PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit4 PartA Let's spell （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit4PartALet'sspell（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit4PartALet'sspell的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人民教育出版社的教材為基礎(chǔ)，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，共安排了6個(gè)課時(shí)。本單元的主題是關(guān)于單詞的拼讀和拼寫規(guī)則，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提高拼讀和拼寫能力。

一.課標(biāo)要求

根據(jù)我國(guó)教育部頒布的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，特別是語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度和文化意識(shí)等方面。在此單元中，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律，提高他們的拼讀和拼寫能力，這是語言技能的重要部分。同時(shí)，學(xué)生還需要理解單詞拼讀和拼寫規(guī)則，掌握相關(guān)的語言知識(shí)。此外，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠意識(shí)到語言學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感，了解和尊重其他文化，這是文化意識(shí)的重要體現(xiàn)。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit4PartALet'sspell的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞字母組合的發(fā)音規(guī)律和單詞拼讀規(guī)則展開。本單元共安排了6個(gè)課時(shí)，具體內(nèi)容如下：

第1課時(shí)：引入字母組合的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生通過觀察和聽讀，發(fā)現(xiàn)字母組合在單詞中的發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

第2課時(shí)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的拼讀能力。

第3課時(shí)：讓學(xué)生通過單詞拼讀游戲，鞏固已學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)律，同時(shí)引入新的字母組合。

第4課時(shí)：學(xué)習(xí)含有新字母組合的單詞，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式，全面掌握單詞的拼讀和拼寫。

第5課時(shí)：進(jìn)行單詞拼讀和拼寫的小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

第6課時(shí)：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行語言輸出活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

對(duì)于每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)各種形式的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。通過觀察、提問、檢查作業(yè)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit4PartALet'sspell的教學(xué)內(nèi)容框架如下：

第1課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是通過引入字母組合的發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立對(duì)本單元的學(xué)習(xí)預(yù)期。學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂并模仿字母組合的發(fā)音。教學(xué)實(shí)施包括通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)字母組合在單詞中的發(fā)音特點(diǎn)，然后進(jìn)行聽讀練習(xí)。單元整體評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生的模仿和練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。具體案例可以是教師展示一個(gè)含有字母組合的單詞，如"cat"，讓學(xué)生聽讀并模仿發(fā)音。

第2課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是進(jìn)一步鞏固學(xué)生的字母組合發(fā)音規(guī)律，提高他們的拼讀能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確拼讀含有字母組合的單詞。教學(xué)實(shí)施包括通過單詞拼讀游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀。單元整體評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生的拼讀準(zhǔn)確性來進(jìn)行評(píng)估。具體案例可以是教師給出一個(gè)含有字母組合的單詞，如"bat"，讓學(xué)生嘗試拼讀。

第3課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是通過單詞拼讀游戲，鞏固學(xué)生已學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)律，并引入新的字母組合。學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂并正確拼讀新的字母組合。教學(xué)實(shí)施包括通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)新的字母組合的發(fā)音特點(diǎn)，然后進(jìn)行聽讀練習(xí)。單元整體評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生的聽讀準(zhǔn)確性來進(jìn)行評(píng)估。具體案例可以是教師展示一個(gè)含有新字母組合的單詞，如"pan"，讓學(xué)生聽讀并模仿發(fā)音。

第4課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式，全面掌握含有新字母組合的單詞的拼讀和拼寫。學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確拼寫新學(xué)的字母組合。教學(xué)實(shí)施包括通過單詞拼寫游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼寫。單元整體評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生的拼寫準(zhǔn)確性來進(jìn)行評(píng)估。具體案例可以是教師給出一個(gè)含有新字母組合的單詞，如"plan"，讓學(xué)生嘗試拼寫。

第5課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是通過單詞拼讀和拼寫的小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施包括進(jìn)行小測(cè)試，讓學(xué)生在測(cè)試中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。單元整體評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生的測(cè)試成績(jī)來進(jìn)行評(píng)估。具體案例可以是教師給出一個(gè)含有字母組合的單詞，如"clan"，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀和拼寫測(cè)試。

第6課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行語言輸出活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。教學(xué)實(shí)施包括小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。單元整體評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生的交流情況和參與度來進(jìn)行評(píng)估。具體案例可以是教師給出一個(gè)含有字母組合的單詞，如"gran"，讓學(xué)生在小組討論中運(yùn)用該單詞進(jìn)行交流。

四.單元課時(shí)分配

PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit4PartALet'sspell的課時(shí)分配如下：

第1課時(shí)：引入字母組合的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生通過觀察和聽讀，發(fā)現(xiàn)字母組合在單詞中的發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

第2課時(shí)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的拼讀能力。

第3課時(shí)：讓學(xué)生通過單詞拼讀游戲，鞏固已學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)律，同時(shí)引入新的字母組合。

第4課時(shí)：學(xué)習(xí)含有新字母組合的單詞，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式，全面掌握單詞的拼讀和拼寫。

第5課時(shí)：進(jìn)行單詞拼讀和拼寫的小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

第6課時(shí)：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行語言輸出活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit4PartALet'sspell的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的拼讀和拼寫能力。具體來說，學(xué)生應(yīng)能夠聽懂并正確模仿字母組合的發(fā)音，能夠準(zhǔn)確拼讀和拼寫含有字母組合的單詞。此外，學(xué)生還應(yīng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流，如能夠用所學(xué)單詞造句或進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.思維品質(zhì)：

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要觀察和發(fā)現(xiàn)字母組合在單詞中的發(fā)音特點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。同時(shí)，學(xué)生還需要通過各種練習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和交流，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立觀察和分析字母組合的發(fā)音規(guī)律，自主進(jìn)行聽讀和拼寫練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)能夠與同伴進(jìn)行合作交流，共同完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，學(xué)生還應(yīng)能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分以第1課時(shí)為例，進(jìn)行課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。課時(shí)內(nèi)容為引入字母組合的發(fā)音規(guī)律，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞字母組合的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行。重點(diǎn)詞匯包括"cat"、"bat"、"pan"等，重點(diǎn)句型為"Listenandsay"和"Lookandsay"。通過觀察和聽讀，學(xué)生需要發(fā)現(xiàn)字母組合在單詞中的發(fā)音特點(diǎn)，并進(jìn)行模仿和練習(xí)。

二.學(xué)情分析

本部分以第1課時(shí)為例，進(jìn)行學(xué)情分析。分析內(nèi)容包括學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生知識(shí)技能以及學(xué)生思維品質(zhì)三個(gè)方面。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們對(duì)字母和單詞有一定的認(rèn)識(shí)。在生活中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些字母組合的發(fā)音，如"cat"、"bat"等。因此，在引入新的字母組合時(shí)，學(xué)生可以借助生活經(jīng)驗(yàn)來理解和模仿發(fā)音。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的字母發(fā)音規(guī)則，具備一定的拼讀能力。然而，對(duì)于新的字母組合的發(fā)音規(guī)律，他們可能還沒有完全掌握。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過觀察和聽讀練習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握新的發(fā)音規(guī)律。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

五年級(jí)的學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們具備一定的觀察力和分析能力。在引入新的字母組合時(shí)，學(xué)生需要通過觀察和聽讀，發(fā)現(xiàn)字母組合在單詞中的發(fā)音特點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。同時(shí)，學(xué)生還需要通過各種練習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和交流，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分以第1課時(shí)為例，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述。教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行描述。

1.知識(shí)與技能：

學(xué)生通過觀察和聽讀練習(xí)，掌握字母組合"cat"、"bat"、"pan"的發(fā)音規(guī)律。能夠準(zhǔn)確拼讀和拼寫這些單詞，并在實(shí)際交流中運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生還能夠聽懂并模仿教師的發(fā)音，提高自身的語音表達(dá)能力。

2.過程與方法：

學(xué)生通過觀察單詞的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)字母組合在單詞中的發(fā)音特點(diǎn)。通過模仿和練習(xí)，學(xué)生能夠提高自身的拼讀和拼寫能力。在教學(xué)過程中，教師采用多種教學(xué)方法，如直觀展示、聽讀練習(xí)、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到語言學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感。通過學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心，樹立學(xué)習(xí)的信念。同時(shí)，學(xué)生還能夠了解和尊重其他文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分以第1課時(shí)為例，進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過觀察和聽讀練習(xí)，掌握字母組合"cat"、"cat"、"pan"的發(fā)音規(guī)律，能夠準(zhǔn)確拼讀和拼寫這些單詞，并在實(shí)際交流中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生可能對(duì)于新的字母組合的發(fā)音規(guī)律不夠熟悉，需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。同時(shí)，學(xué)生需要能夠聽懂并模仿教師的發(fā)音，提高自身的語音表達(dá)能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分以第1課時(shí)為例，進(jìn)行教法、學(xué)法設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法：

1.直觀展示：通過圖片、實(shí)物等直觀方式，展示單詞的發(fā)音和拼寫。

2.聽讀練習(xí)：通過聽讀單詞，讓學(xué)生模仿發(fā)音，練習(xí)拼讀。

3.游戲活動(dòng)：通過單詞拼讀游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

學(xué)習(xí)方法：

1.觀察法：通過觀察單詞的發(fā)音和拼寫，發(fā)現(xiàn)字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.模仿練習(xí)：通過模仿教師的發(fā)音和拼讀，提高自身的語音表達(dá)能力。

3.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和互動(dòng)，與同伴一起練習(xí)拼讀和拼寫。

六.教學(xué)過程

本部分以第1課時(shí)為例，進(jìn)行教學(xué)過程的詳細(xì)闡述。教學(xué)過程包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書順序。

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

教師通過展示一些常見的動(dòng)物圖片，如"cat"、"dog"等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些動(dòng)物的英文名稱。然后，教師展示一個(gè)"cat"的單詞卡片，讓學(xué)生觀察并嘗試讀出這個(gè)單詞。通過這樣的導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）：

教師通過圖片、實(shí)物等直觀方式，展示單詞"cat"、"bat"、"pan"的發(fā)音和拼寫。然后，教師逐個(gè)展示這些單詞，讓學(xué)生觀察并嘗試讀出這些單詞。通過這樣的呈現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)新的字母組合的發(fā)音規(guī)律有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

3.操練（10分鐘）：

教師通過聽讀練習(xí)，讓學(xué)生模仿發(fā)音，練習(xí)拼讀。學(xué)生兩人一組，一人讀單詞，另一人拼寫。通過這樣的操練活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)新字母組合的發(fā)音規(guī)律的理解和掌握。

4.鞏固（10分鐘）：

教師通過單詞拼讀游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀。學(xué)生兩人一組，一人說出一個(gè)單詞，另一人拼寫。通過這樣的鞏固活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固對(duì)新字母組合的發(fā)音規(guī)律的理解和掌握。

5.拓展（5分鐘）：

教師通過展示一些含有新字母組合的單詞卡片，如"can"、"tan"等，讓學(xué)生嘗試讀出這些單詞。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些單詞的發(fā)音和拼寫，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。通過這樣的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)新字母組合的發(fā)音規(guī)律有更深入的理解。

6.小結(jié)（5分鐘）：

教師對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)字母組合"cat"、"bat"、"pan"的發(fā)音規(guī)律。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察和聽讀，發(fā)現(xiàn)更多的字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）：

教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生通過觀察和聽讀，記錄下五個(gè)含有新字母組合的單詞，并嘗試拼寫。通過這樣的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。

8.板書的順序（5分鐘）：

教師在板書上依次呈現(xiàn)單詞"cat"、"bat"、"pan"的發(fā)音和拼寫。然后，教師通過板書，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)這些單詞的發(fā)音規(guī)律。通過這樣的板書順序，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本部分的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，旨在通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握新的字母組合的發(fā)音規(guī)律。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

七.教學(xué)反思

本部分以第1課時(shí)為例，進(jìn)行教學(xué)反思。反思內(nèi)容包括課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進(jìn)措施等。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)新字母組合的發(fā)音規(guī)律不夠熟