三年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元

新源縣小學(xué)數(shù)學(xué)2013--2014學(xué)年第一學(xué)期第六單元單元主題多位數(shù)乘一位數(shù)授課班級教學(xué)內(nèi)容教材P68-90授課教師教材分析本單元包括9個例題，主要在“數(shù)的運算”方面：（1）能計算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（2）能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。（3）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。（4）能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。例１――口算（20×3）、例２――估算（29×8）；例１――筆算１（12×3）、例２――筆算２（18×3）、例３――筆算３（24×9）、例４――筆算４（634×8）、例５――關(guān)于０的乘法、例６――筆算５（508×3）、例７――筆算６（280×3）。三年級第六單元備課單元目標(biāo)1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。4．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。單元重、難點重點：筆算。重中之重是兩位數(shù)乘一位數(shù)（基礎(chǔ)、常用）難點：有兩處：一是筆算豎式的模型建構(gòu)，二是連續(xù)進位計算的正確率．單元課時安排口算乘法---------３課時左右一位數(shù)乘兩三位數(shù)---------５課時左右中間、末尾有０的乘法---------４課時左右整理和復(fù)習(xí)-----------１課時新源縣2013--2014學(xué)年第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)“三學(xué)五環(huán)”集體備課教案第1課時課題口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容69頁例1，練習(xí)十五1-3題學(xué)習(xí)目標(biāo)知識技能：學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠正確的進行口算。進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，遷移類推的能力和歸納概括的能力。過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。學(xué)習(xí)重難點重點：正確的口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。難點：培養(yǎng)學(xué)生類推的能力和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備口算卡，課本情景圖教學(xué)過程二次備課示標(biāo)導(dǎo)學(xué)查學(xué)診斷：導(dǎo)學(xué)施教：1、引導(dǎo)觀察教材第68頁的情境圖收集信息提出用乘法計算的問題。2、同學(xué)們提出的問題中，有的問題很容易口算出來，有的問題卻要筆算，這節(jié)課我們重點研究口算乘法（板書課題：口算整十整百乘一位數(shù)）3、學(xué)生觀察教材第69頁第一幅圖。收集信息提出問題。師：板書問題。1、坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少元？怎樣列算式計算？學(xué)生學(xué)生獨自完成,匯報。2、師:10人要多少元?怎樣列算式計算.學(xué)生匯報交流師:板書.2×10＝20學(xué)生匯報交流算法說一說哪種算法更簡便。反饋練習(xí):做碰碰車每人3元,20人要多少元?②怎樣列算式計算說一說算法？③以上我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)那么整百、整千數(shù)乘一位數(shù)該怎樣計算出示下列算式:學(xué)生獨自完成100×23000×33×2004000×44、歸納概括:口算下列算式,看看你有什么發(fā)現(xiàn).4×22×340×220×3400×2200×34000×22000×3板書(口算整十整百乘一位數(shù)的方法:先用0前面的數(shù)去乘一位數(shù)計算出積后再看因數(shù)后面有幾個0,就在積末尾填上幾個0.)3×1010×65×107×1010×93、學(xué)生觀察教材第69頁第二幅圖。①收集信息提出問題。四、練測促學(xué)第71頁第1、2、3題學(xué)生獨自完成然后全班交流五、反饋延伸：全課總結(jié):通過學(xué)習(xí)這節(jié)課有什么收獲?小練習(xí)冊相關(guān)題。預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計口算整十整百乘一位數(shù)例1(1)2×9＝18（元）2×10＝20（元）答：9人要18元。10人要20元。(3)20×3＝60（元） 答：20人要60元。教學(xué)反思：第2課時課題乘法的估算課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第70頁例2，練習(xí)十五第4---7題。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：結(jié)合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高學(xué)生的計算能力，解決問題的能力。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的估算過程，體驗數(shù)學(xué)知識的價值。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點重點：引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，掌握兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教具準(zhǔn)備口算卡，課本情景圖教學(xué)過程二次備課一、示標(biāo)導(dǎo)入：二、查學(xué)診斷：三、導(dǎo)學(xué)施教：同學(xué)們，秋天美嗎？學(xué)校準(zhǔn)備組織大家去秋游，但在秋游中遇到了一個數(shù)學(xué)問題，一起去看看。(出示教材第70例2主題圖：三年級一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元)你認(rèn)為這些同學(xué)會遇到什么問題呢?(買門票一共要多少錢)是??！買門票要多少錢呢？（接著出示例2的問題：王老師帶250元錢夠嗎）比一比，你們提出的問題和王老師的問題有什么不同？請同學(xué)們討論討論，有什么辦法來解決這些問題？有什么好的辦法嗎？學(xué)生說自己的想法。我們來看看小精靈是怎么來解決王老師的問題的。（課件展示小精靈的方法）小精靈：同學(xué)們，我是這樣想的：29×8大約得多少？29×8≈240(元)240＜250，所以王老師帶的錢夠啦?？戳诵【`的解答過程，你有什么問題要說嗎？板書學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題：小精靈為什么可以這樣計算？“≈”是什么意思?29×8為什么等于240？看來同學(xué)們對小精靈的解答很感興趣。那他的解答到底有什么道理呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。（板書課題）小精靈把29×8≈240，你認(rèn)為他是怎么想的？請同學(xué)們討論：因為29很接近30，所以把29看作30來乘，就變成了用我們前面學(xué)過的知識來解決問題，我覺得很有道理。小精靈真聰明。其實，在實際生活中，有些問題不需要我們進行精確的計算，估算一下就可以了，這樣做會給我們帶來很多方便呢?，F(xiàn)在你知道小精靈為什么不用“=”，而用“≈”這個符號了嗎？你覺得這個符號和等于號有什么區(qū)別？介紹“≈”的讀法和寫法以及表示的意義?！啊帧弊x作“約等號”，他表示計算的結(jié)果是不精確的，是估算時常用的一種符號。練一練：下面的數(shù)和哪些整十的數(shù)最接近？21346788947617四、練測促學(xué)：估計下列幾道乘法算式的積大約是多少，說說。你有什么問題?32×649×5218×4581×2組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時只要看成最接近的整百數(shù)即可。（1）完成教材第70頁“做一做”中的4道題。先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。（2）完成練習(xí)十五第7題，說說是怎么想的。(3)請學(xué)生舉出幾個日常生活中估算的例子。五、反饋延伸：（1）上這堂課，你有什么感受和體會？（2）作業(yè)：小練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容。（3）預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計乘法的估算每張門票8元,29個同學(xué)參觀，帶250元夠嗎？8×29≈240(元)答:帶250元夠.

教學(xué)反思：第3課時課題口算乘法課型練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第73頁練習(xí)十五第8--12題。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識技能：（1）復(fù)習(xí)鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算的方法，學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題。（2）進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，解決問題的能力。過程與方法學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算及運用知識解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)知識在日常中廣泛應(yīng)用的價值。情感態(tài)度與價值觀學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的實用價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感學(xué)習(xí)重難點重點：正確口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，結(jié)合具體情況進行估算。難點：明白口算方法和估算思路，培養(yǎng)估算意識和習(xí)慣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備口算卡，課本情景圖教學(xué)過程二次備課一、示標(biāo)導(dǎo)入：二、查學(xué)診斷：三、導(dǎo)學(xué)施教：第8題：先讓學(xué)生說說每題的計算順序，再口算。算完后，讓學(xué)生觀察這些算式有什么相同的地方？第十題：先讓學(xué)生讀題，然后問題中的大約表示什么意思？讓學(xué)生用估算進行解答。第11題：這是一道開放性的練習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)題意寫成下面的算式：（）×（）=240.先讓學(xué)生自由解答。然后引導(dǎo)學(xué)生說出解答時要注意的問題和要用到的方法。30×8=24040×6=24060×4=24080×3=240四、練測促學(xué)：投影欣賞大超市里面的各種商品：籃球：59元；足球：38元；羽毛球拍：27元；隨身聽：412元；書包：43元同學(xué)們看到這么多的商品，你想買什么？你會提乘法計算的問題嗎？(2在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（）0×（）=90（）0×（）=80（）0×（）=90（）0×（）=80五、反饋延伸：你對乘法口算和估算又有什么樣的認(rèn)識？他們在生活中的作用大嗎?請具體說說。作業(yè)：(1)練習(xí)十五第9、12題。（2）預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計口算乘法(練習(xí)課)30×8＝24080×3＝24040×6＝24060×4＝240

教學(xué)反思：第4課時課題筆算乘法（不進位）課型新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第74頁例1及做一做，練習(xí)16第1、2、3、4題學(xué)習(xí)目標(biāo)知識技能：初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義；正確地進行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算。過程與方法：（1）進一步提高學(xué)生的計算能力。（2）學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣化。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)習(xí)重難點重點：學(xué)會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法。難點：培養(yǎng)獨立思考，合作交流的學(xué)習(xí)方法體驗算法的多樣化。課前準(zhǔn)備小黑板，列1情景圖，練習(xí)本教學(xué)過程二次備課一：示標(biāo)導(dǎo)入二：查學(xué)診斷三：導(dǎo)學(xué)施教（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題小朋友們，金秋十月，水果飄香，我們又迎來了一年一度國慶節(jié)。十一長假，小明一家來到了那拉提大草原，他們買了3張門票,每張30元。請問：一共要付多少錢？怎么解決這個問題？（30×3）為什么用乘法計算？（因為是求3個30）怎樣計算？（復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。）師：景區(qū)內(nèi)真是人山人海！入口處，3輛電動車正忙著把游客載往大草原，（出示掛圖）請小朋友仔細(xì)觀察，說一說圖上都告訴了我們什么？（有3輛電動車，每輛電動車上最多可以坐12名游客。）根據(jù)這些信息，你想提一個什么問題呢？（3輛車一共可以坐多少名游客？）板書問題。（二）、自主探索，解決問題先請小朋友估計一下，3輛車大約可以坐多少名游客？師：如果我們要知道準(zhǔn)確的人數(shù)，該怎么辦呢？怎樣算一共可以坐多少人？（12×3）為什么用乘法計算？（因為是求3個12是多少）探討交流12×3等于幾？你想怎樣計算？寫在草稿本上。（1）學(xué)生獨立思考，請不同算法的學(xué)生板演。（2）學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流算法。（3）請板演的學(xué)生給大家介紹自己的算法。方法1用加法算：12+12+12=36方法2口算：10×3=30方法3：列豎式、數(shù)形結(jié)合，理解算理。師指著豎式問：大家看懂了嗎？6怎么來的？為什么寫在個位上?表示什么？十位上的3怎么來？表示什么？有這么多種算法，它們之間肯定是有聯(lián)系的。這個6在第二種算法里表示什么？你能在圖中把它圈出來嗎？強調(diào)豎式的寫法，師生共同完成，師邊講解邊板書。12×3=36，在寫豎式時，先寫第一個因數(shù)12，再寫乘號，然后寫第二個因數(shù)，2×3=630+6=36，注意3要寫在哪兒？乘的時候，要先從個位乘起，用3和個位上的2相乘得幾？6寫在哪兒？表示什么？乘完沒有？還要再用3乘十位上的1，得3。這個3表示什么？要寫在什么位上？現(xiàn)在豎式算完沒有？如果百位上還有數(shù)，還要怎么樣？乘得的積要寫在（百位上）。小朋友們請看，在乘法豎式里，12叫什么？3呢？最后乘得的結(jié)果36就是它們的（積）。豎式算完了，一定要記住在橫式上寫出得數(shù)。這道題的單位是什么？一起口答。5、揭示課題：剛才我們在計算12×3等于幾時，不但可以用口算的方法，而且還探討了用豎式來計算，這就是我們今天新學(xué)的筆算乘法。板書課題：筆算乘法（齊讀課題）練測促學(xué)：1、做一做3×223×2123×2學(xué)生獨立完成。師：你發(fā)現(xiàn)這3道題最大的區(qū)別是什么？（第一個算式，第一個因數(shù)是一位數(shù)；第二個算式，第一個因數(shù)是兩位數(shù)；第三個算式，第一個因數(shù)是三位數(shù)。）這3道題之間有什么聯(lián)系？（先乘個位，再乘十位，最后乘百位，這是筆算乘法的基本方法。）2、練習(xí)十六第1、2、3、4題3、小明一家乘著電瓶車來到了大草原，他們看見路邊擺著許多花。每一邊都擺了342盆，兩邊共擺多少盆？你能列式解答嗎？是怎樣計算出結(jié)果的？和同桌說一說。指名匯報。五：反饋延伸1、先說一說計算順序，再計算。31×3122×4413×2112×4解決問題。（1）黃花有32朵，紅花的朵數(shù)是黃花的2倍。紅花有多少朵？一共有多少朵花？（2）三年級有3個班，2個班都是42人，另一個班有45人。三年級一共有多少人？3、你能寫出多少兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位乘法算式？并計算出結(jié)果。比一比，看誰寫得又快又多。寫好后，同桌互相交流。4、兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位乘法：三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位乘法：你還能寫出多位數(shù)乘一位數(shù)的不進位乘法算式嗎？作業(yè)：（1）小練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容（2）預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計筆算乘法（不進位）例11212×3×3---------------6…2×33630…10×3—————36

教學(xué)反思：第5課時課題筆算乘法（進位）課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容第76頁例2，練習(xí)十七第1-4題學(xué)習(xí)目標(biāo)知識技能：理解多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的筆算算理，掌握乘的順序以及積的寫法，正確計算。過程與方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進一步提高學(xué)生的計算能力。（2）學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的筆算方法的形成過程，體驗數(shù)學(xué)知識的探索性。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點重點：掌握因數(shù)是一位數(shù)的進位乘法的算法，熟練地進行計算。難點：熟練掌握進位的方法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小黑板，小棒學(xué)習(xí)過程二次備課一、示標(biāo)導(dǎo)入：二、查學(xué)診斷三、導(dǎo)學(xué)施教：老師出示例2情景圖，使學(xué)生理解題意?！巴趵蠋煹綍杲o同學(xué)們買連環(huán)畫，每套18本，買3套一共多少本？（先估一估再列式計算）2、根據(jù)學(xué)生回答板書：18×3≈60（本）3、讓我們來算出精確的結(jié)果吧！組織學(xué)生在小組中交流討論。組織學(xué)生匯報計算過程和方法。方法一、先用小棒擺一擺，學(xué)生通過擺小棒得出18×3的結(jié)果。方法二、用連加的方法1818+18--------同學(xué)們很善于動腦，想出了不同的方法，那么，如果用乘法豎式計算呢？說一說你是怎么想的，教師巡視，請一位同學(xué)進行板演，并說說自己的思考過程。討論豎式格式并進行匯報。討論算法個位相乘時，積的個位寫幾？向前一位十位進幾？十位上的1乘3得3，為什么寫5？討論小結(jié)，應(yīng)注意什么？相同數(shù)位對齊，要從個位乘起。個位上的積滿幾十，就要向前一位進幾。計算時，不要忘記加上后面進上來的數(shù)。（要先乘然后再加上進上來的數(shù)。）注意積的書寫位置和積在十位上的變化。分組練習(xí)“做一做”的題目。四：練測促學(xué)：（練習(xí)十七2、3、4題）練習(xí)十七第2題觀察圖片收集信息。組織學(xué)生獨立完成。組織學(xué)生匯報交流。練習(xí)十七第3題認(rèn)真讀題，收集信息。組織學(xué)生獨立解決問題。指名學(xué)生在黑板上板演豎式。練習(xí)十七第4題組織學(xué)生獨立完成。指名學(xué)生在黑板上板演豎式。集體訂正。五、反饋延伸：你會用電腦打字嗎？每分鐘你能打（）個字，4分鐘能（）個字。作業(yè)：（1）小練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容（2）預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思：第6課時課題筆算乘法（連續(xù)進位）課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容第78頁例3及做一做內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的加法，正確的進行計算。過程與方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。（2）學(xué)生經(jīng)歷兩次進位的筆算乘法的計算過程，體驗遷移，類推的思想和方法。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)知識源于生活，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。學(xué)習(xí)重難點重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法，進行正確的計算，在具體情景中進行估算。難點：探索連續(xù)進位乘法的計算方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備口算卡，多媒體課件。學(xué)習(xí)過程二次備課一、示標(biāo)導(dǎo)入：二、查學(xué)診斷：三、導(dǎo)學(xué)施教：觀察例３的情景圖引導(dǎo)學(xué)生說出圖意學(xué)校正在召開運動會，老師和幾名同學(xué)為運動會隊員準(zhǔn)備礦泉水，每箱２４瓶，９箱一共有多少瓶？怎樣列式？為什么？２４×９，也就是求９個２４是多少？先估算一下，９箱大約是多少瓶？１０箱是２４０瓶９箱一定比２４０少用豎式計算２４×９＝２１６請一位同學(xué)到黑板板演其他同學(xué)在練習(xí)本上試算，做完后共同訂正。小結(jié)討論用一位數(shù)乘另一個因數(shù)的十位后要看個位上乘的積有沒有進位，如果進位不要忘記加上進位的數(shù)，如加上進位數(shù)后又需進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上。四：練測促學(xué)：1、第78頁做一做2、用豎式計算６８６９×７×８———￣￣￣￣學(xué)生獨立完成，算完后組織學(xué)生討論，在計算過程中，這兩道試主要區(qū)別在哪里？第１道：十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位沒有改變。第２道：十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位增加了。反饋延伸：1、自己列式算一算１３７×６＝８２２通過計算這道題，你又有什么發(fā)現(xiàn)？2、小結(jié)：計算三位數(shù)乘一位數(shù)與計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法一樣只是多乘了一次。計算完十位、百位上的數(shù)，寫時都不要忘記加進來的數(shù)。3、學(xué)校運動會開幕式，有４個方陣，每個方陣有１２８人，一共有多少人？4、說一說：計算中需注意什么？小結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲？5、作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思：第7課時課題三位數(shù)乘一位（連續(xù)進位）課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第79例4學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1.學(xué)生掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的加法，正確的進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。過程與方法：（1）體驗遷移，類推的思想和方法。（2）學(xué)生經(jīng)歷兩次進位的筆算乘法的計算過程。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)知識源于生活，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。學(xué)習(xí)重難點重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法，進行正確的計算，在具體情景中進行估算。難點：探索連續(xù)進位乘法的計算方法。教具準(zhǔn)備口算卡，課本情景圖教學(xué)過程二次備課一、示標(biāo)導(dǎo)入：二、查學(xué)診斷：三、導(dǎo)學(xué)施教：通過同學(xué)們的認(rèn)真預(yù)習(xí)已經(jīng)知道，在本節(jié)課老師和同學(xué)們要一起學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法。首先，請同學(xué)們看習(xí)題卡：36×7＝，48×6＝，159×6＝，131×3匯報剛才的口算結(jié)果。把正確的和不正確的都要板演在黑板上。思考在計算三位乘一位數(shù)時，你是怎么算的？1、請同學(xué)們看黑板上剛才做的題。注意觀察黑板上的算題過程。2、錯在哪，為什么是對的。（請同學(xué)重點說三位數(shù)乘一位的。為什么這樣做。注意用激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力性的語言）3、觀察例３的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。（三年級的學(xué)生對情景圖還是比較感興趣的）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生讀題，并理解題意。適當(dāng)時用筆做標(biāo)記，找出數(shù)學(xué)信息。⑷學(xué)校運動會開幕式，有４個方陣，每個方陣有１２８人，一共有多少人？１２８×４＝５１２（人）１２８×４￣￣￣￣￣￣￣５１２怎樣列式？為什么？（請學(xué)生獨立思考，找到正確的信息，讓會找信息的學(xué)生說出自己是如何找的？）634×8，也就是求8個634是多少？先估算一下結(jié)果，并讓學(xué)生說出估算的方法。4、請一位同學(xué)到黑板板演其他同學(xué)在練習(xí)本上試算，做完后共同訂正。計算三位數(shù)乘一位數(shù)與計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法一樣只是多乘了一次。計算積的十位、百位上的數(shù)寫時，都不要忘記加進來的數(shù)。學(xué)生思考怎么計算三位乘一位數(shù)的，然后同桌之間說說為什么這么算。再請學(xué)生起來說說算理。（從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)的每一位數(shù)哪一位滿幾十，就向它的前一位進幾。）說一說：計算中需注意哪一位寫時，都不要忘記加進來的數(shù)。？四、練測促學(xué)：第79頁做－做。第80的第2題。（注意引導(dǎo)學(xué)生審題，認(rèn)真審題。教師巡視，?？从欣щy的學(xué)生，教師并給予指導(dǎo)，也可能讓掌握好的學(xué)生教掌握不好的學(xué)生，互幫互學(xué)。五、反饋延伸：1、通過這節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲？實事求是了解學(xué)生掌握情況。2、作業(yè)：家庭作業(yè)中要認(rèn)真讀題，并讓學(xué)生找到最佳的審題方法。3、預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計

教學(xué)反饋第8課時課題三位數(shù)乘一位（練習(xí)課）課型復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第82練習(xí)18學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1.學(xué)生較熟練的掌握多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的方法，正確的進行計算。2.提高學(xué)生的計算能力。過程與方法：（1）體驗遷移，類推的思想和方法。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識能力。（2）運用知識解決實際問題的過程，體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點重點：計算更加熟練一位數(shù)乘法的計算方法。難點：提高綜合運用知識的能力。教具準(zhǔn)備課本第82頁練習(xí)十八.（10－13）教學(xué)過程二次備課一、示標(biāo)導(dǎo)入：二、查學(xué)診斷：三、導(dǎo)學(xué)施教：1、P82頁第10題，學(xué)生認(rèn)真審題后，讓學(xué)生匯報得到的有關(guān)數(shù)學(xué)信息。教師注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，學(xué)會聽，力求做到每一個學(xué)生都認(rèn)真聽？2、先讓學(xué)生分析心里是怎么想的。大膽把自己的想法說出來。3、小組交流討論。讓學(xué)有困難的學(xué)生先在組內(nèi)說出自己的想法，再讓層次好一點的學(xué)生說出自己的想法，最后讓學(xué)有余力的學(xué)生用他們能理解的話說出來。最后全班做簡單的匯報。（注意讓平時膽子小的學(xué)生來匯報。）4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上，大部分學(xué)生按正確的格式書寫在演草紙上。教師重點巡視學(xué)有困難的學(xué)生，爭取不讓每一個學(xué)生掉隊。5、小結(jié)。讓中等偏下的學(xué)生作簡單的匯報。四、練測促學(xué)：1、課本第82――11，12。然后匯報，多注意學(xué)有困難的學(xué)生。2、第13題，先引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，再放手讓學(xué)生去做。五、反饋延伸：1、通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？2、課后作業(yè)：（1）小練習(xí)冊相關(guān)題。（2）預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計三位數(shù)乘一位10、一列火車有九節(jié)車廂，每節(jié)車廂有118個座位，這列火車一共有多少個座位？

教學(xué)反饋：第9課時課題三位數(shù)乘一位（0與任何數(shù)相乘）課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第83例5學(xué)習(xí)目標(biāo)知識技能：1.掌握0和任何數(shù)相乘都得0.2.理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理掌握計算方法能正確的進行計算。3.培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能了既解決實際問題的能力。過程與方法：1、經(jīng)歷因數(shù)中有0的乘法的計算過程，體驗類推、遷移的數(shù)學(xué)思想和方法。2、運用知識解決實際問題的過程，體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的積極探索，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點重點：掌握0和任何數(shù)相乘都得0.掌握因數(shù)中0的乘法的計算方法。難點：理解掌握0和任何數(shù)相乘都得0的道理。教具準(zhǔn)備課本第83例5教學(xué)過程二次備課一、示標(biāo)導(dǎo)入：二、查學(xué)診斷：三、導(dǎo)學(xué)施教：例51、學(xué)生認(rèn)真審題后，讓學(xué)生匯報得到的有關(guān)數(shù)學(xué)信息。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，學(xué)會聽，力求做到每一個學(xué)生都認(rèn)真聽？2、先讓起來分析心里是怎么想的。大膽把自己的想法說出來。3、小組交流討論。讓學(xué)有困難的學(xué)生先在組內(nèi)說出自己的想法，再讓層次好一點的學(xué)生說出自己的想法，最后讓學(xué)有余力的學(xué)生用他們能理解的話說出來。最后全班做簡單的匯報。（注意讓平時膽子小的學(xué)生來匯報。）4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上，大部分學(xué)生按正確的格式書寫在演草紙上。教師重點巡視學(xué)有困難的學(xué)生，爭取不讓每一個學(xué)生掉隊。5、練習(xí)19頁第1題，第一行的任選一道題。（教師改層次最好的學(xué)生的答案，再讓他們每個人去改10個學(xué)生的答案）。力求做到：教師對每一學(xué)生掌握的情況加以了解，以便更好地抓掌握的學(xué)生。讓中等偏下的學(xué)生作簡單的匯報。四、練測促學(xué)：1、課本第83做一做。然后匯報，多注意學(xué)有困難的學(xué)生。2、第85頁第1題任選兩道，先引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，再放手讓學(xué)生去做。并讓幾個學(xué)生去板演。盡可能找到學(xué)不會的學(xué)生和不聽講的學(xué)生，及時讓小老師去教會。五、反饋延伸：1、通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？2、課后作業(yè)：（1）小練習(xí)冊相關(guān)題。（2）預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計

教學(xué)反饋：第10課時課題因數(shù)中間有0的乘法課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容因數(shù)中間有0的乘法學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1.掌握0和任何數(shù)相乘都得0.2.理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理掌握計算方法能正確的進行計算。過程與方法：1、經(jīng)歷因數(shù)中有0的乘法的計算過程，體驗類推、遷移的數(shù)學(xué)思想和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力，解決實際問題的能力.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的積極探索，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點重點：掌握0和任何數(shù)相乘都得0.掌握因數(shù)中0的乘法的計算方法。難點：理解掌握0和任何數(shù)相乘都得0的道理。教具準(zhǔn)備計算卡，小黑板教學(xué)過程二次備課一、示標(biāo)導(dǎo)入：二、查學(xué)診斷：三、導(dǎo)學(xué)施教：創(chuàng)設(shè)情景出示情景圖，讓學(xué)生說說圖意。老師提問7個仙女一共摘了幾個仙桃？學(xué)生討論交流，匯報結(jié)果A：組織學(xué)生討論交流B：組織學(xué)生匯報結(jié)果C:板書，0+0+0+0+0+0+0=00×7=0小結(jié)：0和任何數(shù)相乘都得0.活動三：反饋練習(xí)獨立完成練習(xí)內(nèi)容0×8=8×0=0×9=9×0=6×0=0×6=說說0和一個數(shù)相加與0和一個數(shù)相乘的結(jié)果有什么不同？A：學(xué)生討論交流B:組織學(xué)生交流0和任何數(shù)相加都得這個數(shù)。0和任何數(shù)相乘都得0.活動四：學(xué)習(xí)例6⑴出示例6情景圖讓學(xué)生觀察。⑵你能算出老壽星，每天行多少米？⑶引導(dǎo)學(xué)生收集信息讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說知道的數(shù)學(xué)信息，⑷組織學(xué)生列出算式（要計算出老壽星每天步行多少米應(yīng)該怎樣列式）A:學(xué)生討論匯報B:板書：508×3=＿＿＿（米）⑸組織學(xué)生估算請同學(xué)估算一下，老壽星每天大約步行多少米？508×3≈1500（米）如果要知道準(zhǔn)確的米數(shù)應(yīng)該怎樣計算？估算全班交流A:指同學(xué)用板演豎式B:重點交流3與0相乘時怎樣計算？個位上的3乘8得幾，向前進幾？十位上為什么是2，而不是4？學(xué)生匯報豎式格式及注意事項四、練測促學(xué)：反饋練習(xí)教材84頁的做一做組織學(xué)生獨立完成1０２×5=103×6=203×5=206×9=組織學(xué)生匯報交流學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成106×()=530201()=402指明學(xué)生交流自己計算的過程觀察題目特點思考解決方法學(xué)生先在小組內(nèi)交流然后進行班內(nèi)交流學(xué)生相互檢查判斷得數(shù)小的練習(xí)本中運用知識的能力。五、反饋延伸：小結(jié)：在計算過程不管因數(shù)中間是否有0，都要用這個數(shù)乘以多位數(shù)的每個數(shù)位上的數(shù)，即使十位上是0也要乘，當(dāng)個位積不滿十時，十位上要用0占位。作業(yè)布置：預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計因數(shù)中間有0乘法例5例60+0+0+0+0+0+0=0508×3=15240×7=05000×3=15000任何數(shù)相乘都得01500+24=15248×3=24508×3￣￣￣￣￣￣1524

教學(xué)反思：第11課時課題因數(shù)末尾有0的乘法課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容因數(shù)末尾有0的乘法（P86頁）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠用簡單方法計算因數(shù)末尾有0的乘法，提高計算能力。過程與方法：1、學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)末尾有0的乘法的計算過程，體驗計算方法的多樣化及遷移類推的思想和方法。2、結(jié)合具體情境，在討論解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過情境創(chuàng)設(shè)和解決問題，學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識源于生活，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析、思考的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點重點：學(xué)生掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。難點：因數(shù)末尾有幾個0，積的末尾就添上幾個0。教具準(zhǔn)備例7的情境圖、課件教學(xué)過程二次備課一、示標(biāo)導(dǎo)入：二、查學(xué)診斷：三、導(dǎo)學(xué)施教：引入新課：問：你去過圖書室嗎？進了圖書室，你看到了什么，你有什么感受？看了圖，你想到了什么？讀書有什么好處？（師強調(diào)鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，多增長見識。）活動一：合作學(xué)習(xí)，探討算法出示情境圖請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，收集信息提出問題？學(xué)生認(rèn)真觀察內(nèi)容，并進行班內(nèi)交流。2.出示例7請同學(xué)們默讀這道題理解題意，說一說怎樣列式計算。收集信息，獨立列式后，在進行班內(nèi)交流列出的算式及這樣列的理由。（如果學(xué)生列式有困難，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）（1）學(xué)生列出算式并匯報展示不同的算法，說出算理。280×3=840（元） 第一種算法：

第二種算法：2

8

0

2

8

0

×

3

×

3

8

4

0

8

4

0（2）組織學(xué)生討論交流0×3這一步能不能省略？如果要省略，那因數(shù)3應(yīng)該寫在什么位置上？這時書寫積時應(yīng)該注意什么？（3）討論提問兩種算法得數(shù)一樣，你喜歡哪一種算法為什么？①列豎式時要怎樣對齊？②怎樣相乘？③乘完后怎樣寫0？師說明（你可以選擇你喜歡的算法）1）0×3這一步可以省略，如果省略，因數(shù)3應(yīng)和多位數(shù)的十位對齊。2）書寫積時要在乘得得結(jié)果后面添上一個0.因為乘的的積時84個十。3）小組討論，全班交流。①第二個因數(shù)要和第一個因數(shù)0前面的數(shù)對齊②先把0前面的數(shù)相乘③看因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0（4）揭示課題（板書）四、練測促學(xué)：鞏固練習(xí)1例題后的做一做及練習(xí)二十第1、2題。2完成以下練習(xí)510×()=510110×()=220130×()=0120×()=240五、反饋延伸：１師生小結(jié)，暢談收獲。２作業(yè)布置：（1）完成預(yù)習(xí)小練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計因數(shù)末尾有0的乘法280×3=840（元）第一種算法：

第二種算法：2

8

0

2

8

0

×

3

×3

8

4

0

8

4

0 答：一共需要840元。教學(xué)反思：第12課時課題因數(shù)中間末尾有0的乘法（練習(xí)課）課型學(xué)習(xí)內(nèi)容因數(shù)中間末尾有0的乘法（練習(xí)課）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：進一步理解和掌握任何數(shù)與0相乘積都得0的算理。過程與方法：１、通過練習(xí)，學(xué)生進一步掌握一個因數(shù)中間、末尾有0的乘法的計算方法，提高學(xué)生計算的熟練程度。正確區(qū)分中間、末尾有0的乘法計算的相同與不同之處。２、培養(yǎng)學(xué)生的