高中語(yǔ)文第10課短文三篇-人是一根能思想的葦草教案3新人教版必修4

PAGEPAGE6短文三篇——人是一根能思想的葦草【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)問(wèn)與實(shí)力（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，把握文章內(nèi)容，培育學(xué)生的概括實(shí)力、分析實(shí)力。（2）理解文中重要語(yǔ)句的內(nèi)涵，增加學(xué)生的理解實(shí)力。2.過(guò)程與方法圍繞“人是一根能思想的葦草”的人文話(huà)題，通過(guò)品讀、探討、探究，引導(dǎo)學(xué)生理解文本，品嘗鑒賞哲學(xué)家深邃的思想，并能演繹自己的相識(shí)。3.情感看法與人生價(jià)值觀提高學(xué)生對(duì)人生價(jià)值與意義的相識(shí)，樹(shù)立主動(dòng)健康的人生觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.提高捕獲關(guān)鍵信息的實(shí)力；2.理解作者深邃的思想?！窘虒W(xué)過(guò)程】1．導(dǎo)入——看臉讀“思想”都說(shuō)這是個(gè)“看臉的時(shí)代”，我們就從“臉”看起！（屏幕上依次展示4幅照片）（1）少年魯迅照片——這張臉給你什么印象？（目光堅(jiān)決、正直、求學(xué)者，主動(dòng)上進(jìn)）（2）50歲的魯迅照片——這張臉給你的印象又是什么？（目光堅(jiān)決、犀利，充溢斗爭(zhēng)性；臉部棱角分明，滄桑）（3）兩幅照片對(duì)比——除了歲月刻下的痕跡之外，變更這張臉的內(nèi)在的深層緣由是什么？明確：在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)的一段影片，讓他覺(jué)悟，醫(yī)治國(guó)人麻木的思想，遠(yuǎn)比醫(yī)治病痛重要得多。于是毅然棄醫(yī)從文，以筆為武器，向黑暗的舊社會(huì)發(fā)起了挑戰(zhàn)，喚醒了多數(shù)中華兒女。（4）屏幕顯示：“多笑者必多魚(yú)尾紋，多愁者必多抬頭紋，巧言令色使嘴皮薄厲，好學(xué)深思使目光深邃，心浮氣躁會(huì)使面部肌肉驚慌，氣定神閑會(huì)使面部肌肉伸展?！薄n少功《面容》（5）并排同時(shí)出周恩來(lái)的照片——對(duì)比周總理少年和老年的照片，我們的確看到了才智與胸懷在面容上的生長(zhǎng)，看到了少年時(shí)代堅(jiān)決的志向?qū)τ谌松囊饬x。下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于思想的文章——2.題目入手，引發(fā)“思想”（1）提出問(wèn)題，引發(fā)思索：“人是一根能思想的葦草”這個(gè)標(biāo)題中最觸動(dòng)你的是哪個(gè)詞語(yǔ)？請(qǐng)從文章中找到相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（2）范讀課文，整體感知（邀請(qǐng)一位同學(xué)，配樂(lè)朗讀）（3）自由朗讀課文，劃出最觸動(dòng)你的詞語(yǔ)和相關(guān)句子，或者有疑問(wèn)的地方，相互溝通。（小組探討，引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到依據(jù)，品讀文章）3.品讀揣摩，剖析“思想”實(shí)行“智囊團(tuán)”的方式進(jìn)行小組匯報(bào)。小組探討后，每組選出一位智者，咱們組成智囊團(tuán)，到前面來(lái)，一是匯報(bào)小組探討結(jié)果，二是接受其他同學(xué)質(zhì)詢(xún)。老師適時(shí)點(diǎn)撥。（1）關(guān)注“葦草”一詞①品讀相關(guān)語(yǔ)句“人是一根葦草，是自然界脆弱的東西；他是一根能思想的葦草?！薄坝貌恢麄€(gè)宇宙都拿起武器來(lái)才能毀滅他；一口氣、一滴水就足以致他死命了?！秉c(diǎn)撥：比作葦草，生動(dòng)而獨(dú)特，突出人的渺小，脆弱，不堪一擊；“只不過(guò)”“最”這些修飾語(yǔ)突出了人的脆弱；“但”表轉(zhuǎn)折，表明重心在后面，突出“能思想”，可見(jiàn)，這個(gè)比方是為了襯托出思想的力氣，思想使渺小的人變得名貴，變得有尊嚴(yán)。②揭開(kāi)作者面紗真的有這樣脆弱的人嗎？那他還能干什么？屏幕顯示：他從小疾病纏身，18歲，已經(jīng)羸弱不堪；20歲，中風(fēng)癱瘓；終身未婚；39歲，病逝?！婵芍^“一口氣、一滴水就足以致他死命了。”在這短暫的充溢病痛的一生里，這個(gè)人做了什么？——屏幕顯示：11歲發(fā)表了聲學(xué)論文；12歲，獨(dú)立發(fā)覺(jué)歐幾里得幾何學(xué)前32個(gè)命題，自行推算出三角形內(nèi)角和180度；16歲寫(xiě)成《圓錐曲線(xiàn)論》，提出幾何學(xué)中的帕斯卡定理；19歲時(shí)創(chuàng)制了世界上第一臺(tái)計(jì)算器（現(xiàn)在計(jì)算機(jī)通用的高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言Pascal,就是以他的名字命名的）；23歲時(shí)獨(dú)創(chuàng)水壓計(jì)、氣壓計(jì)等，總結(jié)出物理學(xué)“帕斯卡定律”，其名字被后人確定為國(guó)際單位制中的壓強(qiáng)單位。他還是概率論的創(chuàng)立者之一，為微積分奠定了基礎(chǔ)。——他就是本文的作者：帕斯卡爾（1623—1662），法國(guó)17世紀(jì)最具天才的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和哲學(xué)家。即使在生命的最終幾年里，他也從未停止過(guò)思想，他把他的思想全都記載在了他的《思想錄》里。屏幕顯示：1670年《帕斯卡爾思想錄》一書(shū)在法國(guó)首版。該書(shū)以其論戰(zhàn)的鋒芒、思想的深邃以及文筆的流暢而成為世界思想文化史上的經(jīng)典著作，與《蒙田隨筆集》《培根人生論》一起，被譽(yù)為歐洲近代哲理散文三大經(jīng)典。此時(shí)介紹作者，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深化地理解作者將人比方成“葦草”的深層緣由——這是他真實(shí)的生命體驗(yàn)，他就是這樣“一根能思想的葦草”，他用自己短暫而閃光的生命詮釋了人的脆弱與宏大。（2）關(guān)注修飾語(yǔ)“一根”為什么不是“一株”“一棵”“一叢”？點(diǎn)撥：“一株”“一棵”過(guò)于一般且力度不夠；“一叢”用來(lái)形容許多的叢生的植物；而“一根”更能強(qiáng)調(diào)個(gè)體生命是孤獨(dú)的也是獨(dú)立的，更富有生命的力氣，是什么使脆弱的葦草獲得了生命的力氣，是“思想”，所以“一根”更能體現(xiàn)出思想的宏大。（3）關(guān)注“思想”一詞【品讀相關(guān)語(yǔ)句】①品讀“思想形成人的宏大”一句。點(diǎn)撥：（造字本義）思——用頭腦考慮、專(zhuān)心靈感受；想——專(zhuān)心去看物，懷念或向往遠(yuǎn)方。自慮為“思”；念他為“想”。思想，既包含了人的理智與情感，又包含了人對(duì)自己和對(duì)他人的相識(shí)；不同于其他動(dòng)物生存本能的認(rèn)知，是具有探究性的生命體悟。②品讀“然而，縱使宇宙毀滅了他，人卻仍舊要比致他于死命的東西名貴得多，因?yàn)樗雷约阂劳?，以及宇宙?duì)他所具有的優(yōu)勢(shì)，而宇宙對(duì)此卻是一竅不通?！秉c(diǎn)撥：名貴——高尚珍貴，用于描述人的品德、地位、思想等方面的出眾品質(zhì)。這句話(huà)從人對(duì)宇宙的認(rèn)知角度，闡述了人與其他生物的區(qū)分。人知道自己渺小，也知道自己不行能反抗宇宙的力氣，但是其他生物對(duì)于宇宙的力氣卻不能正確相識(shí)，對(duì)于自身的渺小也缺乏認(rèn)知。這是在思想的實(shí)力上體現(xiàn)出了人的名貴。③品讀“我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想”一句。點(diǎn)撥：尊嚴(yán)——尊貴威歷，不容侵?jǐn)_。作者把思想看做人之所以為人及人超出其他萬(wàn)物的標(biāo)記。因?yàn)樗枷?，人?lèi)可以探究世界，變更世界。宏大的思想造就了人類(lèi)的文明。這使得人在自然中有了尊嚴(yán)，有了主宰世界的實(shí)力。比如屈原，他完全可以“隨其流而揚(yáng)其波”，站在黑暗中認(rèn)為這就是光明。為什么還要做一個(gè)孤獨(dú)的思想者呢？因?yàn)?，人的全部尊?yán)就在于思想。④品讀“我們要努力好好地思想。這就是道德的原則”點(diǎn)撥：“道德的原則”是人必需遵循的準(zhǔn)則和規(guī)范。在孔子眼里，“君子”是道德品德最高的人。那么，君子得道的方法是什么呢？屏幕顯示：孔子曰——君子有九思：視思明，聽(tīng)思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問(wèn)，忿思難，見(jiàn)得思義。意思是，做一個(gè)君子，有九個(gè)方面須要思索：看到一個(gè)現(xiàn)象時(shí)，要想一下，是否透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì)，是否真正理解、明白所看到的東西；聽(tīng)到什么的時(shí)候，要考慮一下，偏聽(tīng)了沒(méi)有，輕信了沒(méi)有……君子能有這九思，也就合乎了道德的原則，因此作者說(shuō)“我們要努力好好地思想”。⑤品讀“由于空間，宇宙便囊括了我并淹沒(méi)了我，有如一個(gè)質(zhì)點(diǎn)；由于思想，我卻囊括了宇宙?！秉c(diǎn)撥：這是在講人與宇宙的辯證關(guān)系。囊括：全部包羅，包含。第一個(gè)“囊括”是詳細(xì)的、實(shí)在意義上的，其次個(gè)“囊括”是抽象的。假如從時(shí)間和空間的角度來(lái)看，宇宙無(wú)窮而人生短暫渺小，人的形體始終是被宇宙所淹沒(méi)，但人的思想可突破時(shí)間和空間限制，在廣袤無(wú)垠的天地間自由地、隨意地馳騁。屏幕顯示：霍金——雖然只有一根手指可動(dòng)，但他廣博思想?yún)s早已延長(zhǎng)到遙遠(yuǎn)的宇宙天際。（4）關(guān)注“能”字品嘗語(yǔ)言：“能思想”而不是“會(huì)思想”“有思想”，為什么？點(diǎn)撥：能：具有某種功能或?qū)嵙?，表明人本身是可以思索的。“?huì)思想”“有思想”都是對(duì)人的評(píng)價(jià)。（當(dāng)然“思想”的詞性也不同）一個(gè)“會(huì)思想”“有思想”的人，應(yīng)當(dāng)會(huì)獨(dú)立地思索，面對(duì)人生、社會(huì)、世界應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)到而系統(tǒng)的看法。用“能”更體現(xiàn)了帕斯卡爾對(duì)人要“努力好好地思想”的呼喊。真可謂“意達(dá)辭雅，文質(zhì)兼美”！4.結(jié)識(shí)譯者，理解“思想”（1）措辭精妙不僅“能”字用得準(zhǔn)，還有“葦草”在法文中與“蘆葦”也是同一個(gè)詞——roseau。但“蘆葦”顯得更高大，而“葦草”更加渺小脆弱，與中國(guó)文化中“人生一世，草木一秋”有著相通之處，更透露了生命的短暫蒼涼。當(dāng)然，也沒(méi)有翻譯成“蒹葭”，因?yàn)椤拜筝缟n蒼，白露為霜”實(shí)在是一個(gè)太美的境界。（2）譯者不凡如此精準(zhǔn)的措辭，究竟來(lái)自于一位什么樣的翻譯家呢？解說(shuō)：九十多歲高齡的何兆武先生，精通英法德等多種語(yǔ)言，經(jīng)驗(yàn)了戰(zhàn)亂，經(jīng)驗(yàn)離散，經(jīng)驗(yàn)文革，還被打成“現(xiàn)行反革命”，在人生腦力最盛的壯年，幾乎完全丟失了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會(huì)，他不止一次地提到，自己屬于“荒廢了的一代”，言辭中透著悲涼。于是他皓首窮經(jīng)，與時(shí)間賽跑。屏幕顯示：何兆武，1921年生，清華高校思想文化探討所教授。譯有盧梭《社會(huì)契約論》、帕斯卡爾《思想錄》、康德《歷史理性批判文集》、羅素《西方哲學(xué)史》等。其譯作數(shù)量之多、質(zhì)量之高、范圍之廣、影響之大，為國(guó)內(nèi)學(xué)者從事西方文化探討鋪就了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2024年，中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)向年屆94歲的何兆武老先生頒發(fā)了“翻譯文化終身成就獎(jiǎng)”。何老八十大壽時(shí)，他所在的清華思想文化探討所想舉辦祝壽活動(dòng)。他一再表示：“不配做的事情，肯定不要去做。”考慮到何老反復(fù)而堅(jiān)決的推辭，祝壽大會(huì)就以研討會(huì)的名義實(shí)行了。會(huì)議當(dāng)天一早，大家去接何老，不料，他卻房門(mén)上鎖，不知所終。在這謙遜淡泊的背后，我們看到了一個(gè)終生從事思想文化探討的人，對(duì)人生的相識(shí)。何老特別喜愛(ài)他所譯的《帕斯卡爾思想錄》，并將自己的文集取名為《葦草集》（1999年出版），在92歲高齡的時(shí)候他又出版了一本學(xué)術(shù)隨筆《思想的葦草：歷史與人生的叩問(wèn)》（3）理解思想一根能思想的葦草始終是葦草，帕斯卡爾是，何兆武先生也是。但他們都是努力思想的人，他們因固守自己的思索與求知的職分而獲得其尊嚴(yán)，顯出其名貴。甚至可以說(shuō)，他們是在用思想的宏大與生命的渺小抗?fàn)帯Ｋ?，帕斯卡爾說(shuō)：“給時(shí)間以生命，而不是給生命以時(shí)間?！保?）再讀課文，把握核心全體學(xué)生齊讀課文，再一次感受思想的宏大。進(jìn)而，理解本文的核心觀點(diǎn)——“思想形成人的宏大”。5.即興演講，感悟“思想”作者說(shuō)，“思想形成人的宏大”，思想之于人的確具有重大的作用，我們不肯定都能宏大，但我們也因?yàn)槟芩枷攵鯓?？板?shū)“人因思想而”（充溢、豐富、進(jìn)步、變更……）請(qǐng)學(xué)生快速構(gòu)思，發(fā)表一段簡(jiǎn)短的演講，深化感悟“思想”。6.看成長(zhǎng)，說(shuō)思想，激進(jìn)取人因思想而（充溢、豐富、進(jìn)步、變更……），那么，真是這樣么？（大屏幕展示學(xué)生們小時(shí)候的照片）請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)：經(jīng)驗(yàn)了什么，思索了什么，才成長(zhǎng)為了今