語文教學(xué)反思

語文教學(xué)反思語文教學(xué)反思「篇一」本文是一篇短小精悍、平凡卻溫馨感人的美文。文章無華麗的詞藻，但通過一個簡短的故事卻告訴人們在他人需要幫助時、心中不斷地涌出像清泉那樣無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。教學(xué)中：初讀課文時遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法來解決。利用課件幫助學(xué)生理解詞語。提出思考：泉水從哪兒來？到過哪些地方？讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個世界的，請同學(xué)自讀課文第一自然段。讀的時候請同學(xué)們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個詞想到了什么？要用什么樣的方式來表達(dá)自己的感受。然后創(chuàng)設(shè)情境，在情境中朗讀學(xué)習(xí)第二～五自然段學(xué)習(xí)。通過朗讀，你還覺得自己是什么樣的泉水？要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。最后泉水一路上還會遇見誰，會說些什么？不足之處：本節(jié)課尊重了學(xué)生的主體感受，采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟受到熏陶，感受泉水一路無私奉獻(xiàn)的快樂。我從\"一股清泉從石縫里沖出來"入手，以此拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離，放手讓學(xué)生選擇他們自己喜歡的段落交流，在交流時引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字、詞來體會情感和心情，再一次一次反復(fù)地、不厭其煩地誦讀，用讀來表達(dá)感受，而我只是適當(dāng)?shù)狞c撥，讓學(xué)生的朗讀能夠?qū)訉舆f進(jìn)。這種恰到好處的指引，不能淺嘗輒止，還會在以后的教學(xué)設(shè)計中再有體現(xiàn)。語文教學(xué)反思「篇二」這一周聽了幾節(jié)課，是初三語文的。我講的是說明文專題，本周的反思是說一說自己的思路。設(shè)計這一節(jié)課，我是這樣想的，先找找考點，然后一起找找體型，指導(dǎo)指導(dǎo)做題的方法，然后做做題，討論討論答案。然后總結(jié)總結(jié)作題的方法。我這一節(jié)課，講了兩個方面的問題，1是說明的特征，2是說明的方法及作用。語文教學(xué)反思「篇三」期末成績均分84.37，比四班高出4分，比第一名低4分。批改試卷的老師和同年級的老師都夸贊：我們班進(jìn)步很大。接任之前，就有人告訴我：這個班均分倒數(shù)第一，比其他班低十幾分。如今能取得這個成績，已經(jīng)很不錯了。我反思這一學(xué)期對語文教學(xué)做了什么：什么也沒做！不但沒特別做什么，語文課還少上了幾節(jié)，要么是排節(jié)目，要么是參加活動，交給數(shù)學(xué)老師了。我們班的后進(jìn)生兩只手抓都抓不過來，我哪有精力一個個給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差；我也沒有像數(shù)學(xué)老師那樣經(jīng)常耗在班上一個個面批，也沒有像英語老師那樣經(jīng)常把后進(jìn)生帶到辦公室補(bǔ)。只是偶爾象征性地懲罰不寫家庭作業(yè)的。應(yīng)該說，我骨子里就是“懶”教師，從教以來，就厭惡把孩子拎到辦公室訓(xùn)斥啊、補(bǔ)作業(yè)啊?？瓷先?，我什么都沒做。但我也的的確確每天都忙忙碌碌的，在學(xué)校的時間都傾注在孩子們的身上了。應(yīng)該說，都滲透在與學(xué)生點點滴滴的互動中了。通過這一學(xué)期我們的學(xué)習(xí)成績，以及這幾年的思考,我肯定：讓學(xué)生健康（包括心理）成長，提高學(xué)生的成績，絕不是靠教師整天耗在學(xué)生身上，不是經(jīng)常把學(xué)生拉在自己身邊補(bǔ)缺補(bǔ)差，不是一對一面批，也不是大量題海戰(zhàn)術(shù)。這些只能起到一點點輔助作用，把握不好，反而抑制學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生厭學(xué)。內(nèi)動力激發(fā)出來了，這些教學(xué)手段才能起到良好的作用。語文教學(xué)反思「篇四」《長相思》是描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，是一首膾炙人口、情深意長的著名詩詞。一程山水一程歌，一更風(fēng)雪一更愁。納蘭性德在隨扈東巡、去往山海關(guān)途中，寫下了這首思鄉(xiāng)之曲，成就千古名篇。納蘭性德是通過寫景和敘事兩個方面來傾訴自己的心聲的。他在途中遭遇風(fēng)雪，輾轉(zhuǎn)難眠。途經(jīng)一道道山，一條條河，休息時連思念家鄉(xiāng)的夢也被嘈雜的聲音破壞得支離破碎。他抬頭望月，想起家鄉(xiāng)那安寧、祥和的生活，不禁淚花閃閃。為了更好地體會作者此時的心情，我讓學(xué)生想象作者家鄉(xiāng)溫馨和諧的畫面。在音樂聲中，我深情誦讀這首詞，學(xué)生閉起眼睛，構(gòu)思著一幅幅別致幸福的場面。有的說：“我看見了納蘭性德的家鄉(xiāng)鳥語花香，他們一家人圍坐在一起，聊天，說笑，好不熱鬧。小孩們在巷口玩耍嬉戲，姑娘們坐在門口繡花；放學(xué)歸來的孩童放下書包，放起了風(fēng)箏，有的還把花做成花環(huán)戴在了頭上，家鄉(xiāng)一片生氣勃勃”。有的說：“我看見了晚上月光皎潔，群星閃爍，作者的親人坐在窗前欣賞著明月，不遠(yuǎn)處時時傳來鳥兒唧唧的叫聲，花兒合上那美麗的花瓣，似乎也與作者的親人一樣，靜靜地期待納蘭性德與他們團(tuán)聚。我見學(xué)生熱情高漲，繼而讓他們在小組內(nèi)交流，從而更加明確納蘭性德投軍從戎，征戰(zhàn)疆場