

-古詩朗讀技巧：學(xué)生需學(xué)會正確把握古詩的節(jié)奏、韻律，感受古詩的音韻美，提高語言表達(dá)能力。

-托物言志寫作手法：學(xué)生需了解并掌握托物言志的寫作技巧，能運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。

舉例解釋：

-在詩句意義理解方面，可通過對“洗硯池頭樹”與“淡墨痕”的解讀，讓學(xué)生理解詩人如何通過自然景物描繪自己的精神世界。

-在古詩朗讀技巧方面，可通過教師示范、學(xué)生模仿、集體朗讀等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握正確的朗讀方法。

-在托物言志寫作手法方面，可通過分析詩句中的具體運(yùn)用，讓學(xué)生了解如何通過物象表達(dá)情感和理念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意境賞析：學(xué)生對古詩意境的理解和感悟是難點(diǎn)，特別是對于墨梅所象征的高潔、淡泊品格的深層理解。

-合作交流：在分組討論中，學(xué)生可能存在交流不暢、觀點(diǎn)不一致等問題，需要教師引導(dǎo)和協(xié)助。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生可能難以將所學(xué)托物言志的寫作手法運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，需要教師提供具體指導(dǎo)和示例。

舉例解釋：

-在意境賞析方面，教師可通過提問、引導(dǎo)、對比等方法，幫助學(xué)生深入理解詩句背后的寓意，如通過比較墨梅與其它花卉的象征意義，讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟詩人的品格。

-在合作交流方面，教師應(yīng)設(shè)置明確的小組討論主題，提供討論框架，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，并有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在創(chuàng)作實(shí)踐方面，教師可先提供一個(gè)簡單的寫作模板或示例，讓學(xué)生模仿練習(xí)，逐步過渡到自主創(chuàng)作，同時(shí)給予針對性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《墨梅》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過用自然景物來表達(dá)情感的情況？”比如，用花朵來比喻人的美麗。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩中托物言志的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《墨梅》的基本概念。這是一首通過描繪墨梅來表達(dá)詩人高潔品格的詩歌。托物言志是詩歌中的一種重要表現(xiàn)手法，通過自然景物寄托詩人的情感和理想。

2.案例分析：接下來，我們來看這首《墨梅》。這個(gè)案例展示了王冕如何通過墨梅的描繪，表達(dá)出自己對淡泊名利、追求高潔品格的向往。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩句意義理解和托物言志的寫作手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解，例如分析“洗硯池頭樹”與“淡墨痕”的深層寓意。

（三）實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與托物言志相關(guān)的實(shí)際問題，如如何在寫作中運(yùn)用這種手法。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的創(chuàng)作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將讓學(xué)生嘗試運(yùn)用托物言志的手法，寫一段描繪自然景物的文字。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作練習(xí)的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“托物言志在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《墨梅》的基本概念、重要性和托物言志的寫作手法。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對古詩意境的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活和學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的《墨梅》教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩的理解和欣賞能力有了明顯的提升。他們能夠通過分析詩句，體會到詩人王冕的高潔情操和淡泊名利的品格。尤其是通過討論和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生們對托物言志的寫作手法有了更深的認(rèn)識。

課堂上，我嘗試以提問的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際去思考，這樣的做法激發(fā)了他們的興趣，也使得課堂氛圍更加活躍。在理論介紹和案例分析環(huán)節(jié)，我注意把握重點(diǎn)，用簡潔明了的語言解釋了托物言志的概念，并通過具體案例讓學(xué)生們看到了這種手法在實(shí)際中的應(yīng)用。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得不夠積極主動，可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)主題還不夠熟悉，或者是對自己的觀點(diǎn)缺乏信心。在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的看法，增強(qiáng)他們的自信心。

實(shí)踐活動中的創(chuàng)作練習(xí)，讓我看到了學(xué)生們的潛力。他們能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識，嘗試自己創(chuàng)作，這是非?？少F的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作中遇到了難點(diǎn)，比如如何巧妙地將情感寄托在物象上。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些寫作指導(dǎo)，提供更多示例，讓學(xué)生們有更多的參考和模仿的機(jī)會。

在學(xué)生小