三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 教案

課題：整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）P1-2教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)）；會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。3、在解決問題的過程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算方法的探討。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小黑板、若干口算題學(xué)具：卡片預(yù)習(xí)學(xué)案：1、口答：20里面有（）個(gè)十，46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。2、解決問題：兩人一共買了18枝鉛筆，平均每個(gè)同學(xué)買幾枝？讓學(xué)生口答算式，并說說是怎樣想的？用豎式算一算?？偟赺_1__課時(shí)第___1_周__9_月___1_日教學(xué)流程：復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)師談話。二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑課件出示例題：男孩：我們兩人一共買了40枝。女孩：我們兩人一共買了46枝。問平均每個(gè)男孩買了多少枝？問：平均每兩個(gè)孩子買了多少枝？三、成果初探，交流展示（1）用小棒擺一擺，分一分，并說出擺與分的過程。（2）相互交流，知道把4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20.（3）猜猜46÷2商是幾十多，你能用小棒擺一擺分一分嗎？（4）小組交流分得情況。四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)課件出示例題：（1）男孩：我們兩人一共買了40枝。（2）女孩：我們兩人一共買了46枝。問平均每個(gè)男孩買了多少枝？算式：40÷2=（）同桌討論：你是怎樣想的？和同伴交流后匯報(bào)。問：平均每兩個(gè)孩子買了多少枝？算式：46÷2=（）小組討論后匯報(bào)。師介紹還可以用豎式計(jì)算。板書：232）464660質(zhì)疑：2為什么寫在商的十位上？注：由學(xué)生獨(dú)立思考后同位交流回答。（3）指出：口算幾十除以一個(gè)數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，再想一想這幾個(gè)十除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾十。（4）指出：幾十幾除以一位數(shù)，先用幾十除以一位數(shù)，再用幾除以一位數(shù)，然后把兩次結(jié)果加起來。（5）分組討論“豎式該怎樣寫”，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。讓學(xué)生匯報(bào)本組想法。五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。1、想想做做：6÷3=8÷2=9÷3=5÷5=60÷3=80÷2=90÷3=50÷5=2、用豎式計(jì)算96÷3=95÷3=84÷3=87÷4=出示掛圖：39個(gè)同學(xué)在操場上跳繩，每3人一組，可以分成多少組？學(xué)生獨(dú)立完成后說說想法。六、矯正反饋，全課小結(jié)提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能告訴大家要注意些什么嗎？七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知楊樹苗松樹苗4棵楊樹苗48元3棵松樹苗63元組織討論：哪種樹苗每棵價(jià)錢貴一些？板書設(shè)計(jì)：筆算除法（首位能整除）46÷2用豎式計(jì)算39÷348÷4小組合作探究，互相交流。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平均分。2之所以寫在十位上，是因?yàn)樗硎镜氖前?個(gè)十分成2份的結(jié)果，也就表示2個(gè)十。這幾題計(jì)算是沒有余數(shù)和有余數(shù)的對(duì)比。讓學(xué)生注意余數(shù)不要丟掉了鞏固案：1、用豎式計(jì)算36÷3=55÷3=54÷3=67÷4=2、48個(gè)同學(xué)在操場上踢毽子，每4人一組，可以分成多少組？學(xué)生獨(dú)立完成后說說想法。課題：除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：除法的驗(yàn)算P3-4教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過程，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題之后進(jìn)行反思的意識(shí)。3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷的克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小黑板、掛圖學(xué)具：卡片預(yù)習(xí)學(xué)案：口算：20÷2＝60÷3＝69÷3＝84÷4＝26÷2＝77÷7＝5×9＋3＝4×20＋2＝總第___2_課時(shí)第__1__周__9_月___2_日教學(xué)流程：復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)談話：同學(xué)們，你們參加過生日聚會(huì)嗎？明明和芳芳快過生日了。這天，他倆一起來到食品店選購蛋糕。（出示例題中的情境圖）你們能幫助他倆解決一些在買蛋糕過程中遇到的數(shù)學(xué)問題嗎？二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑課件出示主題圖蛋糕面包餅干3元2元5元問（1）：36元可以買多少塊蛋糕？學(xué)生獨(dú)立做一做（2）：65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？學(xué)生獨(dú)立做一做三、成果初探，交流展示⑴12×3＝36表示什么意思？⑵12、3、36在除法算式中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來驗(yàn)算這樣的除法？得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)課件出示主題圖蛋糕面包餅干3元2元5元問（1）：36元可以買多少塊蛋糕？學(xué)生獨(dú)立做一做師：想知道我們算得對(duì)不對(duì)，該怎么辦？用乘法驗(yàn)算，學(xué)生匯報(bào)并板演說明：用乘法可以驗(yàn)算除法算得對(duì)不對(duì)。得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。問（2）：65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？學(xué)生獨(dú)立做一做組織學(xué)生討論，該怎樣驗(yàn)算？想法：每塊3元，21塊是63元，再加上剩下的2元，正好是65元。板演：21×363+265得出：商和除數(shù)相乘的積加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。1、先算一算，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系。96×3=86×4=47×2=32×3=21÷4+2=23×2+1=2、口算下面各題：（1）20÷2=60÷3=80÷2=26÷2=69÷3=84÷2=（2）93÷3=86÷2=44÷4=31×3=43×2=11×4=六、矯正反饋，全課小結(jié)提問：通過剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你能說說除法的驗(yàn)算方法嗎？七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知出示掛圖：48人打乒乓球組織討論：（1）如果都參加單打，可以分成幾組：（2）你還能提出什么問題？板書設(shè)計(jì)：除法的驗(yàn)算63÷2練習(xí)：48÷495÷385÷4鞏固案：1、口算下面各題：30÷2=60÷3=90÷2=26÷2=39÷3=64÷2=2、出示掛圖：每輛車有4個(gè)輪子，45個(gè)輪子可以裝幾輛車？學(xué)生獨(dú)立做一做，后說一說想法。1小題在學(xué)生算出結(jié)果后，進(jìn)一步啟發(fā)：買的塊數(shù)乘以每塊蛋糕的價(jià)錢等于什么？2小題在學(xué)生算出結(jié)果后，直接提出驗(yàn)算要求，并讓學(xué)生說說打算怎樣驗(yàn)算。讓學(xué)生說出計(jì)算過程這題主要引導(dǎo)學(xué)生提出：如果都參加雙打，可以分幾組呢?課題：練習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一1-5P5教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握算法，提高計(jì)算技能和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、幫助學(xué)生逐步積累解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的方法和策略。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小黑板、掛圖學(xué)具：習(xí)題集預(yù)習(xí)學(xué)案：1、口算：40÷239÷384÷470÷72、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。45÷268÷385÷4總第__3__課時(shí)第___2_周__9_月___5_日教學(xué)流程：復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)師談話二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑口算下面各題：22÷2=63÷3=88÷4=90÷9=36÷3=68÷2=60÷2=77÷7=要求：學(xué)生獨(dú)立說一說，集體訂正，任選兩題說一說你是怎樣想的？三、成果初探，交流展示用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。84÷4=67÷3=49÷4=83÷2=要求：學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，說一說計(jì)算過程。四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)1、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。84÷4=67÷3=49÷4=83÷2=老師結(jié)合學(xué)生板演的情況適當(dāng)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，突出用豎式計(jì)算除法的一般過程以及驗(yàn)算除法的基本方法。2、出示掛圖：我們班有48人，分成4組問題：平均每組有多少人？全班需要多少張課桌？要求：先讓學(xué)生看圖說說已知的條件有哪些，根據(jù)這些已知條件可以求出哪些問題。學(xué)生充分討論后，再讓他們依次解答教材提出的兩個(gè)問題。學(xué)生解答后，可要求他們?cè)僬f一說解答每個(gè)問題時(shí)分別用到了哪些條件。五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。1、出示掛圖：共有3輛汽車。老師學(xué)生合計(jì)5人91人（）人問：平均每輛車要坐多少人？要求：先讓學(xué)生看圖說說已知的條件有哪些，要求的問題是什么，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)：對(duì)于教材提出的兩個(gè)問題，你打算先求出哪個(gè)問題？為什么？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要求“平均每輛車坐多少人”，先要求出一共有多少人。六、矯正反饋，全課小結(jié)今天你有何收獲？七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知紅崗小學(xué)三年級(jí)某小隊(duì)3個(gè)小組收集廢電池情況如下表。第一組第二組第三組人數(shù)收集的總節(jié)數(shù)平均每人收集的節(jié)數(shù)要求：學(xué)生獨(dú)立算一算，填一填，再通過比較回答：哪個(gè)組平均每人收集的節(jié)數(shù)多？同桌說一說：通過表你還可以知道哪情況。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一（1）計(jì)算應(yīng)用題鞏固案：出示掛圖：共有4輛汽車。老師學(xué)生合計(jì)2人94人（）人問：平均每輛車要坐多少人？要求：先讓學(xué)生看圖說說已知的條件有哪些，要求的問題是什么，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)：對(duì)于教材提出的兩個(gè)問題，你打算先求出哪個(gè)問題？為什么？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要求“平均每輛車坐多少人”，先要求出一共有多少人。重點(diǎn)讓學(xué)生說出思考過程。提示：想48里有幾個(gè)2人？也可以先算出每組12人，每組需要多少張課桌，再想全班一共需要多少張課桌。讓學(xué)生明白，先要算出師生的總?cè)藬?shù)。讓學(xué)生小組交流，共同探討。課題：練習(xí)一（2）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一6——8P6教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的能力，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法與策略。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小黑板、掛圖學(xué)具：卡片預(yù)習(xí)學(xué)案：1、口算：40÷433÷363÷350÷52、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。56÷538÷3總第__4__課時(shí)第__2__周__9_月__6__日教學(xué)流程：復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)師談話二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑口算下面各題：36÷3=88÷2=60÷6=99÷9=要求：學(xué)生獨(dú)立說一說，集體訂正，任選兩題說一說你是怎樣想的？三、成果初探，交流展示用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算：46÷2=84÷4=要求：學(xué)生個(gè)別板演與集體練習(xí)同步，后訂正，說一說計(jì)算過程。四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)1、出示圖紅房子大樹綠房子24米31米問：如果每根自來水管長5米，至少需要多少根才能把水管從紅房子鋪到綠房子？學(xué)生獨(dú)立思考，后說一說解題的策略。把算式寫在本子上。2、圖上信息：一共做了48個(gè)，送給幼兒園15個(gè)。問：剩下的平均分給一年級(jí)3個(gè)班，每個(gè)班可以分得幾個(gè)？組織學(xué)生討論：你是怎樣思考的？后匯報(bào)反饋，生獨(dú)立做一做。五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。3、呈現(xiàn)買東西的場景：阿姨：我買了3個(gè)小足球，付給你100元。售貨員：找給你7元。問：每個(gè)小足球是多少元？生獨(dú)立做一做，算一算。組織學(xué)生交流想法：用付出的錢減去找回的錢就是買3個(gè)足球的錢。六、矯正反饋，全課小結(jié)師：用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的怎么想的呢？歸納：一是從題中的已知條件出發(fā)，想到可以先求什么；二是從所求問題出發(fā)，找到解決問題的突破口。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一（2）1、計(jì)算練習(xí)2、應(yīng)用題練習(xí)鞏固案：作業(yè)：⑴學(xué)校有12頁紅旗，14面共旗，把這些旗平均插在道路的兩邊，每邊插幾面？⑵商店有72個(gè)皮球，賣掉27個(gè)，剩下的平均放在5個(gè)盒里，每個(gè)盒放幾個(gè)皮球？教學(xué)反思本單元學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在以下問題：（1）部分學(xué)生還不太理解算理，特別是兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)在計(jì)算時(shí)，容易混淆。

（2）學(xué)生對(duì)于運(yùn)用乘除法的互逆關(guān)系進(jìn)行計(jì)算的題型掌握的不夠好，如（

）÷5=12，這種題做的不夠好。部分學(xué)生容易把除法題目看成乘法題目。

（3）部分學(xué)生在解決問題時(shí)，不懂得看題，不會(huì)分析題里的數(shù)量關(guān)系。由此看出學(xué)生的語文理解能力還比較差，還需加強(qiáng)與語文學(xué)科的配合。

改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境探索一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算方法，便于學(xué)生理解。

（2）提倡算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。由于學(xué)生的知識(shí)背景及個(gè)性差異，面對(duì)同一道口算題，學(xué)生往往會(huì)從自己的生活經(jīng)難和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的方法。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，組織學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流比較中體會(huì)各種算法的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。

（3）注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。教師要充分利用課本提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，用學(xué)到的乘、除法知識(shí)解決身邊的一些簡單實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步加深對(duì)乘除法意義的理解。多讓學(xué)生說說在生活中遇到過哪些數(shù)學(xué)問題，并且自己是怎樣應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決這些問題。提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和感受生活中處處有數(shù)學(xué)。課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）P7-8教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小黑板、掛圖學(xué)具：自制圖片預(yù)習(xí)學(xué)案：筆算：42÷2。指定1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。反饋時(shí)，讓學(xué)生說說42÷2的筆算過程?？偟赺__5_課時(shí)第__2__周__9_月__7__日教學(xué)流程：復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)談話：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑⑴提出要求：用1捆小棒代替1筒羽毛球，用1根小棒代替1個(gè)羽毛球。先想一想，要把52個(gè)羽毛球平均分成2份，可以怎么做，再動(dòng)手分一分。⑵學(xué)生各自操作探索。三、成果初探，交流展示⑶組織交流：①指名演示并說明自己的分法。②要求比較不同的分法，并相機(jī)指出：先分給每班2筒，再把剩下的1筒與2個(gè)合成12個(gè)平均分給2個(gè)班是最常用的分法。四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)1、例題出示：讓學(xué)生說一說圖中的信息。問：每個(gè)班能分到多少個(gè)？算式：52÷2=（個(gè)）組織學(xué)生動(dòng)手操作，后說一說思路：先分給每個(gè)班2筒，是20個(gè)，剩下12個(gè)，每個(gè)班分6個(gè)，每班一共分到26個(gè)。師介紹：還可以用豎式計(jì)算。板演：2□2）524□□□□□⑴小組討論：接下來該怎樣算？后做完題目。通過學(xué)生匯報(bào)，師完成板演內(nèi)容。⑵讓學(xué)生結(jié)合自己的計(jì)算過程進(jìn)行交流，并追問：十位上余下來的“1”表示什么？余下的1個(gè)十與個(gè)位上的“2”合成了多少？把12平均分成2份，每份又是多少？⑶這樣計(jì)算得到的結(jié)果是否正確呢？你打算怎樣驗(yàn)算？（學(xué)生各自驗(yàn)算）2、學(xué)生總結(jié)算法，師質(zhì)疑。五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。1、學(xué)生獨(dú)立做一做，后集體訂正?！酢酢酢?）526）842）925）804□□□□□□□□□□□2、對(duì)比練習(xí)48÷4=64÷2=75÷3=96÷6=48÷3=64÷2=77÷3=99÷6=六、矯正反饋，全課小結(jié)今天你學(xué)得開心嗎？七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知你能估計(jì)出下面各題的商是幾十多嗎？64÷5=85÷2=95÷4=91÷2=板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）56÷294÷266÷5鞏固案：1、組織學(xué)生討論，并在本子上做一做。2、水瓶盤子杯子56元4元2元組織學(xué)生討論：你能提出哪些用除法計(jì)算的問題？并在本子上做一做。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師巡視，適時(shí)幫助操作有困難的同學(xué)。先讓學(xué)生試著做，再通過組織交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系操作過程解釋自己的算法。讓學(xué)生注意商的位置，商與除數(shù)相乘的積，數(shù)位一定要對(duì)齊。提醒學(xué)生不要把余數(shù)給丟了。主要提的是倍數(shù)的問題。課題：商末尾有0的除法教學(xué)內(nèi)容：商末尾有0的除法P9-10教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)商的個(gè)位是0的除法筆算方法的探索過程，掌握這種筆算方法。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：商的個(gè)位上為什么要寫0？教學(xué)難點(diǎn)：商的個(gè)位上為什么要寫0？教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小黑板、掛圖學(xué)具：自制卡片預(yù)習(xí)學(xué)案：算一算。30÷3＝80÷4＝18÷3＝16÷4＝48÷3＝96÷4＝總第__6__課時(shí)第__2__周__9_月__8__日教學(xué)流程：復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)師談話。二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑老師給每個(gè)小組發(fā)8張圖片，其中6張表示成筒的羽毛球，每筒10個(gè)，2張各表示1個(gè)羽毛球，在小組內(nèi)一齊動(dòng)手分一分，看每班能分到多少個(gè)羽毛球？還剩幾個(gè)？三、成果初探，交流展示列豎式計(jì)算用被除數(shù)個(gè)位上的“2”去除以3時(shí)，因?yàn)椴粔蛏?，所以要商0。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論：商的個(gè)位上不寫0行不行？商的個(gè)位上寫0后，還要不要繼續(xù)往下算？四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)1、例題出示：讓學(xué)生說出圖中的信息問：每班能分到多少個(gè)？算式：62÷3=（個(gè)）組織學(xué)生動(dòng)手操作，后說一說思路：先分給每個(gè)班2筒，是20個(gè)，剩下2個(gè)，不能再分了。師介紹：還可以用豎式計(jì)算板演：203）6262小組討論：商的個(gè)位上為什么要寫0？把你的想法在小組里說一說。指名把小組意見在班內(nèi)匯報(bào)，并追問：如果商的個(gè)位上不寫0，會(huì)出現(xiàn)什么問題？2、驗(yàn)算一下，看看計(jì)算得對(duì)不對(duì)。3、學(xué)生總結(jié)算法。兩位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)不夠商1時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫0。五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。1、在課本上學(xué)生獨(dú)立完成做一做，后集體訂正?！酢酢酢?）836）633）922）61□□六、矯正反饋，全課小結(jié)今天你有何收獲？七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知你會(huì)算一算，比一比嗎？42÷2=63÷5=41÷2=53÷5=板書設(shè)計(jì)：商末尾有0的除法62÷283÷491÷3鞏固案：出示圖中信息：一本《故事大五》共有64頁。男孩：我4天看完了這本書。女孩：我準(zhǔn)備6天看完這本書。男孩平均每天看多少頁？女孩每天應(yīng)該看多少頁才能看完？你能幫助她安排一下嗎？組織學(xué)生討論，后獨(dú)立做一做。指名學(xué)生板演，集體交流算法。完成后，要求學(xué)生通過驗(yàn)算進(jìn)一步確認(rèn)上述計(jì)算方法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)算法。讓學(xué)生講出想法。課題：練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二P11教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。2、培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小黑板、掛圖學(xué)具：習(xí)題集預(yù)習(xí)學(xué)案：先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再連一連。65÷392÷247÷387÷467÷3一十幾二十多三十多四十多總第___7_課時(shí)第__3__周__9_月__14__日教學(xué)流程：復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)師談話二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑練習(xí)第1題。⑴學(xué)生弄清題目要求。⑵學(xué)生獨(dú)立完成。⑶老師要鼓勵(lì)學(xué)生直接口算出相關(guān)各題的得數(shù)。三、成果初探，交流展示改錯(cuò)題組織學(xué)生討論每題錯(cuò)在哪里，學(xué)生要明確：第1題商的個(gè)位漏寫了0；第2題用被除數(shù)十位上的“9”除以5之后，余下的4個(gè)十應(yīng)與個(gè)位上的“0”合起來繼續(xù)除以5；第3題用被除數(shù)十位上的“7”除以3之后，應(yīng)余下1個(gè)十，而且要把這1個(gè)十與個(gè)位上的“2”合起來繼續(xù)除以3。四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)1、小小投遞員：要求將算式與它的結(jié)果用線連接起來。（口算）。2、列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算：58÷3=84÷8=61÷2=76÷6=要求：個(gè)別板演與集體練習(xí)同步。當(dāng)個(gè)小醫(yī)生。410202）815）903）72856142要求：先找出錯(cuò)在哪里，再改正。4、先估計(jì)得數(shù)是幾十多，在算一算。99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=68÷4=90÷2=75÷5=52÷3=指出：估算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，通常可以先用兩位數(shù)十位上的數(shù)去除以一位數(shù)，再由此判斷商是幾十多。五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。1、出示圖中信息：3位老師帶著62位學(xué)生去效游。每頂帳逢最多只能住6人。問：至少要搭多少頂帳逢？要求：學(xué)生先獨(dú)立做一做，后匯報(bào)想法，并同全班交流。2、王老師準(zhǔn)備用72元錢去買筆記本，如果買單價(jià)是2元的能買多少本？如果買單價(jià)是3元、4元或6元的呢？要求：學(xué)生先獨(dú)立算一算、填一填，再組織討論：觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？六、矯正反饋，全課小結(jié)今天你有什么收獲？七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知思考題：男孩：我買了5本練習(xí)本。女孩：我買了3本練習(xí)本。售貨員：男孩子比女孩要多付8角錢。問每本練習(xí)本多少錢？ 幫助學(xué)生理清解題思路，明確小男孩之所以要比小女孩多付8角錢，是因?yàn)樗噘I了2本練習(xí)本。所以1本練習(xí)本的價(jià)錢就是8÷2=4（角）板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二改錯(cuò)題豎式計(jì)算鞏固案：張老師準(zhǔn)備用24元錢去買筆記本，如果買單價(jià)是2元的能買多少本？如果買單價(jià)是3元、4元或6元的呢？要求：學(xué)生先獨(dú)立算一算、填一填，再組織討論：觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？教學(xué)反思：重點(diǎn)讓學(xué)生合作探究錯(cuò)在哪里，然后改正錯(cuò)題。指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)除法計(jì)算要注意數(shù)位對(duì)齊，驗(yàn)算時(shí)不要把余數(shù)忘記加上去。讓學(xué)生自己說一說，掌握方法。讓學(xué)生自己讀題，然后互相交流，說說自己的想法，提示學(xué)生要聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生演示買作業(yè)本的過程，在實(shí)踐中理解男孩要比女孩多付錢，是因?yàn)樗噘I了2本。課題：復(fù)習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)P12教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法。提高計(jì)算的正確率和熟練度。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小黑板、掛圖學(xué)具：習(xí)題集預(yù)習(xí)學(xué)案：直接寫出得數(shù)。26÷218÷314×223×350÷599÷9總第__8__課時(shí)第__3__周__9_月__15__日教學(xué)流程：復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)師談話二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑口算下面各題。⑴讓學(xué)生直接寫出各題的得數(shù)。⑵再選擇幾題指名說說口算的方法。⑶組織交流整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，以及各位都能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。三、成果初探，交流展示算一算，比一比。學(xué)生獨(dú)立算后，引導(dǎo)比較：上面一題被除數(shù)的首位除以2沒有余數(shù)，下面一題被除數(shù)的首位除以2有余數(shù)。另外兩組題中，每組的上面一題商的末尾沒有0，下面一題商的末尾有0。四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)口算下面各題：80÷4=60×2=4×21=46÷2=30×6=60×3=44÷4=82÷4=36÷3=28÷2=66÷6=72－2=15+60=6×40=84－7=要求：學(xué)生獨(dú)立口算后，說一說除法算式的想法。二、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算：96÷3=64÷62=57÷4=72÷5=29÷3=69÷3=47÷2=76÷6=72÷3=要求個(gè)別板書與集體練習(xí)同步三、你會(huì)算一算、比一比嗎？64÷252÷432÷254÷242÷432÷3要求學(xué)生先獨(dú)立算一算，后在小組中說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、算一算。84÷2÷278÷2÷296÷2÷484÷478÷696÷8讓學(xué)生通過計(jì)算和比較，體會(huì)到：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，就等于這個(gè)數(shù)除以后面兩個(gè)數(shù)的積。五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。1、有8朵花，平均插在3個(gè)花瓶中，每個(gè)花瓶插幾雜？2、有50根火腿腸，每個(gè)小朋友分3根，最多可以分給多少個(gè)小朋友，還剩幾根？3、小強(qiáng)帶了38元錢去買練習(xí)本，如果5角錢買一本，它可以買多少本？6角錢一本呢？要求學(xué)生獨(dú)立做一做，后組織討論。六、矯正反饋，全課小結(jié)今天你有何收獲？七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知拓展題：出示超市情景：筆記本4元鋼筆5元小朋友帶50元錢去超市。討論：你能提出什么問題？板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)（1）豎式計(jì)算解決問題鞏固案：算一算。84÷2÷378÷2÷396÷2÷284÷678÷696÷4讓學(xué)生通過計(jì)算和比較，體會(huì)到：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，就等于這個(gè)數(shù)除以后面兩個(gè)數(shù)的積。讓學(xué)生多練習(xí)，在會(huì)的基礎(chǔ)上要確?？欤瑢?duì)才行。讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。先讓學(xué)生提出用一步計(jì)算解決的問題，再引導(dǎo)學(xué)生提出一些用兩步計(jì)算的問題。課題：復(fù)習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)P13教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：兩步計(jì)算應(yīng)用題計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：兩步計(jì)算應(yīng)用題計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小黑板、掛圖學(xué)具：習(xí)題集預(yù)習(xí)學(xué)案：根據(jù)左邊的算式，直接在右邊的括號(hào)里填數(shù)。75÷5＝1515×5＝（）47÷4＝11……311×4＋3＝（）總第__9__課時(shí)第__3__周__9_月__16__日教學(xué)流程：復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)師談話二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑解決問題要讓學(xué)生讀題，找出題中的條件和問題，分析數(shù)量關(guān)系，明確每道題應(yīng)該先求出什么：第7題要求“一共可以分多少組”，要先算出一班和二班共有多少人。三、成果初探，交流展示第8題要求“剩下的錢還能買幾個(gè)乒乓球”，要先算出買一副乒乓球拍后還剩多少元。第9題不必再提“怎樣租船最省錢”之類的要求，只要學(xué)生給出的租船方案相對(duì)合理就可以了。四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)一、口算下列各題：60÷3=39÷3=42÷2=80÷2=84－7=21×3=36+8=48÷4=96÷3=30×6=64÷2=44÷4=要求：學(xué)生獨(dú)立完成。二、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算：4）563）727）982）695）933）89要求：個(gè)別板演與集體同步三、估計(jì)下面各題的商是幾十多，并把算式分別填在下面的方框里。86÷4=72÷3=98÷7=64÷2=93÷598÷3=商是一十多商是二十多商是三十多五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。解決實(shí)際問題1、一班34人，二班38人。每6人一組，一共可以分多少組？要求：學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)思路。2、乒乓球拍26元，乒乓球2元。討論：用50元錢買了一副乒乓球拍，剩下的錢還能買幾個(gè)乒乓球？要求：學(xué)生討論后，匯報(bào)，并將算式寫在本子上。六、矯正反饋，全課小結(jié)今天你學(xué)得開心嗎？七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知拓展題在□里填上合適的數(shù)字?！酢酢酢?）□□□）9□7□□□□□□1□□33板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)（2）豎式計(jì)算解決問題鞏固案：公園里租一條小船5元（每條限坐3人），租一條大船6元（每條限坐4人）。我們一共有42人。組織學(xué)生討論：我們應(yīng)該怎樣租船？教學(xué)反思：以開火車的形色來口算，并讓個(gè)別學(xué)生說出口算過程。先指名學(xué)生估算，要求說出估算的過程。重點(diǎn)提示學(xué)生要想算出一共可以分多少組，首先要算出一共有多少人。重點(diǎn)提示學(xué)生要求：剩下的錢還能買幾個(gè)乒乓球，首先要求出買一副乒乓球拍后還剩多少錢。讓學(xué)生自由發(fā)揮，說出租船方案，然后再算出自己的租船方案需要多少錢。課題：農(nóng)村新貌教學(xué)內(nèi)容：農(nóng)村新貌P14-15。教學(xué)目標(biāo)：1、從情景中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。2、建立良好的合作態(tài)度和樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。3、培養(yǎng)熱愛新農(nóng)村，擁護(hù)個(gè)改革開放的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：要善于捕捉有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，并能提出問題。教學(xué)難點(diǎn)要善于捕捉有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，并能提出問題。：教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小黑板、掛圖學(xué)具：習(xí)題集預(yù)習(xí)學(xué)案：讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)編寫簡單的兩步計(jì)算的實(shí)際問題?？偟赺_10__課時(shí)第__4__周__9_月__19__日教學(xué)流程：復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)師談話二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑1、觀察場景圖，說說圖中的信息大體可以分為幾個(gè)部分？學(xué)生交流后匯總：分為四個(gè)部分，第一部分是位于左上角的關(guān)于村民住房的信息；第二部分是位于左下角的關(guān)于村中安裝路燈的信息；第三部分是右上角的關(guān)于玩具廠工人一天生產(chǎn)情況的信息；第四部分是右下角的關(guān)于果園的信息。三、成果初探，交流展示2、組織學(xué)生說說每個(gè)部分知道哪些信息，可以求出什么問題？四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)1、收集信息、發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生4人小組在小組長的帶領(lǐng)下，邊看圖邊交流自己發(fā)現(xiàn)的信息，同時(shí)針對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的提出問題，做好記錄。2、交流反饋、解決問題學(xué)生按小組向全班匯報(bào)：（1）我們村有36幢樓，排成3排，每幢樓住一戶，平均每戶有4人。學(xué)生提出的問題：平均每排有幾幢樓？我們村一共有多少人？（2）每個(gè)燈柱上裝了5盞燈，一共裝了90盞。學(xué)生提出的問題：一共有多少個(gè)燈柱？（3）上午做了48個(gè)玩具，下午做了36個(gè)，每6個(gè)玩具裝一箱。學(xué)生提出的問題：一天共生產(chǎn)多少箱？一天生產(chǎn)的玩具可以裝多少箱？上午生產(chǎn)的玩具比下午生產(chǎn)的多幾個(gè)？上午生產(chǎn)的玩具可以裝多少箱？下午的呢？五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。（4）果園里有6行蘋果樹，每行15棵，還有30棵梨樹。學(xué)生提出的問題：一共有多少棵蘋果樹？一共有多少棵果樹？蘋果樹比梨樹多多少棵？六、矯正反饋，全課小結(jié)師生對(duì)話，提出希望。七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知（1）讓學(xué)生收集自己所住小區(qū)的一些相關(guān)信息，并想想根據(jù)這些信息能不能提出數(shù)學(xué)問題？（2）學(xué)生交流后，記錄下來并列式解答。板書設(shè)計(jì)：農(nóng)村的新貌找有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息二．提出數(shù)學(xué)問題，列算式解答鞏固案：到果園有200米，小朋友每分鐘走55米，3分鐘能走到果園嗎？要求：先組織學(xué)生討論后，在再本子上逐一解決問題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，根據(jù)自己了得信息，提出相關(guān)的問題。讓學(xué)生根據(jù)問題，能正確解答。提示：首先要算出這個(gè)小朋友3分鐘一共走了多少米？再用算出的結(jié)果與200米進(jìn)行比較。課題：認(rèn)識(shí)整千數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P12—13復(fù)習(xí)第6-9題，思考題教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序；會(huì)讀、寫整千數(shù)和一萬。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生通過操作和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫整千數(shù)、一萬。教學(xué)難點(diǎn)：理解一萬的含義教學(xué)準(zhǔn)備：教具：掛圖、小黑板學(xué)具：卡片預(yù)習(xí)學(xué)案：1、認(rèn)識(shí)整千數(shù)和一萬2、你還在什么地方見到過整千數(shù)和一萬？數(shù)位順序表……（）位（）位（）位（）位（）位第____課時(shí)第____周___月____日教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，你們見過體育館嗎？你知道體育館有多大？能坐多少人嗎？今天老師就帶你們?nèi)⒂^一個(gè)萬人體育館，一起去瞧瞧吧！課件出示萬人體育館場景圖。結(jié)合場景圖，教師邊引導(dǎo)學(xué)生觀察邊講解：這個(gè)體育館大約能坐10000人。讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，直觀感受“一萬”的大小。（二）合作交流，探究新知1．初步認(rèn)識(shí)整千數(shù)和一萬你知道這個(gè)大正方體表示多少嗎？（1000）一千一千地?cái)?shù)，下面一共是多少？依次出示1個(gè)大正方體、2個(gè)大正方體……10個(gè)大正方體。一個(gè)由10×10×10個(gè)小方塊組成的立方體表示一千。先讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，感受幾千的實(shí)際含義，數(shù)到“九千”之后，下一個(gè)是“一萬”，從而直觀地感知一萬的含義。教師板書：10個(gè)一千是一萬。結(jié)合正方體一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬，使學(xué)生理解10個(gè)一千是一萬。2．聯(lián)系實(shí)際，感知一萬想一想，你