2023年中小學德育工作指南

2023年中小學德育工作指南第一部分：總則

一、背景與目的

隨著社會的快速發(fā)展，中小學生的德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。為深入貫徹落實全國教育大會精神，進一步加強中小學德育工作，提高廣大師生的道德素質，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，根據(jù)《新時代中小學德育工作意見》等相關文件要求，特制定本指南。

二、基本原則

1.堅持以人為本，關注學生個體差異，尊重學生成長規(guī)律，促進學生全面發(fā)展。

2.堅持德育為先，以社會主義核心價值觀為引領，培養(yǎng)具有道德品質、科學文化、身心健康、藝術素養(yǎng)和實踐能力的時代新人。

3.堅持協(xié)同育人，發(fā)揮學校、家庭、社會等方面的積極作用，形成德育工作合力。

4.堅持創(chuàng)新發(fā)展，積極探索德育工作的新方法、新途徑，提高德育工作的針對性和實效性。

三、工作目標

1.提高學生的道德素養(yǎng)，使其具備良好的道德品質和行為習慣。

2.增強學生的法治意識，培養(yǎng)遵紀守法的合格公民。

3.提升學生的心理健康水平，促進其身心和諧發(fā)展。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感，使其積極參與社會實踐活動。

5.發(fā)揮學校德育工作的優(yōu)勢，形成具有特色的德育品牌。

四、主要內(nèi)容

1.德育課程與教學：加強德育課程建設，深化課程改革，提高德育教學質量。

2.德育實踐活動：組織豐富多樣的德育實踐活動，增強學生的道德體驗和實踐能力。

3.德育隊伍建設：加強德育隊伍建設，提高德育工作者的業(yè)務素質和專業(yè)能力。

4.德育科研與評價：加強德育科研工作，提高德育工作的科學性和有效性。

5.家庭與社會協(xié)同育人：發(fā)揮家庭和社會的積極作用，形成協(xié)同育人的良好局面。

五、實施與保障

1.加強組織領導，明確責任分工，確保德育工作落到實處。

2.完善德育工作制度，建立健全德育工作長效機制。

3.加大德育經(jīng)費投入，保障德育工作順利開展。

4.加強德育工作隊伍建設，提高德育工作者的待遇和地位。

5.強化德育工作評價，激勵和約束相結合，推動德育工作不斷改進和提高。

本指南旨在為2023年中小學德育工作提供指導和參考，各級教育行政部門、中小學校要結合實際情況，認真貫徹執(zhí)行，確保德育工作取得實效。

第二部分：德育課程與教學

一、課程體系建設

1.完善德育課程體系，確保課程內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性和時代性。

2.將社會主義核心價值觀融入德育課程，強化愛國主義、集體主義和社會主義教育。

3.結合學生年齡特點和認知水平，分層設計德育課程，注重課程內(nèi)容的銜接和遞進。

二、課程內(nèi)容創(chuàng)新

1.緊跟時代發(fā)展，更新德育課程內(nèi)容，關注社會熱點和時事政治。

2.挖掘學科課程中的德育元素，實現(xiàn)學科教學與德育的有機結合。

3.推廣優(yōu)秀德育教材和教學資源，提高德育課程質量。

三、教學方法改革

1.推廣啟發(fā)式、探究式、參與式等教學方法，增強德育課程的吸引力。

2.利用現(xiàn)代教育技術手段，如網(wǎng)絡、多媒體等，豐富德育教學形式。

3.注重課堂互動，激發(fā)學生興趣，引導學生主動參與德育教學活動。

四、教師隊伍建設

1.加強德育教師培訓，提高德育教師的政治覺悟、專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

2.建立德育教師激勵機制，鼓勵教師投身德育教學研究和實踐。

3.強化德育教師職業(yè)道德建設，樹立良好的師德師風。

五、課程評價與反饋

1.建立健全德育課程評價體系，關注過程性評價和終結性評價相結合。

2.定期開展德育課程評價，了解課程實施效果，為課程改進提供依據(jù)。

3.加強德育課程反饋機制，充分發(fā)揮學生、家長和教師的意見和建議。

第三部分：德育實踐活動

一、校園文化建設

1.開展豐富多彩的校園文化活動，營造積極向上的德育氛圍。

-定期舉辦主題教育活動，如愛國主義、傳統(tǒng)文化、法治教育等。

-開展藝術、體育、科技等興趣小組活動，培養(yǎng)學生的特長和興趣。

2.優(yōu)化校園環(huán)境，強化校園文化內(nèi)涵，使學生在潛移默化中接受德育教育。

二、社會實踐與志愿服務

1.組織學生參與社會實踐活動，提高其社會責任感和實踐能力。

-定期組織參觀訪問、社會調查等活動，讓學生深入了解社會。

-鼓勵學生參與志愿服務，如支教、環(huán)保、敬老等公益活動。

2.與社區(qū)、企事業(yè)單位等合作，搭建社會實踐平臺，拓寬學生實踐渠道。

三、特色德育活動

1.創(chuàng)設特色德育活動，發(fā)揮學校優(yōu)勢，形成德育品牌。

-結合學校歷史、文化、地域等特點，開展個性化德育活動。

-推廣優(yōu)秀德育案例，提升學校德育活動的知名度和影響力。

2.定期舉辦德育論壇、研討會，促進德育工作經(jīng)驗交流。

四、家校共育活動

1.加強家校聯(lián)系，共同開展德育活動，形成家校共育的良好局面。

-定期組織家長開放日、家長座談會等活動，增進家校溝通。

-開展家庭教育講座、親子活動等，提高家長德育教育水平。

2.建立家長志愿者隊伍，發(fā)揮家長優(yōu)勢，共同參與學校德育工作。

五、網(wǎng)絡德育平臺

1.利用網(wǎng)絡平臺，拓寬德育教育渠道，提高德育工作的時效性和影響力。

-建立校園德育網(wǎng)站、微信公眾號等，發(fā)布德育資訊、活動信息等。

-開展網(wǎng)絡德育課程、線上互動活動，吸引學生積極參與。

2.加強網(wǎng)絡德育資源建設，整合優(yōu)質德育資源，提高網(wǎng)絡德育質量。

第四部分：德育隊伍建設

一、德育管理團隊建設

1.加強德育管理團隊的選拔與培訓，提升管理水平和業(yè)務能力。

-定期組織德育管理干部培訓，學習先進德育理念和管理方法。

-建立德育管理干部考核機制，激勵管理團隊發(fā)揮積極作用。

2.明確德育管理職責，建立健全德育工作管理制度，確保德育工作有序開展。

二、班主任與輔導員隊伍建設

1.加強班主任和輔導員的專業(yè)培訓，提高其德育教育能力和班級管理水平。

-定期舉辦班主任、輔導員工作研討會，分享德育工作經(jīng)驗。

-開展班主任、輔導員職業(yè)能力競賽，提升隊伍整體素質。

2.建立班主任、輔導員激勵機制，鼓勵優(yōu)秀人才長期從事德育工作。

三、學科教師德育能力提升

1.強化學科教師的德育意識，將德育教育融入學科教學。

-開展學科教師德育能力培訓，提高教師在教學中滲透德育教育的能力。

-鼓勵學科教師參與德育課題研究，推動德育與學科教學的有機結合。

2.建立學科教師德育評價體系，關注學科教師在德育工作中的表現(xiàn)。

四、心理健康教師與專業(yè)隊伍建設

1.加強心理健康教師隊伍建設，提升心理健康教育水平。

-定期組織心理健康教師培訓，掌握心理健康教育技巧和方法。

-開展心理健康教育研討活動，促進心理健康教師間的交流與合作。

2.建立心理健康專業(yè)團隊，為學生提供心理健康咨詢與輔導服務。

五、德育志愿者與家長隊伍建設

1.培育德育志愿者隊伍，發(fā)揮社會各界力量參與學校德育工作。

-開展德育志愿者培訓，明確志愿者職責，提高志愿服務質量。

-建立德育志愿者激勵機制，鼓勵更多人投身德育志愿者工作。

2.加強家長隊伍建設，提高家長在德育工作中的參與度和影響力。

-定期舉辦家長學校，提升家長德育教育理念和方法。

-建立家長委員會，充分發(fā)揮家長在德育工作中的積極作用。

第五部分：德育科研與評價

一、德育科研工作

1.加強德育科研隊伍建設，培養(yǎng)一批具有較高科研能力的德育工作者。

-設立德育科研基金，支持德育工作者開展課題研究。

-定期舉辦德育科研培訓班，提升德育工作者的科研水平。

2.開展德育科研課題申報與評審工作，推動德育理論與實踐相結合。

-鼓勵德育工作者針對實際問題開展研究，提出創(chuàng)新性德育理論。

-組織德育科研成果評選，推廣優(yōu)秀德育科研成果。

二、德育評價體系建設

1.構建多元化、動態(tài)化的德育評價體系，全面反映學生德育成果。

-結合學生道德行為、學業(yè)成績、實踐活動等多方面，制定科學合理的評價標準。

-推廣學生成長記錄袋、綜合素質評價等評價方法，關注學生個體發(fā)展。

2.定期開展德育評價工作，確保評價過程公開、公平、公正。

-加強評價結果的分析與反饋，指導德育工作改進和提高。

-將德育評價結果作為學生評優(yōu)、升學的重要依據(jù)。

三、德育工作績效考核

1.建立德育工作績效考核制度，對德育工作進行全面評估。

-設立德育工作考核指標體系，明確考核內(nèi)容、方法和程序。

-定期對學校、班級、教師等德育工作進行考核，激發(fā)德育工作積極性。

2.強化績效考核結果的運用，將考核結果與德育工作者評優(yōu)評先、職稱評定等掛鉤。

四、德育工作經(jīng)驗交流與推廣

1.搭建德育工作經(jīng)驗交流平臺，促進德育工作者之間的相互學習與合作。

-定期舉辦德育工作經(jīng)驗交流會、研討會，分享德育工作成果。

-建立德育工作案例庫，收