部編版五年級語文上冊第三單元導(dǎo)讀《民間故事》教學(xué)設(shè)計

部編版五年級上冊第三單元大單元教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計構(gòu)想：語文要素講述民間故事，做民間故事傳承人任務(wù)一：走進民間故事單元導(dǎo)讀、集中學(xué)習(xí)生字詞、《語文園地》日積月累任務(wù)二：學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事《獵人海力布》《牛郎織女》（一）任務(wù)三：制作民間故事連環(huán)畫《牛郎織女》（二）任務(wù)四：搜集民間故事《快樂讀書吧：從前有座山》任務(wù)五：為故事會設(shè)計宣傳海報《習(xí)作：縮寫故事》 任務(wù)六：舉辦“經(jīng)典永流傳”民間故事會《口語交際：講民間故事》二、設(shè)計說明：本單元是五年級上冊第三單元，教材以“民間故事”為主題，選編了《獵人海力布》《牛郎織女》兩個民間故事，根據(jù)篇幅和教學(xué)需要，《牛郎織女》分成了兩部分?！东C人海力布》《牛郎織女（一）》是精讀課文，《牛郎織女（二）》為略讀課文?？谡Z交際“講民間故事”“習(xí)作：縮寫故事”一個是要求講民間故事，一個是要求縮寫故事?！墩Z文園地》在交流平臺中提示了如何創(chuàng)造性復(fù)述故事，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容大膽想象，把故事講具體。“快樂讀書吧”引導(dǎo)學(xué)生回顧讀過的故事，并激勵學(xué)生讀更多的民間故事?！东C人海力布》一文中，通過“救小白蛇”“要寶石”“聽鳥語”“勸鄉(xiāng)親”“變石頭”這幾個故事講述了善良的獵人海力布為拯救鄉(xiāng)親們，不惜犧牲自己變成大石頭的故事，體現(xiàn)出海力布善良、勇敢、熱心助人、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)?！杜＠煽椗肥俏覈糯拿耖g故事之一，講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命。在老牛的幫助下，牛郎和織女組成了幸福美滿的家庭，生下了一兒一女。可是他們卻被王母娘娘用一道天河拆散，從此天各一方，最終，王母娘娘拗不過他們，允許他們每年七夕相會?！杜＠煽椗ㄒ唬肥枪适碌那鞍氩糠?，通過詳細介紹牛郎認識織女的過程，表現(xiàn)出牛郎心地善良、吃苦耐勞的特點以及織女心靈手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎織女（二）》通過描述織女跟王母娘娘抗?fàn)幾罱K取得勝利的故事，體現(xiàn)出王母冷酷自私、兇惡霸道的特點以及織女渴望自由的真情和勇敢。這兩個世代相傳的民間故事，主人公都是普通的勞動者，故事情節(jié)蘊含豐富的想象，充滿浪漫色彩，表達了勞動人民對幸福美好生活的期盼與追求。本單元的語文要素是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”。這是在中年級“詳細復(fù)述”“簡要復(fù)述”的基礎(chǔ)上提出的進一步要求，旨在讓學(xué)生把故事講得更生動，更具吸引力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)豐富的想象力。“創(chuàng)造性復(fù)述故事”的方法，在《獵人海力布》《牛郎織女（一）》的課后練習(xí)、語文園地“語句段運用”欄目中都有相關(guān)的練習(xí)，“交流平臺”梳理總結(jié)了創(chuàng)造性復(fù)述故事的基本方法?？谡Z交際安排了“講民間故事”的活動，旨在讓學(xué)生將學(xué)到的方法進行實踐運用。本單元習(xí)作要求是“提取主要信息，縮寫故事”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過摘錄、刪減、改寫、概括等方法介紹故事，完成《獵人海力布》或其他民間故事的縮寫。教材在《獵人海力布》的課后練習(xí)、《牛郎織女（二）》的學(xué)習(xí)提示中都提出了概括內(nèi)容的要求，為縮寫故事作鋪墊。本單元還安排了“快樂讀書吧”欄目，推薦閱讀中國民間故事以及歐洲、非洲等地的民間故事，讓學(xué)生進一步體會民間故事的特點，感受閱讀民間故事的樂趣。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：內(nèi)容教學(xué)要點字詞識寫◎認識24個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫26個字，會寫30個詞語。語言積累◎體會意思相近的俗語和成語的不同表達效果。◎朗讀、背誦古詩《乞巧》。閱讀理解◎能用較快的速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容?！蚰芨鶕?jù)需要，簡要介紹故事?！蚰芙Y(jié)合示例，把牛郎織女見面的情節(jié)說得更具體。◎產(chǎn)生閱讀中國、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事的興趣，了解故事的主要內(nèi)容。◎能初步了解民間故事的特點，感受故事中樸素的價值觀?！蚰芙涣鳌⒖偨Y(jié)創(chuàng)造性地復(fù)述故事的方法?？陬^表達◎能以故事中人物的口吻講故事；能豐富情節(jié)，把簡略的地方講具體?！蚰芘渖舷鄳?yīng)的動作和表情講故事。書面表達◎?qū)W習(xí)縮寫故事的一般方法。◎能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。實踐活動◎課外進行民間故事閱讀活動，能感受閱讀民間故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。四、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境田螺姑娘、牛郎織女、八仙過海、梁山伯與祝英臺、獵人海力布……這些民間故事，一代代口耳相傳，承載的不僅僅是民間經(jīng)驗、智慧、情感，更凝結(jié)積淀了民族優(yōu)秀的精神基因與價值追求。近期，我們將舉辦“經(jīng)典永流傳”民間故事會，評選“最佳傳承人”,讓我們一起講述民間故事，傳承民間智慧吧?。ǘ┤蝿?wù)框架《單元導(dǎo)讀》教學(xué)過程任務(wù)一：走進民間故事活動一：了解主題，明確任務(wù)一、明確單元學(xué)習(xí)主題二、發(fā)布單元核心任務(wù)舉辦“經(jīng)典永流傳”民間故事會，評選“最佳傳承人”。三、聯(lián)結(jié)經(jīng)驗，激發(fā)興趣1.交流分享:自己曾經(jīng)聽過的民間故事，獲得的途徑等。2.討論：你知道這些故事是怎么來的嗎？說一說自己還聽過或讀過哪些民間故事，看過哪些民間故事改編的電影、動畫片、戲劇。3.老師簡單介紹民間故事是怎么產(chǎn)生和流傳下來的。4.觀看民間故事影視片段:動畫片《八仙過?！芳ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事的興趣。5.齊讀“語文園地”古詩《乞巧》，猜猜它與哪個故事有關(guān)，感受民故事的多樣表達?；顒佣杭袑W(xué)習(xí)生字詞1.結(jié)合語境,學(xué)習(xí)識字（1）課件出示本單元的生字詞,讓學(xué)生找出生字在課文中所在的位置。（2）學(xué)生自讀生字，看看哪些生字已經(jīng)認識了，哪些還不認識。小組內(nèi)成員互相交流識記生字的好方法。(3)開展識字搶答小游戲，以開火車的方式檢驗學(xué)生是否已經(jīng)準(zhǔn)確識記生字。例如：酬謝、發(fā)誓、謊話、犧牲、嫂子、勤勤懇懇、篩子、好歹、稀罕、梭子、地獄、釀酒、瞌睡、無拘無束、節(jié)儉、富麗堂皇、依偎、衰老、泰山、珊瑚礁、一個筐、拗不過、落在后面。2.學(xué)習(xí)寫字1.出示本單元要求會寫的字，要求學(xué)生按照其結(jié)構(gòu)分類。預(yù)設(shè)：(1)左右結(jié)構(gòu)：酬、珍、叮、囑、塌、謊、悔、扶、郎、嫂、輛、紗、托、婚、挨(2)左中右結(jié)構(gòu)：獄(3)上下結(jié)構(gòu)：焦、誓、爹、罕、妻、輩(4)半包圍結(jié)構(gòu)：延、趟(5)獨體字：歹2.小組交流不同結(jié)構(gòu)漢字的書寫技巧。教師巡視，相機指導(dǎo)。3.詞語聽寫競賽，規(guī)范書寫。根據(jù)學(xué)生寫字的實際情況，從“書寫正確——書寫規(guī)范——注意筆畫布局及間