《新聞法規(guī)與職業(yè)道德》課程標準

附件1四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院課程標準教學單位：融媒學院課程代碼：主持人：柳青青團隊成員：參與單位：編制時間：2022年8月教務處制

四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院《新聞法規(guī)與職業(yè)道德》課程標準一、課程概要課程名稱新聞法規(guī)與職業(yè)道德課程代碼課程學分3課程學時共48學時，理論30學時，實踐18學時課程類別通識教育：□公共必修課程□公共限選課程□公共選修課程專業(yè)教育：￡基礎平臺課程專業(yè)方向課程□專業(yè)拓展課程課程性質(zhì)必修□選修適用專業(yè)新聞采編與制作先修課程新聞評論后續(xù)課程畢業(yè)設計開設學期第一學期第二學期第三學期第四學期第五學期第六學期教學方式面授

￡實驗

￡實踐

￡網(wǎng)絡

□研討

□其他___________二、課程定位《新聞法規(guī)與職業(yè)道德》課程是法學和倫理學相互結合而形成的新興學科。隨著新聞傳媒對社會的影響力不斷增大，圍繞新聞活動而產(chǎn)生的法律糾紛和職業(yè)道德問題是越來越多。在這種背景下，對新聞法規(guī)和新聞職業(yè)道德的學習就顯得刻不容緩了。通過本課程的學習，使學生全面了解中外新聞道德自律信條與新聞法規(guī)，理清新聞倫理學在中國形成與創(chuàng)立的歷史脈絡，從而在思想上更能明晰加強新聞職業(yè)道德建設的重要性，為學生在今后從事出版工作打下堅實的職業(yè)道德基礎。三、教學目標（一）知識目標（1）了解與傳播活動有關的法律法規(guī)以及相關政策；（2）了解新聞倫理的內(nèi)涵、新聞職業(yè)的道德原則與道德規(guī)范；（3）掌握如何綜合運用新聞傳播相關知識傳遞信息；（4）掌握新聞倫理思想與自律，構建新聞倫理評價體系；（5）掌握德與法的基本知識，從而確立馬克思主義新聞倫理道德觀。（二）能力目標1.能夠在了解新聞傳播倫理的主要內(nèi)容基礎上，掌握新聞傳播倫理的基本方法，進一步養(yǎng)成傳播主體的品德，最終形成倫理自律；2.能夠在了解新聞倫理評價體系構建基本理論基礎上，明晰新聞傳播倫理行為選擇的判斷思路與過程；3.能夠全面掌握新聞傳播法知識，達到對現(xiàn)實傳播實踐問題的理解觀察和認知，并能對新聞傳播案例進行正確地分析與解讀；4.在全面掌握新聞傳播倫理與新聞法傳播知識基礎上，能夠養(yǎng)成新聞價值判斷能力、新聞職業(yè)道德素養(yǎng)能力及選擇新聞事件的能力。（三）素質(zhì)目標1.能自覺遵守國家法律法規(guī)，遵守社會公德，提高自己的綜合素質(zhì)，表現(xiàn)出良好的素養(yǎng)。2.養(yǎng)成良好的社會行為，規(guī)劃好自己的人生，具有良好職業(yè)道德，成為知法、懂法、用法的社會精英。3.養(yǎng)成善于動腦，勤于思考，及時發(fā)現(xiàn)問題的學習習慣；四、課程設計本課程的總體設計思路是按職業(yè)課程模式，以能力為主線、以任務引領知識、以活動過程組織教學，以學生為中心、以就業(yè)為導向、以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標準為依據(jù)，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需求，適應新聞采編與制作等崗位需要，以職業(yè)能力為依據(jù)，設計整合課程內(nèi)容，基于活動過程按序展示教學內(nèi)容，邊學邊練，通過任務實訓方式強化教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生商務活動接待與組織的職業(yè)能力。課程內(nèi)容的安排以項目來整合，以任務來序化，合理安排課程內(nèi)容。課程的基本理論部分以“必須、夠用”為度，為后續(xù)課程教學服務，課程的基本技能部分突出實踐的內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的實用能力為指導方針，建立起了情景教學的課程模式，使教與學達到較高境界的融合。五、教學內(nèi)容安排項目任務知識點技能點學時講授實踐項目一：新聞法規(guī)與職業(yè)道德導論任務一新聞法規(guī)概述1.法與新聞法制的基本概念及特征2.新聞法制與其他規(guī)范1.掌握新聞傳播法的內(nèi)涵及外延2.掌握新聞傳播法律群20任務二新聞傳播倫理概述1.新聞界本身的自律2.新聞傳播倫理基礎理論3.新聞傳播倫理抉擇模式1.能根據(jù)新聞傳播倫理基礎理論進行案例分析2.能運用新聞傳播倫理抉擇模式作出倫理抉擇11項目二：新聞倫理與職業(yè)道德任務一虛假新聞與新聞真實1.虛假新聞的概念2.虛假新聞成因分析3.杜絕虛假新聞對策分析4.新聞真實與客觀1.能運用虛假新聞的概念進行虛假新聞類型分析2.能根據(jù)杜絕虛假新聞對策進行虛假新聞成因分析3.能根據(jù)新聞真實與客觀的要求進行新聞傳播活動32任務二記者品德養(yǎng)成1.傳播主體品德結構2.影響傳播主體品德的外部因素3.傳播主體品德培養(yǎng)1.能進行新聞傳播主體品德結構分析2.能分析影響傳播主體品德的外部因素3.能根據(jù)品德培養(yǎng)的目標與方法進行品德修養(yǎng)的提升32任務三倫理思想自律1.媒介倫理思維、目標2.倫理思想3.傳播者道德自律1.能樹立洗新聞倫理目標及新聞信念；2.掌握新聞倫理思想與自律，構建新聞倫理評價體系；31項目三：新聞傳播法任務一新聞傳播與國家安全和政府信息公開1.禁止煽動危害國家的言論2.保守國家秘密3.政府信息公開制度1.能識別危害國家安全的傳播活動2.在傳播活動中保守國家秘密3.掌握《政府信息公開條例》的相關規(guī)定4.掌握幾類特殊信息的發(fā)布32任務二新聞傳播行業(yè)行政管理1.新聞記者管理規(guī)定2.報刊管理規(guī)定3.廣播電視管理規(guī)定4.互聯(lián)網(wǎng)新聞傳播規(guī)范1.掌握新聞記者管理規(guī)定2.掌握報刊管理規(guī)定3.掌握廣播電視管理規(guī)定4.掌握互聯(lián)網(wǎng)新聞出規(guī)范22任務三輿論監(jiān)督與司法獨立平衡1.新聞傳播與司法公開2.新聞傳播與司法公正3.新聞傳播與司法的平衡1.掌握審判公開的基本要求2.熟悉新聞發(fā)言人制度3.掌握媒體與司法獨立的關系4.掌握新聞傳播司法報道的操作規(guī)范22任務四商業(yè)信息傳播規(guī)范1.傳播與不正當競爭的防止2.證券信息規(guī)范3.廣告信息規(guī)范1.掌握7種不正當競爭行為2.能進行證券信息規(guī)范傳播3.能進行廣告信息規(guī)范傳播21任務五傳播與人格權1.傳播侵權的特點2.傳播與名譽權3.傳播與隱私權4.傳播與肖像權5.傳播侵權的民事責任1.掌握傳播侵權的特點，并能進行傳播案例分析2.掌握隱私權、肖像權的內(nèi)涵及外延3.掌握名譽權的內(nèi)涵及外延3.能進行人格權侵權傳播案例分析63任務六傳播與著作權1.著作權法律關系的要素2.傳播者的鄰接權3.著作權與公共利益的平衡4.著作權侵權5.侵犯著作權的法律責任1.掌握著作權法律關系內(nèi)容2.能根據(jù)傳播者的鄰接權進行規(guī)范傳播3.能分析傳播活動中的著作權侵權行為32學時總計3018六、教學實施（一）教學團隊1.教師。本課程的專任教師需具有漢語言文學、新聞傳播學知識背景的雙師型碩士研究生，中級以上任職資格，有行業(yè)企業(yè)相關工作經(jīng)歷；兼職教師需具有漢語言文學、新聞傳播學等相關知識背景，在行業(yè)企業(yè)相關崗位從事相關工作5年以上，職業(yè)資格中級以上。2.教學團隊。本課程以學科為依托，以專業(yè)群基礎課和專業(yè)主干課為主線組成教學團隊。（二）教學設施1.硬件設施。多媒體教室，具備上網(wǎng)、視聽功能。2.軟件設施。移動手機（騰訊QQ群、討論小組），課堂派，騰訊課堂等方式。（三）教學方法與手段在“任務驅(qū)動”教學模式下，本課程使用的教學方法是：激勵啟發(fā)、情境模擬、角色扮演、教學做一體及案例分析。1.“激勵啟發(fā)”教學方法。教師有意設置懸念，吸引注意，引起興趣，激發(fā)思維，激發(fā)學生的探索欲望，促進師生互動。2.“情景模擬”教學方法。在進行實踐教學的過程中，通過設置一些新聞發(fā)布的真實場景，組織學生積極參與教學的一種方法。3.“角色扮演”教學方法。在特定情境之下，讓學生扮演特定組織中的有關角色，通過體驗式學習演練，達到掌握技能的目的。4.“教學做一體”教學方法。在課堂教學上，我們采用邊教、邊學、邊做的體驗式教學模式。教師靈活運用掛圖、實物投影展示、黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學手段和多媒體、網(wǎng)絡技術、視頻、光盤等現(xiàn)代教學技術手段，隨堂根據(jù)教學內(nèi)容進行專項實踐，充分調(diào)動學生聽覺、視覺、實際演練的積極性，使學生在課堂上就如置身于的企業(yè)的實際環(huán)境中，達到“教、學、做”于一體。5.“案例分析”教學方法。是教師本著理論與實際有機結合的宗旨，遵循教學目的要求，以案例為基本素材，通過分析、辯論、演繹、推斷、歸納和總結，以提高學生分析問題和解決問題的能力的一種教學方法。教師還以案例為載體，拓展學生的視野，增長見識。（四）教學資源1.數(shù)字教學資源。對分易課堂資源2.教材?！缎侣剛鞑惱砼c法規(guī)教程》陳絢中國人民大學出版社2016