四年級科學(xué)上冊第四單元水循環(huán)16水的三態(tài)變化教案青島版五四制1

Page3水的三態(tài)改變【教材分析】本課實(shí)在學(xué)生相識蒸發(fā)、沸騰、凝聚現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過對水的三種狀態(tài)改變的探討，使學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究過程，知道水在肯定條件下狀態(tài)可以發(fā)生改變?！緦W(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問目標(biāo)：知道水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。2、實(shí)力目標(biāo)：尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間改變的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間改變的視察試驗(yàn)活動。分析水的各種狀態(tài)之間改變的過程，整理概括水的三態(tài)改變規(guī)律。3、情感目標(biāo)：相識到觀測數(shù)據(jù)（證據(jù)）對科學(xué)探討的意義和價(jià)值?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間改變的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間改變的視察試驗(yàn)活動。分析水的各種狀態(tài)之間改變的過程，整理概括水的三態(tài)改變規(guī)律?！窘虒W(xué)方法】講解、試驗(yàn)【教學(xué)具打算】小組：水形態(tài)改變的過程及發(fā)生改變的條件探討記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽

全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料?！菊n時(shí)支配】3課時(shí)【教學(xué)流程】一、水的各種形態(tài)1、師：在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來，我們始終在學(xué)習(xí)水，誰來說說你有什么收獲嗎？師生溝通

師：剛才的溝通中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）

2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能依據(jù)生活閱歷說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組探討一下，試著把P57的表格填好。

3、學(xué)生探討溝通。（基本答案如下：）

水形態(tài)改變的過程及發(fā)生改變的條件（這些條件或許許多學(xué)生想不到，特殊是霜和雪，答不出來的也可以先不填，在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節(jié)之后再回過來回答也可以。）二、水的三態(tài)循環(huán)1、小結(jié)：我們剛才通過的探討和前面幾課的試驗(yàn)和視察，發(fā)覺了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會溶化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝聚成液態(tài)的水。師：你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？（學(xué)生畫）模擬雨、雪的形成試驗(yàn)。（預(yù)設(shè)：（1）假如前面學(xué)生沒有探討出霜和雪的改變過程，這里可以再問一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能相互轉(zhuǎn)化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)改變而來的？在什么條件下形成的？假如學(xué)生還是不理解可以老師演示一個(gè)試驗(yàn)：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請學(xué)生說明現(xiàn)象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），從而凝華成了冰晶。）（2）假如剛才探討出了就可以在上面的總結(jié)中干脆總結(jié)完整。）

熱量的改變引起了水的三態(tài)改變。

2、師：我們學(xué)了這么多之后，現(xiàn)在你能說明為什么海洋中的總不會溢出，河流中的水始終流不完嗎？請同學(xué)們結(jié)合P58的圖，探討一下。

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