2025屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀題型二主觀題考點(diǎn)二賞析小說(shuō)形象教學(xué)案

PAGE31-考點(diǎn)二賞析小說(shuō)形象——聽(tīng)言觀行，相識(shí)“這一個(gè)”小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫人物、塑造人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)問(wèn)題，從而表現(xiàn)作品的主題。對(duì)小說(shuō)人物形象的理解與分析是高考小說(shuō)閱讀考查中命題的熱點(diǎn)，這部分常設(shè)考點(diǎn)有3個(gè)：人物形象的概括與分析、人物形象(物象)的作用、人物形象的塑造手法?！净A(chǔ)先導(dǎo)】人物形象1.作者寫“摔玉”這一情節(jié)呈現(xiàn)了賈寶玉什么樣的性格？(6分)《林黛玉進(jìn)賈府》(人教版·必修三)提示“摔玉”是情節(jié)的高潮，是寶玉顯明性格的突出表現(xiàn)。“玉”是天命的象征，“摔玉”是對(duì)天命的抗拒，對(duì)世俗的鄙棄，對(duì)禮教的蔑視，突出了賈寶玉追求人人同等的叛逆性格。2.林沖的人物形象在梁山英雄中特別具有代表性，請(qǐng)結(jié)合課文詳細(xì)分析其性格特點(diǎn)。(6分)《林教頭風(fēng)雪山神廟》(人教版·必修五)提示①安于現(xiàn)狀，逆來(lái)順受。小說(shuō)開(kāi)頭的林沖對(duì)高俅竟毫不痛恨，連口稱他“太尉”，對(duì)高俅的狠毒完全沒(méi)有相識(shí)，不但委曲求全，而且充溢幻想。②心地和善，俠義濟(jì)困。林沖在東京時(shí)曾“看顧”了李小二，在滄州服刑，還“把些銀兩”給李小二“做本錢”。③剛毅、正直，疾惡如仇。林沖聽(tīng)說(shuō)陸虞候前來(lái)害他，馬上大怒，說(shuō)“休要撞著我，只叫他骨肉為泥”并立刻“去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”。④做事細(xì)心。林沖去山神廟前“唯恐火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸”，這些都可看出林沖是個(gè)做事細(xì)致的人。3.結(jié)合課文，分析翠翠這一人物形象以及翠翠身上體現(xiàn)出的美。(6分)《邊城》(人教版·必修五)提示翠翠是一個(gè)和善聰慧、溫婉多情的少女，外表的溫婉羞怯與內(nèi)心的炙熱多情融為一體。①純真、可愛(ài)。比如回答儺送時(shí)的“我是翠翠”那種內(nèi)心極其焦急、急于有人認(rèn)定、希望有人能相識(shí)她的心理，到后來(lái)回家回答爺爺“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了”，既有祖孫情深，又有少女的純真可愛(ài)。②聰慧、矜持。比如課文節(jié)選第五部分中順順和老船夫談話時(shí)，“翠翠雖裝作遠(yuǎn)眺河中景致，耳朵卻把每一句話聽(tīng)得清清晰楚”時(shí)的神態(tài)；課文節(jié)選第六部分中祖父問(wèn)及翠翠是否記得兩年前端午的事情，翠翠本正想著兩年前端午的一切事情，但祖父一問(wèn)，“翠翠卻微帶點(diǎn)兒惱著的神氣，把頭搖搖，有意說(shuō)：‘我記不得，我記不得，我全記不得！’”4.小說(shuō)用第一人稱“我”起到了什么作用？(6分)《裝在套子里的人》(人教版·必修五)提示“我”是小說(shuō)中的線索人物，是別里科夫命運(yùn)的見(jiàn)證者，講故事的形式加上第一人稱的寫法，拉近了與讀者的距離，增加了真實(shí)性。物象5.文中多次寫到林沖的“酒葫蘆”，這是一個(gè)不怎么起眼的意象，其實(shí)它卻有多方面的作用。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。(6分)《林教頭風(fēng)雪山神廟》(人教版·必修五)提示①自古英雄英雄都好酒。林沖也不例外，他本是八十萬(wàn)禁軍教頭，自然是胸有豪氣。②酒葫蘆是草料場(chǎng)老軍留贈(zèng)他的。酒葫蘆是一個(gè)標(biāo)記，表明葫蘆主子的身份，林沖接受酒葫蘆，表明他接受囚徒生活，并且安于囚徒生活。③酒葫蘆為后文林沖買酒埋下了伏筆，進(jìn)而有了林沖進(jìn)山神廟躲避風(fēng)雪以及血染山神廟的情節(jié)。6.第6自然段中，對(duì)黃狗的描寫有什么作用？(6分)《邊城》(人教版·必修五)提示①增加了生活情趣，突出了邊城和諧的美。②側(cè)面烘托了翠翠的天真和和善。突破一概括分析人物形象駕馭解題通法考法(一)指定語(yǔ)段人物心理或形象概括分析解題技巧第一步：分清描寫，抓關(guān)鍵詞?？此o畫線句子是什么描寫，如語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫等，抓住描寫中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，看其凸顯了人物什么樣的性格或心理。其次步：瞻前顧后，聯(lián)系上下文?？纯慈宋镌谶@一語(yǔ)段之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而揣測(cè)出人物的內(nèi)心活動(dòng)。第三步：深化文本，換位思索。替小說(shuō)中的人物想想：此時(shí)此刻，他做了什么？他為什么要這樣做，這樣說(shuō)，這樣想？是在什么狀況下做的？答題時(shí)你就是一位心理分析大師，要做好對(duì)小說(shuō)人物內(nèi)心的詳細(xì)分析工作。同時(shí)還要充分估計(jì)到人物內(nèi)心活動(dòng)的困難性和情感的豐富性?！镜淅痉丁康淅?(2024·安徽卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。蓑衣(節(jié)選)張煒秋天，剛剛收獲過(guò)的土地潮濕、疏松，可愛(ài)極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻遺留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來(lái)，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。人們都忙著整理自己的土地，準(zhǔn)備又一次播種。小格細(xì)心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺(jué)得這么嫩的草葉，扔掉怪惋惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱遇到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。鄰地里的達(dá)子走過(guò)來(lái)，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格往一邊看了看，達(dá)子的腳上穿了一雙又牢固又美麗的膠鞋，鞋幫上似乎還印了一只鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個(gè)達(dá)子和她在小學(xué)一塊讀過(guò)書的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽(tīng)人說(shuō)去年一年就掙了五千元……一個(gè)大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上馬上滲出了小血珠。她用勁摔了它一下，說(shuō)：“一變肥，你就渾！”達(dá)子蹲下來(lái)，說(shuō)：“歇歇吧，又逮植物又逮動(dòng)物，這個(gè)活兒太累?！毙「窀纱嘌銎鹆四槪粗σ饕鞯倪_(dá)子。她已經(jīng)不歇?dú)獾卦诘乩锩α巳?。父親病了，這么多的活兒全是她一個(gè)人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺(jué)得達(dá)子在看她的笑話。達(dá)子和她對(duì)看著，一瞬間神情肅穆起來(lái)。他看到她那雙從來(lái)都很美麗的眉毛，這時(shí)候微微皺著——她似乎有些憤怒……他眨了擠眼睛，把目光移開(kāi)，仰臉看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕噥著?！跋掳?！”她的眼睛盯著他，賭氣似的說(shuō)道。達(dá)子站起來(lái)，活動(dòng)了一下穿著“鷹鞋”的腳，說(shuō)：“我是說(shuō)，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來(lái)一輛小拖拉機(jī)，咱們一塊兒耕地吧?！毙「竦男睦镆粺帷５€是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說(shuō)：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”達(dá)子笑了笑，走開(kāi)了?！?984年11月(選自張煒中短篇小說(shuō)年編《采樹(shù)鰾》，有刪改)請(qǐng)依據(jù)畫線處的文字，簡(jiǎn)要分析小格的心理活動(dòng)。(6分)[解題思維]第一步：審題干，明題型題干已經(jīng)明確“畫線”語(yǔ)句，屬于特定語(yǔ)段分析“人物的心理活動(dòng)”，題型很明確。其次步：定角度，找對(duì)應(yīng)思索角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)瞻前顧后，結(jié)合上下文①畫線語(yǔ)句情境是小格認(rèn)為達(dá)子在看她的笑話下發(fā)生的，“小格的心里一熱”，說(shuō)明她心中有所觸動(dòng)。②上文達(dá)子要幫忙翻地，小格“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”是遲疑后的確定，說(shuō)明姑娘的自尊心占了上風(fēng)，她是一個(gè)要強(qiáng)的人。分清描寫，抓關(guān)鍵詞①“垂下眼睫”這一動(dòng)作是“心里一熱”后內(nèi)心自尊掙扎的表現(xiàn)；②關(guān)鍵詞“執(zhí)拗”已經(jīng)明確了人物的自尊要強(qiáng)。答案因達(dá)子要幫忙，小格內(nèi)心有所觸動(dòng)，可是由于自尊要強(qiáng)，遲疑后還是決意自己翻地?？挤?二)整體概括與分析人物形象解題技巧理情節(jié)情節(jié)往往是人物性格形成發(fā)展的過(guò)程。從人物行為、情節(jié)的發(fā)展、沖突沖突中，可以推斷其價(jià)值取向、性格特點(diǎn)、內(nèi)心狀態(tài)看描寫找出小說(shuō)中描寫人物的句子，對(duì)這些干脆描述人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的語(yǔ)段進(jìn)行提取和整合，進(jìn)而概括出人物的性格和形象特點(diǎn)析關(guān)系從主要人物與次要人物、人物與環(huán)境等關(guān)系中分析形象特征。形象的典型意義往往要結(jié)合故事發(fā)生的歷史背景來(lái)思索，而人物活動(dòng)的詳細(xì)場(chǎng)所、人物之間的關(guān)系等，往往也與其典型意義有關(guān)找評(píng)語(yǔ)借助作者或他人對(duì)相關(guān)人物的介紹或評(píng)價(jià)來(lái)把握人物基本特征解題技巧留意：(1)形象與性格概念的區(qū)分：人物形象這一概念的內(nèi)涵大于人物性格的內(nèi)涵，人物形象特點(diǎn)的核心是人的性格特點(diǎn)，但還包括人物的肖像、衣著、身份、職業(yè)、地位、技能、行為習(xí)慣等因素，而人物的性格特點(diǎn)則只指人物的品德、情感、精神等心理特點(diǎn)。(2)常用的答題術(shù)語(yǔ)：人物形象的概括，都有較固定的術(shù)語(yǔ)。如正面人物常用以下詞語(yǔ)概括：正直、公正、勤勞、勤奮、和善、慈愛(ài)、樂(lè)于助人、寬容、大度、嚴(yán)于律己、聰慧、機(jī)靈、深思熟慮、有志氣、有作為、專一、堅(jiān)決、堅(jiān)毅、英勇、忠貞、忠誠(chéng)、真誠(chéng)、誠(chéng)懇、虛心、清高、節(jié)儉、簡(jiǎn)樸、廉潔、博學(xué)、能干、一視同仁、正直無(wú)私、義無(wú)反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負(fù)重、表里如一、貧賤不移等。(反面人物則換成相應(yīng)的反義詞語(yǔ)即可)答題模板綜合表述式用一個(gè)推斷句表述：×××是一個(gè)……(思想、性格、特點(diǎn))＋……(身份、地位)的人分點(diǎn)列舉式×××的形象特點(diǎn)：①特點(diǎn)一＋分析；②特點(diǎn)二＋分析；③特點(diǎn)三＋分析【典例示范】典例2(2024·江蘇卷)閱讀下面的作品，完成題目。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘。那灘上鋪滿了大的碎石，開(kāi)闊到叫人覺(jué)著是不毛之地。幸好有一條溪，時(shí)寬時(shí)窄，逍遙自由穿過(guò)石頭灘，帶來(lái)水草野樹(shù)，帶來(lái)生命的高興。灘上走過(guò)來(lái)兩個(gè)女人，一前一后，前邊的挎著個(gè)竹籃子，簡(jiǎn)直有搖籃般大，里面是衣服，很有點(diǎn)重量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來(lái)幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來(lái)四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過(guò)去，走到一個(gè)石頭圈起來(lái)的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來(lái)一口長(zhǎng)氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說(shuō)：“這里比屋里清靜，出來(lái)走走，說(shuō)說(shuō)話……再呢，我要把這些東西洗出來(lái)，也就不客氣了?！闭f(shuō)著就蹲下來(lái)，抓過(guò)一團(tuán)按在早鋪好了的石板上，拿起棒槌捶打起來(lái)，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋?lái)后邊的是位客人，轉(zhuǎn)著身子看這個(gè)簇新地方，有一句沒(méi)一句地應(yīng)酬著：“水倒是清的，碧清的……樹(shù)也蔭涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭斷了腳筋。哪有你們城里的公路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?？”“一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)。”客人隨即贊揚(yáng)：“你真能干，三表妹，沒(méi)想到你有這么大本領(lǐng)，每天洗這么多?！敝髯游⑽⑿χ?，手里捶捶打打，嘴里喜喜愛(ài)歡的：“事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都馬馬虎虎。原來(lái)還要帶孩子，現(xiàn)在托給人家。不過(guò)洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)?！笨腿似鋵?shí)是個(gè)做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過(guò)過(guò)?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹(shù)杈上，右手背在背后，都要用點(diǎn)力才在那里閑得住。不覺(jué)感慨起來(lái)：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時(shí)候，比我還自由呢?！敝髯臃畔掳糸?，兩手一刻不停地揉搓起來(lái)：“做做也就習(xí)慣了。不過(guò)，真的，做慣了空起兩只手來(lái)，反倒沒(méi)有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒(méi)有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些沖突，就學(xué)點(diǎn)見(jiàn)過(guò)世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的苦惱：“說(shuō)的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒(méi)地方放嘛。城里好玩是好玩，誰(shuí)還成天地玩呢。城里住許久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個(gè)簇新空氣，千金難買?！眴慰淇諝猓帽纫粋€(gè)姑娘沒(méi)有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主子插嘴問(wèn)道：“你那里工資還好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎(jiǎng)金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚?！”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤桑俊薄拌F飯碗！”客人差不多叫出來(lái)，她得意。主子不住手地揉搓，也微微笑著。客人倒打起“抱不平”來(lái)：“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！薄按蟊斫?，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過(guò)來(lái)?！薄澳且粋€(gè)月能拿多少呢？”客人問(wèn)得急點(diǎn)。主子不忙正面回答，笑道：“還要苦干個(gè)把月，洗衣機(jī)買是買來(lái)了，還沒(méi)有安裝。等安裝好了，有時(shí)間多踏點(diǎn)縫紉機(jī)，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主子停止揉搓，去抓棒槌，這工夫，伸了伸兩個(gè)手指頭?？腿说哪X筋飛速轉(zhuǎn)動(dòng)：這兩個(gè)手指頭當(dāng)然不會(huì)是二十，那么是二百……聽(tīng)著都嚇得心跳，那頂哪一級(jí)干部了？廠長(zhǎng)？……回過(guò)頭來(lái)說(shuō)道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛。”“不過(guò)也不保底呀，不要準(zhǔn)備懶懶散散混日子?！笨腿藘刹綋溥^(guò)來(lái)，蹲下來(lái)抓過(guò)一堆衣服，主子不讓，客人已經(jīng)揉搓起來(lái)了，一邊說(shuō)：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一簇新，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來(lái)……我到鄉(xiāng)下來(lái)享幾年福，你看怎么樣？”(選自《十月》1984年第6期，有刪改)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表姐這一人物形象。(6分)[解題思維]第一步：審題干，明題型題干中有“人物形象”等詞語(yǔ)，可以知道本題是對(duì)人物形象分析。其次步：定角度，找對(duì)應(yīng)

思索角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)從塑造人物形象的方法考慮從人物對(duì)話可知，她每月拿工資、吃大鍋飯，端的是鐵飯碗，這表明她的身份是城市勞動(dòng)者；從她“右手背在背后”“學(xué)點(diǎn)見(jiàn)過(guò)世面的派頭”“差不多叫出來(lái)，她得意”的動(dòng)作神態(tài)中，可見(jiàn)她對(duì)自己的現(xiàn)狀感到滿足，充溢優(yōu)越感，有虛榮心；從她“撲過(guò)來(lái)”搶著洗衣服以及想把自己的工作讓給女兒、自己要到鄉(xiāng)下來(lái)“享幾年?！钡?，可以看出她情愿用勞動(dòng)來(lái)變更自己的生活。答案①?gòu)乃霉べY等，看出她是捧著鐵飯碗的城市勞動(dòng)者；②從背著手、做派頭等，看出她有優(yōu)越感和虛榮心；③從撲過(guò)去搶著洗衣服等，看出她渴望通過(guò)勞動(dòng)變更生活?！炯淳毤次颉块喿x下面的文字，完成1～3題。兒子蘇童小孟站在柜臺(tái)前沒(méi)有動(dòng)，他數(shù)了數(shù)小盒里的彩色蠟燭，你得給我五盒，他說(shuō)。那位小姐美麗的眼睛里露出一絲厭煩，她說(shuō)，對(duì)不起，我只能送你一盒，這是我們老板定的規(guī)則。他逼視著小姐說(shuō)，送不起就別送，我買總可以吧？后來(lái)老板就出來(lái)了，他息事寧人地拿了四盒小蠟燭給小孟，嘴里說(shuō)了一串很快又很難懂的話。小孟騎著摩托車向西郊而去，他母親現(xiàn)在隨他妹妹住在那里的居民小區(qū)里。小孟記不清有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)他母親的面了，他妹妹在電話里說(shuō)他已經(jīng)三個(gè)月沒(méi)去探望母親了，他感到歉疚，所以當(dāng)他妹妹問(wèn)他知不知道后天是什么日子時(shí)，他馬上想起來(lái)了母親的生日，他說(shuō)，我記著呢，是六十大壽，生日蛋糕早就定好了。小孟不是那種不孝之子，他常常向他的知己摯友透露他的第一次婚姻裂開(kāi)的緣由，他的前妻什么都好，還是高校生，文學(xué)素養(yǎng)很高，她的語(yǔ)言天賦就被用來(lái)貶低和丑化他母親了，有一次她對(duì)他說(shuō)，你母親每天忙里忙外的，怎么還那么胖？她說(shuō)著還捂嘴哧哧地笑，小孟說(shuō)他當(dāng)時(shí)二話沒(méi)說(shuō)就給了她一個(gè)耳光，一個(gè)星期后他們就離婚了。正逢下班，街上交通很擁擠，小孟不得不放慢摩托車的車速，間或地他伸手到后座上摸一摸那盒蛋糕，蛋糕安穩(wěn)無(wú)恙。小孟想象著母親在家里翹首等待他的情景，他知道她的脾氣，這么長(zhǎng)時(shí)間不去看她，她確定生氣了，她會(huì)說(shuō)，你來(lái)干什么？你心里還有我這個(gè)媽嗎？母親怎么數(shù)落他他也會(huì)賠笑臉的，他記得母親從來(lái)不喜愛(ài)甜點(diǎn)，這盒蛋糕最終會(huì)被他自己殲滅一半，母親會(huì)在一邊很滿足地看他吃，從小到大始終是這樣的，小孟兀自一笑，他想象著母親坐在他身邊，手里拿著一塊浸過(guò)水的手巾，隨時(shí)準(zhǔn)備替他抹去臉上的奶油。小孟將摩托車停在建材公司的門口，黑魚正好從門里出來(lái)，小孟低頭調(diào)整蛋糕盒的位置，黑魚就站在他身后看，黑魚說(shuō)，放不穩(wěn)，吃掉算了。別鬧，這是我母親的生日蛋糕。黑魚說(shuō)他要趕時(shí)間去工人新村，要小孟捎他一程。小孟有點(diǎn)兒遲疑，黑魚取出頭盔戴上，跨上了摩托車的后座，他說(shuō)，我給你捧著這蛋糕。他帶著黑魚往工人新村去，他隨口問(wèn)了一句，去工人新村干什么？黑魚卻吞吞吐吐起來(lái)，他說(shuō)，找大個(gè)子，談夾板的事。小孟似乎愣了一下，緊接著問(wèn)誰(shuí)要的貨？黑魚說(shuō)，還沒(méi)有下家呢，這不是去看貨嗎？黑魚越是閃耀其詞，小孟越是窮追不舍，多少錢一張？這次黑魚沉不住氣了，你想干什么？摩托車停在一幢居民樓前，他問(wèn)黑魚，大個(gè)子是姓黃吧？黑魚不解地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)，那就一起進(jìn)去坐坐？小孟從黑魚手中接過(guò)蛋糕盒，他說(shuō)，進(jìn)去看看老摯友。隔著門就聽(tīng)見(jiàn)了洗牌的聲音，屋里烏煙瘴氣的，黑魚湊到大個(gè)子耳邊說(shuō)了句什么，大個(gè)子說(shuō)，急什么？等打完這一圈牌再說(shuō)。大個(gè)子沒(méi)有認(rèn)出小孟，他就提著蛋糕盒站在大個(gè)子身邊看牌，黑魚說(shuō)，你怕誰(shuí)搶你的蛋糕吃?。啃∶暇妥叩揭贿叞训案夂蟹旁陔娨暀C(jī)上，他看了看盒子里的蛋糕，發(fā)覺(jué)那上面的幾個(gè)紅紅綠綠的字已經(jīng)扭結(jié)在一起，無(wú)法分辨了。大個(gè)子手氣不錯(cuò)，他們一來(lái)他就和了個(gè)清一色，小孟忍不住地渲染那只關(guān)鍵的九餅，黑魚面有慍色，用一種冰冷的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，你還會(huì)打牌？小孟能猜到黑魚在想什么，小孟嘿地一笑，意味深長(zhǎng)地拍了拍黑魚的肩膀，他說(shuō)，我看完這圈牌就走。小孟的確沒(méi)有什么陰謀，但黑魚如坐針氈，并且有意站到大個(gè)子一邊，把小孟和大個(gè)子隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大個(gè)子要上廁所，他就讓小孟來(lái)替他，他說(shuō)，你替我打兩副，輸贏都算我的。小孟看了看黑魚，黑魚指了指自己的手表，他說(shuō)，再不走你的蛋糕就壞啦。小孟盯著自己手上的牌，他沒(méi)有留意到大個(gè)子在電視機(jī)那里停留的動(dòng)作，他沒(méi)有想到大個(gè)子的肚子這么餓，不分青紅皂白就打開(kāi)了他的蛋糕盒，他沒(méi)有想到大個(gè)子一口就吃掉了小半塊蛋糕，而且把那么一個(gè)高級(jí)的蛋糕抓得像一堆爛面團(tuán)似的。他真的沒(méi)有想到，后來(lái)他回憶起黑魚突然爆發(fā)的那陣怪笑，后來(lái)他知道黑魚在笑什么了，但事情已經(jīng)無(wú)法挽回，他后來(lái)望見(jiàn)的就是這個(gè)一片狼藉的蛋糕，蛋糕上的那八個(gè)字被吃掉了兩個(gè)，剩下的也失去字的形態(tài)了。大個(gè)子發(fā)覺(jué)了自己的過(guò)失，他說(shuō)，我以為是我家的呢。小孟想大個(gè)子你又不跟我做生意，怎么把我的蛋糕給吃了？小孟心里這么暗暗罵著，嘴上卻說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，吃了我再買一盒。小孟望見(jiàn)那幾盒彩色小蠟燭，有的散在電視機(jī)上，有的落在了桌上，他都收起來(lái)，放進(jìn)了夾克的口袋里。臨出門時(shí)他看了眼蛋糕盒，他說(shuō)，這蛋糕就留給你們吃吧，我再去買一盒。黑魚跟在小孟的身后說(shuō)，哪兒還有蛋糕賣？蛋糕店都關(guān)門了！小孟突然停住腳步，屋里的人望見(jiàn)他抓過(guò)蛋糕盒，狠狠地扣在黑魚的頭上，他們望見(jiàn)黑魚的腦袋上像頂了一頂式樣新奇的帽子，黑魚對(duì)小孟的攻擊猝不及防，他張大嘴看著小孟，小孟沒(méi)說(shuō)什么，突然哈哈一笑，然后他冷靜地繞過(guò)麻將桌，朝四個(gè)人的后背每人拍了一下，揚(yáng)長(zhǎng)而去。外面已經(jīng)是萬(wàn)家燈火。小孟現(xiàn)在能夠想象到母親和妹妹她們等得憂心如焚，可是他可以向天發(fā)誓他不是有意的，他的確沒(méi)想到看一圈牌會(huì)花這么長(zhǎng)的時(shí)間。小孟的摩托車向西郊急馳而去，路上他清晰地聽(tīng)見(jiàn)了從口袋里傳來(lái)的那種聲音，他猜到是那些彩色小蠟燭被折斷了。這下好了，他在蛋糕店里所做的一切都變得荒誕可笑了，小孟想今日或許并不是一個(gè)好日子，不是好日子，卻是他母親六十大壽的日子，不管怎樣他也得趕回去，趕回去為母親祝壽。小孟曾經(jīng)路過(guò)兩家夜間營(yíng)業(yè)的點(diǎn)心店，櫥窗里陳設(shè)著各種迷人的大蛋糕，但是小孟沒(méi)有下車，小孟只想早點(diǎn)兒趕到母親身邊，其實(shí)有沒(méi)有蛋糕他也無(wú)所謂，他了解他母親的脾氣，他更懂得他們的母子感情，帶不帶蛋糕他都是他母親的兒子。(有刪改)1.[人物形象]小說(shuō)在刻畫小孟這個(gè)形象時(shí)，突出了他哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析小說(shuō)的主要事務(wù)就是兒子給母親過(guò)生日，所以反映了他孝順的性格；通過(guò)他買蛋糕的言行表現(xiàn)了他喜愛(ài)占小便宜；通過(guò)他對(duì)黑魚說(shuō)去看老摯友說(shuō)明他勢(shì)力心強(qiáng)，有心機(jī)；從最終的結(jié)果來(lái)說(shuō)，說(shuō)明他貪玩誤事，忽視了母親的感受。答案①有孝順母親之心，但在確定程度上忽視了母親的感受。②喜愛(ài)占小便宜，勢(shì)利心強(qiáng)，有心機(jī)。③貪玩誤事。④急躁。把蛋糕扣在黑魚身上。2.[人物形象]“黑魚”是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。解析“形象特征”與“性格特征”是兩個(gè)不同的概念，形象特征包含的方面比較廣，如作品中出現(xiàn)的人物的外貌特征、地位、身份等都應(yīng)在答案之中。答案①愛(ài)占小便宜。黑魚說(shuō)蛋糕“放不穩(wěn)，吃掉算了”，又要小孟捎他一程去工人新村。②性情急躁。小孟多追問(wèn)黑魚幾句，他就沉不住氣了，喝問(wèn)小孟想干什么。③有心機(jī)，私心重。小孟問(wèn)他做夾板生意的事，他吞吞吐吐。生怕小孟與大個(gè)子關(guān)系好，所以他竭力從中阻攔，督促小孟離開(kāi)。④為人不地道，奸詐。大個(gè)子吃蛋糕時(shí)，他發(fā)出怪笑，既不阻擋，也不告知小孟一聲。3.[人物形象的作用]作者刻畫“大個(gè)子”這一形象有什么作用？解析要從次要人物與主要人物的關(guān)系、與主題的相關(guān)度等方面進(jìn)行分析。次要人物有時(shí)還能起到升華主題、畫龍點(diǎn)睛的作用。答案①陪襯(襯托)作用。襯托主要人物小孟，一是小孟與大個(gè)子就待了一會(huì)兒，大個(gè)子上廁所時(shí)就信任他讓他頂牌，襯托小孟擅長(zhǎng)與人溝通、交往；大個(gè)子因?yàn)槎亲羽I就隨意吃了小孟為母親祝壽的蛋糕，而小孟雖心里罵著，但嘴上卻說(shuō)沒(méi)關(guān)系，襯托小孟遇事有心機(jī)，也能寬恕他人的性格特征。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)楹隰~提到大個(gè)子做夾板生意，小孟自己也做生意，就想去坐一會(huì)兒；大個(gè)子打牌要上廁所讓小孟頂一下，沒(méi)想到大個(gè)子把小孟買的蛋糕吃了一小半。這才導(dǎo)致有了后面的情節(jié)。③深化主題。通過(guò)對(duì)大個(gè)子形象的塑造，來(lái)描述小孟對(duì)待摯友或者生疏人的事情與涉及自己的母親、家庭的事情時(shí)的處理，揭示了作為社會(huì)角色的青年能心態(tài)平和、主動(dòng)健康地處理好成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的苦惱的主題。突破二人物形象(物象)的作用一、什么是人物形象(物象)的作用小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題。小說(shuō)的人物可分為主要人物、次要人物，在高考中還常常考查物象，高考在形象作用方面的設(shè)題也在這三方面?！緦W(xué)問(wèn)圖解】二、分析命題角度類型題干示例審題定向主要人物作用型(1)(2024·浙江卷)你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？(《撿爛紙的老頭》)(2)(2024·浙江卷)結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(《走眼》)考查主要人物在小說(shuō)中的作用，題干中往往有“分析”“簡(jiǎn)析”等作答動(dòng)詞和“人物形象”“主要人物”“作用”“用意”等表答題方向的名詞。次要人物作用型(1)(2024·全國(guó)卷Ⅲ)“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《玻璃》)(2)(2013·湖南卷)“看報(bào)紙的旅客”在文中起什么作用？(《未婚妻》)考查次要人物在小說(shuō)中的作用，題干中往往有“分析”“簡(jiǎn)析”等作答動(dòng)詞和“次要人物”“作用”等表答題方向的名詞。物象作用型(1)(2024·江蘇卷)小狗奎尼在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫的襯托作用。(《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》)(2)(2024·全國(guó)卷Ⅱ)小說(shuō)以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《鞋》)(3)(2013·全國(guó)卷Ⅰ)“影子”對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《喂自己影子吃飯的人》)考查物象在小說(shuō)中的作用，題干中往往有“分析”“簡(jiǎn)析”等作答動(dòng)詞和“××物象”“作用”“意圖”等表答題方向的名詞。三、駕馭解題通法考法(一)人物形象的作用解題技巧主要人物形象考慮對(duì)情節(jié)的作用分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用。假如人物性格發(fā)生了變更，就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變更考慮對(duì)主題的作用分析人物形象的典型性，考慮對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄予情感考慮對(duì)讀者的作用結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想產(chǎn)生的影響或作用，體會(huì)人物形象的藝術(shù)價(jià)值給讀者帶來(lái)的某種啟示次要人物形象分析次要人物形象的作用“5考慮”從“自身作用”考慮次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有顯明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用從“襯托主要人物”考慮襯托主要人物是次要人物的主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的從“情節(jié)作用”考慮考慮是否起線索作用，是否推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展從“主題作用”考慮次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題從“‘我’的作用”考慮小說(shuō)中的“我”小說(shuō)中的“我”是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說(shuō)中的人物，不是作者自己。因?yàn)椤拔摇笔堑谝蝗朔Q，也有作為見(jiàn)證人，增加小說(shuō)真實(shí)性的作用。圖示：答題模板文章通過(guò)對(duì)×××形象的塑造，表現(xiàn)……；對(duì)……(主題)，或……(情節(jié))等起到了……作用。如下圖示意：【典例示范】典例3(2024·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。玻璃賈平凹約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面，去了卻沒(méi)看到他。我決意再等一陣，踅進(jìn)一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻璃裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫“留意玻璃”的字樣。吃過(guò)一壺茶后，我回到了家。妻子說(shuō)王有福來(lái)電話了，反復(fù)說(shuō)明他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見(jiàn)，仍是路南第十個(gè)電桿下。其次天我趕到德比街，電桿下果真坐著一個(gè)老頭，額頭上包著一塊紗布。我說(shuō)你是王得貴的爹嗎，他馬上彎下腰，說(shuō)：我叫王有福。我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒(méi)人，就解開(kāi)褲帶將錢裝進(jìn)褲衩上的兜里，說(shuō)：“我請(qǐng)你去喝燒酒！”我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去，又回過(guò)頭來(lái)給我鞠了個(gè)躬。我問(wèn)他家離這兒遠(yuǎn)嗎，他說(shuō)不遠(yuǎn)，就在德巴街緊南的胡同里。我說(shuō)從這里過(guò)去不是更近嗎，老頭笑了一下，說(shuō)：“我不走德巴街?！彼蝗サ掳徒?，我卻要去，昨日那家茶館不錯(cuò)。走過(guò)那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告——昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)記，致使一過(guò)路人誤撞受傷。敬請(qǐng)受傷者速來(lái)我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費(fèi)。我被酒店此舉感動(dòng)，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個(gè)念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機(jī)索賠更大一筆錢呢？我為我的聰慧得意，其次天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店，是要證明他是不是真的在酒店撞傷的。他見(jiàn)了我，腫脹的臉上泛了笑容，步履卻當(dāng)心翼翼，到了門口還用手摸，證明是門口了，一傾一傾地?fù)u擺著小腦袋走進(jìn)來(lái)?！拔覜](méi)請(qǐng)你，你倒請(qǐng)我了！”他說(shuō)?！耙活D飯算什么！”我給他倒了一杯酒，他連忙說(shuō)：“我不敢喝的，我有傷?！薄按蟛?，你是在德巴街酒店撞傷的嗎？”“你……那酒店怎么啦？”“這么說(shuō)，你真的在那兒撞的！”“這……”老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色馬上赤紅，壓低了聲音說(shuō)：“是在那兒撞的?！币幌伦尤四枇撕芏?，可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子?！斑@就好?！蔽艺f(shuō)?！拔也皇怯幸獾摹！崩项^急起來(lái)?！拔夷侨崭忻埃^暈暈的，接到你的電話出來(lái)，經(jīng)過(guò)那里，明明看著沒(méi)有什么，走過(guò)去，咚，便撞上了?！薄澳阕矀?，怎么就走了？”“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了，三個(gè)姑娘出來(lái)扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來(lái)跑了。我賠不起那玻璃呀！”“他們到處找你哩。”“是嗎？我已經(jīng)幾天沒(méi)敢去德巴街了，他們是在街口認(rèn)人嗎？”“他們貼了布告……”老頭哭喪下臉來(lái)，在腰里掏錢，問(wèn)我一塊玻璃多少錢。我嘿嘿笑起來(lái)。“不是你給他們賠，是他們要給你賠！”“賠我？”“是賠你?！蔽艺f(shuō)，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢？上法院告他們，索賠的就不是幾百元幾千元了！”老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來(lái)盯我，說(shuō)：“你大伯是有私心，膽怯 賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了！”“沒(méi)騙你，你去看布告嘛！”“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎？”“大伯，你聽(tīng)我說(shuō)……”老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的錢來(lái)，放在桌上：“你要肯認(rèn)我是大伯，那我求你把這些錢交給人家。不夠的話，讓得貴補(bǔ)齊。我不是有意的，真是看著什么也沒(méi)有的，誰(shuí)知道就有玻璃。你能答應(yīng)我，這事不要再給外人說(shuō)，你答應(yīng)嗎？”“答應(yīng)。”老頭眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開(kāi)了飯桌。我怎么叫他，他也不回頭。他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個(gè)門，伸手摸了摸，沒(méi)有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壺酒，一口菜也沒(méi)吃，從飯館出來(lái)往德巴街去。趁無(wú)人理睬，我揭下了那張布告：布告接著貼著，只能使他活得擔(dān)憂生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵：誰(shuí)撞的，眼睛瞎了嗎？！我走出了狹窄的德巴街。(有刪改)(1)[主要人物的作用題]小說(shuō)中的王有福有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)[解題思維]這道題考查小說(shuō)中主要人物的作用，先要把握小說(shuō)中王有福的性格特點(diǎn)，再結(jié)合作者的表達(dá)意圖，從對(duì)小說(shuō)的情節(jié)、主題及社會(huì)的作用三個(gè)方面進(jìn)行思索。思索角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)對(duì)情節(jié)的作用王有福誤撞玻璃一事，引起了我一系列的想法，由此可知，小說(shuō)中的主要人物推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。對(duì)主題的作用在王有福這個(gè)底層人物的身上寄予了作者深切的憐憫，他的膽小怕事、本分和善，無(wú)不令人感到憐憫。對(duì)社會(huì)的作用王有福誤撞玻璃這件事是社會(huì)現(xiàn)象的一個(gè)縮影，在他身上可以折射出不良的心態(tài)，小說(shuō)正是讓人們從他的身上吸取教訓(xùn)，弘揚(yáng)正能量。答案①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。王有福的所作所為，使“我”產(chǎn)生了一些想法，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②揭示小說(shuō)主題。借助王有福這一形象揭示底層百姓膽小怕事、本分和善的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的憐憫。③折射出社會(huì)現(xiàn)象，給人啟示。通過(guò)王有福折射出社會(huì)上存在縱容肇事者不良行為的現(xiàn)象，啟示人們普及法律常識(shí)，與不良行為作斗爭(zhēng)。(2)[次要人物的作用題]“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)[解題思維]這道題要求分析“我”在小說(shuō)中的作用，屬于對(duì)次要人物的分析。作答時(shí)，可從四個(gè)方面進(jìn)行思索，全面精確理解“我”在小說(shuō)中的作用。思索角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)“我”給王有福捎錢，約好見(jiàn)面卻沒(méi)有見(jiàn)到，此后的見(jiàn)面中，發(fā)覺(jué)王有福正是受傷的路人，“我”勸他到法院上告酒店，尋求更多賠償?shù)龋@一系列情節(jié)，“我”都是見(jiàn)證者、參加者，可見(jiàn)“我”是小說(shuō)中的線索人物，是整個(gè)故事的講解并描述者，從情節(jié)上起到推動(dòng)整個(gè)故事的發(fā)展的作用。同時(shí)，小說(shuō)故事由“我”講解并描述，顯得更加真實(shí)可信。側(cè)面烘托，突出主要人物“我”見(jiàn)證了王有福的膽小怕事，見(jiàn)證了他的謙卑，“我”好心的提議，襯托了他的和善，所以“我”的存在使主子公性格更加顯明。揭示主題，增加魅力“我”看待玻璃墻傷人事務(wù)，其實(shí)背后交織著倫理觀念、法治觀念、誠(chéng)信意識(shí)等不同理念的沖突、困惑與沖突，所以文章通過(guò)“我”，便于揭示主旨。(此點(diǎn)非“主要作用”，可不答)渲染氣氛，奠定基調(diào)渲染氣氛的多為群體人物，文中沒(méi)有體現(xiàn)；不過(guò)，“我”這個(gè)次要人物出面來(lái)敘述故事，增加了故事的真實(shí)性，讓讀者能產(chǎn)生情感上的共鳴。(此點(diǎn)非“主要作用”，可不答)答案①講解并描述故事：小說(shuō)故事是由“我”敘述出來(lái)的，真實(shí)可信。②推動(dòng)情節(jié)：“我”是事務(wù)的參加者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變更。③襯托人物：小說(shuō)主子公王有福的性格，由于“我”的存在而更加顯明?？挤?二)物象的作用解題技巧自身作用指的是它作為小說(shuō)形象的一個(gè)組成部分，有它自身獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值，能夠豐富文章的內(nèi)容環(huán)境作用一是指它對(duì)時(shí)代特點(diǎn)氛圍作了怎樣的揭示或示意，二是指它對(duì)人物活動(dòng)的詳細(xì)環(huán)境的作用人物作用物象襯托了人物品德，突出了人物形象。應(yīng)特別留意物象本身的特點(diǎn)對(duì)主要人物的襯托，如梅、蘭、竹等情節(jié)作用物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔弥黝}作用指揭示了怎樣的主題【典例示范】典例4(2024·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。戰(zhàn)爭(zhēng)[美]邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很悲觀，對(duì)這場(chǎng)斗爭(zhēng)也很悲觀。一天深夜，我想給一位摯友打電話。接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話?！拔沂歉窳_斯文諾8829，”我聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)接線生說(shuō)，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話。”“哦，我想是?！蔽颐Σ遄?。她的聲音很柔軟，也很清晰，我馬上喜愛(ài)上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾?，我又撥通了她的號(hào)碼，或許是命中注定我們要通話，我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f(shuō)話呢？”她問(wèn)。我跟她說(shuō)了緣由，然后反問(wèn)：“那么你呢？”她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)，她常常深夜打電話與她聊閑聊。之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場(chǎng)斗爭(zhēng)。最終我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了?！薄笆菃幔亢昧?，就到這里吧，晚安。祝你做個(gè)好夢(mèng)?！彼f(shuō)。其次天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)靈、大方、熱忱和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的腔調(diào)，那么富有魅力，像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里出現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就立刻被人接起來(lái)。“哈羅？”“是我，”我說(shuō)，“真對(duì)不起，打攪你了，我們接著談昨晚的話題，行嗎？”沒(méi)說(shuō)行還是不行，她馬上談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開(kāi)起玩笑，似乎是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)間和相互的不相識(shí)，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保密，直到斗爭(zhēng)結(jié)束。①于是她說(shuō)了一些她的狀況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜愛(ài)的男人，以后始終分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話，似乎他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說(shuō)她確定很美，她笑了，問(wèn)道：“你怎么知道的？”我們?cè)絹?lái)越相互依靠，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相像，包括對(duì)斗爭(zhēng)的看法。我們起先讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。假如哪天我因事出城，沒(méi)能通話，她就會(huì)埋怨說(shuō)她那天晚上孤獨(dú)得輾轉(zhuǎn)難眠。②隨著時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈渴望見(jiàn)到她。我有時(shí)恐嚇?biāo)f(shuō)我要找輛出租車馬上奔到她跟前。可是她不允許。她說(shuō)假如我們相見(jiàn)后發(fā)覺(jué)彼此并不相愛(ài)，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期盼中度過(guò)的。我們的愛(ài)情雖然近在咫尺，卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力賽過(guò)了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那嘹亮悅耳的銀鈴聲，我忽然感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。其次天照舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，懇求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們忽視我，因?yàn)槲艺f(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有憐憫心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。③“當(dāng)然可以。”她說(shuō)，“你似乎很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主子叫……”“感謝，”我說(shuō)，“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了?！蔽曳畔铝嗽捦?。(沈東子譯，有刪改)小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、支配情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)[解題思維]eq\x(第一步)eq\o(→,\s\up7(審題),\s\do8(定點(diǎn)))以“電話”為樞紐連接人物、支配情節(jié)“有什么作用”。eq\x(其次步)eq\o(→,\s\up7(讀文),\s\do8(析要))①因?yàn)榻泳€生接錯(cuò)電話，兩人戲劇性地聯(lián)系在一起，進(jìn)而命運(yùn)相連。兩人從未見(jiàn)面，只能通過(guò)電話溝通，因而電話閑聊透露出人物的心聲，表現(xiàn)人物形象。②電話溝通的限制性又豐富了讀者對(duì)人物與主題的想象空間。eq\x(第三步)eq\o(→,\s\up7(組句),\s\do8(作答))答案①一個(gè)電話將兩人命運(yùn)連在一起，偶然與必定交織，凸顯了斗爭(zhēng)背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)；②主子公言行主要通過(guò)電話閑聊呈現(xiàn)出來(lái)，便于透露人物心聲，使人物形象更真實(shí)；③電話溝通的限制性給小說(shuō)留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。(意思答對(duì)即可)【即練即悟】閱讀下面的文字，完成后面題目。船歌蒙福森張德貴是撫河鎮(zhèn)的把船老大，水性甚好，人稱“浪里白條張順”。他膽色一流，技術(shù)更是一流。在整個(gè)撫河鎮(zhèn)的船工中，無(wú)人能及。他從13歲起先，就跟著他的老爹在撫河上行船，不到30歲就起先掌舵。幾十年雖風(fēng)雨坎坷，卻始終都順順當(dāng)當(dāng)，從來(lái)沒(méi)有失過(guò)手。撫河鎮(zhèn)因河而得名，站在撫河鎮(zhèn)最高處的望江樓上遠(yuǎn)眺撫河，它就像一條銀色的巨龍，流過(guò)撫河鎮(zhèn)。撫河從西向東，一瀉千里，波濤滾滾，直至蒼梧。撫河發(fā)源于貓兒山山脈，水流一路平緩，江面寬敞。然而至撫河鎮(zhèn)時(shí)，水道突然變得彎曲，怪石嶙峋，兩岸懸崖峭壁，雜樹(shù)叢生，飛鳥鳴叫，猿猴游戲。過(guò)了撫河鎮(zhèn)不遠(yuǎn)，就是一個(gè)險(xiǎn)灘，叫亂石灘。亂石灘水情困難，灘險(xiǎn)浪急，江水轟鳴，漩流咆哮聲似鬼哭狼嚎，斯時(shí)要攻上險(xiǎn)灘談何簡(jiǎn)單！非要請(qǐng)撫河鎮(zhèn)的船工不行，否則，外地人不知水情，十有八九翻船，葬身此地。張德貴和他的伙伴們，接了工，在望江樓要了一壇白酒、幾盤豬頭肉，吃飽喝足，一抹嘴，一甩上衣，奔江邊去了。張德貴把舵，指揮他的兄弟們，下船的、拉纜的，把船纜掛上肩頭，把竹篙頂在肩上，扎緊腳步，起先過(guò)灘了。張德貴一聲令下，大伙同心協(xié)力把船向著灘面攻上去，這時(shí)，船工們的號(hào)子如轟雷般吼出——“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無(wú)呀無(wú)底深呀個(gè)潭，怎呀得呀上啰嗬！”“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無(wú)呀無(wú)底深呀個(gè)潭，怎呀得呀上啰嗬！”那聲音，悠揚(yáng)好聽(tīng)，鏗鏘有力，在山崖間回蕩著；那聲音，充溢了男人的陽(yáng)剛之氣，富有韻味……喊著一個(gè)號(hào)子，可過(guò)險(xiǎn)灘幾丈。過(guò)了亂石灘，前面江面寬敞，一馬平川，水流隧然變得平緩，老板遞過(guò)錢給張德貴，道一聲“辛苦啦！”，張德貴回一聲“一路平安”，回去兄弟們分了錢，這趟攻灘就算完備結(jié)束了。張德貴的老婆在鎮(zhèn)上開(kāi)了個(gè)裁縫店，兩口子還有一個(gè)5歲的兒子和一個(gè)3歲的女兒?？臻e時(shí)，張德貴在望江樓和兄弟們喝喝茶，聊閑聊，或者在家逗逗孩子，教孩子念幾個(gè)字。過(guò)幾年，孩子就可以入學(xué)念書了。日子就像撫河里的水，晝夜不停地奔流著。轉(zhuǎn)瞬，就到了1943年。這年春天，日本人的槍炮聲打破了撫河鎮(zhèn)幾百年來(lái)的安靜。一隊(duì)隊(duì)日本兵殺氣騰騰地開(kāi)進(jìn)了撫河鎮(zhèn)。撫河鎮(zhèn)的望江樓成了鬼子的司令部。鬼子以撫河鎮(zhèn)為據(jù)點(diǎn)，四處燒殺淫掠，搶劫了大量的糧食，然后裝到船上，準(zhǔn)備運(yùn)往前線。鬼子占用了老百姓的帆船來(lái)運(yùn)糧，可他們不敢過(guò)亂石灘。一天，在漢奸的帶領(lǐng)下，鬼子來(lái)到張德貴家——他們要張德貴和他的兄弟們幫他們運(yùn)糧過(guò)亂石灘。張德貴斷然拒絕。鬼子軍官嗖的一聲拔出軍刀，架在張德貴的頸項(xiàng)上。張德貴冷冷地坐著，面不改色。鬼子軍官惱羞成怒，嘴里嘰里咕嚕地罵著，眼珠一轉(zhuǎn)，放下刀，帶人走了。他們抓走了張德貴的老婆孩子，撂下話來(lái)：“哪天答應(yīng)為皇軍效力，哪天就放人！”張德貴像困獸般焦躁不已，想了很久，最終，他到望江樓，跟鬼子說(shuō)：“情愿替皇軍效力?！惫碜臃帕巳?。當(dāng)天晚上，張德貴把老婆孩子交給他的徒弟趙小雷，讓他連夜送他們?nèi)ムl(xiāng)下避風(fēng)頭。其次天，晨曦初露，江水蒼茫，張德貴和他的十幾個(gè)兄弟，像每次過(guò)亂石灘一樣，有序分工，把運(yùn)糧船帶過(guò)亂石灘。張德貴的幾個(gè)徒弟像平常一樣，要一起上船，張德貴不讓，他一個(gè)人跟著鬼子上了船。這一次，張德貴沒(méi)有能夠把運(yùn)糧船帶過(guò)險(xiǎn)灘，在最危急的地方，運(yùn)糧船撞到了一塊大石頭，船沉沒(méi)了。滿滿一大船大米和押運(yùn)的十幾名鬼子，連同張德貴一起，瞬間，就沉沒(méi)在波濤洶涌的撫河中，再也不見(jiàn)蹤影……船沉下去的那一刻，張德貴的兄弟們的號(hào)子聲猛然如雷聲般吼出來(lái)——“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無(wú)呀無(wú)底深呀個(gè)潭，怎呀得呀上啰嗬！”兩岸圍觀的老百姓不禁流下眼淚，那撫河上的船歌，鏗鏘有力，在山崖間久久地回蕩著……1.[人物形象概括與分析]張德貴是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。解析“他膽色一流，技術(shù)更是一流”，可以看出他技藝超群；老婆孩子被日本人抓去被他救回來(lái)，可以看出他膽大心細(xì)、酷愛(ài)家庭；犧牲生命也要與日本鬼子同歸于盡可以看出他英勇無(wú)畏。答案張德貴是一個(gè)技藝超群、膽大心細(xì)、充溢陽(yáng)剛、勇而有謀、酷愛(ài)家庭、英勇無(wú)畏、保家衛(wèi)國(guó)、誓死抗拒的船工領(lǐng)頭人的英雄形象。2.[人物性格概括與分析]小說(shuō)在刻畫張德貴這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。解析“性格特征”主要是通過(guò)人物做過(guò)的事來(lái)表現(xiàn)的。如小說(shuō)的主要事務(wù)是誓死不幫日本人運(yùn)輸糧食，反映出他剛烈的性格特征。答案膽大心細(xì)、勇而有謀、愛(ài)憎分明、剛烈。3.[分析主要人物的作用]小說(shuō)塑造張德貴這一形象有什么作用？試結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。解析主要從對(duì)情節(jié)的作用、對(duì)人物的作用、對(duì)主題的作用等方面來(lái)思索，概括要精確。答案①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。小說(shuō)通過(guò)寫發(fā)生在張德貴身上的幾件事情，講解并描述出故事的來(lái)龍去脈。②塑造人物形象。這篇小說(shuō)通過(guò)塑造張德貴這一人物形象，高度贊揚(yáng)了那些面對(duì)外來(lái)侵略決不屈服誓死保家衛(wèi)國(guó)的英雄形象。③揭示小說(shuō)的主題，即借助張德貴和一群船工的形象表達(dá)作者的感受和評(píng)價(jià)，歌頌了外族入侵時(shí)英勇抗拒的一般勞動(dòng)者不惜犧牲生命，也絕不做亡國(guó)奴的崇高精神。4.[分析次要人物的作用]小說(shuō)描寫張德貴的老婆、兒子和女兒有什么作用？試結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)解析可以從對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的豐富、對(duì)主要人物形象塑造的作用、對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用、對(duì)主題深化(揭示)的作用等方面進(jìn)行思索。答案①豐富小說(shuō)的內(nèi)容。描寫張德貴的老婆、兒子和女兒，使故事內(nèi)容豐富，線索增多，擴(kuò)大了小說(shuō)的容量。②從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)主要人物形象。描寫張德貴酷愛(ài)自己的老婆、兒子和女兒，表現(xiàn)家庭和諧、生活華蜜，為后面描寫他先救出全家人，再赴運(yùn)輸“戰(zhàn)場(chǎng)”做鋪墊，這也從側(cè)面塑造了人物形象。③使情節(jié)波瀾起伏。因?yàn)槿毡救俗チ藦埖沦F的老婆、兒子和女兒，脅迫他就范，使情節(jié)在曲折中發(fā)展。5.[分析物象的作用]小說(shuō)故事緊緊圍繞“船”，請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)這一物象在小說(shuō)中的作用。(6分)解析物象的作用要結(jié)合小說(shuō)的詳細(xì)內(nèi)容分析，大體可以從自身作用、環(huán)境作用、人物作用、情節(jié)結(jié)構(gòu)作用、點(diǎn)題作用等方面思索。答案①貫穿全文?！按边@一物象，供應(yīng)了眾多人物工作的對(duì)象，特殊是交代了主子公的職業(yè)，是船工們生活的依靠。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。無(wú)論是張德貴及他的伙伴們勞動(dòng)的場(chǎng)所，還是老板們經(jīng)商物資、日本人運(yùn)輸糧食，都須要“船”這一事物，在險(xiǎn)灘上船破人毀，則能使情節(jié)發(fā)展達(dá)到高潮。③為塑造人物服務(wù)。張德貴的駕船技術(shù)超群，駕船過(guò)險(xiǎn)灘時(shí)膽大心細(xì)，與敵人斗爭(zhēng)時(shí)，他駕駛運(yùn)輸?shù)募Z船撞上大石頭，體現(xiàn)了他保家衛(wèi)國(guó)、誓死抗拒的精神?！按背闪怂茉烊宋镄蜗蟮谋夭恍猩俚妮d體。突破三人物形象的塑造手法小說(shuō)塑造人物形象是多方位的，它憑借各種藝術(shù)手段既對(duì)人物形象進(jìn)行干脆描寫(如肖像描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等)，又對(duì)人物進(jìn)行間接描寫(如側(cè)面襯托)。一、塑造人物的常見(jiàn)手法(一)正面描寫肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫等。1.肖像描寫肖像描寫是對(duì)人物形象的描寫，包括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度和服飾等。成功的肖像描寫能使人物形神兼?zhèn)?。小說(shuō)人物肖像描寫有相對(duì)靜止的整體顯示，猶如電影中的人物特寫鏡頭一樣，從正面刻畫人物肖像，如《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)林黛玉的肖像描寫；也可以是某一局部的重點(diǎn)刻畫，魯迅在《祝愿》里對(duì)祥林嫂的眼神描寫。例：初到魯鎮(zhèn)家做工——順著眼——安分再到魯鎮(zhèn)家做工——眼角帶著淚，眼光也沒(méi)有那樣精神了——經(jīng)受喪子之痛，打擊沉重講阿毛的故事——直著眼——忽視鎮(zhèn)上人冷冷的笑容，沉醉在自己的世界里別人訕笑她的傷疤——瞪著眼——表示自己的生氣捐了門檻之后——眼光特別有神——有了生存的希望淪為乞丐——眼珠間或一輪——生命之火已經(jīng)接近熄滅問(wèn)有無(wú)靈魂——眼睛突然發(fā)亮——生命的微光突閃眼睛是心靈的窗戶，從眼睛的變更看誕生命之火日漸熄滅。魯迅超群的文學(xué)手法之一“畫眼法”，深刻地惟妙惟肖地活畫出人物的精神世界。2.語(yǔ)言描寫小說(shuō)的語(yǔ)言描寫包括對(duì)話和獨(dú)白。特性化的對(duì)話，可以顯示人物的不同性格。魯迅筆下人物的語(yǔ)言，都極有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，楊二嫂的尖刻利己，阿Q的精神成功，無(wú)不繪形繪色，躍然紙上。富有特征的內(nèi)心獨(dú)白，也是透視人物內(nèi)心隱秘、呈現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的一種重要手段。如《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)的一句獨(dú)白：“那簡(jiǎn)直是抹自己的頸項(xiàng)！”它干脆揭示了人物對(duì)金錢赤裸裸的占有欲。3.動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫是指作家對(duì)人物富有性格特征的動(dòng)作所作的生動(dòng)、詳細(xì)的描繪和刻畫。人的行為動(dòng)作是人物思想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的詳細(xì)展露。如《林黛玉進(jìn)賈府》中“便不上炕，只向東邊椅子上坐了”就表現(xiàn)了林黛玉的當(dāng)心謹(jǐn)慎。4.心理描寫心理描寫干脆表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(沖突、焦慮、擔(dān)憂、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?？梢允谷宋铩吧羁袒保谌宋锩鑼懼芯哂兄匾囊饬x。如《駱駝祥子》：他把車?yán)鋈?，心中完全是塊空白，不再想什么，只為肚子才出來(lái)受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點(diǎn)皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動(dòng)作只為撿些白薯皮和須子吃，將就著活下去是一切，什么也無(wú)須乎想了。5.細(xì)微環(huán)節(jié)描寫細(xì)微環(huán)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事務(wù)的某一局部、某一特征、某一微小事實(shí)所作的詳細(xì)、深化的描寫，能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。細(xì)微環(huán)節(jié)描寫主要有場(chǎng)景細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、服飾細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、心理細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)微環(huán)節(jié)等。如《林黛玉進(jìn)賈府》中林黛玉對(duì)“讀書”問(wèn)題的兩次不同的回答可表現(xiàn)出當(dāng)心謹(jǐn)慎：當(dāng)賈母問(wèn)黛玉念何書時(shí)，黛玉答：“只念了《四書》?！倍?dāng)寶玉問(wèn)她“可曾讀書”時(shí)，她卻問(wèn)答：“不曾讀?！庇秩纾嚎滓壹簳?huì)“回”的四種寫法——迂腐呆氣。(二)側(cè)面描寫側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，通過(guò)對(duì)四周人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其顯明突出。主要手法為渲染、烘托、襯托等。其方式主要有以下幾種：(1)借助次要人物陪襯烘托；(2)借助物象陪襯烘托；(3)借助環(huán)境陪襯烘托。二、分析命題角度題干示例審題定向(2024·全國(guó)卷Ⅰ)魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有舍命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁。”請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾卧敿?xì)塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。(《理水》節(jié)選)(2)(2024·江西卷)文章哪些地方運(yùn)用了間接描寫(側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《抻面》)(3)(2013·重慶卷)作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《槍口下的人格》)(1)考查從正面描寫人物的方法，題干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答題方向的名詞。(2)考查從側(cè)面描寫人物的方法，題干中往往有“間接”“側(cè)面”等表答題方向的名詞。(3)考查人物形象塑造手法，題干中往往有“談?wù)劇薄胺治觥薄八茉臁钡茸鞔饎?dòng)詞。三、駕馭解題通法人物形象的塑造手法答題“3步驟”第一步：定角度，明方向看題干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從干脆描寫的角度還是從間接描寫的角度，還是兩者兼有。其次步：找對(duì)應(yīng)，細(xì)分析從文中找出干脆描寫或者間接描寫對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，看看運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，指出運(yùn)用這種手法從哪個(gè)角度表現(xiàn)了人物的哪種特點(diǎn)。第三步：析效果，組答案指出訪用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果，再依據(jù)題干要求進(jìn)行答案整合?！镜淅痉丁康淅?(2024·江西卷)閱讀下面的文字，完成后面問(wèn)題。抻面①阿城鐵良是滿族人。問(wèn)他祖上是哪個(gè)旗的，他說(shuō)不知道，管它哪個(gè)旗的，還不都是要干活兒吃飯。鐵良在北京是個(gè)小出名氣的人，因?yàn)檗拥靡皇趾妹妗Ｃ媸请S時(shí)有客要吃就得煮的，因此，鐵良專在一家做。鐵良原來(lái)有幾股錢在店里，后來(lái)店叫政府公私合了營(yíng)，鐵良有些不太情愿，在一個(gè)公家人面前說(shuō)了幾句。公家人也是以前常來(lái)店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道膽怯 了，心里感謝著那個(gè)公家人。抻面最講究的是和面。和面先和個(gè)或許齊，之后放在案子上苫塊濕布醒著。后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了，鐵良說(shuō)，這“反省”就是咱們的醒面；醒好了面，情愿怎么揉掐捏拉，隨您便。醒好了的面，內(nèi)里沒(méi)有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時(shí)就會(huì)發(fā)酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的緣由是抻面是個(gè)露臉的活兒，是公開(kāi)的，客人看著，當(dāng)面的。鐵良用鼻子聞聞，堿多了，就再放放，醒堿。跑堂的得了客人要的數(shù)兒，拉長(zhǎng)聲兒喊給鐵良。客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，似乎是買了一張看戲的站票。鐵良不模糊，一手揪出一拳頭面，“啪”，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個(gè)人長(zhǎng)了——人伸開(kāi)胳膊的長(zhǎng)度等于這個(gè)人的身高。鐵良兩手往當(dāng)中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，似乎是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上。鍋邊兒的店員用一雙長(zhǎng)筷子攪兩下，大笊籬把面撈出盛到海碗里。海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽、蔥絲兒、帶紅根兒的嫩菠菜，澆上滿天星辣椒油花兒，紅、綠、白，“啪嗒”，放在了客人面前?？腿颂羝鹨豢曜用?，撐開(kāi)嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會(huì)兒了。20世紀(jì)50年頭，犯人被押去刑場(chǎng)的時(shí)候還允許點(diǎn)路邊的館子，吃最終一口人間食。有個(gè)老頭子被押在車上，路過(guò)鐵良的店，說(shuō)是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進(jìn)去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說(shuō)話，起先抻。鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時(shí)撈起，入在湯里，雙手捧了碗放在老頭兒面前。老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬“嘩啦啦”響，吃了一口，說(shuō)：“是這個(gè)意思。”就招呼上路了。鐵良后來(lái)跟人說(shuō)：“這就是當(dāng)時(shí)借錢給我學(xué)手藝的恩人，他就是要我抻頭發(fā)絲兒面，我也得抻出來(lái)。”(選自《阿城精選集》有刪改)【注】①抻(chēn)面：用手把面團(tuán)抻成面條。抻，拉長(zhǎng)。文章哪些地方運(yùn)用間接描寫(側(cè)面烘托)以表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)[解題思維]第一步：定角度，明方向題干中提到的“哪些地方運(yùn)用了間接描寫(側(cè)面烘托)的方法”，考生的思維應(yīng)當(dāng)考慮描寫的手法，并且題干中已經(jīng)明確了“間接描寫(側(cè)面烘托)”，因此本題屬于“鑒賞塑造人物形象的手法”題。其次步：找對(duì)應(yīng)，細(xì)分析答題時(shí)，應(yīng)先從文中找出相關(guān)的句子加以分析。作品主要通過(guò)兩個(gè)場(chǎng)景描寫來(lái)間接表現(xiàn)鐵良的抻面手藝：一是寫客人看鐵良抻面和自己吃面，通過(guò)客人的心理和行動(dòng)描寫來(lái)襯托；二是寫犯人“老頭兒”吃面，以“老頭兒”的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫來(lái)襯托。第三步：析效果，組答案依據(jù)其次步的分析，概括出間接描寫(側(cè)面烘托)手法所形成的表達(dá)效果，然后分條組織答案。答案①“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，似乎是買了一張看戲的站票?！雹凇翱腿司托α?，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上?！雹邸翱腿颂羝鹨豢曜用?，撐開(kāi)嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮?！边\(yùn)用比方、心理描寫、行動(dòng)描寫等手法，寫出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝的超群。④“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬‘嘩啦啦’響，吃了一口，說(shuō)：‘是這個(gè)意思?！边\(yùn)用行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫等手法，表現(xiàn)出“老頭兒”對(duì)鐵良抻面手藝的確定，襯托鐵良抻面手藝的超群?！炯淳毤次颉块喿x下面的文字，完成1～2題。重建學(xué)校路遙這一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父親有點(diǎn)神奇地叫到院子里，把劉玉升要重建廟宇的事給兒子大約說(shuō)了說(shuō)?！拔疑狭硕畨K布施。我品玉升的意思，想叫你多出點(diǎn)哩，因?yàn)槟氵@二年賺了幾個(gè)錢……”孫玉厚咄訥地對(duì)兒子說(shuō)。孫少安有些生氣地巴咂了一下嘴，對(duì)父親說(shuō)：“哎呀，我怎能出這號(hào)錢哩？就是你也不應(yīng)當(dāng)出！”玉厚老漢對(duì)兒子的看法大為驚異，“你娃娃不敢這樣！神神鬼鬼的事，誰(shuí)也說(shuō)不來(lái)！咱又不在乎那么兩個(gè)錢。萬(wàn)一……”“萬(wàn)一怎？”少安看著父親的可憐相，強(qiáng)硬地說(shuō)：“我不會(huì)出這錢！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是劉玉升和金光亮！他們?cè)父缮读ǎ驮燮ú幌喔?！”其次天上午，少安產(chǎn)生了一個(gè)小小的愿望——想瞧瞧他的珍寶兒子。虎子這半年已經(jīng)上了小學(xué)一年級(jí)。他很想在外面靜靜看看兒子坐在教室里的樣子。孫少安懷著一種惆悵而激烈的心情，一個(gè)人漸漸溜達(dá)著。他習(xí)慣地走到原來(lái)的學(xué)校院子，卻猛然意識(shí)到：學(xué)校已搬進(jìn)了原二隊(duì)的飼養(yǎng)院里！不過(guò)，他倒一下子無(wú)法把自己的雙腳從這個(gè)破敗的老學(xué)校的院子里挪出來(lái)。他望見(jiàn)，這個(gè)當(dāng)年全村最有生氣的地方，竟是這樣的荒蕪衰敗了！[甲]院子里蒿草長(zhǎng)了一人高，窯面墻到處都是裂縫，麻雀在裂縫中壘窩筑巢，嘰嘰喳喳，飛進(jìn)飛出，那副籃球架已經(jīng)腐朽不堪，倒塌在荒草之中……這就是當(dāng)年他上過(guò)學(xué)的地方！他的弟弟、妹妹，都在這里上過(guò)學(xué)。而現(xiàn)在，他的兒子卻不得不離開(kāi)這地方，搬到曾經(jīng)喂驢拴馬的棚圈里去念書了。這是歷史的恥辱，也是雙水村的恥辱?！安贿^(guò)，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事？”有一個(gè)聲音突然在內(nèi)心中問(wèn)他。孫少安怔了怔，忍不住仰起臉向天空長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣。僅僅在這一剎那間，某種想法便不由地主宰了他的意識(shí)，他猛然想：是呀，我為什么不行以把這座學(xué)校重新建立起來(lái)呢？連神漢劉玉升都有魄力重建廟坪的破廟，我為什么沒(méi)志氣重建這個(gè)破學(xué)校？一種使命感劇烈地震撼了這個(gè)年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過(guò)了一道激奮的戰(zhàn)栗！好，你劉玉升修廟，我孫少安建校！咱們就唱它個(gè)對(duì)臺(tái)戲！孫少安旋即走出這座頹敗的學(xué)校院子，轉(zhuǎn)而來(lái)到不遠(yuǎn)處的原二隊(duì)飼養(yǎng)院。他躡手躡腳來(lái)到“教室”窗戶前。窗戶是臨時(shí)壘的，栽幾根粗糙的木棍，破麻紙被風(fēng)吹得嘩嘩價(jià)響。他透過(guò)窗戶上的破紙洞，望見(jiàn)姚淑芳老師正領(lǐng)著孩子們讀拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的糞便味直沖鼻子。他半天才望見(jiàn)虎子背抄著雙手，小胸脯挺著在念拼音。他鼻根一酸……孫少安擰轉(zhuǎn)身急速地步出了這個(gè)破院子。他更加迫切地感到，他有責(zé)任讓孩子們盡快和這個(gè)飼養(yǎng)院恒久地告辭，重新回到更好的環(huán)境中去念書。他干脆去找他的摯友金俊武?？∥渎?tīng)他說(shuō)了自己的準(zhǔn)備，也很興奮，馬上表示他將全力支持他辦這件大事。兩個(gè)人同時(shí)還商定，他們也成立一個(gè)會(huì)，叫“建校委員會(huì)”，由少安任會(huì)長(zhǎng)，俊武任副會(huì)長(zhǎng)。少安表示，他準(zhǔn)備拿出一萬(wàn)五千元。假如剩余下錢，還可以建立“獎(jiǎng)學(xué)金”什么的。當(dāng)天晚飯后，少安也神奇地把父親叫到院子里，給他說(shuō)了他的準(zhǔn)備。玉厚老漢嘴一張，結(jié)果連什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，兒子連敬神的幾十塊錢都不愿出，卻拿這么一大筆錢修田福堂震壞的那個(gè)破學(xué)校！出乎少安意料的是，平常勤儉的秀蓮卻特殊痛快地支持他搞這件事。事情由生病的妻子最終畫了“圈”，就算敲定了。當(dāng)天夜晚掌燈時(shí)分，少安一個(gè)人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村……此刻，他一下子想起了許很多多的事。從少年時(shí)期的生活，始終想到了現(xiàn)在。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過(guò)。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過(guò)去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死，如今卻有可能拿出一大筆錢來(lái)為這個(gè)他度過(guò)辛酸歲月的村莊做點(diǎn)事了。當(dāng)然，比起一些干大事的人來(lái)說(shuō)這實(shí)在算不了什么，可這是他孫少安呀……[乙]月亮是這樣的皎潔，夜是這樣安靜，村莊沉醉在睡夢(mèng)之中，東拉河卻照舊吟唱著那支永不疲乏的歌。幾天以后，孫少安要出錢重建學(xué)校的事務(wù)就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現(xiàn)了“今古奇觀”：兩個(gè)民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會(huì)”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會(huì)”，叫人哭笑不得的是，很多人竟對(duì)這兩個(gè)“會(huì)”同時(shí)都抱支持的看法。(節(jié)選自路遙《平凡的世界》第三部第五十章，有刪改)1.[形象的塑造手法]本文主要運(yùn)用什么手法塑造孫少安這一人物形象的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。答案①本文作者通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫，著力塑造了孫少安這位明辨是非、依戀故土、熱心為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的新農(nóng)夫形象。②干凈利落的語(yǔ)言描寫，表明少安不捐修廟錢的堅(jiān)決看法，如“我不會(huì)出這錢”。③動(dòng)作描寫凸顯少安對(duì)學(xué)校建設(shè)的關(guān)注，如走進(jìn)破敗老校、原二隊(duì)飼養(yǎng)院，找摯友金俊武議事，蹲在山頂環(huán)視雙水村。④心理描寫則寫出了少安確定投資辦學(xué)的心理過(guò)程，如老學(xué)校勾起的回憶、傷感；決心與修廟唱對(duì)臺(tái)戲，“你劉玉升修廟，我孫少安建?！保贿€有月夜環(huán)視雙水村想到很多事情等。2.[環(huán)境描寫作用]文中畫線的甲、乙兩處環(huán)境描寫，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答案(1)甲處：①描寫了孫少安兒時(shí)讀書學(xué)?；氖徦〉木跋?，②勾起孫少安的回憶和感傷，③為下文他確定重建學(xué)校做鋪墊。(2)乙處：①描寫了雙水村夜晚的安靜，②表現(xiàn)少安獲得家人支持后開(kāi)心、安靜的心情，③表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)深深的酷愛(ài)和眷念之情。賞析小說(shuō)形象(45分鐘34分)題組一對(duì)點(diǎn)練閱讀下面的文字，完成1～3題。(18分)你演奏吧[保加利亞]茲德諾夫卡·伊芙提莫娃“別拿走我的單簧管，萬(wàn)科，求你了?！币寥f(wàn)說(shuō)，“你還記得有一回我用這個(gè)單簧管為你的爸爸演奏嗎？你爸爸的肋骨疼得要命，但我為他演奏了一曲之后，他的身子一下子就伸綻開(kāi)了，關(guān)節(jié)也能活動(dòng)了。”伊萬(wàn)穿著一件磨破了的棉衣，手里緊緊攥著一支老舊的單簧管。這樂(lè)器已然歷經(jīng)滄桑，褪色的表面上到處都是劃印?！澳阋呀?jīng)在我這兒賒了整整幾個(gè)月的賬了，伊萬(wàn)，”柜臺(tái)后面的男人說(shuō)，“到現(xiàn)在你連一毛錢都沒(méi)有還給我。”這個(gè)男人身處在一個(gè)逼仄的房間里，算是咖啡館、酒館和便利店三合一的店堂吧。他就是這家店的老板萬(wàn)科，把稻米、白糖和面包賣給村民就是他平日的營(yíng)生。穿破棉衣的男人撫弄著單簧管黯淡無(wú)光的音鍵，“我會(huì)在你兒子的婚禮上免費(fèi)演奏，我會(huì)在你全部表哥表弟堂姐堂妹的婚禮上免費(fèi)演奏，我會(huì)在你族里全部老人的葬禮上免費(fèi)演奏。別把我的單簧管拿走。我兒子這陣子正在學(xué)呢。他在街上聽(tīng)到什么調(diào)子，就能在這樂(lè)器上馬上擺布出來(lái)?！薄澳悴粦?yīng)當(dāng)這么貪杯啊，店員。為什么你不去意大利找份工作呢？你早就應(yīng)當(dāng)去賺錢?！本起^老板說(shuō)著就伸手去拿單簧管，“我兒子還小。他一時(shí)半會(huì)兒還不會(huì)結(jié)婚?！薄澳菚?huì)兒你為你兒子搞了個(gè)生日聚會(huì)，我為他演奏，一毛錢沒(méi)收，你老婆聽(tīng)得都哭了?！眴位晒苁忠寥f(wàn)說(shuō)，“還有，牙醫(yī)把你那顆爛牙拔出來(lái)的時(shí)候，你沒(méi)求我過(guò)來(lái)給你演奏嗎？你的嘴腫得跟一個(gè)枕頭似的，是我吹著小曲兒給你止了疼?！薄澳憬o我止了疼是因?yàn)槲覀円黄鸷茸砹藖?lái)著?！比f(wàn)科打斷了他的話，“而且在你搞定這件事之前，你把我最好的一瓶白蘭地給喝了。”酒館老板嘟噥著，伸手去拿單簧管，“看看這個(gè)！它只配扔進(jìn)垃圾堆。”酒館老板一臉厭惡地?fù)u著頭?！澳憧梢阅米摺闱樵傅脑?，我去把我的冰箱給你拿來(lái)？”“那冰箱原來(lái)就是我的，店員。我把它扔出去，然后你去把它撿走了。我才不要那個(gè)見(jiàn)鬼的冰箱呢?！薄澳蔷桶盐覀儚N房里的桌子拿走吧。它幾乎是全新的。你看怎么樣？”伊萬(wàn)問(wèn)，新的希望讓他的嗓門也響了起來(lái)，“孩子現(xiàn)在正學(xué)著怎么吹單簧管呢。把這玩意兒從他手里拿走該是多缺憾的事情啊?；蛟S將來(lái)他能在大人物們的葬禮上演奏呢。假如孩子他媽看到孩子沒(méi)有了單簧管，會(huì)把眼睛哭瞎了的?！薄拔铱刹粫?huì)喝得爛醉如泥，假如我真的對(duì)我兒子能干上音樂(lè)這一行特殊在意的話。假如我想要我的兒子能在大人物們的葬禮上演奏，我才不會(huì)像你這樣懶得要命呢，店員?！薄澳悴荒馨盐业膯位晒苜u給任何人，萬(wàn)科。它有年頭了。它是我爺爺?shù)?，這你知道。他在羅馬尼亞的布加勒斯特和希臘的雅典都用它演奏過(guò)。后來(lái)我爸爸在索菲亞用它為礦工們演奏過(guò)……”“沒(méi)門兒。再說(shuō)什么都沒(méi)用。還有別的什么我能從你這兒拿走抵賬呢？”酒館老板喃喃埋怨道。“那我能在晚上過(guò)來(lái)嗎？”伊萬(wàn)問(wèn)，一邊解開(kāi)破棉衣的扣子，“我把單簧管從墻上拿下來(lái)，就演奏那么幾分鐘，就幾分鐘?！薄澳阌X(jué)得我看上去像是瘋了嗎？你保準(zhǔn)會(huì)把我的客人們嚇跑的?！本起^的門打開(kāi)了，一個(gè)骨瘦如柴的羸弱男孩走進(jìn)來(lái)，他的個(gè)頭可比酒館的柜臺(tái)還矮呢?！坝衅涓副赜衅渥??！本起^老板嘟噥著，“曼諾，去告知你媽，我不能再賒賬賣給她白糖了。你爸爸會(huì)把單簧管留在這兒，我會(huì)再給你們五天的面包。就這樣?！蹦泻⒕}默了。他的視線沉到了地面上，停留在那里。然后，他在身上的口袋里摸索著，掏出了一些零錢、四個(gè)帶著裂紋的玻璃球、一把彈弓和一塊干凈的手帕?！叭f(wàn)科大叔，”男孩開(kāi)口了，“把這些都收下吧。用這些東西夠不夠把爸爸的單簧管買回來(lái)呀？這是村里最好的一把彈弓了。”“沒(méi)門兒，曼諾。回家去?！本起^老板說(shuō)著，撓了撓自己的腦袋。然后他給了男孩一塊巧克力?！澳弥@個(gè)，小家伙，回到你媽那兒去。這兒冷得透心涼?？炫馨?，不然，你該要得重感冒了?！薄白屛矣眠@單簧管演奏幾分鐘吧?！蹦泻⒄f(shuō)，“讓我先演奏一會(huì)兒，然后我會(huì)把我們家的狗洛克斯帶來(lái)。我把狗給你，你把我爸爸的單簧管給我?！本起^老板把這破爛不堪的樂(lè)器交給男孩?！叭f(wàn)科大叔，”他說(shuō)，“假如你心里苦痛，不要怕。你聽(tīng)到我的演奏之后就不會(huì)再覺(jué)得苦痛了。我保證?！本起^里很冷。刺骨的寒風(fēng)在屋外咆哮，房間里充溢著塑料、香煙和山毛櫸的柴火半燃半熄的氣味。靜謐的音樂(lè)從老舊的單簧管里流淌出來(lái)：如此溫順的旋律，像是一個(gè)男人從漫長(zhǎng)的病痛中復(fù)原過(guò)來(lái)，像是一個(gè)孩子在街上發(fā)覺(jué)了一把超棒的小折刀，像是你茶里的白糖塊，像是你饑腸轆轆時(shí)的一碗豆子湯……這小家伙的單簧管吹奏個(gè)不停，直到村里最老的爺爺也一躍而起，和年輕女孩們一起跳起舞來(lái)。最終，這男孩停止了演奏，老舊的單簧管看上去又變得黯淡無(wú)光，體無(wú)完膚，仿佛伊萬(wàn)的爸爸的手從沒(méi)觸摸過(guò)它。伊萬(wàn)的手也沒(méi)觸碰過(guò)它。酒館老板不再瞪著柜臺(tái)上的酒瓶子看了?！靶∽?，”酒館老板說(shuō)，“拿上你的單簧管，一路跑回家去吧。告知你媽，我會(huì)給你一個(gè)禮拜的面包。算在我賬上！我請(qǐng)客！為什么你要演奏成這樣呢，小子！”1.小說(shuō)多次寫到單簧管“老舊”“黯淡無(wú)光”，這樣寫有什么作用？(6分)解析小說(shuō)中單簧管起著線索的作用，人物的情感、故事的發(fā)展，都圍繞其綻開(kāi)。因此，要分析單簧管的形態(tài)“老舊”“黯淡無(wú)光”的作用，除了要分析其表層意思，更要深化分析其對(duì)塑造人物形象的作用、對(duì)表現(xiàn)文章主旨的作用等。答案①凸顯其運(yùn)用時(shí)間長(zhǎng)，歷經(jīng)幾代人的吹奏。②用單簧管的老舊襯托主子眼下的落魄與無(wú)奈。③烘托了伊萬(wàn)的兒子超群的演奏技藝以及音樂(lè)的巨大魅力。2.小說(shuō)中的伊萬(wàn)是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)解析留意梳理伊萬(wàn)與萬(wàn)科的對(duì)話，分析人物的形象特點(diǎn)，留意文中對(duì)人物的正面描寫和側(cè)面描寫，作答要全面，不行遺漏要點(diǎn)。答案伊萬(wàn)是一個(gè)生活窮困、喜愛(ài)喝酒、癡愛(ài)音樂(lè)的鄉(xiāng)村樂(lè)師的形象。他癡愛(ài)音樂(lè)，卻又喜愛(ài)喝酒，不善謀生，特別愛(ài)自己的兒子，敬重兒子的愛(ài)好特長(zhǎng)，為了兒子不惜向店主萬(wàn)科懇求，是一個(gè)形象豐滿的底層人物。3.對(duì)于小說(shuō)的主要人物，有人認(rèn)為是伊萬(wàn)，有人認(rèn)為是店主萬(wàn)