2025年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)（北京版）-分?jǐn)?shù)加、減法（三）-1教案

第五單元第3課時(shí)：分?jǐn)?shù)加、減法（三） 年級(jí)：五年級(jí) 教材版本：北京版 授課教師單位及姓名： 指導(dǎo)教師單位及姓名：一、教學(xué)背景簡(jiǎn)述這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是感悟分?jǐn)?shù)加、減法在生活中的應(yīng)用。通過前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生在對(duì)比、遷移、探究的過程中理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理，并感受到分?jǐn)?shù)加、減法與整數(shù)、小數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。本課通過在直尺上表示分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)既能表示具體的數(shù)量，又能表示部分與整體的關(guān)系；在計(jì)算或比較大小時(shí)，除了通分，還可以借助分?jǐn)?shù)單位和分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)來(lái)解決。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過表示分?jǐn)?shù)，正確理解分?jǐn)?shù)意義，學(xué)會(huì)借助分?jǐn)?shù)單位和分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)來(lái)解決問題。2.在經(jīng)歷提出問題、解決問題過程中，體會(huì)到分?jǐn)?shù)加、減法在生活中的廣泛應(yīng)用。3.利用已有知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提出問題小紅一家人用一根長(zhǎng)710米的五色繩編手鏈，小紅用了14米，媽媽用了310問題1：媽媽編手鏈用的五色繩，比小紅多多少米？問題2：妹妹編手鏈兒用的五色繩是多少米？（二）深化認(rèn)識(shí)，解決問題小紅一家人用一根長(zhǎng)710米的五色繩編手鏈，小紅用全長(zhǎng)的14，媽媽用長(zhǎng)的預(yù)設(shè)1：710?預(yù)設(shè)2：1?14?判斷哪個(gè)算式正確？1.借助直尺，理解不同借助直尺理解14米與14，310米與310，表示意義不同。感受2.理解運(yùn)用，用算式1-1預(yù)設(shè)1：從部分與整體關(guān)系的角度講故事。預(yù)設(shè)2：從具體數(shù)量的角度講故事。3.多種方法，解決問題根據(jù)表格中的信息，請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問題，并解答。①不帶肉的粽子共占粽子總數(shù)的幾分之幾？預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：②甜味粽和咸味粽哪類多？預(yù)設(shè)1：通分計(jì)算，解決問題預(yù)設(shè)2：畫圖解決問題預(yù)設(shè)3：利用分?jǐn)?shù)單位，和分?jǐn)?shù)單位個(gè)數(shù)解決問題（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問題預(yù)設(shè)1：通分計(jì)算，結(jié)果與1比較預(yù)設(shè)2：利用分?jǐn)?shù)單位，和分?jǐn)?shù)單位個(gè)數(shù)解決問題預(yù)設(shè)3：找到標(biāo)準(zhǔn)，把算式中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)與12（四）回顧總結(jié)通過這節(jié)