新課程背景下課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

如何落實(shí)新課程要求提高教學(xué)效果新一輪教育課程改革與煦春風(fēng)吹進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)課堂，提出了新課程改革新理念與新思想，我們課堂教學(xué)也發(fā)生了許多可喜變化。但是，在課堂改革進(jìn)程中也出現(xiàn)了一些流于形式情境創(chuàng)設(shè)，毫無(wú)目標(biāo)自主剖析、合作交流，簡(jiǎn)單低效模糊評(píng)價(jià)，膚淺泛濫有效性。因此，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命活力，便成為我們教師急需解決問(wèn)題。下面，淺述自己幾點(diǎn)看法:一、有效課堂教學(xué)需要對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行理想創(chuàng)設(shè)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與己有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流情境?！币粋€(gè)好問(wèn)題情境，能吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知拋磚引玉，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生語(yǔ)文思考。隨著課程改革不斷深入，語(yǔ)文課堂有了新變化，教師都樂(lè)于去創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展教學(xué)，這確給課程教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境主要方法有:(1)通過(guò)語(yǔ)言描述，以講故事形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境:(2)利用錄音、錄像、電腦動(dòng)畫(huà)等媒體創(chuàng)造形象直觀(guān)問(wèn)題情境;(3)學(xué)生排練小品，再現(xiàn)問(wèn)題情境;(4)利用照片、圖片、事物或模型:(5)組織學(xué)生實(shí)地參考。二、有效課堂教學(xué)需要對(duì)例題、練習(xí)進(jìn)行比較與優(yōu)化根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，合理選擇與設(shè)計(jì)例題與練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)梳理運(yùn)用知識(shí)意識(shí)與語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到更好地掌握知識(shí)及其相互關(guān)系與語(yǔ)文思想方法目。教材是知識(shí)載體，是教師教與學(xué)生學(xué)中介，但只是提供面向全體，又要尊重差異。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，就要尊重學(xué)生個(gè)性，不搞“一刀切”，要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長(zhǎng)足發(fā)展語(yǔ)文教育。教學(xué)中要注重“一題多解”。遇到同一道題可有多種思路、多種解法，目是發(fā)展學(xué)生思維靈活性。每人可以用自己最喜歡或最能理解一種解法去解決問(wèn)題，但是語(yǔ)文是講究“最優(yōu)化”，語(yǔ)文中“解法最優(yōu)化”含義是要求尋找最簡(jiǎn)潔、最容易、速度快方法。這一點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要特別明確，要引導(dǎo)學(xué)生去比較、去評(píng)價(jià)，并使學(xué)生掌握那些公認(rèn)最佳、最優(yōu)、最基本解法。通過(guò)交流、評(píng)價(jià)可以吸取別人優(yōu)勢(shì)或改變自己原有解法，使解法多樣化。因此，在教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生對(duì)同一題說(shuō)出幾種解法從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)。練習(xí)是幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容吸收、鞏固、提升必要渠道，但練習(xí)題內(nèi)容必須精選巧編，練習(xí)題形式思路必須靈活多變，這就要求教師在組織練習(xí)問(wèn)題上，徹底放棄題海戰(zhàn)術(shù)思想，三、有效課堂教學(xué)需要合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段今天，我們已步入了全新信息時(shí)代。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展對(duì)教育要求，是教育改革需要。應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，能讓學(xué)生及時(shí)地感知到新時(shí)代初中生應(yīng)該以什么樣方式來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)思維，這些才是教師面對(duì)新技術(shù)所應(yīng)該做、所要做?，F(xiàn)代化教學(xué)手段有其顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一堂課容量;二是減輕教師板書(shū)工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀(guān)性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與小結(jié)。在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握本堂課內(nèi)容。新課改要求我們教師要利用自己教，突出學(xué)生學(xué)，重點(diǎn)是教方法、教技能，淡化教知識(shí)、教書(shū)本。而現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)上有較大益處，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生剖析能力，可謂一舉幾得?？傊谛抡n程實(shí)施過(guò)程中落實(shí)新教學(xué)理論，不能忽視“教學(xué)有效性問(wèn)題，我們只有辯證地處理好“課堂教育思想與觀(guān)念從'灌輸型，向'啟發(fā)剖析型，轉(zhuǎn)化”“學(xué)生學(xué)習(xí)方式從'接受性學(xué)習(xí)’向'剖析性學(xué)習(xí)’轉(zhuǎn)化”“師生關(guān)系從'從屬型，向“平等型，轉(zhuǎn)化”“基礎(chǔ)性語(yǔ)文知識(shí)體系構(gòu)建