2024北京初三（上）期末語(yǔ)文匯編：名著閱讀

2024北京初三（上）期末語(yǔ)文匯編

名著閱讀

一、名著閱讀

1.（2024北京東城初三上期末）小說(shuō)為取得引人入勝的藝術(shù)效果，在情節(jié)設(shè)計(jì)上或設(shè)置懸念，或制造誤會(huì)，

或追求離奇巧合。請(qǐng)選擇其中一種手法，結(jié)合《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容，寫(xiě)一段賞析文字。（要求：圍繞手法

敘述相關(guān)內(nèi)容，分析藝術(shù)效果，100字左右）

2.（2024北京順義初三上期末）《水滸傳》作者施耐庵使用白話(huà)表達(dá)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)塑造

了一大批性格鮮明的人物形象，令讀者回味無(wú)窮。下面是《水滸傳》中《智取生辰綱》的選段，小說(shuō)中挑

著擔(dān)桶賣(mài)酒的漢子即“白日鼠”白勝，他在故事中發(fā)揮了重要的作用。請(qǐng)你體會(huì)劃線(xiàn)句中暗含的意味，依據(jù)文

章的情節(jié)，賞析白勝的語(yǔ)言之妙。（100字左右）

正在松樹(shù)邊鬧動(dòng)爭(zhēng)說(shuō)，只見(jiàn)對(duì)面松林里那伙販棗子的客人，都提著樸刀走出來(lái)問(wèn)道：“你們做甚么鬧？”

那挑酒的漢子道：“我自挑這酒過(guò)岡子村里賣(mài)，熱了在此歇涼。他眾人要問(wèn)我買(mǎi)些吃，我又不曾賣(mài)與他。

這個(gè)客官道我酒里有甚么蒙汗藥。你道好笑么？說(shuō)出這般話(huà)來(lái)！”……眾軍健聽(tīng)了這話(huà)，湊了五貫足錢(qián)，

來(lái)買(mǎi)酒吃。那賣(mài)酒的漢子道：“不賣(mài)了！不賣(mài)了！這酒里有蒙汗藥在里頭!”眾軍陪著笑，說(shuō)道：“大哥，

值得便還言語(yǔ)？”那漢道：“不賣(mài)了！休纏！”

3.（2024北京海淀初三上期末）“關(guān)口”可指起決定作用的時(shí)機(jī)或轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也可指難關(guān)。一個(gè)人在面臨自己

“關(guān)口”時(shí)的抉擇，往往決定其命運(yùn)走向，顯露其性情品格。請(qǐng)從《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩

萬(wàn)里》《駱駝祥子》中選擇一個(gè)人物，分析其面對(duì)“關(guān)口”時(shí)所作的抉擇。（要求：寫(xiě)出一個(gè)“關(guān)口”，敘述其

具體抉擇，概括其形象特點(diǎn)，100字左右）

4.（2024北京匯文中學(xué)初三上期末）《水滸傳》是一部英雄傳奇，不同版本的譯名有差異。結(jié)合小說(shuō)的情

節(jié)、人物或主題，說(shuō)說(shuō)下面所列譯名哪個(gè)更好，并簡(jiǎn)要闡明理由。（100字左右）

法文譯名有“中國(guó)的勇士們”，美國(guó)女作家賽珍珠將書(shū)名翻譯為“四海之內(nèi)皆兄弟”。

5.（2024北京通州初三上期末）學(xué)校舉行歌唱比賽，某同學(xué)選擇的歌曲是《好漢歌》。當(dāng)唱到“路見(jiàn)不平

一聲吼哇，該出手時(shí)就出手哇''一句時(shí)，作為舞臺(tái)背景的電子屏幕可以閃現(xiàn)名著中的哪一位人物？請(qǐng)?zhí)岢瞿?/p>

的建議，并結(jié)合具體內(nèi)容闡釋理由。（100字左右）

6.（2024北京燕山初三上期末）因?yàn)椤白儭?，才使得作品中的人物形象變得真?shí)而豐滿(mǎn)，因?yàn)椤白儭保攀沟?/p>

作品的意義更有價(jià)值，具有可讀性，選取一兩個(gè)你熟悉的作品人物說(shuō)說(shuō)你的理解和感受（字?jǐn)?shù)120字以?xún)?nèi)）

7.（2024北京朝陽(yáng)初三上期末）有人評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)之于小說(shuō)，猶如“眼”之于圍棋。“眼”是黑白博弈雙方的生存

之法，涉及布局、時(shí)空、先后、疏密等命題，將其移用作為小說(shuō)細(xì)節(jié)的隱喻同樣適用。小說(shuō)中精彩的細(xì)節(jié)

描寫(xiě)，在揭示主題、塑造人物、推動(dòng)情節(jié)方面，能起到以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著的功效，顯示作者深厚的語(yǔ)言

功力。請(qǐng)你從下面兩張卡片中任選一張，也可以從《水滸傳》中另取一處語(yǔ)段，分析其中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的意蘊(yùn)

及表現(xiàn)力。（100字左右）

【甲】只見(jiàn)這邊一個(gè)客人從松林里走將出【乙】武松讀了印信榜文，方知端的有虎。欲待發(fā)步

來(lái)，手里拿一個(gè)瓢，便來(lái)桶里舀了一瓢酒。那再回酒店里來(lái)，尋思道：“我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是

漢看見(jiàn)，搶來(lái)劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了好漢，難以轉(zhuǎn)去?！?...武松正走，看看酒涌上來(lái)，便把

桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說(shuō)道：“你這客人氈笠兒背在香梁上，將梢棒維在肋下，一步步上那岡子來(lái)。

好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般啰咤?！被仡^看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了。

——《水滸傳》第十六回——《水滸傳》第二十三回

8.（2024北京豐臺(tái)初三上期末）校園文學(xué)社準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)“經(jīng)典人物大家談”專(zhuān)欄。請(qǐng)你從讀過(guò)的名著中選擇一

個(gè)經(jīng)典人物，如祥子、魯達(dá)、孫悟空、保爾、尼摩船長(zhǎng)等，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一段人物點(diǎn)評(píng)。（要求：

寫(xiě)出名著中的經(jīng)典人物，簡(jiǎn)述與之相關(guān)的重要情節(jié)；結(jié)合情節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。100字左右）

9.（2024北京密云初三上期末）同為文學(xué)名著，《水滸傳》是小說(shuō)，《朝花夕拾》是回憶性散文集，《艾

青詩(shī)選》是詩(shī)集。體裁不同，在閱讀方法上也會(huì)有所區(qū)別。請(qǐng)從上述名著中任選兩部，分別結(jié)合書(shū)中內(nèi)容

談?wù)勀阍谶@方面的閱讀經(jīng)驗(yàn)。（100字左右）

10.（2024北京西城初三上期末）《水滸傳》以其獨(dú)特的魅力一直廣受人們喜愛(ài)，民間用多種藝術(shù)形式來(lái)

再現(xiàn)它的精彩內(nèi)容。下面是水滸故事剪紙，請(qǐng)住旌二崛，結(jié)合書(shū)中情節(jié)，從主題、人物或內(nèi)容的角度談?wù)?/p>

《水滸傳》廣為流傳的原因。（100字左右）

圖1雪夜上梁山圖2武松打虎圖3拳打鎮(zhèn)關(guān)西

11.（2024北京石景山初三上期末）在讀一部名著前，你有怎樣的閱讀期待？讀完名著后，它是否能滿(mǎn)足

你的閱讀期待？你是否還有意外的收獲？從《水滸傳》《經(jīng)典常談》《艾青詩(shī)選》《紅星照耀中國(guó)》中造

擇其中一部，談?wù)勀銓?duì)上述問(wèn)題的感受和思考。（100字左右）

12.（2024北京房山初三上期末）班級(jí)開(kāi)展“水滸人物臧否一百家小講壇”名著閱讀分享會(huì)。請(qǐng)從《水滸

傳》中選擇一個(gè)你最感興趣的人物對(duì)其進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。（要求：指出人物的優(yōu)點(diǎn)和不足，并結(jié)合具體內(nèi)容

分別進(jìn)行說(shuō)明，100字左右。）

13.（2024北京昌平初三上期末）次要人物是文學(xué)作品中不可或缺的一部分。他們或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，

或?qū)Ρ?、襯托其他人物形象，或直接、間接地表現(xiàn)小說(shuō)的主題……請(qǐng)從《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是

怎樣煉成的》《水滸傳》中任選一個(gè)次要人物，結(jié)合作品內(nèi)容，分析其在作品中的作用。（100字左右）

14.（2024北京大興初三上期末）有效的閱讀方法能幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、豐盈心靈。請(qǐng)你參照下面的示例，

從《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》中佳年廠(chǎng)即，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你在

閱讀過(guò)程中對(duì)讀書(shū)方法使用的體會(huì)。（100字左右）

示例：閱讀《水滸傳》時(shí)，我把同是嫉惡如仇、俠肝義膽的魯智深和李逵進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)魯智深

粗中有細(xì)，豁達(dá)明理，李逵頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。從中我體會(huì)到了比較閱讀能發(fā)現(xiàn)人物間的共性

與個(gè)性，從而更深刻地認(rèn)識(shí)人物。

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15.（2023北京昌平初三上期末）班級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)經(jīng)典，好書(shū)共讀”活動(dòng)，請(qǐng)你從《艾青詩(shī)選》和《水滸傳》

中住施基下，結(jié)合名著內(nèi)容寫(xiě)一則推薦語(yǔ)，向同學(xué)們推薦這部書(shū)。要求：180字左右。

①《艾青詩(shī)選》②《水滸傳》

參考答案

1.示例一：開(kāi)篇寫(xiě)誤走妖魔，先留下他們何去何從的懸念；中間寫(xiě)英雄起義，又留下成敗與否的懸念；后

面寫(xiě)被朝廷招安，再留下是否會(huì)被奸臣陷害的懸念……設(shè)置懸念，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了讀者的閱讀興

趣；使人物命運(yùn)起起伏伏，增強(qiáng)了悲壯色彩。

示例二：李逵誤會(huì)宋江劫人女兒做壓寨夫人，砍倒杏黃旗并要?dú)⒌羲谓?，后查明真相懲治真兇，遂向宋?/p>

負(fù)荊請(qǐng)罪。制造誤會(huì)，產(chǎn)生矛盾沖突，使李逵疾惡如仇、魯莽無(wú)畏和知錯(cuò)能改的形象更加飽滿(mǎn)，增強(qiáng)了讀

者的閱讀興趣。

【詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)手法的賞析。要求從設(shè)置懸念、制造誤會(huì)、追求離奇巧合中選擇一種手

法，結(jié)合《水滸傳》的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行賞析。解答時(shí)，首先要明確所選的手法，然后結(jié)合具體的情節(jié)內(nèi)容分

析其藝術(shù)效果，如怎樣引起讀者興趣，增強(qiáng)故事的緊張感或驚奇感等。

示例：在《水滸傳》中，林沖被發(fā)配滄州，卻離奇巧合地遇到了昔日好友魯智深，并在大雪壓垮草廳后到

山神廟安身。這種離奇巧合的情節(jié)設(shè)計(jì)，不僅增強(qiáng)了故事的曲折性和趣味性，更突顯了人物性格和命運(yùn)的

無(wú)常，使讀者對(duì)后續(xù)情節(jié)充滿(mǎn)期待。

2.白勝首先在回答吳用等人問(wèn)話(huà)“你們做甚么鬧”時(shí)，重提楊志前面所說(shuō)“蒙汗藥”一事，并用“我又不曾賣(mài)與

他”為據(jù)，反駁楊志的話(huà)，證明楊志的話(huà)無(wú)憑無(wú)據(jù)；然后，連用兩個(gè)“不賣(mài)”表明自己受到污蔑的憤怒之情，

欲擒故縱，使眾軍士更堅(jiān)信酒內(nèi)沒(méi)有蒙汗藥，更迫切地要買(mǎi)酒喝。

【詳解】本題考查名著語(yǔ)言賞析。

“我自挑這酒過(guò)岡子村里賣(mài)，熱了在此歇涼。他眾人要問(wèn)我買(mǎi)些吃，我又不曾賣(mài)與他。這個(gè)客官道我酒里有

甚么蒙汗藥。你道好笑么？說(shuō)出這般話(huà)來(lái)！'‘一句是對(duì)吳用等人問(wèn)話(huà)“你們做甚么鬧”的回答，又?jǐn)⑹隽俗约?/p>

是賣(mài)酒的，在此歇息,又重提楊志前面所說(shuō)怕有蒙汗藥不讓眾軍士買(mǎi)酒喝一事，并用“我又不曾賣(mài)與他”為據(jù)，

反駁楊志的話(huà)，證明楊志的話(huà)無(wú)憑無(wú)據(jù)，說(shuō)明自己的酒沒(méi)蒙汗藥，激起饑渴難耐的眾軍士買(mǎi)酒的欲望；“不

賣(mài)了！不賣(mài)了！這酒里有蒙汗藥在里頭”一句欲擒故縱，兩個(gè)“不賣(mài)了！”突出自己受到污蔑的氣憤與不滿(mǎn)，

不想賣(mài)酒給這些軍士,再以楊志前面所說(shuō)有“蒙汗藥”為理由拒絕賣(mài)酒,從而使眾軍士更堅(jiān)信酒內(nèi)沒(méi)有蒙汗藥,

更迫切地想要買(mǎi)酒喝。

3.示例1：林沖因大雪到山神廟暫住，聽(tīng)見(jiàn)了陸謙等人設(shè)計(jì)要燒死自己，陷害自己的實(shí)情。面對(duì)這一生死

關(guān)口，他忍無(wú)可忍，提槍殺死三人，逃離草料場(chǎng)，后來(lái)投奔梁山。林沖一反過(guò)去的安分守己、隱忍求全而

變得果敢剛烈。

示例2：保爾在面對(duì)癱瘓失明這一人生關(guān)口時(shí)，克服肉體和精神的折磨，用收音機(jī)忘我學(xué)習(xí)，最后決定選擇

文學(xué)創(chuàng)作之路，開(kāi)始寫(xiě)作小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾在關(guān)口前的抉擇體現(xiàn)了鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗

的精神。

【詳解】本題考查名著人物形象理解。從《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬(wàn)里》《駱駝祥子》

中選擇一個(gè)人物，結(jié)合情節(jié)分析其面對(duì)“關(guān)口”（選擇一個(gè)“關(guān)口”即可）時(shí)所作的抉擇，概括其形象特點(diǎn)即可。

100字左右。

示例一：祥子來(lái)自農(nóng)村，在他拉上租來(lái)的洋車(chē)以后，立志買(mǎi)一輛車(chē)自己拉，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者，但這個(gè)

愿望在經(jīng)過(guò)多次挫折以后，終于完全破滅。他喪失了對(duì)于生活任何企求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮

落：原來(lái)那個(gè)正直善良的祥子，被生活的磨盤(pán)輾得粉碎。作者借祥子的人生經(jīng)歷，深刻揭露了舊中國(guó)的黑

暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、

黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

示例二：尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)帶有浪漫、神秘色彩，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智的人物。他不是關(guān)在書(shū)齋之

中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。他搜

集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海

底，用反抗的行動(dòng)和不滿(mǎn)的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。凡爾納借尼摩船長(zhǎng)之口譴

責(zé)了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴(kuò)張行為。

4.

示例1：“中國(guó)的勇士們”這個(gè)譯名體現(xiàn)了小說(shuō)中人物的性格特點(diǎn)，他們都不畏強(qiáng)權(quán)，嫉惡如仇，敢于反抗,

勇于斗爭(zhēng)。如武松血濺鴛鴦樓，為復(fù)仇怒殺朝廷官員；魯智深為救賣(mài)唱父女拳打鎮(zhèn)關(guān)西。

示例2：“四海之皆兄弟”這個(gè)譯名符合小說(shuō)中梁山好漢們平時(shí)的相處之道，相貌語(yǔ)言有別，身份地位不同，

也無(wú)血緣關(guān)系，但他們義字當(dāng)頭，兄弟相稱(chēng)，肝膽相照。比如，魯智深為救林沖，不僅大鬧野豬林還一路

護(hù)送他至滄州；李逵為了救宋江，不顧自己的安危，第一個(gè)揮斧跳出劫法場(chǎng)。譯名還體現(xiàn)了作者對(duì)平等、

互愛(ài)的理想社會(huì)的向往。

【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。

《水滸傳》描寫(xiě)了以宋江為首的一百零八名好漢聚義水泊梁山的故事，揭露了封建深社會(huì)的黑暗腐朽和統(tǒng)

治階級(jí)的種種罪惡，揭示了“官逼民反”主題，歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為。

“四海之內(nèi)皆兄弟”能體現(xiàn)《水滸傳》的主題。梁山好漢來(lái)自四面八方，都因社會(huì)的黑暗被逼上梁山，如武松

為兄報(bào)仇，怒殺西門(mén)慶，自首后依舊慘遭陷害，不得不血濺鴛鴦樓；魯智深為救助金氏父女，拳打鎮(zhèn)關(guān)西

后不得不奔走西門(mén)，所以謂之“四海之內(nèi)“兄弟”體現(xiàn)了梁山英雄之間的深厚的情誼和義氣題。

“中國(guó)的勇士們”這個(gè)譯名體現(xiàn)了小說(shuō)中人物的性格特點(diǎn)，他們都不畏強(qiáng)權(quán)，嫉惡如仇，敢于反抗，勇于斗爭(zhēng)。

“中國(guó)”代表了《水滸傳》是中國(guó)的名著，“勇士們”體現(xiàn)了梁山好漢的性格特點(diǎn)，如武松血濺鴛鴦樓，為復(fù)仇

怒殺朝廷官員；魯智深為救賣(mài)唱父女拳打鎮(zhèn)關(guān)西。

5.示例：我建議出現(xiàn)魯達(dá)這個(gè)人物。魯達(dá)在酒樓喝酒時(shí)無(wú)意得知金氏父女的遭遇后，路見(jiàn)不平，出手相助，

幫助金氏父女逃走，拳打恃強(qiáng)凌弱的鎮(zhèn)關(guān)西，從中看出他為人仗義、懲惡揚(yáng)善的俠義精神，符合歌詞所表

現(xiàn)的內(nèi)容。

【詳解】本題考查理解名著人物形象。選擇其中一個(gè)符合題意的人物并概括出人物的相關(guān)故事情節(jié)，能夠

結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行敘述，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通順即可。

結(jié)合歌曲內(nèi)容可知，好漢具有俠義精神，有路見(jiàn)不平就出手的俠肝義膽；

示例：我建議的人物是行者武松；武松的好兄弟施恩之酒店被惡霸蔣門(mén)神霸占，武松聞之大怒，喝了許多

酒，來(lái)到快活林，在“河陽(yáng)風(fēng)月”酒肆將蔣門(mén)神夫人丟進(jìn)酒缸。打得蔣門(mén)神告饒，奪回酒店。體現(xiàn)武松俠肝義

膽、路見(jiàn)不平出手相助的好漢精神。（符合歌詞內(nèi)容，言之成理即可）

6.示例：老舍先生筆下的祥子，年輕時(shí)候一直想通過(guò)自己的努力，攢夠錢(qián)買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)，過(guò)上一種

比較自由的生活然后努力的拉車(chē)攢錢(qián)，終于實(shí)現(xiàn)了自己的有車(chē)的夢(mèng)想但是好景不長(zhǎng)，自己連人帶車(chē)被抓

差拉丁，丟失了車(chē)，撿條命回來(lái)但是祥子初心夢(mèng)想不改，繼續(xù)攢錢(qián)想買(mǎi)車(chē)，又被孫偵探將錢(qián)敲詐去，和虎

妞結(jié)婚暫時(shí)過(guò)上平靜穩(wěn)定的生活，又遭遇各種生活變故，終于使祥子走上沉淪墮落的不歸路祥子的“變”，

既是個(gè)體祥子的記錄，也是一個(gè)時(shí)代的祥子們的縮影，揭示了更深刻的社會(huì)意義。

【詳解】本題考查分析人物形象。

示例：《水滸傳》中的林沖原為東京八十萬(wàn)禁軍教頭，優(yōu)渥、美滿(mǎn)的家庭生活，也形成他溫厚、隱忍和怯

于反抗的性格。其妻在岳廟進(jìn)香時(shí)被人調(diào)戲，他聞?dòng)嵹s到舉拳要打，認(rèn)出是本管太尉之子高衙內(nèi)，先自手

軟，還對(duì)人解說(shuō)：“不怕官，只怕管，怕高太尉面上不好看，權(quán)且饒過(guò)?！彪m對(duì)陸謙等爪牙敢于刀刃相見(jiàn)，但

為維護(hù)自己地位，不肯得罪上司，一忍再忍。高俅為滿(mǎn)足其子淫欲，設(shè)寶刀計(jì)將他刺配滄州，暗囑解差半

路謀害，必欲置之死地。他負(fù)此不白之冤，尚指望掙扎著再回東京，野豬林里魯智深把他從棍棒下救出，

他因此為解差求情，到滄州后，先守天王堂，后看草料場(chǎng)，安心于囚徒生活。高俅又派人至滄州，與管營(yíng)、

差撥合謀火燒草料場(chǎng)，要把他燒死，他由于草屋被雪壓塌暫避山神廟，才幸免于難。在被迫害得家破人亡，

忍無(wú)可忍，退無(wú)可退的情況下，終于挺身而起，殺了高俅的爪牙，雪夜上梁山。從血泊恨海中站立起來(lái)的

林沖，思想性格都發(fā)生很大變化，義無(wú)反顧地投身于義軍行列。上梁山后，他火并了嫉賢妒能的原寨主王

倫，為梁山的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。林沖的“變”既是個(gè)體的記錄，也是一個(gè)時(shí)代的縮影，揭示了“官逼民反”的社

會(huì)現(xiàn)實(shí)。

7.示例：選乙。武松知道真有老虎，又怕折返被酒家恥笑，只好硬著頭皮“一步步上那岡子來(lái)，”日色漸漸

墜下去，心也漸漸下沉。這幾句描寫(xiě)，既點(diǎn)出了老虎覓食時(shí)間，又寫(xiě)出武松惶恐不安的心境，還渲染出恐

怖悲涼的氣氛，讀來(lái)頗為曲折真切。

【詳解】本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的意蘊(yùn)及表現(xiàn)力。

結(jié)合【甲】文"只見(jiàn)這邊一個(gè)客人從松林里走將出來(lái)，手里拿一個(gè)瓢，便來(lái)桶里舀了一瓢酒”可知這是“智取

生辰綱”中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一連串的動(dòng)詞將白勝的的動(dòng)作描繪的分外連貫緊湊，更有“你這客人好不君子相！戴

頭識(shí)臉的，也這般啰啤”等語(yǔ)言描寫(xiě)，讓對(duì)方徹底放松警惕。白勝明明是在“往酒里下藥”卻好像是為了一瓢

酒而情急。逼真的表演終于消除了對(duì)方的疑慮。

結(jié)合【乙】文“武松讀了印信榜文，方知端的有虎”可知這是“武松打虎”的情節(jié)，“我回去時(shí)，須吃他恥笑，

不是好漢，難以轉(zhuǎn)去”這是對(duì)武松的心理刻畫(huà)，“看看酒涌上來(lái)，便把氈笠兒背在香梁上，將梢棒維在肋下,

一步步上那岡子來(lái)”中“看”“背”“維”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了武松硬著頭皮上景陽(yáng)岡的情景，“回頭看這日色

時(shí)，漸漸地墜下去了”屬于環(huán)境描寫(xiě)，渲染了陰森、可怖的氣氛，為下文打虎做鋪墊。據(jù)此言之有理即可。

示例1：選甲，這是“智取生辰綱”中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一連串的動(dòng)詞將白勝的的動(dòng)作描繪的分外連貫緊湊，更有

語(yǔ)言描寫(xiě)，讓對(duì)方徹底放松警惕。白勝明明是在“往酒里下藥”卻好像是為了一瓢酒而情急。逼真的表演終于

消除了對(duì)方的疑慮。

示例2：選乙，這是“武松打虎”的情節(jié)，看”“背”“綃”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了武松怕被店家恥笑硬著頭皮上

景陽(yáng)岡的情景，回頭看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了”屬于環(huán)境描寫(xiě)，渲染了陰森、可怖的氣氛，為下文打虎

做鋪墊。

8.答案示例一：《水滸傳》中的魯達(dá)是一個(gè)俠肝義膽、路見(jiàn)不平拔刀相助的英雄好漢。他為了幫助素不相

識(shí)的金翠蓮父女討回公道，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西；為防好兄弟林沖在發(fā)配途中遭人毒手，暗中一路護(hù)送，在野

豬林救下林沖。

答案示例二：《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)為生命垂危的船員而落淚，將死去的船員埋在珊瑚墓地中；當(dāng)

航行到南極，船體被巨大的冰塊壓住時(shí)，面對(duì)缺氧困境，他果斷采取措施，轉(zhuǎn)危為安。這些情節(jié)都表明，

尼摩船長(zhǎng)性格善良、勇敢沉著。

【詳解】本題考查名著人物形象分析。

從學(xué)過(guò)的名著中，任選一個(gè)人物，結(jié)合人物的相關(guān)情節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，言之有理即可。

如：保爾?柯察金出自《鋼鐵是怎樣煉成的》。他戰(zhàn)白匪，救出朱赫來(lái)；在騎兵旅中傷寒未愈就回到部隊(duì)；

在與波蘭軍的戰(zhàn)斗中，勇往直前，忘我拼殺；帶病修鐵路；在雙目失明，全身癱瘓的情況下堅(jiān)持學(xué)習(xí)；在

病榻上寫(xiě)作，是一位有鋼鐵般意志的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。在槍林和彈雨中，他不懼犧牲，展現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的堅(jiān)

定信念；在疾病和死亡的威脅下，他堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，演繹了平凡生命的烈火青春。

9.答案示例：我的經(jīng)驗(yàn)是讀小說(shuō)可以通過(guò)人物、情節(jié)把握主題。比如讀《水滸傳》時(shí)，通過(guò)了解林沖由忍

到反的經(jīng)歷，體會(huì)官逼民反的主題。讀回憶性散文，要從作者的經(jīng)歷感受中體會(huì)作者的情感。比如讀《藤

野先生》時(shí)，從對(duì)“匿名信”和“看電影”事件的回憶中體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)主義情感。

【詳解】本題考查名著閱讀。從《水滸傳》《朝花夕拾》《艾青詩(shī)選》三部名著中，任選兩部，分別結(jié)合

書(shū)中內(nèi)容說(shuō)出你在這方面的閱讀經(jīng)驗(yàn)即可。

示例：我的經(jīng)驗(yàn)是根據(jù)不同體裁，選用不同的閱讀方式。比如《水滸傳》是一部英雄史詩(shī)般的小說(shuō)，塑造

了一大批栩栩如生的人物形象。因此，我采用了專(zhuān)題閱讀的方式，為英雄好漢立傳，記錄下英雄的人生軌

跡、主要事跡和個(gè)性特征。我通過(guò)通讀小說(shuō)，關(guān)注即使是同類(lèi)性格的人，也有著不同的精神特質(zhì)。再比如

《艾青詩(shī)選》土地與太陽(yáng)是艾青詩(shī)歌的中心意象，因此我從賞析詩(shī)歌的意象入手進(jìn)行專(zhuān)題探究。通過(guò)賞析，

把握詩(shī)人“土地的憂(yōu)郁”多與國(guó)家民族的苦難相關(guān)。詩(shī)人在民族危亡時(shí)刻，滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)情懷。

10.示例一：圖一再現(xiàn)了林沖在風(fēng)雪交加的夜晚上梁山的情節(jié)。高俅一伙的步步緊逼，使林沖最終走上了

反抗的道路，這個(gè)情節(jié)鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。我認(rèn)為故事內(nèi)容深刻體現(xiàn)主題，是《水滸傳》廣為

流傳的原因之一。

示例二：圖二再現(xiàn)了武松在景陽(yáng)岡突遇猛虎的情節(jié)。他沉著冷靜，機(jī)智勇敢，奮起以雙拳將猛虎打死，為

當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ缓?，被稱(chēng)為打虎英雄。我認(rèn)為故事中的人物塑造豐滿(mǎn)，深入人心，是《水滸傳》廣為流

傳的原因之一。

示例三：圖三再現(xiàn)了魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西的情節(jié)。他為金氏父女打抱不平，到肉鋪故意以切肉為名激怒鄭屠，

三拳將他打死，急中生智稱(chēng)其詐死，脫身而去。我認(rèn)為故事內(nèi)容精彩生動(dòng)，引人入勝，是《水滸傳》廣為

流傳的原因之一。

【詳解】本題考查名著閱讀。

圖1是林沖雪夜上梁山。林沖早年是東京八十萬(wàn)禁軍教頭。因他的妻子長(zhǎng)得漂亮，所以被高俅兒子高衙內(nèi)

調(diào)戲，自己也被高俅陷害，給告上了朝廷。在發(fā)配滄州時(shí)，幸虧魯智深在野豬林相救，才保住性命。但不

愿脫逃，便在魯智深的護(hù)送下來(lái)到滄州。被發(fā)配滄州牢城看守天王堂草料場(chǎng)時(shí)，又遭高俅心腹陸謙放火暗

算。林沖殺了陸謙，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊。主題上：高俅一伙的步步緊逼，使林沖最終走上了反抗的

道路，這個(gè)情節(jié)鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。人物上：這一場(chǎng)景可以暗示林沖堅(jiān)強(qiáng)的性格:他能夠在上

梁山的險(xiǎn)惡雪夜，登峰造極，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)；他、勇敢、自信、有擔(dān)當(dāng)精神。內(nèi)容上：前文高俅一伙的

步步緊逼使得這一結(jié)果合情合理，也讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感，更能理解人物的內(nèi)心，使得小說(shuō)內(nèi)容有很

大的吸引力。

圖2是武松打虎。主要講述梁山好漢武松回家探望兄長(zhǎng)，途經(jīng)景陽(yáng)岡時(shí)，酒家規(guī)定三碗不過(guò)岡，武松沽飲

十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲(chóng)。

武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?。后被世人傳為佳?huà)。主題上：武松打虎的

故事傳承了中國(guó)古代英雄主義精神，體現(xiàn)了人民對(duì)于正義和勇氣的崇敬。人物形象上：體現(xiàn)了武松英勇機(jī)

智，膽大心細(xì)，急俠好義，剛猛不屈有勇有謀的形象。如打虎后不愿領(lǐng)賞這里可以看出他疾惡如仇，行俠

仗義，富于正義感和反抗精神，是下層英雄好漢中富有血性和傳奇色彩的人物。內(nèi)容上：情節(jié)緊湊，富有

戲劇性，懸念十足。既有現(xiàn)實(shí)的合理性，又充滿(mǎn)了藝術(shù)的夸張。

圖3是拳打鎮(zhèn)關(guān)西。該故事主要講了魯達(dá)得知金翠蓮被鄭屠強(qiáng)騙后十分憤怒，以切肉末為由挑釁鄭屠，待

鄭屠被激怒后三拳打死鄭屠。

主題上：魯提轄路見(jiàn)不平，拔刀相助的行為，表達(dá)了被壓迫人民伸張正義的愿望。人物形象上：魯提轄拳

打鎮(zhèn)關(guān)西救助金氏父女，表現(xiàn)了他富有正義感、嫉惡如仇、慷慨豪爽、勇而有謀、粗中有細(xì)的性格。內(nèi)容

上：拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是他人生道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山，使得整本書(shū)

結(jié)構(gòu)合理，前后呼應(yīng)。

11.示例：閱讀《紅星照耀中國(guó)》，通過(guò)一張張書(shū)頁(yè)仿佛回到了那個(gè)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征過(guò)

程中在面對(duì)惡劣的自然條件的同時(shí)，還要面對(duì)敵人的圍追堵截，他們不怕苦，不怕累，終于克服種種困難，

實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)征的勝利，他們這種精神，必將必將照耀全中國(guó)，照耀全世界。

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合閱讀積累，圍繞“在讀一部名著前，你有怎樣的閱讀

期待？讀完名著后，它是否能滿(mǎn)足你的閱讀期待？你是否還有意外的收獲？”談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)和感悟即

可。

示例：《水滸傳》是中國(guó)四大名著之一，它形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻

揭示了起義的社會(huì)根源?！端疂G傳》中描繪了一群講義氣、重情義、替天行道的英雄，他們身上有著勇敢、

熱血、孝順等優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，都是值得我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的，在閱讀中獲得

好的熏陶，有利于初中生美好人格的建立。

12.我選擇林沖。他的優(yōu)點(diǎn)是武藝高強(qiáng)。林沖與洪教頭在柴進(jìn)莊上相遇，被洪教頭瞧不起而被迫比武，結(jié)

果林沖輕松打敗了洪教頭。他的缺點(diǎn)是：逆來(lái)順受。他面對(duì)妻子在光天化日之下被高衙內(nèi)調(diào)戲，面對(duì)被人

陷害誤入白虎堂而蒙冤刺配滄州，都敢怒而不敢言。

【詳解】本題考查人物形象。

《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部用白話(huà)文寫(xiě)成的章回體小說(shuō)，也是我國(guó)最優(yōu)秀的古典文學(xué)名著之一，作者

是施耐庵。它描寫(xiě)了北宋末年以宋江為首的農(nóng)民起義故事，成功塑造了一批聚集江湖、行俠仗義的綠林好

漢形象。一百零八位好漢，性格迥然不同。

示例一：宋江是《水滸傳》中的靈魂人物，他具備領(lǐng)袖氣質(zhì)和才干。作為梁山泊的頭領(lǐng)，宋江有著出色的

組織和協(xié)調(diào)能力，能凝聚眾人，共同為理想而戰(zhàn)。他為人仗義，善于傾聽(tīng)，樂(lè)于助人，贏得了眾好漢的敬

仰。然而，宋江也有其局限性。他過(guò)于追求功名，選擇招安，最終導(dǎo)致了梁山泊的覆滅。這表明他過(guò)于理

想主義，未能認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。

示例二：魯智深是《水滸傳》中的一位豪杰，他性格豁達(dá)、胸懷坦蕩，不拘小節(jié)。他武藝高強(qiáng)，曾在渭州

三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，救下金氏父女。但魯智深也有不足之處，他嗜酒如命，常常因酒誤事。在桃花莊醉打小

霸王周通，因鄭屠戶(hù)之死而大鬧野豬林，都是因酒誤事的表現(xiàn)。

13.示例：朱赫來(lái)是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一個(gè)次要人物。他和保爾一起生活的時(shí)間里給他講了許多

革命道理，傳授了許多革命知識(shí)，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。保爾在朱赫來(lái)的影響下參加了紅軍。他對(duì)

保爾思想的成長(zhǎng)起到了決定性的作用。

【詳解】本題考查名著閱讀。從《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》中任選一個(gè)次

要人物，結(jié)合作品內(nèi)容，分析其在作品中的作用即可。

示例1：老馬是《駱駝祥子》中的一個(gè)次要人物，老馬也有自己的車(chē)，但到老，還是一個(gè)窮樣。小馬后來(lái)因

得病卻沒(méi)錢(qián)治療而死了。老馬是一輩子要強(qiáng)，最后卻連自己的小孫子也救不了的車(chē)夫。這些都給祥子一開(kāi)

始拼搏奮進(jìn)的精神進(jìn)行了打壓，使得祥子一步步墮落。他們的悲劇使祥子感到絕望無(wú)力，給祥子的精神進(jìn)

行了打壓，終究改變了勤勞的祥子，成為祥子性格轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵人物之一。

示例2：白龍馬是《西游記》中的一個(gè)次要人物，白龍馬雖然是師徒當(dāng)中最沒(méi)言語(yǔ)的一位，但是其身份可并

不小覷，他是西海龍宮的三太子。讓白龍馬潛伏在師徒中，就是他們牽引走向的繩索，整個(gè)龍氏家族的成

就就是最重要的功果，所以白龍馬實(shí)際作用就是佛界檢察師徒四人的一個(gè)隱形視角。

示例3：白勝《水滸傳》中的一個(gè)次要人物，白勝在水滸傳中是個(gè)小人物，但在《智取生辰綱》中配合默契，

白勝的表演天衣無(wú)縫，應(yīng)該說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵人物。在歌聲中，白日鼠挑酒上場(chǎng)，引眾軍漢買(mǎi)酒。前一瓢掩飾，

后一瓢下藥，白日鼠追這個(gè)，奪那個(gè)，寫(xiě)不露絲毫破綻。這一伙痛飲解渴，安然無(wú)恙，引得眾軍漢心癢難

耐。因此沒(méi)有白勝的配合默契，也是不能成功的。

14.答案示例一：閱讀《駱駝祥子》時(shí)，我圈畫(huà)了祥子在烈日下拉車(chē)時(shí)燥熱天氣描寫(xiě)的語(yǔ)句，在旁邊做了

批注，判斷出這里是環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)出祥子拉車(chē)的艱辛，也看到了一個(gè)為理想而吃苦耐勞的祥子。這種圈

點(diǎn)批注的閱讀方法讓我更深刻地理解了環(huán)境描寫(xiě)的作用。

答案示例二：我在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，被主人公保爾的革命精神打動(dòng)，摘抄了保爾的筆記內(nèi)容，

“不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧”指引我樹(shù)立了正確的人生觀，讓我體會(huì)到了摘抄書(shū)

中有價(jià)值語(yǔ)句的好處。

【詳解】本題考查讀書(shū)方法。

示例一：閱讀《水滸傳》時(shí)，采用了專(zhuān)題閱讀的方法?！端疂G傳》是一部英雄史詩(shī)般的小說(shuō)，塑造了一大

批栩栩如生的人物形象。我采用了專(zhuān)題閱讀的方式，為英雄好漢立傳，記錄下英雄的人生軌跡、主要事跡

和個(gè)性特征。這樣，關(guān)注即使是同類(lèi)性格的人，也有著不同的精神特質(zhì)。

示例二：閱讀《海底兩萬(wàn)里》“章魚(yú)”一節(jié)時(shí)，我急切地想知道尼德?蘭是否被章魚(yú)咬為兩段了，“諾第留斯號(hào)”

上的人們最終是否戰(zhàn)勝了巨型章魚(yú)群。所以，我采取了快速閱讀的讀書(shū)方法，以默讀為主。這種快速閱讀

的閱讀方法讓我更快地理解了故事的結(jié)局。

15.①示例一：讀《艾青詩(shī)選》，總能讓人在黑暗中看到光明，心生觸動(dòng)，覺(jué)得生活充滿(mǎn)希望。從感人的

《大堰河——我的保姆》，到令人激昂的《給太陽(yáng)》，再到作者希望隨時(shí)隨地的為國(guó)家效勞的《煤的對(duì)話(huà)》，

每一首詩(shī)都洋溢著愛(ài)，呼喚著光明與希望。讀《艾青詩(shī)選》吧，我們會(huì)從中讀出一份濃烈的赤子情懷，更

會(huì)讀出一份蓬勃向上的奮斗的力量！

示例二：艾青，以詩(shī)為畫(huà)筆，為我們描繪了一幅幅真實(shí)的歷史畫(huà)卷?！段覑?ài)這土地》中，詩(shī)人以鳥(niǎo)自喻，

表達(dá)了對(duì)祖國(guó)至死不渝的熱愛(ài)。像這樣的杰作還有《向太陽(yáng)》《光的贊歌》等。同學(xué)們，打開(kāi)