廣東省2024高考生物一輪復(fù)習(xí)專題5細(xì)胞呼吸精練含解析

PAGE13-專題5細(xì)胞呼吸【考情探究】課標(biāo)解讀考情分析備考策略考點(diǎn)考向1細(xì)胞呼吸的方式探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式1.本專題為高頻考點(diǎn),主要集中在對有氧呼吸與無氧呼吸、影響細(xì)胞呼吸的因素等學(xué)問點(diǎn)的考查上。2.對“影響細(xì)胞呼吸的因素”的考查常結(jié)合種子的成熟、種子的萌發(fā)等真實(shí)的問題情境;對“有氧呼吸與無氧呼吸”的考查主要為對細(xì)胞呼吸過程與場所的理解1.通過表解對比法加深對呼吸作用三(或兩)個階段過程和有氧呼吸、無氧呼吸的區(qū)分的理解。2.通過元素追蹤法加深對細(xì)胞呼吸過程中的元素運(yùn)動規(guī)律的理解有氧呼吸與無氧呼吸2影響細(xì)胞呼吸的因素影響細(xì)胞呼吸的因素及應(yīng)用【真題探秘】基礎(chǔ)篇【基礎(chǔ)集訓(xùn)】考點(diǎn)一細(xì)胞呼吸的方式1.甲、乙兩個生物愛好小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了試驗(yàn)。下列相關(guān)敘述中,錯誤的是()A.圖Ⅰ所示的試驗(yàn)可以驗(yàn)證酵母菌通過無氧呼吸釋放的能量大部分都變成了熱能B.圖Ⅱ所示的試驗(yàn)可以探究酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸C.應(yīng)設(shè)置一組比照試驗(yàn)與Ⅱ形成比照,以解除外界環(huán)境因素的干擾D.裝置Ⅰ中酵母菌通過細(xì)胞呼吸釋放的能量可以轉(zhuǎn)變成熱能答案A2.如圖為某生物小組探究酵母菌呼吸方式的試驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置。下列敘述錯誤的是()A.試驗(yàn)的自變量是有無氧氣,因變量是甲、丁兩試管中產(chǎn)生CO2的多少B.乙、丙兩試管中的液體應(yīng)先煮沸,冷卻后再加入酵母菌,以便消退其他微生物對試驗(yàn)的影響C.該試驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),通入乙試管中的空氣必需除去CO2D.甲、丁兩試管中的Ca(OH)2溶液可用酸性重鉻酸鉀溶液替代答案D3.圖中表示的是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程,下列有關(guān)敘述正確的是()A.圖中①②兩物質(zhì)依次是H2O和O2B.圖中(二)、(三)兩階段產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體C.圖中(三)階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖D.該過程只能在有光的條件下進(jìn)行,無光時不能進(jìn)行答案A4.如圖表示植物細(xì)胞中的某種代謝過程示意圖,以下有關(guān)該代謝過程說法不精確的是()A.代謝在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行B.圖中酶催化的都是放能反應(yīng)C.代謝產(chǎn)物可進(jìn)入線粒體中D.該代謝過程也存在于乳酸菌細(xì)胞中答案B考點(diǎn)二影響細(xì)胞呼吸的因素1.下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用的敘述,正確的是()A.降低溫度和氧濃度并保持干燥,有利于果蔬的貯存保鮮B.給含有酵母菌的發(fā)酵液連續(xù)通氣,可提高產(chǎn)酒量C.大棚栽培蔬菜,遇到陰雨天氣時,可適當(dāng)降低溫度D.給稻田定期排水、曬田的主要目的是抑制水稻的生長答案C2.探討小組通過試驗(yàn)探究相宜溫度條件下某綠色植物呼吸速率受氧氣濃度的影響,結(jié)果如圖所示。據(jù)圖分析正確的是()A.A點(diǎn)時細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所只有線粒體的基質(zhì)B.P點(diǎn)無氧呼吸和有氧呼吸相等,CO2生成量等于O2汲取量C.欲測定該綠色植物呼吸作用受氧氣濃度的影響應(yīng)遮光處理D.貯存蔬菜最好選擇無氧條件,以降低有氧呼吸消耗有機(jī)物答案C3.圖甲為某單子葉植物種子萌發(fā)過程中干重的變更曲線,圖乙為萌發(fā)過程中O2汲取量和CO2釋放量的變更曲線。據(jù)圖分析,可以得出的結(jié)論是()甲乙A.種子萌發(fā)初期以有氧呼吸為主B.干重削減的緣由主要是呼吸作用分解有機(jī)物C.A點(diǎn)時萌發(fā)的種子起先進(jìn)行光合作用D.圖乙兩條曲線相交時,有氧呼吸與無氧呼吸速率相等答案B綜合篇【綜合集訓(xùn)】提升有氧呼吸與無氧呼吸過程與種類的推斷1.從小鼠的肝細(xì)胞中提取細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,分別保存于試管中,置于相宜環(huán)境中進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)。下列說法正確的是()A.向盛有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的試管中注入葡萄糖,可測得有CO2B.為保持活性需將線粒體置于等滲緩沖溶液中C.向盛有線粒體的試管中注入葡萄糖,可測得氧氣的消耗量加大D.向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸,降低溫度不變更線粒體的耗氧速率答案B2.下面三個裝置可用于探討萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物,有關(guān)分析不正確的是()A.甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量B.乙裝置有色液滴向左移動,說明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸C.丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2D.三個裝置中的種子都必需進(jìn)行消毒處理,都須要設(shè)置比照試驗(yàn)答案B3.酵母菌在有氧和無氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,下列敘述錯誤的是()A.有氧呼吸和無氧呼吸,細(xì)胞產(chǎn)生的CO2都是在其次階段形成的B.水是有氧呼吸的反應(yīng)物,也是有氧呼吸的產(chǎn)物C.ATP和NADH在有氧呼吸的各個階段中都有產(chǎn)生D.呼吸產(chǎn)物中有酒精生成,說明細(xì)胞確定進(jìn)行了無氧呼吸答案C應(yīng)用篇【應(yīng)用集訓(xùn)】應(yīng)用癌細(xì)胞的細(xì)胞呼吸1.探討表明,癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異,但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖的量是正常細(xì)胞的若干倍。如圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程,下列分析中錯誤的是()A.圖中A代表細(xì)胞膜上的載體蛋白B.葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞后,可通過形成五碳糖進(jìn)而合成脫氧核糖C.在有氧條件下,癌細(xì)胞呼吸作用的方式為有氧呼吸D.若要研制藥物來抑制癌癥患者細(xì)胞中的異樣代謝途徑,圖中的①④不宜選為作用位點(diǎn)答案C2.探討發(fā)覺,癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞都必需依靠細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體(GLUT)轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖。葡萄糖進(jìn)入正常分化細(xì)胞后,可通過有氧呼吸途徑降解,葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞后,主要以無氧呼吸途徑降解。利用GLUT抑制劑可阻斷葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn),讓癌細(xì)胞缺乏葡萄糖,以致餓死。據(jù)上述材料不能推出的結(jié)論是()A.葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式有幫助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸B.與正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞消耗的葡萄糖多C.高濃度GLUT抑制劑能殺死癌細(xì)胞,對正常細(xì)胞影響很小D.癌細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體比正常細(xì)胞多答案C【五年高考】考點(diǎn)一細(xì)胞呼吸的方式1.(2024課標(biāo)全國Ⅱ,2,6分)馬鈴薯塊莖貯存不當(dāng)會出現(xiàn)酸味,這種現(xiàn)象與馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無氧呼吸有關(guān)。下列敘述正確的是()A.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和葡萄糖B.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸是由丙酮酸轉(zhuǎn)化而來的C.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過程不能生成ATPD.馬鈴薯塊莖貯存庫中氧氣濃度的上升會增加酸味的產(chǎn)生答案B2.(2024浙江4月選考,27,2分)生物利用的能源物質(zhì)主要是糖類和油脂,油脂的氧原子含量較糖類中的少而氫的含量多?？捎么_定時間內(nèi)生物產(chǎn)生CO2的摩爾數(shù)與消耗O2的摩爾數(shù)的比值來大致推想細(xì)胞呼吸底物的種類。下列敘述錯誤的是()A.將果蔬貯存于充溢氮?dú)獾拿荛]容器中,上述比值低于1B.嚴(yán)峻的糖尿病患者與其正常時相比,上述比值會降低C.富含油脂的種子在萌發(fā)初期,上述比值低于1D.某動物以草為食,推想上述比值接近1答案A3.(2024課標(biāo)全國Ⅲ,5,6分)下列關(guān)于生物體中細(xì)胞呼吸的敘述,錯誤的是()A.植物在黑暗中可進(jìn)行有氧呼吸也可進(jìn)行無氧呼吸B.食物鏈上傳遞的能量有一部分通過細(xì)胞呼吸散失C.有氧呼吸和無氧呼吸的產(chǎn)物分別是葡萄糖和乳酸D.植物光合作用和呼吸作用過程中都可以合成ATP答案C4.(2024天津理綜,5,6分)為探究酵母菌的呼吸方式,在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中,加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培育液,密封后在最適溫度下培育。培育液中的O2和CO2相對含量變更見下圖。有關(guān)分析錯誤的是()A.t1→t2,酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降B.t3時,培育液中葡萄糖的消耗速率比t1時快C.若降低10℃培育,O2相對含量達(dá)到穩(wěn)定所需時間會縮短D.試驗(yàn)后的培育液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色答案C5.(2024北京理綜,2,6分)葡萄酒釀制期間,酵母細(xì)胞內(nèi)由ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過程()A.在無氧條件下不能進(jìn)行 B.只能在線粒體中進(jìn)行C.不須要能量的輸入 D.須要酶的催化答案D考點(diǎn)二影響細(xì)胞呼吸的因素6.(2024課標(biāo)全國Ⅲ,4,6分)若將n粒玉米種子置于黑暗中使其萌發(fā),得到n株黃化苗。那么,與萌發(fā)前的這n粒干種子相比,這些黃化苗的有機(jī)物總量和呼吸強(qiáng)度表現(xiàn)為()A.有機(jī)物總量削減,呼吸強(qiáng)度增加B.有機(jī)物總量增加,呼吸強(qiáng)度增加C.有機(jī)物總量削減,呼吸強(qiáng)度減弱D.有機(jī)物總量增加,呼吸強(qiáng)度減弱答案A7.(2024課標(biāo)全國Ⅱ,4,6分)有些作物的種子入庫前須要經(jīng)過風(fēng)干處理。與風(fēng)干前相比,下列說法錯誤的是()A.風(fēng)干種子中有機(jī)物的消耗減慢B.風(fēng)干種子上微生物不易生長繁殖C.風(fēng)干種子中細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)度高D.風(fēng)干種子中結(jié)合水與自由水的比值大答案C8.(2024海南單科,7,2分)下列有關(guān)植物細(xì)胞呼吸作用的敘述,正確的是()A.分生組織細(xì)胞的呼吸速率通常比成熟組織細(xì)胞的小B.若細(xì)胞既不汲取O2也不放出CO2,說明細(xì)胞已停止無氧呼吸C.適當(dāng)降低氧濃度可降低果實(shí)的有氧呼吸進(jìn)而削減有機(jī)物的消耗D.利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸時,汲取O2與釋放CO2的摩爾數(shù)不同答案C9.(2024安徽理綜,29Ⅰ,9分)科研人員探究了不同溫度(25℃和0.5℃)條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2生成速率的變更,結(jié)果見圖1和圖2。(1)由圖可知,與25℃相比,0.5℃條件下果實(shí)的CO2生成速率較低,主要緣由是;

隨著果實(shí)儲存時間的增加,密閉容器內(nèi)的濃度越來越高,抑制了果實(shí)的細(xì)胞呼吸。該試驗(yàn)還可以通過檢測濃度變更來計(jì)算呼吸速率。

(2)某同學(xué)擬驗(yàn)證上述試驗(yàn)結(jié)果,設(shè)計(jì)如下方案:①稱取兩等份同一品種的藍(lán)莓果實(shí),分別裝入甲、乙兩個容積相同的瓶內(nèi),然后密封。②將甲、乙瓶分別置于25℃和0.5℃條件下儲存,每隔一段時間測定各瓶中的CO2濃度。③記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算CO2生成速率。為使試驗(yàn)結(jié)果更牢靠,請給出兩條建議,以完善上述試驗(yàn)方案(不考慮溫度因素)。a.;b.。

答案(1)低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶活性CO2O2(2)選取的果實(shí)成熟度還應(yīng)一樣每個溫度條件下至少有3個平行重復(fù)試驗(yàn)老師專用題組1.(2024上海單科,15,2分)人骨骼肌內(nèi)的白肌細(xì)胞含少量線粒體,適合無氧呼吸、進(jìn)行猛烈運(yùn)動。白肌細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解的產(chǎn)物有()①酒精②乳酸③CO2④H2O⑤ATPA.①③⑤ B.②④⑤C.①③④⑤ D.②③④⑤答案D2.(2024天津理綜,2,6分)下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是()A.過程①只在線粒體中進(jìn)行,過程②只在葉綠體中進(jìn)行B.過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中C.過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自H2OD.過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同答案D3.(2013課標(biāo)Ⅱ,3,6分)下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述,錯誤的是()A.肺炎雙球菌無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸B.與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼C.破傷風(fēng)芽孢桿菌相宜生活在有氧的環(huán)境中D.有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同答案C4.(2024海南單科,26,10分)某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2汲取速率的變更趨勢如圖所示。據(jù)圖回答問題:(1)在12~24h期間,呼吸速率漸漸增加,在此期間呼吸作用的主要方式是呼吸,該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是,其產(chǎn)物是。

(2)從第12h到胚根長出期間,萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會,主要緣由是。

(3)胚根長出后,萌發(fā)種子的呼吸速率明顯上升。

答案(1)無氧細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)CO2和乙醇(2)削減在此期間只有呼吸作用消耗有機(jī)物,沒有光合作用合成有機(jī)物(3)有氧5.(2012全國,29,11分)將玉米種子置于25℃、黑暗、水分相宜的條件下萌發(fā),每天定時取相同數(shù)量的萌發(fā)種子,一半干脆烘干稱重,另一半切取胚乳烘干稱重,計(jì)算每粒的平均干重,結(jié)果如圖所示。若只考慮種子萌發(fā)所需的養(yǎng)分物質(zhì)來源于胚乳,據(jù)圖回答下列問題。(1)萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成,再通過作用為種子萌發(fā)供應(yīng)能量。

(2)萌發(fā)過程中在小時之間種子的呼吸速率最大,在該時間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為mg。

(3)萌發(fā)過程中胚乳的部分養(yǎng)分物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì),其最大轉(zhuǎn)化速率為mg·粒-1·d-1。

(4)若保持試驗(yàn)條件不變,120小時后萌發(fā)種子的干重變更趨勢是,緣由是。

答案(1)葡萄糖呼吸(或生物氧化)(2)72~9626.5(3)22(4)下降幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物,且不能進(jìn)行光合作用【三年模擬】時間:30分鐘分值:45分一、選擇題(每題5分,共25分)1.(2025屆廣東惠州二調(diào),2)關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,錯誤的是()A.用酵母菌發(fā)面的原理是利用其呼吸產(chǎn)物CO2受熱膨脹而使饅頭疏松B.高等生物保留部分無氧呼吸的實(shí)力,有利于對不良環(huán)境的適應(yīng)C.提倡慢跑等有氧運(yùn)動是不致因猛烈運(yùn)動導(dǎo)致氧的不足,而使肌細(xì)胞因無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸D.鮮荔枝在無O2、保持干燥和無乙烯環(huán)境中,可延長保鮮時間答案D2.(2024廣東梅州期末,3)下列發(fā)生在植物細(xì)胞中的物質(zhì)和能量變更,正確的是()A.植物細(xì)胞在有絲分裂末期出現(xiàn)赤道板,并四周延長形成細(xì)胞壁B.若植物細(xì)胞既不汲取O2也不釋放CO2,可以確定該細(xì)胞已停止無氧呼吸C.適當(dāng)降低氧濃度可降低果實(shí)的有氧呼吸速率,進(jìn)而削減有機(jī)物的消耗D.乙烯僅在果實(shí)中形成,促進(jìn)果實(shí)的成熟答案C3.(2025屆安徽蕪湖一中月考一,13)如圖為探究酵母菌呼吸作用類型的裝置圖,試驗(yàn)中微生物均有活性。假設(shè)環(huán)境因素對本試驗(yàn)無影響,下列表述正確的是()A.裝置1中液滴左移,裝置2中液滴不移動說明酵母菌只進(jìn)行了無氧呼吸B.裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移,明酵母菌只進(jìn)行了有氧呼吸C.將酵母菌替換成乳酸菌,裝置1中液滴不移動,裝置2中液滴不移動D.將酵母菌替換為乳酸菌,裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移答案C4.(2025屆遼寧錦州高二期末,19)在人體細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞內(nèi)都會發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程是()A.葡萄糖轉(zhuǎn)化為淀粉 B.葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖原C.葡萄糖轉(zhuǎn)化為丙酮酸 D.CO2和H2O轉(zhuǎn)化為有機(jī)物答案C5.(2025屆河北衡水月考一,6)下列關(guān)于人體細(xì)胞呼吸(只消耗葡萄糖)的敘述,正確的是()A.猛烈運(yùn)動時人體細(xì)胞產(chǎn)生的CO2大于O2消耗量B.無氧呼吸時葡萄糖中的能量主要以熱能形式散失C.肌細(xì)胞內(nèi)的乳酸是由丙酮酸在線粒體中轉(zhuǎn)化形成的D.葡萄糖的徹底氧化分解依次發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體答案D二、非選擇題(共20分)6.(2025屆廣東佛山試驗(yàn)中學(xué)高三月考一,31)(10分)圖為細(xì)胞呼吸過程,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示主要步驟,請回答下列問題:(1)圖中a、b表示的物質(zhì)分別是、;

(2)無氧時,①過程中產(chǎn)生的[H],最終進(jìn)入(填物質(zhì)名稱)。馬鈴薯塊莖無氧呼吸的途徑為(用圖中數(shù)字表示)。

(3)圖中②、③過程中都有CO2產(chǎn)生,其場