《長城》教案模版

《長城》教案一、教學(xué)內(nèi)容

《長城》教案，選自人教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元《中華民族驕傲》。

教學(xué)內(nèi)容：

1.長城的地理位置、歷史背景及文化意義。

2.長城的建筑特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)組成及偉大成就。

3.課文《長城》的閱讀理解，掌握生字詞及優(yōu)美句子。

4.感受長城的雄偉壯觀，培養(yǎng)民族自豪感。

5.了解長城的保護(hù)現(xiàn)狀，提高文物保護(hù)意識。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《長城》教案核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.增強(qiáng)文化自信，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中華民族的智慧和創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)語言構(gòu)建能力，通過閱讀課文，掌握生字詞，運(yùn)用優(yōu)美句子表達(dá)對長城的贊美之情。

3.提升思維品質(zhì)，分析長城的建筑特點(diǎn)和歷史背景，理解其在我國古代防御體系中的重要地位。

4.增進(jìn)審美鑒賞能力，欣賞長城的雄偉壯觀，激發(fā)對自然景觀和人文景觀的熱愛。

5.培養(yǎng)社會責(zé)任感，關(guān)注長城的保護(hù)現(xiàn)狀，提高文物保護(hù)意識，為傳承和弘揚(yáng)中華文明貢獻(xiàn)自己的力量。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-長城的歷史背景與文化意義：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解長城的修建背景、歷史沿革以及在中華民族歷史中的地位，強(qiáng)調(diào)其作為世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

-長城的建筑特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)組成：詳細(xì)講解長城的建筑材料、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、防御功能等，突出其在我國古代建筑技術(shù)中的獨(dú)特性。

-課文語言表達(dá)：分析課文中的優(yōu)美句子、修辭手法，提高學(xué)生的語言鑒賞能力和運(yùn)用能力。

-情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)長城的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國情懷。

舉例解釋：

-在講解長城的歷史背景時(shí)，可通過時(shí)間軸、歷史故事等形式，讓學(xué)生直觀感受長城的悠久歷史。

-分析課文中的建筑特點(diǎn)，可結(jié)合圖片、模型等教具，使學(xué)生更直觀地理解長城的結(jié)構(gòu)組成。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-長城的地理位置與分布：學(xué)生對長城的地理位置和分布可能較為模糊，需要通過地圖、圖片等形式進(jìn)行詳細(xì)講解。

-長城的建筑技術(shù)：古代建筑技術(shù)對于學(xué)生來說可能較為陌生，需采用生動的比喻、實(shí)例等方式，降低理解難度。

-課文中的生字詞與句子結(jié)構(gòu)：針對生字詞和復(fù)雜句子，教師需進(jìn)行拆解、解釋，幫助學(xué)生掌握。

-情感態(tài)度的引導(dǎo)：如何引導(dǎo)學(xué)生從心底產(chǎn)生民族自豪感和文物保護(hù)意識，是教學(xué)過程中的難點(diǎn)。

舉例解釋：

-在講解長城地理位置時(shí)，可以讓學(xué)生在地圖上找出長城的分布，加深印象。

-對于建筑技術(shù)難點(diǎn)，可以通過對比現(xiàn)代建筑技術(shù)，讓學(xué)生理解古代建筑師的智慧。

-在突破生字詞和句子結(jié)構(gòu)難點(diǎn)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)填空、改寫句子等練習(xí)，幫助學(xué)生掌握。

-在培養(yǎng)情感態(tài)度方面，可通過討論、分享等形式，讓學(xué)生表達(dá)對長城的熱愛，提高文物保護(hù)意識。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《長城》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?nèi)ミ^長城嗎？對于長城有什么樣的印象？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索長城的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解長城的基本概念。長城是中國古代的軍事防御工程，它是……（詳細(xì)解釋概念）。它是我國古代勞動人民智慧和勤勞結(jié)晶的象征，也是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。課文《長城》詳細(xì)描述了長城的雄偉壯觀，通過閱讀，我們可以了解長城在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何見證我國歷史的發(fā)展。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)長城的歷史背景、建筑特點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，如長城的地理位置和分布、建筑技術(shù)等，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與長城相關(guān)的實(shí)際問題，如長城的保護(hù)與傳承等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示長城磚塊的制作過程，了解古代工匠的技藝。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“長城在現(xiàn)代社會的意義與價(jià)值”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了長城的基本概念、歷史背景、建筑特點(diǎn)以及它在現(xiàn)代社會中的意義與價(jià)值。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對長城的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中關(guān)注長城的保護(hù)與傳承。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。

五、教學(xué)反思

在本次《長城》的教學(xué)過程中，我注意到了幾個(gè)值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于長城的歷史背景和建筑特點(diǎn)有著濃厚的興趣，這說明我們在教學(xué)過程中對這些內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)是有效的。然而，我也觀察到在講解長城的地理位置和分布時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要采用更多直觀的教學(xué)手段，比如多媒體地圖、實(shí)物模型等，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

此外，課文中的生字詞和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)對學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)。在講授過程中，我嘗試通過拆解、解釋和練習(xí)來突破這個(gè)難點(diǎn)，但從學(xué)生的反饋來看，可能還需要更多的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來鞏固他們的掌握程度。因此，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些互動性強(qiáng)的語言實(shí)踐活動，如角色扮演、寫作練習(xí)等，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

在實(shí)踐活動中，學(xué)生們的分組討論和實(shí)驗(yàn)操作都非常積極，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于主題選擇不夠貼近他們的生活實(shí)際。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地從學(xué)生的興趣和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和開放性的討論主題。

另外，我也在思考如何更好地將長城的文化價(jià)值和文物保護(hù)意識融入到教學(xué)中。通過這次課程，我意識到這部分內(nèi)容需要更深入、更具體的教學(xué)活動來支撐。未來，我計(jì)劃組織一些課外實(shí)踐活動，如參觀長城、開展文物保護(hù)志愿者活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受長城的文化魅力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。