統(tǒng)編版小學(xué)三年級上冊語文作文小練筆教學(xué)安排（1-8單元）

【導(dǎo)語】小練筆就是圍繞某一個重點或中心，進行范圍小、篇幅短的習(xí)作練習(xí)。在閱讀教學(xué)中，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生進行小練筆訓(xùn)練，不僅可以減緩作文的坡度，提高學(xué)生的習(xí)作能力，而且可以促使學(xué)生加深對文本內(nèi)容的理解。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!【篇一】統(tǒng)編版小學(xué)三年級上冊語文作文小練筆教學(xué)安排：第一單元習(xí)作要求：你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做些什么？選擇一個場景寫下來。結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用“具有新鮮感的詞語和句子”。教學(xué)過程：一、回顧課文《大青樹下的小學(xué)》第三自然段，說說這段主要寫什么？二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容三、出示詞語，說一說自己最喜歡校園生活的哪一個場景，同學(xué)們在干什么？（提示：用上具有新鮮感的詞語和句子）四、學(xué)生交流，教師點撥。五、學(xué)生練筆。六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。例文：大樹下,同學(xué)們在玩老鷹捉小雞的游戲。“老母雞”張開“翅膀”護著身后的“小雞”，“小雞們”一個扯著另一個的衣擺，躲在“老母雞”的身后。“老鷹”一會兒沖向左邊，一會兒沖向右邊?！袄夏鸽u”一會兒擋在左邊，一會兒擋在右邊?！靶‰u們”不時發(fā)出一聲聲驚叫......【篇二】統(tǒng)編版小學(xué)三年級上冊語文作文小練筆教學(xué)安排：第二單元習(xí)作要求：“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來。仿照課文圍繞一種景物展開細(xì)致描摹或者學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”中對多種事物進行簡略描寫的方法。教學(xué)過程：一、回顧《鋪滿金色巴掌的水泥道》的課文內(nèi)容，說說你喜歡課文中哪些句子，為什么喜歡這些句子。二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。三、學(xué)生交流，老師點撥。（提示：1.要善于發(fā)現(xiàn)生活中平凡事物的美。2.要運用富有新鮮感的語句來描寫景物特點。）四、學(xué)生練筆。五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。例文：早上，我背著書包上學(xué)去。路邊的矮墻旁，一架架薔薇連成了片，無數(shù)的枝頭從鐵柵欄上垂下來，形成了綠色的瀑布。綠色的瀑布上綴滿粉紅色的花朵。薔薇的花朵比月季小，但是總是一簇一簇的，在陽光下顯得那么輝眼。薔薇的花香很濃都，甜絲絲的，有點像荔枝的味道。走在花下，我總是忍不住深呼吸?！酒拷y(tǒng)編版小學(xué)三年級上冊語文作文小練筆教學(xué)安排：第三單元習(xí)作要求：賣火柴的小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達了她怎樣的愿望？結(jié)合課文內(nèi)容寫下來。練習(xí)從文中提取信息，概括課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、回顧《賣火柴的小女孩》主要內(nèi)容。按順序說說小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么？表達了她怎樣的愿望？二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容三、學(xué)生交流，教師點撥四、學(xué)生練筆。五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。例文：小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個燒得旺旺的大火爐，因為她太冷了，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因為她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看見了美麗的圣誕樹，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂；第四次擦燃火柴，她看見了奶奶，說明她孤獨、痛苦，她渴望得到親人的疼愛；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見奶奶把她帶走了，帶到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。我覺得這是小女孩對美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個美好的愿望，那就是能夠生活在沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。【篇四】統(tǒng)編版小學(xué)三年級上冊語文作文小練筆教學(xué)安排：第四單元習(xí)作要求：每個人都有名字。和同學(xué)交流名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于其他人的名字的。練習(xí)有條理地把了解到的信息寫清楚。教學(xué)過程：一、回顧《胡蘿卜先生的長胡子》課后第二題根據(jù)文章或書的題目猜內(nèi)容。二、猜一猜同學(xué)或老師名字的含義或來歷。三、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。有條理地說一說自己名字或者搜集的其他人名字的含義或來歷。四、同桌交流、全班交流，教師點撥。五、學(xué)生練筆。六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。例文：我的名字叫尹亦心，爸爸媽媽說，我是他們的心肝寶貝，所以我的名字中有了一個“心”字?！耙唷北硎尽耙病钡囊馑?，“亦心”合在一起就是“也是心肝寶貝”。我的名字還有第二層含義呢，“亦”字與毅力的“毅”字同音，爸爸媽媽希望我有毅力，勇往直前，一直到達成功的彼岸。我名字中的“心”字則代表爸爸媽媽希望我在做事的時候要細(xì)心，在做作業(yè)的時候要用心，不要三心二意，既要保證速度也要保證質(zhì)量。【篇五】統(tǒng)編版小學(xué)三年級上冊語文作文小練筆教學(xué)安排：第五單元習(xí)作要求：只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后“害羞”地低下頭……你留意過哪些事物的變化？和同學(xué)交流后寫下來。學(xué)習(xí)《金色的草地》作者留心觀察周圍事物的方法。教學(xué)過程：一、閱讀習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容二、教師出示常見事物變化的圖片。（如：向日葵、含羞草、睡蓮、小貓眼睛……）說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。三、學(xué)生說說自己課前觀察到的一種動物、植物或一處場景。（提示：1.說一說觀察的事物或者場景的變化情況。2.想一想事物或場景發(fā)生變化的原因，也可以說一說課前搜集到的事物發(fā)生變化的原因。）四、學(xué)生交流，老師點撥。五、學(xué)生練筆。六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。例文：我家門前有一叢牽?；?。大清早，牽牛花就吹起了藍紫色的小喇叭，很是好看；到了中午，它就變成紫紅色。通過查資料我明白了，牽?；ㄖ詴兩且驗闋颗；ɡ锖幸环N色素，這種色素遇到不同性質(zhì)的液體時，會顯出不同的顏色，由于植物體內(nèi)的液體的性質(zhì)受外界條件的影響，常常會發(fā)生一些變化，這樣就使?fàn)颗；ǖ念伾舶l(fā)生了相應(yīng)的變化?！酒拷y(tǒng)編版小學(xué)三年級上冊語文作文小練筆教學(xué)安排：第六單元習(xí)作要求：從《富饒的西沙群島》課后“小練筆”的圖中選擇一幅，寫幾句話。練習(xí)《富饒的西沙群島》一文“圍繞一個意思寫”的結(jié)構(gòu)方式和“……像……”“有的……有的……”句式。教學(xué)過程：一、閱讀習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容二、說一說這四幅圖分別畫的是什么。（多彩的魚、美麗的珊瑚、可愛的海龜、飛翔的海鳥）三、學(xué)生自由選擇喜歡的圖畫說一說。（提示：1.用上“圍繞一個意思寫”的段式。2.用上“……像……”“有的……有的……”句式。）四、學(xué)生交流，教師點撥五、學(xué)生練筆。六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。例文：這里的魚真多、真漂亮?。∮械娜聿紳M彩色的條紋；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖。你看，還有的魚像一片片黃色的葉子，又像一把把黃色的扇子，大大小小的，多得數(shù)也數(shù)不清。如果非要數(shù)，那恐怕要數(shù)上好幾年呢！【篇七】統(tǒng)編版小學(xué)三年級上冊語文作文小練筆教學(xué)安排：第七單元習(xí)作要求：你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”學(xué)習(xí)《大自然的聲音》一文運用擬聲詞等描寫聲音的方法。教學(xué)過程：一、回顧《大自然的聲音》的主要內(nèi)容。二、說一說你聽過哪些美妙的聲音。老師補充其他的聲音，說一說這是什么聲音，在哪里聽到過。三、閱讀習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。四、學(xué)生交流，教師點撥。（提示：1.圍繞一個意思寫2.可以用上自己積累的描寫聲音的詞語或語句。3.恰當(dāng)?shù)赜蒙蠑M聲詞。）五、學(xué)生練筆。六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。例文：廚房是個音樂廳。媽媽做飯時，里面便傳來有許多美妙的聲音。媽媽洗菜時，水“嘩啦——嘩啦——”地唱著一首歡快的歌曲。刀在菜板上切菜，發(fā)出有節(jié)奏的“咚咚咚”，就像一位鼓手在賣力地打鼓。鍋鏟飛速翻炒，發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”的聲音，就像是在彈鋼琴?！皣W啦——咚咚——當(dāng)當(dāng)——”就像一個樂隊，演奏著一首美妙的曲子，好聽極了。【篇八】統(tǒng)編版小學(xué)三年級上冊語文作文小練筆教學(xué)安排：第八單元習(xí)作要求：閱讀《司馬光》，借助注釋先說說這個故事，再寫下來。學(xué)習(xí)借助注釋理解文言文。教學(xué)過程：一、閱讀習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容二、讀讀文言文，借助注釋講一講這個故事。（提示：1.要按一定的順序講述2.借助課文插圖想象人物的動作、神態(tài)或語言。）三、學(xué)生交流，教師點撥四、學(xué)生練筆。五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。例文：有一天，司馬光跟幾個小朋友在庭院里玩。庭院里有一口大甕，甕里裝滿了水。有個小朋友爬到甕上去玩，一不小心，掉進了大甕里。別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。司馬光沒有慌，他拿起一塊石頭，使勁砸甕，幾下子就把甕砸破了。甕里的水流出來了，掉進甕里的小朋友得救了?！酒拧孔魑男【毠P怎么寫1、變換角度，抓改寫。對課文的內(nèi)容進行加工改造，重新組織，重新表達，可以加深對課文內(nèi)容的理解，又可以創(chuàng)造練筆的機會，提高學(xué)生運用語言的能力。如《石榴》這篇課文介紹了石榴抽枝長葉、開花、結(jié)果的生長過程，可以讓學(xué)生把自己看做是可愛的石榴，來介紹自己，在作自我介紹時，可根據(jù)從文中了解的、插圖上和生活中觀察到的，分別介紹石榴的生長過程和果實的特點。2、空白之處，抓擴寫。作者常常會運用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者自己。在課文中，有些地方寫得很含蓄，或簡練，給學(xué)生的思維留下了想象的空間。這樣的文章充分抓住空白，把寫得簡練的地方補寫具體，把寫得含蓄的地方補充完整，通過填補這些空白，可以加深對課文內(nèi)容的理解，可以提高想象能力和語言表達能力?！杜P薪嘗膽》一課講到“勾踐夫婦來到吳國……受盡了屈辱”，感受到勾踐夫婦飽受屈辱、備受艱辛、歷經(jīng)磨難，但是“屈辱”這個詞比較抽象，可以想象吳