二年級語文上冊課文2口語交際：做手工教案新人教版

Page1口語交際：做手工這次訓(xùn)練是以“做手工”為主題開展口語交際，是對本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延長。旨在培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，同時(shí)在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力，培育學(xué)生細(xì)致傾聽的習(xí)慣。二年級的孩子的口頭表達(dá)實(shí)力已經(jīng)得到了肯定的發(fā)展，能夠較完整地表達(dá)自己的想法，但留意力簡潔分散，形象思維仍占主要地位，這須要老師的合理引導(dǎo)。依據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施過程中，采納模擬闖關(guān)，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場景，使師生成為活動(dòng)中的某一角色，奇妙支配“說一說”“比一比”“夸一夸”三個(gè)特定情節(jié)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而達(dá)到學(xué)生敢說、會(huì)說、巧說的良好效果?！緦W(xué)問與技能】能依據(jù)依次介紹自己的手工作品的制作過程?！具^程與方法】通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互溝通的愛好，敢于發(fā)表自己的看法。【情感、看法與價(jià)值觀】培育說話大方、有禮貌以及細(xì)致傾聽別人說話的習(xí)慣。重點(diǎn)能按依次介紹制作過程；能夠一邊聽一邊記住主要信息。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語交際面。老師：多媒體課件。學(xué)生：課前完成手工作品(如：用毛線編織的蝴蝶結(jié)，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成的花籃等等)。1課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好1．激趣：同學(xué)們，老師讓大家利用課余時(shí)間做的手工作品，你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。2．作品展示。3．質(zhì)疑：看來每一位同學(xué)都做了細(xì)心的打算，誰來告知我你做的是什么呢？4．學(xué)生簡潔介紹。5．小結(jié)：今日我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的手工作品”。在這個(gè)過程中，你們要英勇地闖過三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”“小巧手”，有信念嗎？下面就帶著你們的手工作品，一起進(jìn)入第一關(guān)“說一說”吧。二、創(chuàng)設(shè)情境，相互溝通第一關(guān)：說一說1．課件呈現(xiàn)：(1)請你向你的小伙伴說一說你的手工作品是怎么做的。(2)肯定要把過程說清晰、說明白。2．合作溝通：請你們依據(jù)要求，在合作小組里溝通，相互介紹自己的手工作品，要把制作過程說得清晰些。3．學(xué)生匯報(bào)：指名介紹自己的手工作品。4．師生溝通。師：同學(xué)們，為了每一個(gè)角落的小伙伴都能清晰地聽到我們的聲音，我們發(fā)言的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？生：說話的時(shí)候聲音要大一些。師：對，所以接下來的同學(xué)，在介紹自己的手工作品時(shí)要大聲地說。(板書：大聲說)師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎？生：過程更加清晰。生：用上了一些合適的連接詞。師：這些詞都是表示依次的連接詞，在介紹的過程中，合理地運(yùn)用它們，就可以讓我們的表達(dá)更加有序，讓聽的人聽得更加明白。(板書：先、再、接著、然后、最終)師：那么誰能試著用上這些詞，再來介紹一下你的手工作品呢？(指名介紹)5．老師小結(jié)：看來同學(xué)們都學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些表示依次的連接詞，個(gè)個(gè)都想要介紹自己的手工作品，不要焦急，還有機(jī)會(huì)呢，接下來我們一起進(jìn)入其次關(guān)“比一比”。其次關(guān)：比一比1．課件呈現(xiàn)：(1)在合作小組里，綻開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的手工作品。(2)比一比誰說得最好，推選出來上講臺(tái)說一說。師：請各小組被推選出來的同學(xué)上講臺(tái)來為我們介紹他的手工作品，其他同學(xué)該怎么做呢？生：細(xì)致聽。(板書：細(xì)致聽)師：等他們介紹完以后，由你們來當(dāng)評委，看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。2．實(shí)行“小巧嘴”評比會(huì)。(師生共評，老師小結(jié))第三關(guān)：夸一夸1．出示要求：(1)把你的手工作品向大家展示。(2)請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做得最好，最有創(chuàng)意。2．相互參觀，評比“小巧手”。3．老師小結(jié)。三、總結(jié)回顧，揭示中心今日在課堂上，每個(gè)同學(xué)都向大家展示并介紹了自己的手工作品，我感到很興奮，更讓我興奮的是你們還學(xué)會(huì)了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來做個(gè)有心人，用自己的才智去發(fā)覺、去創(chuàng)建吧！四、作業(yè)設(shè)計(jì)，課外延長聽了同學(xué)們的介紹，你回家也可以學(xué)著做一做。信任你會(huì)做得更好、更有創(chuàng)意。做手工名字材料步驟有……有……還有……先……再……接著……然后……最終……說清晰講明白細(xì)致聽課前，我布置學(xué)生回家做小制作，如：用橡皮泥捏各種小動(dòng)物；用彩紙做剪貼畫、小動(dòng)物；用廢棄的塑料瓶或易拉罐等做各種飾品等等。學(xué)生的思路打開了，做的小制作豐富多彩、五花八門。于是我先示范說，然后在課堂上引導(dǎo)孩子們用表示依次的連接詞(先……再……接著……然后……最終……)把自己怎樣想、怎樣做的詳細(xì)經(jīng)過介紹給大家聽，接著，再讓大家評。孩子們一邊細(xì)致視察，一邊聽，都有自己不同的體會(huì)，提出了自己不同的看法。引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作來溝通自己的作品，盡情地介紹，留意自己的手、腳的動(dòng)作、神態(tài)、心