《“諾曼底號(hào)”遇難記》（第一課）（教案）

《“諾曼底號(hào)”遇難記》（第一課）（教案）一、教學(xué)內(nèi)容

《“諾曼底號(hào)”遇難記》（第一課）：本節(jié)課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：諾曼底、遇險(xiǎn)、英雄、舍己救人等。

2.熟悉課文內(nèi)容，理解“諾曼底號(hào)”遇險(xiǎn)的過(guò)程以及哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡。

3.分析課文中的描寫(xiě)手法，如：環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等。

4.體會(huì)課文中所傳遞的勇敢、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)等價(jià)值觀。

5.能夠用自己的話復(fù)述課文故事，并表達(dá)對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的敬意。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解能力，使學(xué)生能夠深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握文章主題，提升信息提取和處理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英雄人物的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生尊重和學(xué)習(xí)的情感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

3.通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)表達(dá)和創(chuàng)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組討論、分享觀點(diǎn)，提升溝通能力和社交技巧。

5.激發(fā)學(xué)生的思維能力和批判性思維，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)思考、提出問(wèn)題，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要掌握“諾曼底號(hào)”遇險(xiǎn)的過(guò)程，以及哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-詞匯學(xué)習(xí)：生字詞的理解和運(yùn)用，如“諾曼底”、“遇險(xiǎn)”、“舍己救人”等，這些詞匯對(duì)于理解課文至關(guān)重要。

-描述手法分析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析課文中的環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，理解作者如何通過(guò)這些手法來(lái)塑造人物形象和渲染氣氛。

-價(jià)值觀傳遞：學(xué)生應(yīng)能夠理解并體會(huì)到課文中所傳遞的勇敢、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)等價(jià)值觀，并在實(shí)際生活中加以體現(xiàn)。

舉例：通過(guò)分析課文中對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的描寫(xiě)，學(xué)生能理解其在危難時(shí)刻的勇敢和決斷力，以及他對(duì)乘客生命的尊重和舍己救人的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀理解：學(xué)生可能難以理解課文中一些較為復(fù)雜的句子和描述，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-描寫(xiě)手法領(lǐng)會(huì)：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并運(yùn)用描寫(xiě)手法有一定的難度，需要教師通過(guò)具體例子和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握。

-情感共鳴：學(xué)生可能難以完全體會(huì)到哈爾威船長(zhǎng)的英雄行為背后的情感，需要教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生感受。

-價(jià)值觀內(nèi)化：將課文中的價(jià)值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師通過(guò)討論、角色扮演等活動(dòng)幫助學(xué)生深化理解。

舉例：在分析課文中的環(huán)境描寫(xiě)時(shí)，學(xué)生可能難以理解為何作者要花費(fèi)大量筆墨來(lái)描述風(fēng)暴的猛烈，教師需要解釋這種描寫(xiě)如何增強(qiáng)故事的緊張感和船長(zhǎng)英雄形象的重要性。在探討哈爾威船長(zhǎng)的行為時(shí)，教師可通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，幫助學(xué)生理解在極端情況下如何做出正確的道德選擇。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《“諾曼底號(hào)”遇難記》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)困難時(shí)幫助他人的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索勇敢和奉獻(xiàn)的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本情節(jié)和人物形象?！爸Z曼底號(hào)”遇難記講述了哈爾威船長(zhǎng)在船遇險(xiǎn)時(shí)的英勇事跡。這一故事體現(xiàn)了在危難時(shí)刻的勇敢和決斷力，以及對(duì)他人生命的尊重。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看課文中的具體案例。這個(gè)案例展示了哈爾威船長(zhǎng)在實(shí)際中的英勇行為，以及他如何幫助乘客解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與勇敢、奉獻(xiàn)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示在特定情境下如何表現(xiàn)出勇敢和奉獻(xiàn)精神。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“勇敢和奉獻(xiàn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《“諾曼底號(hào)”遇難記》的基本情節(jié)、人物形象以及勇敢和奉獻(xiàn)的重要性。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些概念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。

五、教學(xué)反思

在今天的課堂上，我們一同走進(jìn)了《“諾曼底號(hào)”遇難記》這一章節(jié)?？粗鴮W(xué)生們專(zhuān)注的眼神，我深感欣慰。這節(jié)課讓我有一些深刻的體會(huì)和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡非常感興趣。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，分享自己對(duì)船長(zhǎng)的敬意。這讓我意識(shí)到，英雄人物的事跡能夠激發(fā)學(xué)生們的情感，對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更多地引入這樣具有教育意義的內(nèi)容，以德育人。

其次，通過(guò)分組討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了勇敢和奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤幸?jiàn)地的觀點(diǎn)，也展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這讓我認(rèn)識(shí)到，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

然而，我也注意到在講授環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑。這說(shuō)明這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具有一定的難度。在今后的教學(xué)中，我需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行更有針對(duì)性的講解和指導(dǎo)，通過(guò)豐富的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。

此外，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的思考能力，但也有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)稍顯緊張。為了提高學(xué)生的溝通能