人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元表格教案

曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題識(shí)字一課時(shí)2課時(shí)課型識(shí)字課設(shè)計(jì)者杜巧霞使用時(shí)間2012-2-17一、教材內(nèi)容分析這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面，比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”、“復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)”、“丁”等4個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。3．留心觀察周?chē)氖挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受三、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語(yǔ)含義。2、指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，從中感受春天的美麗?、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)自主合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力及合作意識(shí)，在課文中認(rèn)讀生字，并借助拼音糾正字音。理解韻文，積累詞匯。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備圖片，生字詞卡片，錄音帶六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一．談話導(dǎo)入新課1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察；2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。觀察，說(shuō)說(shuō)圖片中描繪的景色；讀課題。談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望二．初讀課文。聽(tīng)要求：1、讀準(zhǔn)字音；2、遇到生字先畫(huà)下來(lái)，再多讀幾遍。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力三、認(rèn)讀生字1、出示全文；2、認(rèn)讀后去拼音再讀。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字；齊讀，集體正音。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力四、理解韻文，領(lǐng)悟春天1、朗讀韻文，讀正確，讀流利；2、把你喜歡的詞語(yǔ)與伙伴們交流，把它記下來(lái)。3、匯報(bào)、理解韻文。4、韻文朗讀比賽。5、看圖引導(dǎo)背誦指名讀、齊讀。交流喜歡的詞語(yǔ)；朗讀比賽；背誦。增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)指名讀短文；讀文中生字。鞏固知識(shí)二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字重點(diǎn)指導(dǎo)“百”、“齊”百：第二筆從豎中線起筆，不超過(guò)“日”的第一豎；齊：撇、捺要舒展，最后一；筆不要太長(zhǎng)。先描紅后寫(xiě)培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)能力、在比較中發(fā)現(xiàn)不足，求的進(jìn)步三、實(shí)踐活動(dòng)畫(huà)春天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字1柳綠花紅鶯歌燕舞百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴七、教學(xué)反思這是新學(xué)期的第一課，學(xué)生對(duì)于本課的生字認(rèn)識(shí)的較好，由于學(xué)生知識(shí)面的匱乏，對(duì)于這課的描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)意思的理解有所欠缺，學(xué)生對(duì)于畫(huà)春天這個(gè)環(huán)節(jié)很感興趣，也充分的體現(xiàn)了他們對(duì)于大自然的熱愛(ài)之情。曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題1、柳樹(shù)醒了課時(shí)2課型設(shè)計(jì)者杜巧霞使用時(shí)間2.21一、教材內(nèi)容分析

這是一首詩(shī)又是一片引人入勝的童話。課文中的插圖讓人感到春天跳動(dòng)的生命力，春天是美好的，春天是迷人的春天是催人奮進(jìn)的。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1、識(shí)字寫(xiě)字。

2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)自主合作探究五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)，圖片、、生字卡六、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、觀察導(dǎo)入1、出示課本插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。學(xué)生拼讀課題，書(shū)空課題后，再讀課題。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力二、初讀課文，整體感知

1、讀準(zhǔn)字音；2、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。三認(rèn)讀生字。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，如果讀錯(cuò)，再加拼音拼讀，集體訂正。認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音。復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫(huà)順序。四、認(rèn)讀詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)卡片，教師帶讀后學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。五、指導(dǎo)逐節(jié)理解1、按照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雷”與“柳樹(shù)”。照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雨”與“柳枝”。按照學(xué)生的描述完成板書(shū)。4、指導(dǎo)學(xué)生討論、1、

訴說(shuō)春雷的樣子與聲音。

2、訴說(shuō)春雨的樣子與聲音。理解詞語(yǔ)含義六、指導(dǎo)朗讀：師范讀。1．請(qǐng)同學(xué)讀。2、指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3、學(xué)生帶讀后分組比賽讀七、課外擴(kuò)展：在春天里還有什么醒了？使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周?chē)氖挛锏?課時(shí)一、復(fù)習(xí)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。鞏固知識(shí)二、完成“我會(huì)讀”練習(xí)

學(xué)生同桌互讀。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：認(rèn)識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。抽學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)。4、學(xué)生在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)。5、展示寫(xiě)得整齊、正確的作業(yè)1、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置；2、先描紅；3、再自己練寫(xiě)；同桌互相指正。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力板書(shū)設(shè)計(jì)：1、柳樹(shù)醒了

春雷春雨春風(fēng)春燕七、教學(xué)反思曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題2、春雨的色彩課時(shí)2課型精讀課文設(shè)計(jì)者杜巧霞使用時(shí)間2.24一、教材內(nèi)容分析春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析重：通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。難：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)小組合作探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路：春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫(huà)。利用插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備生字卡片，掛圖，彩紙，小雨沙沙音樂(lè)六、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和補(bǔ)充內(nèi)容一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并學(xué)出鳥(niǎo)兒和小雨的聲音

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車(chē)（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

學(xué)生運(yùn)用各種自己喜歡的方法讀課文同桌間互相讀詞語(yǔ)讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用各種識(shí)字方法識(shí)字，在生活中識(shí)字的習(xí)慣三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。出詞給學(xué)生讀。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。鍛煉培養(yǎng)學(xué)生表演能力第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)卡片鞏固上節(jié)課的內(nèi)容二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。

討論交流，朗讀

小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫(xiě)臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)

4、對(duì)照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)范寫(xiě)臨摹

重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)

對(duì)照培養(yǎng)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力板書(shū)設(shè)計(jì)：2、春雨的色彩紅綠……七、教學(xué)反思曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題3、鄧小平爺爺植樹(shù)課時(shí)2課時(shí)課型精讀課文設(shè)計(jì)者杜巧霞使用時(shí)間2012-2-24一、教材內(nèi)容分析這是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。朗讀本文，要讀得平實(shí)，讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。關(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。鄧小平在北京天壇公園親手栽種松柏，寄托了老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，領(lǐng)會(huì)植樹(shù)綠化的重要意義。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是爺、“節(jié)”等6個(gè)字；正確、流利、有感情的朗讀課文；體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。4、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析重：體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。難：初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)小組合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備生字卡片六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入，揭示課題。1、春天來(lái)了，柳綠花紅。這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。2、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)植樹(shù)節(jié)的知識(shí)。3、1985年的植樹(shù)節(jié)是個(gè)令人難忘的日子，為什么呢？出示圖片，介紹鄧小平爺爺；板書(shū)課題，讀題目。你了解多少就說(shuō)多少。2、認(rèn)識(shí)了解鄧小平3、齊讀課題。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有了解課外知識(shí)的愿望。二、初讀課文，了解大意，認(rèn)讀生字1、范讀全文；2、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意；3、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通；4、鄧爺爺用心地栽種著小樹(shù)苗，你們呢，用心記住生字了嗎？5、認(rèn)讀生字詞聽(tīng)老師范讀，想一想，課文講了一件什么事？自由拼讀，勾出生字詞；分小組自學(xué)生字；自學(xué)匯報(bào)：（1）我會(huì)讀：讀生字卡片、自愿讀、開(kāi)火車(chē)讀；（2）、我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法；（3）、齊讀生字自由讀，找出能讓你感動(dòng)的地方劃下來(lái)；自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合三、朗讀感悟，展示交流1、自由輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)讀到哪兒你特別感動(dòng)，用----劃出來(lái)，多讀幾遍，再說(shuō)說(shuō)理由；2、匯報(bào)交流：（1）81歲高齡（2）只見(jiàn)他手握……挖著……布滿……仍……3、讀了課文，你覺(jué)得鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從文中哪兒看出來(lái)的？4、“小平樹(shù)”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？5、總結(jié)：由此可看出鄧小平爺爺在植樹(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。同桌感情朗讀，互相指正；指名讀；再自己讀書(shū)感悟，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，如：“興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)。再如：“挑選、小心、揮鍬”進(jìn)行品讀。全班交流，從鄧爺爺?shù)哪挲g、植樹(shù)時(shí)的動(dòng)作體會(huì)他認(rèn)真植樹(shù)，美化環(huán)境的美好品質(zhì)；品讀感悟四、有感情地朗讀課文大聲讀能打動(dòng)你心的那一段培養(yǎng)朗讀能力，讀中悟情第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、出示帶有生字的句子，指名讀2、有感情地朗讀課文；3、認(rèn)讀生字卡片鞏固知識(shí)提高觀察比較的能力二、分析記憶字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。1、上下結(jié)構(gòu)的字：節(jié)、爺：下邊部件相同，節(jié)的下邊稍大一些；歲：最后一筆落在豎中線上；親：三橫長(zhǎng)短不同左右結(jié)構(gòu)的字：的：第一撇比第二撇位置稍低；行：左高右低，注意雙人旁的寫(xiě)法。觀察田字格中的范字；2、互相說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)好；3、觀察；老師范寫(xiě)；4、獨(dú)立描紅，臨寫(xiě)；5、小組交流，然后派代表在全班交流。6、把學(xué)生寫(xiě)的干凈整培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)能力、在比較中發(fā)現(xiàn)不足，求的進(jìn)步三、實(shí)踐活動(dòng)1、觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。2、植樹(shù)節(jié)快到了，我們也去植樹(shù)吧！1、去校園觀察，仔細(xì)觀察樹(shù)的特點(diǎn)；2、然后回來(lái)說(shuō)一說(shuō)；3、在植樹(shù)節(jié)，每人植一棵樹(shù)有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)知道要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木板書(shū)設(shè)計(jì)：3、鄧小平爺爺植樹(shù)萬(wàn)里無(wú)云春風(fēng)拂面布滿汗珠不肯休息成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景令人難忘七、教學(xué)反思曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題4、古詩(shī)兩首課時(shí)2課型精讀課文設(shè)計(jì)者杜巧霞使用時(shí)間2012-2-27一、教材內(nèi)容分析《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖，言簡(jiǎn)意濃，情真意切，只用20個(gè)字，就把濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩(shī)人肯定是喜歡春天的，所以才會(huì)惜春，從那“夜來(lái)風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。詩(shī)句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音?；叵肫鹱蛞乖?tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。、高鼎的《村居》寫(xiě)的是他居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣節(jié)奏明快，要讀得輕快、流暢，體現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)美和兒童生活的快樂(lè)。良辰美景配上快樂(lè)生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古”、“聲”等6個(gè)字2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、有朗讀古詩(shī)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析重：識(shí)字、寫(xiě)字，反復(fù)朗誦詩(shī)歌。難：感悟詩(shī)歌的意境。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)自主合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備錄音帶，掛圖，生字詞卡片六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖看圖激趣1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天怎么樣？2、板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。1、說(shuō)說(shuō)春天是什么樣的？2、你會(huì)背描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎？培養(yǎng)說(shuō)話、積累古詩(shī)的能力二、初步感知，了解詩(shī)歌大意。1、教師范讀；2、相機(jī)點(diǎn)撥疑難點(diǎn)。自由讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)；四人小組合作學(xué)習(xí)，理解字義；齊讀字音。培養(yǎng)合作、探究學(xué)習(xí)的能力三、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面。1、教師巡視解決疑難；2、引導(dǎo)背誦；3、激發(fā)想象。1、由讀，結(jié)合畫(huà)面理解詩(shī)意；四人小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。3、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？還有什么不懂？培養(yǎng)想象說(shuō)話能力四、簡(jiǎn)述詩(shī)意，熟讀成誦。1、出示生字卡片；2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；3、巡視個(gè)別指導(dǎo)。1、四人小組內(nèi)互說(shuō)詩(shī)意；2、根據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦；3、感情朗讀。培養(yǎng)背誦能力五、識(shí)字、寫(xiě)字。1、出示生字卡片；2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；3、巡視個(gè)別指導(dǎo)。自由讀生字；2.仿寫(xiě)；評(píng)價(jià)培養(yǎng)識(shí)字寫(xiě)字能力第二課時(shí)一、初步感知，了解詩(shī)歌大意。巡視個(gè)別指導(dǎo)；重點(diǎn)講解“醉春煙”、“紙鳶”的意思。1、小組合作，試讀課文，討論詞義，圈出不理解的詞語(yǔ)；2、交流自學(xué)，課堂討論疑難詞句。初步了解詩(shī)歌大意，探究合作學(xué)習(xí)二、簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。教師范讀教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象。初步了解詩(shī)歌大意，探究合作學(xué)習(xí)三、啟發(fā)想象，感情朗讀1、學(xué)生練讀；2、學(xué)生帶著明快、愉悅的感覺(jué)朗讀。練習(xí)背誦。培養(yǎng)朗讀能力，體會(huì)詩(shī)歌的韻味四、學(xué)習(xí)生字1、出示帶音節(jié)的生字；2、出示去掉音節(jié)的生字。自由讀；小組合作，認(rèn)記生字；3、全班交流；擴(kuò)詞積累詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)：4古詩(shī)兩首春曉村居春眠／不覺(jué)／曉，草長(zhǎng)鶯飛二月天，處處／聞／啼鳥(niǎo)。拂堤楊柳醉春煙。夜來(lái)／風(fēng)雨／聲，兒童散學(xué)歸來(lái)早，

花落／知／多少。忙趁東風(fēng)放紙鳶。七、教學(xué)反思曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地一課時(shí)2課時(shí)課型語(yǔ)文園地設(shè)計(jì)者杜巧霞使用時(shí)間2012-2-28一、教材內(nèi)容分析意在鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；識(shí)字的方法很多，所以在每個(gè)語(yǔ)文園地里都設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。這個(gè)版塊的特點(diǎn)是不直接把識(shí)字方法呈現(xiàn)給學(xué)生，而是把規(guī)律暗含在學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，并提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，努力發(fā)現(xiàn)。這樣不但可以使學(xué)生不斷增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，逐步掌握識(shí)字的方法，并把所獲得的方法遷移運(yùn)用于今后識(shí)字之中。教材在提示中列出了兩種識(shí)字方法——熟字加偏旁和熟字換偏旁，建議放手讓學(xué)生去觀察、議論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)的時(shí)候，教師要注意及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)歸納出“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”這兩個(gè)概念。這兩種識(shí)字方法不一定在本項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)才揭示，可以在本組教材前幾課的識(shí)字過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。教材還通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)，列出了要求會(huì)認(rèn)的七個(gè)生字。我個(gè)人認(rèn)為在充分觀察討論的基礎(chǔ)上，識(shí)記這幾個(gè)字不成問(wèn)題，因?yàn)槲覀儚纳厦婵偨Y(jié)出了規(guī)律，現(xiàn)在又用這個(gè)規(guī)律來(lái)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，正印證了那句老話“真理源于實(shí)踐，又用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐”。好，我的發(fā)現(xiàn)就說(shuō)這些。下面看看日積月累。二、日積月累意在引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。包含三項(xiàng)活動(dòng)：讀詞語(yǔ)、寫(xiě)句子和讀背短文。主要目的是：①積累語(yǔ)言；②練習(xí)讀、寫(xiě)基本功；③鞏固識(shí)字。“我會(huì)讀”的內(nèi)容是六個(gè)關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)。要求反復(fù)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不要求解釋詞義?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道有關(guān)春天的什么詞語(yǔ)（如“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅”等）?！拔視?huì)寫(xiě)”要求看拼音寫(xiě)句子。先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰(shuí)先知道要寫(xiě)的是什么句子。然后想想要寫(xiě)的字是由哪些筆畫(huà)構(gòu)成的，這些筆畫(huà)應(yīng)該寫(xiě)在田字格中的什么位置。教師可示范寫(xiě)一兩個(gè)字，再讓學(xué)生自己練寫(xiě)。句子末尾的句號(hào)要提醒學(xué)生注意。這是第一次安排寫(xiě)句子，要充分注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫(xiě)句子的興趣，也要注意打好寫(xiě)話的基礎(chǔ)?！白x讀背背”安排了一篇短文《花園果園》，要求會(huì)背誦。跟課文不同的是這篇短文省略了拼音，因?yàn)榇蟛糠肿侄际菍W(xué)過(guò)的，不給注音我們也會(huì)讀，個(gè)別生字給了注音，我個(gè)人認(rèn)為這也是對(duì)以前學(xué)過(guò)生字運(yùn)用情況的一個(gè)檢查，可以讓學(xué)生試著自己讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請(qǐng)教。讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么。然后在理解的基礎(chǔ)上完成背誦。三、口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際的題目是《春天在哪里》。緊扣本單元的主題“多彩的春天”，而且是對(duì)“識(shí)字1”課后要求的回應(yīng)。第2頁(yè)最下面“你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？快來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，快去找一找春天在哪里?！钡?7頁(yè)“你找到春天了嗎？把你畫(huà)的春天給大家看，講講你的畫(huà)。”這顯然是對(duì)前面的一個(gè)呼應(yīng)。至于誰(shuí)畫(huà)得好，誰(shuí)講得好，這不是很重要，重要的是鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，語(yǔ)言要有一定的邏輯性，介紹一下畫(huà)的是什么，為什么要這樣畫(huà)。如果能運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的好詞（春回大地、柳綠花紅、鶯歌燕舞、泉水丁冬……）就更好了。具體環(huán)節(jié)可以參照《教師教學(xué)用書(shū)》29頁(yè)，“歌唱春天”“我看到的春天”“我聽(tīng)到的春天”“我畫(huà)的春天”這個(gè)設(shè)計(jì)就很好。四、展示臺(tái)本部分唱歌一項(xiàng)可移至口語(yǔ)交際課完成。擺識(shí)字擂臺(tái)的目的是給學(xué)生一個(gè)展示和交流自主識(shí)字的機(jī)會(huì)，看誰(shuí)在課外識(shí)的字多，看誰(shuí)養(yǎng)成了自主識(shí)字的習(xí)慣。教材提示認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字，只是一方面。我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑認(rèn)字。展示的方式可以多種多樣。教參上說(shuō)，先分小組打擂臺(tái)，再讓小組出線的同學(xué)打擂臺(tái)，最后評(píng)出獲勝者。這一項(xiàng)活動(dòng)可在以后各組的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開(kāi)展，鼓勵(lì)同學(xué)們向本次獲勝的擂主挑戰(zhàn)。說(shuō)得挺熱鬧，聽(tīng)起來(lái)也的確是個(gè)不錯(cuò)的注意，因?yàn)槊總€(gè)單元都有展示臺(tái)，而且八個(gè)展示臺(tái)都是圍繞學(xué)生自主識(shí)字展開(kāi)的，所