2024年部編版高考語文一輪復(fù)習(xí)講義：小說閱讀 分析環(huán)境描寫-研讀“風(fēng)景”聚焦人物

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

課時8分析環(huán)境描寫

——研讀“風(fēng)景”，聚焦人物

【復(fù)習(xí)任務(wù)】學(xué)會分析小說中環(huán)境的特點和作用，尤其能認(rèn)識環(huán)境與人物的互動關(guān)系，并能掌

握環(huán)境題的答題要點。

【考情微觀】

設(shè)題

年份卷別篇名提問方式命題特點

角度

第二段描寫環(huán)境有何用自然環(huán)

2021浙江卷《麥子》

意？（4分）境作用

小說中的盧森堡公園苗圃

在情節(jié)發(fā)展中有重要作

自然環(huán)①環(huán)境是輪

全國n卷《小步舞》用，這種作用體現(xiàn)在哪些

境作用考點。

2019方面？請結(jié)合作品簡要分

②重點考查

析。（6分）

自然環(huán)境的

小說中有多處景物描寫，自然環(huán)

全國ni卷《到梨花屯去》特點和作

請分析其功能。（6分）境作用

用，“作

小哥兒倆是在什么樣的家

社會環(huán)用”是重點

庭環(huán)境中成長的？請簡要

境特點中的重點。

分析。（6分）

2018江蘇卷《小哥兒倆》

分析小說畫線部分的景物

自然環(huán)

描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。

境作用

（4分）

【知識圖要】

1

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社區(qū)村落

單位種類

還景物

家庭,特點地點

1分析角度

建筑器物時令天氣

地域場所.畫面特點

----------x特點

時代背景分析角度「-社會自然

渲染故事氣氛

風(fēng)俗觀念環(huán)境環(huán)境

人際關(guān)系作用烘托人物形象

.（正襯/反襯）推動情節(jié)發(fā)展

交代背景

暗示社會環(huán)境

顯示關(guān)系作用

揭示深化主題

表現(xiàn)人物

.獨具審美功能

揭示主題,

辯證統(tǒng)一人在一定程度上影響改變環(huán)境

環(huán)境影響改變?nèi)?/p>

活動一借助教材，理解環(huán)境知識

（一）理解社會環(huán)境特點和作用

社會環(huán)境，是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人

情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它涵

蓋的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)

的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外的裝飾布置，以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等。它有大有小，大的有城市、

地域等，小的有居所、家庭等。它有硬有軟，“硬”是指看得見的，如建筑器物等；“軟”

是指人際關(guān)系、風(fēng)土人情等。請溫習(xí)課文《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》，填寫下表。

人小說中反映時代特征環(huán)境描

小說時代背景反映的環(huán)境特征

物的語句寫作用

20世紀(jì)20年代，正是中家中卻一律忙，都在①顯示

國新文化運動的發(fā)展時準(zhǔn)備著“祝福”。這了辛亥

期。辛亥革命以后，帝制是魯鎮(zhèn)年終的大典，革命后，

政權(quán)雖然被推翻，但取而致敬盡禮，迎接福神，中國農(nóng)

祥

代之的卻是地主階級的軍拜求來年一年中的好村封建

林(1)

閥官僚統(tǒng)治，封建社會的運氣的。殺雞，宰鵝，思想依

嫂

基礎(chǔ)并沒有被徹底摧毀，買豬肉，用心細細的舊。②為

中國的廣大人民尤其是農(nóng)洗，女人的臂膊都在祥林嫂

民，仍然過著饑寒交迫的水里浸得通紅，有的的悲慘

生活，宗法觀念、封建禮還帶著絞絲銀鐲子。命運埋

2

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教仍然是困住他們的精神煮熟之后，橫七豎八下了伏

枷鎖。的插些筷子在這類東筆。③暗

西上，可就稱為“福示了祥

禮”了，五更天陳列林嫂悲

起來，并且點上香燭，劇命運

恭請福神們來享用；的社會

拜的卻只限于男人，根源。

拜完自然仍然是放爆

竹。年年如此，家家

如此，——只要買得

起福禮和爆竹之類

的，——今年自然也

如此。

“你想，你將來到陰

司去，那兩個死鬼的

男人還要爭，你給了

誰好呢？閻羅大王只

好把你鋸開來，分給

他們。”

封建禮教思想對

只是暗暗地告誡四嬸

底層百姓尤其是

說，這種人雖然似乎(2)

女性的精神迫害

很可憐，但是敗壞風(fēng)

特別嚴(yán)重。

俗的，用她幫忙還可

以，祭祀時候可用不

著她沾手，一切飯菜，

只好自己做，否則，

不干不凈，祖宗是不

吃的。

《水滸傳》的故事發(fā)生在一個應(yīng)道：“端的虧

北宋宣和年間。當(dāng)時皇室管營、差撥兩位用心！

林衰頹、腐敗。宋徽宗貪圖回到京師，稟過太尉，

(3)(4)

沖享樂，窮奢極侈，并任用都保你二位做大官。

蔡京為宰相，橫征暴斂，這番張教頭沒得推故

弄得民不聊生，逼得許多了！”一個道：“林

3

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人鋌而走險，致使盜賊四沖今番直吃我們對付

起。T!高衙內(nèi)這病必然

好了！”又一個道：

“張教頭那廝，三回

五次托人情去說‘你

的女婿沒了‘，張教

頭越不肯應(yīng)承，因此

衙內(nèi)病患看看重了。

太尉特使俺兩個央渙

二位干這件事。不想

而今完備了！”

答案（1）階級關(guān)系依舊，風(fēng)俗習(xí)慣依舊，封建思想依舊。

（2）受這種封建禮教思想的毒害，祥林嫂一步步走向死亡。

⑶社會黑暗，政治腐敗。

（4）①展現(xiàn)了北宋末期腐敗政治下官員的貪婪、腐朽。②推動林沖轉(zhuǎn)變思想，走上了造反、反

抗的道路。

（二）理解自然環(huán)境特點和作用

自然環(huán)境，是指日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自

然景物，包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等?！蹲８！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》

兩篇課文都描寫了“雪”，其特點與作用有異有同。請溫習(xí)課文，填寫下表。

課文描寫雪的句子景物特點描寫作用

①象征魯鎮(zhèn)“祝?！鼻?/p>

夕的忙亂（對社會環(huán)境

天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，

的作用）。②渲染“我”

雪花大的有梅花那么大，滿天飛

(1)心緒的煩亂（對人物的

舞……將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。（“我”

作用）。③為“我明天決

年底到魯鎮(zhèn)）

計要走了”做鋪墊（對

《祝?！?/p>

情節(jié)的作用）。

雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽

去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉沉寂(2)

寂。（“我”聽聞祥林嫂的死訊）

我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆①寄托“我”對亡靈最

(3)

竹聲聯(lián)綿不斷……夾著團團飛舞的沉重的哀悼（作者的情

4

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雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。（結(jié)尾）感）。②將“我”最大的

哀痛顯示于讀者面前，

這種感情與“祝?！睍r

家家戶戶的歡樂喜慶格

格不入，強烈的反差帶

給讀者強烈的藝術(shù)震撼

（對讀者的作用）。③深化

了小說的悲劇主題（對

主旨的作用）。

正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸

起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。大而猛(4)

《林教（林沖去草料場途中）

頭風(fēng)雪不僅突出了風(fēng)猛雪大的

雪地里踏著碎瓊亂玉，迤遮背著北

山神廟》環(huán)境特點，而且暗示了

風(fēng)而行。那雪正下得緊。（林沖沽酒(5)

林沖的處境越來越危

途中）

險，形勢越來越嚴(yán)峻。

答案（1）大而亂（2）①烘托出祥林嫂死得凄慘悲涼（對主要人物的作用）。②襯托出“我”深

夜神傷的孤寂悲憤（對次要人物的作用）。（3）大而猛（4）①為高潮的出現(xiàn)勾畫了氣象森寒的

情景。②“卷”字為下文寫雪壓倒房屋做鋪墊。（5）大而緊（急）

活動二讀懂練透，提升環(huán)境分析能力

閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。

雨夜小站

柳青

春雨喇喇地下著。透過淌著雨水的玻璃車窗，看見秦嶺西部太白山的遠峰、松坡，渭河

上游的平原、竹林、鄉(xiāng)村，百里煙波，都籠罩在白茫茫的春雨中。

當(dāng)潼關(guān)到寶雞的列車進站的時候，小街兩邊的店鋪已經(jīng)點起了燈火。由于春汛，渭河的

渡口暫時取消了最后一次擺渡，旅客們都陸陸續(xù)續(xù)地進了這個旅館或那個旅館，只剩年輕的

莊稼人梁生寶，頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，一只胳膊抱著用一條麻袋包著的被

窩卷兒，黑幢幢地站在街邊靠墻搭的破席棚底下。

來這里買稻種的生寶，碰到一個難題。小伙子問過幾家旅館，連睡大炕也要兩角錢。他

從家鄉(xiāng)起身時，根本沒預(yù)備住客店的錢。心想：隨便什么地方不能滾一夜呢？沒想到眼前喇

5

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喇的春雨卻把他擱在了這個小站。

“把他的！到哪里過一夜呢？”

站在這異鄉(xiāng)的陌生小街上，生寶的心卻回到渭河下游的稻地里去了。錢對于那里的貧雇

農(nóng)，是多么困難??！起身時收集稻種錢，難著哩！其他互助組產(chǎn)］的莊稼人，要勞駕他捎買些

稻種，臨了卻沒弄到錢。本互助組有兩戶，也是作為組長的他先墊著。生寶心里明白：他帶

來了多少錢，要買多少稻種，還有運費和來回的車票。他怎能貪圖睡得舒服，多花一角錢呢？

從前，湯河上的莊稼人不知道這郭縣地面有種叫“百日黃”的急稻子，秋天割倒稻子來

得及種麥，夏天割倒麥能趕上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麥兩熟。

任老四曾經(jīng)濺著唾沫星子感激地對他說：“寶娃子！你這回領(lǐng)著大伙試辦成功了，娃們

就有饃吃了嘛！”

“就說稻地麥一畝只收二百斤吧！全黃堡區(qū)五千畝稻地，要增產(chǎn)一百萬斤小麥哩！生寶

同志！”這是區(qū)委王書記開會時拿眼睛盯著生寶說的。生寶明白：那是希望和信賴的眼光……

“我哪怕就在這席棚底下蹲一夜哩，也要省下這兩痢錢！”生寶對自己說。度過了討飯

的童年生活，十三歲就給財東家熬半拉子長工，青年時代又在秦嶺荒山里混日子，他不知道

還有什么可以叫作“困難”！他覺得：照黨的指示給群眾辦事，“受苦”就是享樂?？伤?/p>

道繼父梁三不這么想....

一九二九年，生寶跟著他媽夾在衣衫襤褸的人群中，逃難到下堡村，是繼父梁三的草棚

屋收留了他們。梁三命運不濟，接連死了兩回牛，后來連媳婦也死了，再后來租不到地，連

父親留下的三間房也拆得賣了木料和磚瓦?？勺詮牟菖镂堇镉辛松鷮毮缸?，曾經(jīng)被命運打倒

的梁三，又開始創(chuàng)立起家業(yè)來，他操勞著，忍耐著，把希望寄托在將來。可拆掉三間房的地

上長起來的榆樹已經(jīng)比碗口粗了，家業(yè)依舊沒創(chuàng)起來。

土地改革的那年冬天，梁三家分得十來畝稻地，老漢早已干癟的身體突然就有了莫名其

妙的精力，見天天不亮就開始忙亂起來，但對于生寶也漸漸生出許多不滿。

看見郭振山家蓋瓦房，他心里氣：“你把俺生寶拉進黨里頭做啥嘛？你弟兄三個外頭有

人干事，屋里有人種地，你們積極得起??！可俺家里的地怎弄哩？”

聽說生寶擔(dān)任互助組組長，他沖到老婆跟前抱怨：“他為人民服務(wù)！誰為我服務(wù)？成天

不著家，啥時才能創(chuàng)立咱自個兒的家業(yè)？”

這次買稻種，老漢照舊不高興：“誰見過湯河上割畢稻子種麥來？等碰破了腦殼后，你

才知道鐵是鐵，石頭是石頭?！?/p>

想到這，生寶覺得有必要回去后認(rèn)真地跟繼父做點解釋工作，主要說明大家富裕的道路

和自發(fā)的道路有啥不同。爺倆使足了勁兒種地，的確年年糧食有余，然后有力量買地。可像

任老四家那樣的，勞力軟，娃多，離開互助組就搞不好生產(chǎn)，就得年年賣地。那十年八年后，

老任家又和沒土改一樣，地全到他爺倆名下了！

想到能改變繼父的想法，生寶滿臉堆起笑容，他走進一家小飯鋪，要了碗湯面，然后取

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開棉襖口袋上的鎖針用嘴唇夾住，掏出一個紅布小包來，在飯桌上很仔細地打開，在那些七

湊八湊來的人民幣中揀出最破的一張五分票，付了湯面錢。

踏著上街上的泥濘，生寶從飯鋪跑到車站票房。劃著一根洋火，觀察了全部情況；劃第

二根洋火，選定睡覺的地方；劃了第三根洋火，把麻袋在地上鋪開來。頭枕著過行李的磅秤

底盤，生寶和衣唾下了。他想：在這里美美地睡上一夜，明日一早過渭河，到太白山下的產(chǎn)

稻區(qū)買稻種呀！

票房外頭，春雨淅淅瀝瀝地下著，天氣是涼的，可生寶心中是熱的……

（選自柳青長篇小說《創(chuàng)業(yè)史》，有刪改）

【注】互助組：20世紀(jì)50年代，我國農(nóng)業(yè)社會主義改造過程中，農(nóng)民為解決各自勞動力、生

產(chǎn)工具不足的困難而建立的勞動互幫互助組織。

精讀這一篇，會讀這一類

下面是本文的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

以故鄉(xiāng)風(fēng)土人情為題材

特點描繪詩意的田園風(fēng)光

敘事具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息

會表達

精

讀

讀特點

表現(xiàn)農(nóng)村、農(nóng)民生活和愿望

這

這

一

一主旨表達對故鄉(xiāng)的眷戀之情

類

篇

?體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的沖突

：?

鄉(xiāng)

雨

土

夜「（抓住鄉(xiāng)土內(nèi)容I

小

小

站

說閱讀［立足體驗，建立與文本的內(nèi)在聯(lián)系

T梁生寶吃完飯，決定在車站過夜

q思考作品世界，讀出問題I

答案①想到家鄉(xiāng)貧農(nóng)困難，決定省下兩角住宿錢②想到回去后做繼父的思想工作，以支

持自己走共同富裕道路的工作

班練透這一群,會做這一類

一、分析自然環(huán)境特點和作用

1.請結(jié)合全文，簡要分析梁生寶所處自然環(huán)境的特點。

答：_______________________________________________________________________________

答案①大環(huán)境（渭河上游）特點：氣候異常，茫茫春雨，春汛到來。②小環(huán)境（睡覺時外面的

環(huán)境）特點：春雨淅瀝，天氣涼。

2.小說開頭、結(jié)尾分別描寫了“春雨”，這樣安排有什么好處？請結(jié)合文章簡要分析。

答：_______________________________________________________________________________

答案①故事在“春雨”中展開，又在“春雨”中收束，首尾呼應(yīng)，使小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)更加

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嚴(yán)謹(jǐn)。②開篇的“春雨”為故事情節(jié)的展開做了鋪墊。正是因為春雨導(dǎo)致春汛，才使得渭河

停渡，梁生寶只好在車站票房過夜；也正是因為春雨不停，使“怎么過夜”成了梁生寶眼下

的難題。③結(jié)尾的“春雨”反襯出人物心理。淅淅瀝瀝的春雨帶來絲絲涼意，使梁生寶渴望

帶領(lǐng)大家共同發(fā)家致富的火熱激情顯得更加強烈。

【類題延讀】

1.小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（2019年全國III卷《到梨花屯去》第8題）

答案①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開提供自然的背景；②以景物描寫的插入來配合

氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機勃勃的時

代氣息。

2.分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。（2018年江蘇卷《小哥兒倆》第14題）

答案鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化做鋪

墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。

【類題延練】

（2021?浙江）閱讀下面的文字，完成文后題目。

麥子

紅柯

他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護下去。不管是誰，問他們搬不搬走？

他們都說要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：”搬走怎么辦呢？你前腳走，草就

后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。"老頭脾氣

躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老頭總以為他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是

那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂

地撲打風(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥

叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮樱咸?/p>

爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫。"老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：”老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰

讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！?/p>

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃.飄動著團團芳香，就像一頭金色

的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；

麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃

草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麥芒上，

麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

麥子在老婆婆掌心里顫動。

［下文寫老頭（老兵）接受團里任務(wù)，與老婆婆一起長期堅守邊疆、種麥子的故事。］

（有刪改）

8

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第二段描寫環(huán)境有何用意？

答:___________________________________________________________________________

答案①交代背景。寫環(huán)境的惡劣，突出守護邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物。用環(huán)境的

惡劣襯托主人公守土的頑強精神。③暗示主題。通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅守邊

疆土地的重要性。

N點撥關(guān)鍵

分析文本中的自然環(huán)境，要分三步走：

第一步：找出自然環(huán)境的具體內(nèi)容。

自然環(huán)境描寫文字不像社會環(huán)境描寫那樣分散，而是相當(dāng)集中，多集中在文章開頭與結(jié)

尾，偶爾中間也有。要全面找出有關(guān)自然環(huán)境的寫時令、天氣、地點、景物等的文字。

第二步：分析概括自然景物的特點（寓意）。

分析概括景物的特點，首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，

要特別注意那些能揭示景物特點的形容詞，如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括。

至于分析景物的寓意，則要關(guān)注它所運用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說背景和

主旨準(zhǔn)確判定其寓意。

第三步：分析概括自然環(huán)境的作用。

（1）扣住特點，打開角度，分析作用

角度作用

①交代故事發(fā)生的時間或地點；②暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思

環(huán)境方面

想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。

人物方面①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運。

①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；

③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭

情節(jié)方面

的環(huán)境描寫，引出下文XX內(nèi)容（為下文XX做鋪墊），與結(jié)尾相呼應(yīng)；

⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文XX內(nèi)容相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。

主題方面①揭示主題；②深化主旨。

（2）結(jié)合位置，分析作用

位置作用

①給全篇定下感情基調(diào)；②營造特定的意境，渲染特定的氣氛；

開頭

③交代故事發(fā)生的時令、地點。

人物出場前導(dǎo)引人物出場。

人物描寫中①交代人物身份；②暗示人物命運；③表現(xiàn)人物性格；④突出人

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物地位；⑤烘托人物形象或心情。

主背景象征主題。

中間①推動情節(jié)的發(fā)展；②烘托人物形象或性格；③前后照應(yīng)。

結(jié)尾①深化主旨；②照應(yīng)開頭；③以景作結(jié)，含蓄蘊藉。

二、分析社會環(huán)境特點和作用

3.請結(jié)合全文，分析梁生寶所處的社會環(huán)境和家庭環(huán)境特點，以及這樣寫的用意。

答：___________________________________________________________________________

答案(1)社會環(huán)境特點：土地改革后，農(nóng)村成立了互助組；農(nóng)民普遍貧困，渴望富裕；政府

重視農(nóng)業(yè)糧食增產(chǎn)。

(2)家庭環(huán)境特點：父子是繼父子關(guān)系；較貧窮；繼父不理解梁生寶不顧小家而為互助組創(chuàng)業(yè)

的做法。

(3)用意：展現(xiàn)了梁生寶思想性格形成的根源，表現(xiàn)了梁生寶一心為公、勤儉節(jié)約的美好品質(zhì)，

塑造了梁生寶這位帶領(lǐng)大家共同致富、創(chuàng)業(yè)的年輕干部形象。

【類題延讀】

小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。(2018年江蘇卷《小哥兒倆》第13

題)

答案①經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等。②文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)常看戲，注重

教育等。③人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。

N點撥關(guān)鍵

分析文本中的社會環(huán)境，要分三步走：

第一步：找出社會環(huán)境的具體文字。

文本中描寫社會環(huán)境的文字有兩種：一是集中描寫，二是分散描寫。尤其是后者，往往

散布在人與人的關(guān)系中，稍不留心，根本就看不出來。這樣的文字很重要，絕不能忽視。

第二步：分析概括社會環(huán)境的特點。

社會環(huán)境是極其復(fù)雜的，往往是諸多因素的交織。分析概括時要抓住不同的因素展開：

(1)“時”因素?！皶r”泛指時間，具體指時代背景、寫作時間，比如“抗戰(zhàn)時期”。

(2)“地”因素。“地”泛指地點，具體指場所、場合、地域等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的

特點。

(3)“物”因素?！拔铩敝饕附ㄖ锏奶攸c，還有一些獨具時代或地域色彩的器物等。

(4)“人”因素?！叭恕敝溉宋?。一看次要人物，尤其是小人物，他們構(gòu)成了主人公生活

的主要社會環(huán)境；二看人與人之間的關(guān)系。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會環(huán)境，通

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過厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。

（5）“事”因素?！笆隆敝甘录?、情節(jié)，主要是從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作狀態(tài)中表現(xiàn)

出來的社會因素，比如“商品經(jīng)濟大潮”“競爭激烈”等。

（6）“俗”因素。“俗”指社會風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。

家庭環(huán)境作為人們生活的小環(huán)境，分析概括其特點時要注意：

①家庭的政治、經(jīng)濟地位，教育水平等。

②家庭院落布局、裝飾裝潢。

③家庭的人際關(guān)系。

④家風(fēng)及歷史傳承等。

第三步：分析概括社會環(huán)境的作用。

只有明白了社會環(huán)境的特點，才能把它的作用答得準(zhǔn)確、全面。因此，分析社會環(huán)境的

作用必須建立在把握環(huán)境特點的基礎(chǔ)上。然后，沿著以下五個方向思考：

①交代人物活動的地點（具體場所）和生活環(huán)境。

②交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。

③交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響或決定人物性格。

④制造懸念，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事產(chǎn)生波瀾。

⑤揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

對點練案

一、（2019?全國II）閱讀下面的文字，完成文后題目。

小步舞

［法］莫泊桑

大災(zāi)大難不會讓我悲傷。我目睹過戰(zhàn)爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，

但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起鳴皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰

地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細又長的創(chuàng)傷。我就跟您講講其

中的一件吧。

那時我還年較，有點多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨自一

人在盧森堡公園的苗圃里散步。

這是一座似乎被人遺忘的上個世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花

園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落

完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上，

隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的

漫步者。

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我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不只我一人。我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。

他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛

寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。

他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的

華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。

這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。

一個早晨，他以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而

行了個屈膝禮，接著用他那細長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他

那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意。他是在跳舞呀！

跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。

我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動作。

我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開口說：

“今天天氣真好啊，先生?！?/p>

他也鞠了個躬：

“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！?/p>

一個星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾

是歌劇院的舞蹈教師o他那根漂亮的手杖就是德?克萊蒙伯爵送的一件禮物o一跟他說起舞蹈，

他就絮叨個沒完沒了。

有一天，他很知心地跟我說：

“先生，我妻子叫拉?卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認(rèn)識她，不過她要到下午才

上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命。過去給我們留下的只有這個了。如果

沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上

午就來，因為我起得早?！?/p>

我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會兒，我就遠遠望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位

穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉?卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風(fēng)流時代寵愛的偉

大舞蹈家。

我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透

過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉

里。

“請您給我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。

他意外得打了個哆嗦。

“先生，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒有了國王，也就沒有了小

步舞?！?/p>

他開始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c兒也沒聽懂。

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突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：

“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”

于是我看見了一件令我永生難忘的事。

他們時而前進，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的老木偶，

只是驅(qū)動這對木偶的機械，已經(jīng)有點兒損壞了。

我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽

靈現(xiàn)身，看到一個時代已經(jīng)過時的幻影。

他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。

三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時候，

那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有了它舊時的氣息和小樹林的通幽曲

徑，他們怎樣了呢？

對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。（張英倫譯，有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“我”初見老舞蹈師時見他拿著一根手杖，后來得知這是德?克萊蒙伯爵送給他的一件禮

物，二者不僅前后照應(yīng)，也暗示著人世的滄桑。

B.老舞蹈師在一個早晨，“以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來”，他之所以避

開別人，是因為他出身高貴、性情高傲、孤芳自賞。

C.老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相擁著哭起來”，這種失態(tài)其實是一

種宣泄，說明當(dāng)時他們的內(nèi)心壓抑痛苦。

D.小說注重從小事中感受大時代，雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識十分平常，但偶

爾提到的“國王路易十五時代”，卻使尋常故事有了歷史感。

答案B

解析“是因為他出身高貴、性情高傲、孤芳自賞"理解錯誤，通讀全文可知，老舞蹈師之

所以避開別人，是因為怕別人看到他跳舞，怕別人知道他對過去生活的懷想。

2.請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。

答：___________________________________________________________________________

答案①用特征鮮明的細節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表

明他是一個懷舊的人；②用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談,

流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老

舞蹈師失落的心態(tài)。

解析解答此題，首先要明確小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法，然后結(jié)合小說內(nèi)容

具體分析。本文主要運用了細節(jié)描寫、語言描寫及典型化場景烘托的手法。如文章第五段對

老舞蹈師穿戴的描寫、第六段對其手杖的細節(jié)描寫及后文對手杖來歷的介紹等，表明他是一

個懷舊的人；對“我”與老舞蹈師之間對話的描寫，表明了老舞蹈師對過去生活的懷想以及

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現(xiàn)在內(nèi)心的無奈與痛苦；通過對“似乎被人遺忘”的盧森堡公園的苗圃的描寫，烘托老舞蹈

師內(nèi)心的失落。

3.小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作

品簡要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案①故事切入自然?！拔摇辈惶矚g喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可

能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開。苗圃既是表演的舞臺，也

是人生的舞臺。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。

解析小說中的典型環(huán)境或特定場景對小說的情節(jié)主要有以下作用：設(shè)置人物活動的場景，

推動情節(jié)發(fā)展，有利于情節(jié)的集中，等等。本文中的特定環(huán)境一盧森堡公園苗圃，為人物

的出場設(shè)置了場景，有利于故事的自然切入；這個特定場景有利于情節(jié)集中，推動了情節(jié)發(fā)

展，苗圃是老舞蹈師表演的舞臺，也是其人生的舞臺；結(jié)尾苗圃被鏟平的情節(jié)以及“我”對

老舞蹈師夫婦命運的牽掛，令讀者陷入沉思。

二、閱讀下面的文字，完成文后題目。

訓(xùn)練課

王祥夫

下了一場雪，到處濕漉漉的。

老大衛(wèi)認(rèn)為事不宜遲，不能再等了，鮑宇的爺爺一去世，老大衛(wèi)就認(rèn)為這件事已經(jīng)落在

了自己的身上。老大衛(wèi)那天在電話里對女兒也就是鮑宇的媽媽說，他不能眼看著自己的外孫

變成一個只會在城市里生活的人，老大衛(wèi)認(rèn)為自己必須要把外孫鮑宇教成一個可以在荒野里

活下去的人，“以后的世界還說不定是什么樣呢，他必須馬上學(xué)會生火做飯，必須能把自己

鍛煉成一個敢一下子脫光衣服跳到雪地里去的小伙子，不能再等了，在他去意大利之前”。

他急匆匆地趕來了，在鮑宇去意大利之前，他要把鮑宇接到老地方去教他一些事情。老

大衛(wèi)喜歡把那個地方叫做“老地方”，其實那只不過是一處紅磚砌的老房子。那老房子，還

是老大衛(wèi)的父親留下的，老房子特別好玩的地方是有個地下室。那個年代，人們特別喜歡在

自己家里挖地下室，好像不挖就吃了虧似的。地下室的好處就在于到了冬天可以把用來過冬

的東西儲存在里邊，圓白菜啊，土豆啊，胡蘿卜啊。

老大衛(wèi)的名字叫黃大衛(wèi)，但人們一直都在叫他老大衛(wèi)。

老大衛(wèi)覺得自己不能再等了，因為那天晚上，也就是不久之前，老大衛(wèi)和朋友喝了酒，

結(jié)果晚上就犯了病。是心絞痛，后半夜兩點的時候他被疼醒了。

鮑宇十七了，鮑宇長得跟他的父親一點都不像，也不像他的母親。

天真是要下雪了，老大衛(wèi)和鮑宇到了老地方。

老大衛(wèi)把車開進了院子里。鮑宇此刻已經(jīng)進了屋，屋里還很干凈，就像是剛剛有人住過

一樣。屋子里很冷，但實際上真正的冬天還沒有來。

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鮑宇說：“怎么沒有暖氣？冷死了?！?/p>

老大衛(wèi)說：“有爐子，爐子可比暖氣好多了，你要學(xué)會生爐子?！?/p>

“床單不臟，枕巾也不臟，真好?！滨U宇說。

“上個星期我來過?！崩洗笮l(wèi)說，“來給后邊窗子安玻璃?！?/p>

老大衛(wèi)從門后拎出把斧子，“你明天就用這把斧子劈柴?！崩洗笮l(wèi)放下斧子，又坐下來。

他想給鮑宇講講釣魚的事，十多歲開始，老大衛(wèi)就在旁邊的湖里釣魚，那時候魚很多。鮑宇

已經(jīng)知道了這個地方以前是農(nóng)科所，也已經(jīng)知道了老大衛(wèi)的父親，自己的外曾祖父是農(nóng)科所

的技術(shù)員，但鮑宇對這些都不感興趣，他的興趣在手機上。一進屋，他就又開始看手機。

“明天早上起來你先劈柒生爐子?！崩洗笮l(wèi)說這是鮑宇的第一課。

“可真夠冷的?！滨U宇說，“我會劈的?！?/p>

“晚上可能要下雪了，下過雪天氣才會冷?！崩洗笮l(wèi)說。

鮑宇的頭發(fā)立著，嘴唇有點發(fā)紫。

“夠冷的?！滨U宇又說，打了個哆嗦。

“晚上你和我躺一起就不冷了?！崩洗笮l(wèi)說。

“不?！滨U宇說。

“為什么？小時候我老摟著你睡?！崩洗笮l(wèi)說。

“我大了?！滨U宇說。

“那就兩個被子，你睡你的，我睡我的。”老大衛(wèi)說。

老大衛(wèi)出去了，他想出去看一下：

“下雪了，好大的雪。”老大衛(wèi)在外邊大聲說。

從外邊進來，跺跺腳，老大衛(wèi)又拍拍自己身上的雪，他覺得自己還想跟鮑宇說些什么。

老大衛(wèi)對鮑宇說：“你不要再看手機好不好。”

“好家伙，看這雙鞋。”鮑宇看著他的手機。

“你怎么總是看鞋？”老大衛(wèi)說，“外邊雪下大了，明天也許會打不開門了，到時候要

從窗子里跳出去，脫光，跳出去。”

“脫光跳出去？”鮑宇抬起臉，“太夸張了吧？跳到哪里去？”

“跳到雪里去。”老大衛(wèi)說，“我們小時候都這樣，一下雪就這樣，我父親會讓我們把

衣服脫掉，會像趕鴨子一樣把我們從屋里趕出去。你明天也要這樣，洗個雪澡，一冬天就不

會感冒了，你必須來這么幾回，你才會變成一個男子漢，你必須脫光衣服讓自己直接跳到雪

里去?！?/p>

“我會的?！滨U宇說，“不過也許我受不了?！?/p>

“我其實早就該教你這些了，現(xiàn)在也許都有點兒晚了。''老大衛(wèi)說。

“我該鋪被子了?！滨U宇說，“咱們鉆進被子里說話?！?/p>

“什么說話，你就看你的手機吧。”老大衛(wèi)說。