人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀《無(wú)題 》公開(kāi)課教學(xué)課件

筆尖流出的故事確定要素編故事PART01·設(shè)定一組有特點(diǎn)的人物淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍這些人物有什么特點(diǎn)？預(yù)測(cè)一下會(huì)發(fā)生怎樣的故事?！ぴO(shè)定一個(gè)環(huán)境和線索環(huán)境：車站

線索：鞋子人物：窮孩子米克富家公子杰明窮孩子和富家公子兩個(gè)人物之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？陌生的兩個(gè)人會(huì)在哪里相遇、結(jié)識(shí)？故事又是圍繞什么發(fā)生和發(fā)展的呢？·創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)

舊鞋子與新鞋子是這個(gè)故事的線索。根據(jù)這個(gè)線索想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)發(fā)生什么故事呢？故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的呢？·完成故事情節(jié)提綱

窮孩子米克修自己的破鞋子

富家公子杰明穿著

新鞋子走過(guò)來(lái)杰明上火車時(shí)被擠掉了鞋子

米克撿起鞋子向火車扔去

請(qǐng)根據(jù)自己設(shè)定的人物、環(huán)境、線索創(chuàng)編故事情節(jié)提綱。怎樣讓故事情節(jié)一波三折？PART02省略內(nèi)容顯意外《橋》：作者在文中故意省略了“小伙子”的身份介紹，直到最后才點(diǎn)明。出人意料的結(jié)尾讓故事有了更深刻的意義，令人回味無(wú)窮。在課文中，情節(jié)的安排取決于作者的構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實(shí)生活中的事情發(fā)生、發(fā)展的自然順序來(lái)構(gòu)思，有時(shí)可以省略某一部分，有時(shí)也可以顛倒或交錯(cuò)。小題大做增引力《在柏林》中，簡(jiǎn)單的數(shù)字“一、二、三”為什么會(huì)吸引讀者的注意力？《在柏林》中多次描寫老婦人重復(fù)數(shù)數(shù)，看似簡(jiǎn)單的數(shù)字卻是三條鮮活生命的消失，讓故事情節(jié)出人意料。

請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)試一試，設(shè)想“折一枝丁香花”的原因，看誰(shuí)能創(chuàng)編一個(gè)出人意料的結(jié)果。峰回路轉(zhuǎn)多曲折

有的故事很簡(jiǎn)單，比如“修鞋—撿鞋—扔鞋”這么簡(jiǎn)單的故事情節(jié)看似沒(méi)有辦法再曲折，可真的是這樣嗎？能不能有一個(gè)出人意外的結(jié)尾呢？峰回路轉(zhuǎn)多曲折

鞋子劃出一條弧線，朝著火車“飛”去，但遺憾的是，鞋子還是掉在了站臺(tái)上。此時(shí)，杰明稍做思考，把穿著的鞋子脫下來(lái)，扔給了站臺(tái)上的米克，讓他擁有了一雙嶄新的鞋。“一波三折”小訣竅①省略內(nèi)容：在故事發(fā)展的過(guò)程中，有意省略一些內(nèi)容的描寫，讓結(jié)果更意外。②小題大做：讓平常普通的事物與大事件產(chǎn)生聯(lián)系，超出讀者的意料。③峰回路轉(zhuǎn)：改變一下思路，讓故事的結(jié)局出人意料，讓故事有波折。運(yùn)用心理描寫讓故事更有吸引力PART03完成故事初稿習(xí)作要求：根據(jù)教材提供的或者自選的一組環(huán)境與人物展開(kāi)想象，從生活中尋找素材，圍繞主要人物展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)編故事。嘗試把故事情節(jié)寫曲折以增加吸引力，學(xué)習(xí)運(yùn)用心理描寫的方法使人物的形象更鮮明?！じ鶕?jù)提綱寫故事借助提綱自主完成習(xí)作吧。完成后，同桌互相交流?！び眯睦砘顒?dòng)刻畫(huà)人另一只鞋火車站人來(lái)人往的站臺(tái)上，穿著藍(lán)衣的男孩米克坐在墻角，修理著自己那只破舊的鞋。這時(shí)候，一個(gè)和他年齡相仿的男孩杰明從他身前走過(guò)。杰明身穿格子襯衫，腳穿嶄新的黑皮鞋?；疖囻R上就要開(kāi)動(dòng)了，爸爸拉著杰明往前擠。慌亂之中，杰明的一只鞋子被人踩了下來(lái)。他想下車去撿，但是車子已經(jīng)啟動(dòng)。穿著藍(lán)衣的男孩米克愣了一下，趕緊跑過(guò)去，把鞋子撿了起來(lái)，用力扔給火車上的杰明。鞋子劃出一條弧線，朝著火車“飛”去，但遺憾的是，鞋子還是掉在了站臺(tái)上。此時(shí)，杰明稍做思考，把穿著的鞋子脫下來(lái)，扔給了站臺(tái)上的米克。再讀一讀，還有什么辦法讓故事更吸引人？故事是默片，可以通過(guò)描寫人物的心理來(lái)打動(dòng)人?！ば睦愍?dú)白法

寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過(guò)??！進(jìn)去看看吧！”選自列夫·托爾斯泰《窮人》

米克心想：這鞋子都這么破了，修都修不好！唉，要是有雙新鞋子該多好啊！·動(dòng)作表現(xiàn)法老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！』镒油屏死蠞h一把，說(shuō)：“你先走。”老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉＿x自談歌《橋》米克皺起眉頭，用力一甩手中的鞋子，顯得厭煩而又無(wú)奈。·環(huán)境襯托法

我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。選自肖復(fù)興《那片綠綠的爬山虎》視頻中哪些環(huán)境可以表現(xiàn)人物的心理？車輪聲、汽笛聲·夢(mèng)境幻想式

她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹(shù)下。這棵圣誕樹(shù)，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千