六年級上冊英語教案(冀教版)

六年級上冊英語（冀教版）Lesson23教案年級六年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題Lesson23:It'sChristmasMorning!課型新授教材分析本課是義務(wù)教育教科書冀教版小學(xué)英語六年級上第四單元的第五課,是一節(jié)新授課。本單元學(xué)習(xí)的是有關(guān)西方的重要節(jié)日——圣誕節(jié)的有關(guān)知識。本課講述了發(fā)生在圣誕節(jié)早晨的一個小故事，介紹西方人在圣誕節(jié)早上打開禮物的一些相關(guān)知識和文化習(xí)俗。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們對西方的圣誕節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日很感興趣，通過本單元前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已掌握一些關(guān)于圣誕節(jié)的相關(guān)知識和文化習(xí)俗，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會更深入地了解西方人過圣誕節(jié)的習(xí)俗。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1．學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和拼寫單詞open,little2．能夠認(rèn)讀、理解并運用句子：Thismorningweopenourgifts!3.能夠用本課所學(xué)句型表達(dá)送禮物，交流收到的禮物和感受4．能夠通過模仿，讀出句子的升調(diào)、降調(diào)、重讀、連讀情感態(tài)度目標(biāo)在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作。教學(xué)重點難點分析重點：1．學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫單詞open,little2．能夠認(rèn)讀、理解并運用句子：Thismorningweopenourgifts!難點：能夠用本課所學(xué)知識表達(dá)送禮物，交流收到的禮物和感受教學(xué)策略分析1.積極與他人合作，共同完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)；積極運用本課所學(xué)知識進行表達(dá)和交流2．能夠運用閱讀策略，正確完成本課的判斷題。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件，師生課前準(zhǔn)備的禮物學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計（第課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1Warming-up:1.播放圣誕歌曲，感受圣誕氣氛2.Freetalk:T:Hello,boysandgirls.Christmasiscoming!MerryChristmas!S:MerryChristmas!T:WhatdopeopledoatChristmas?S:Theyinvitetheirfamilyandfriendstotheirhouse.Theygivetheirfamilyandfriendsgifts.TheysingChristmassongs.TheyputuptheChristmastreeTheywriteChristmascards.TheybuyChristmasgifts.…T:AndtheyopentheChristmasgiftsonChristmasmorning.聽歌曲。，感受氛圍【設(shè)計意圖】以師生間的自然問候?qū)氲脚f知識的復(fù)習(xí)，再用舊知引入新知，教學(xué)環(huán)節(jié)的自然過渡使學(xué)生很快投入到本課的學(xué)習(xí)中。Step2Lead-in＆Pre-readingT:Oh,Iseemanygiftsonyourdesk.Theyarebeautiful.Thismorningweopenourgifts!(操練此重點句)T:Whomdoyouwanttosendthegiftto?S:Iwanttosendthegifttomyfriend…T:Ihaveagift,too.Whatisit?It’sasecretnow.LaterI’llshowyouandsendit.小組討論【設(shè)計意圖】從學(xué)生已有的語言知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，圍繞師生課前準(zhǔn)備的禮物展開討論，大家對彼此的禮物都感到很好奇，為下面的活動做好鋪墊。T:Thismorning,Jenny、LiMing、Lynn、Mr.andMrs.Smithopentheirgifts.教師用動作演示open,操練openListenanddo:Openthebook/pencilcase/schoolbag…Step3While-readingSkimmingT:Whobroughtthesegifts?Readyourstudentbookssilentlyandquickly.T:DidSantabringthegiftsforLynn?S:No.T:WhobroughtthegiftsforLynn?S:Hermotherandfather.T:WhydidLynnthinkSantabroughtthem?S:BecauseLynnislittle.學(xué)習(xí)詞匯little,出示不同圖片操練詞匯little閱讀課文【設(shè)計意圖】學(xué)生初次接觸文本，閱讀問題設(shè)計不宜太難，通過這個問題激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,進而向?qū)W生滲透略讀的策略。ScanningReadthebookagain,thentickorcrossonP65=1\*GB3①PeopleopengiftsonChristmasmorning.√=2\*GB3②Jennythinkshermumanddadbroughtthegifts.√=3\*GB3③LynnthinksthegiftsarefromSanta.√T:Why?S:Becausesheislittle.=4\*GB3④LiMinggetsacameraforChristmas.√T:DidLiMingwantit?S:Yes,hedid.=5\*GB3⑤LiMing'sgiftisforMr.andMrs.Smith.×T:IsitforMr.andMrs.Smith?S:No,it’sforeveryone.T:What’sLiMing'sgift?S:It’salantern.學(xué)習(xí)生詞lantern=6\*GB3⑥Santawrotethenamesonthegifts.×T:Whowrotethenamesonthegifts?S:Mr.andMrs.Smith.再次閱讀課文【設(shè)計意圖】學(xué)生第二次閱讀文本，通過判斷對錯，使學(xué)生更詳盡地理解閱讀內(nèi)容，教師的追問，特別是結(jié)合圖片和文本的上下文，幫助學(xué)生了解camera,lantern等詞匯的含義，為學(xué)生的深層閱讀掃清語言障礙。PracticeT:It’stimetosendourgifts.Iamthefirst.Thisisforeveryone.It’sfromme!Openit,whatisit?S：It’saChristmascard.T:Iwritesomethingforyouonthecard.MerryChristmas!S:MerryChristmas!Thankyou.It’swonderful!T:Nowopenyourgiftandsendit.同學(xué)之間交流，【設(shè)計意圖】教師把自己準(zhǔn)備的圣誕賀卡發(fā)給學(xué)生，同時示范對話，同學(xué)之間互送禮物并用本課學(xué)到的知識交流，興致盎然，學(xué)以致用。StudentbookN1T:Nowopenyourbooks,class.Readafterthetaperecorder.Trytoimitatethepronunciationandintonation.【設(shè)計意圖】通過播放錄音，幫學(xué)生進一步梳理本課的知識脈絡(luò)。通過跟讀錄音，幫助學(xué)生糾正讀音，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。Step4Post-readingRetellthestoryinpairs.It’sChristmasmorning!ThismorningJenny,LiMing,Lynn,Mr.andMrs.Smithopentheirgifts.Lynngetssometoys,sheissohappy.Lynnislittle,shethinksSantabroughtthem.ButJennythinkshermumanddadbroughtthem.LiMinggetsacameraandhegiveshisgifttoMr.andMrs.Smith.It’sfromChina.It’saChineselantern.It’swonderful.復(fù)述故事【設(shè)計意圖】教師提供給學(xué)生上面這個填空的短文，有困難的學(xué)生可以參照完成自己復(fù)述故事的任務(wù)。通過這個任務(wù)，學(xué)生的綜合語言運用能力得到進一步的提升。Step5Listenandrepeat學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識升調(diào)、降調(diào)、重讀、連讀符號，首先讓學(xué)生兩人一組自己嘗試讀句子，教師指導(dǎo)Readafterthetaperecorder，makingsuretoleaveappropriatepausesbetweenwordsaswellasputtingstressesandinflectionsinthecorrectposition.Step6AssessmentHomework:把課上復(fù)述課文的