2022年廣西南寧三中高考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022年廣西南寧三中高考語(yǔ)文二模試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。經(jīng)濟(jì)韌性是指在面臨外部沖擊和政策變革的情況下，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)表現(xiàn)出的恢復(fù)與反彈能力。近年來(lái)，隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境不確定性因素的增加，越來(lái)越多的學(xué)者對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性進(jìn)行重點(diǎn)研究，有可追蹤的證據(jù)表明，經(jīng)濟(jì)韌性受到了氣候風(fēng)險(xiǎn)的沖擊，人類(lèi)生命健康和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的資源都受到了氣候變化的影響。氣候風(fēng)險(xiǎn)包括物理風(fēng)險(xiǎn)和轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)，成為21世紀(jì)人類(lèi)面臨的重大挑戰(zhàn)。加強(qiáng)防范氣候風(fēng)險(xiǎn)對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性的沖擊，具有越來(lái)越重要的意義。物理風(fēng)險(xiǎn)是指氣候變化導(dǎo)致的物理環(huán)境改變給經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。以變暖為特征的氣候變化加劇了自然災(zāi)害發(fā)生的強(qiáng)度、頻率和持續(xù)時(shí)間，具體包括對(duì)水資源、海洋與海岸帶、生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)、人體健康等造成的損害。轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)是指氣候政策在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)轉(zhuǎn)型過(guò)程中誘發(fā)的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。碳定價(jià)、碳考核和碳環(huán)評(píng)等氣候政策的實(shí)施，能夠有效促進(jìn)能源系統(tǒng)和“兩高”行業(yè)的綠色低碳轉(zhuǎn)型，但在這一過(guò)程中也可能誘發(fā)系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，如造成企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)降速風(fēng)險(xiǎn)、能源轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)等等。氣候變化對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性的沖擊是一個(gè)復(fù)雜的傳導(dǎo)過(guò)程。首先，氣候變化的物理風(fēng)險(xiǎn)會(huì)沖擊供應(yīng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的某些核心環(huán)節(jié)，并通過(guò)供應(yīng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈放大到整個(gè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，最終損害經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的韌性。比如，極端氣候事件加大了一些對(duì)氣候敏感的原材料的開(kāi)采難度，并提高了運(yùn)輸中斷、交付延遲等情況發(fā)生的概率，增加運(yùn)輸成本，導(dǎo)致企業(yè)供應(yīng)鏈成本上升，甚至面臨供應(yīng)鏈暫?；蛑袛嗟娘L(fēng)險(xiǎn)。極端高溫、嚴(yán)寒和暴雨會(huì)造成生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)設(shè)施的損壞、降低建筑物使用壽命，從而增加企業(yè)的維護(hù)、更新和替代等生產(chǎn)成本，嚴(yán)重情況下會(huì)導(dǎo)致部分產(chǎn)品緩供或斷供，在兩種或多種極端物理風(fēng)險(xiǎn)疊加情況下，會(huì)對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)的正常運(yùn)行產(chǎn)生較大沖擊，并向其他市場(chǎng)傳遞，最終滲透到整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈及供應(yīng)鏈。極端氣候事件對(duì)主要糧食作物產(chǎn)量的影響，會(huì)通過(guò)供應(yīng)鏈逐級(jí)放大，進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性產(chǎn)生沖擊。其次，氣候政策驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和能源轉(zhuǎn)型的順利程度，取決于前沿技術(shù)、物質(zhì)資本、人力資本和關(guān)鍵資源等多重要素，氣候變化的轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性造成影響。從短期來(lái)看，急速的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和過(guò)早剝離部分處于關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的“兩高”產(chǎn)業(yè)，會(huì)降低產(chǎn)業(yè)鏈的完整性，造成部分資產(chǎn)擱淺，甚至降低能源安全的保障水平，這些都會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性造成沖擊。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，氣候政策的全面實(shí)施，既會(huì)創(chuàng)造出一些新的部門(mén)，也會(huì)淘汰一些傳統(tǒng)部門(mén)，可能深刻改變?nèi)蚰茉促Q(mào)易模式，擁有低碳技術(shù)和低碳產(chǎn)品等比較優(yōu)勢(shì)的國(guó)家或地區(qū)將在未來(lái)的貿(mào)易格局中脫穎而出。此外，城市作為人口和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)高度聚集的區(qū)域，氣候政策的影響會(huì)波及城市各個(gè)領(lǐng)域、部門(mén)，由此影響經(jīng)濟(jì)韌性。實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)，既要關(guān)注氣候變化的物理風(fēng)險(xiǎn)，也要高度關(guān)注氣候變化的轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)，從系統(tǒng)視角統(tǒng)籌部署，形成整體應(yīng)對(duì)格局。就氣候變化的物理風(fēng)險(xiǎn)而言，需要加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，注重部門(mén)之間的協(xié)同，形成防范風(fēng)險(xiǎn)的整體能力。就氣候變化的轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)而言，應(yīng)加強(qiáng)氣候政策的模擬仿真和事后評(píng)估，提高氣候政策的科學(xué)性，提升轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)和治理水平。還應(yīng)防范輸入性氣候風(fēng)險(xiǎn)。氣候風(fēng)險(xiǎn)會(huì)通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈，在國(guó)家間形成風(fēng)險(xiǎn)傳導(dǎo)，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)造成輸入性沖擊。因此，必須從物理風(fēng)險(xiǎn)和轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)的雙重視角，對(duì)關(guān)鍵資源和關(guān)鍵產(chǎn)品進(jìn)行科學(xué)合理的全球化布局，分散氣候風(fēng)險(xiǎn)，保障我國(guó)產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈安全，提高經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)應(yīng)對(duì)氣候變化風(fēng)險(xiǎn)沖擊的韌性。（摘編自孫永平劉玲娜《積極應(yīng)對(duì)氣候風(fēng)險(xiǎn)對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性的沖擊》《光明日?qǐng)?bào)》2022年04月）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．經(jīng)濟(jì)韌性是指經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)面臨外部沖擊和政策變革表現(xiàn)出的恢復(fù)與反彈能力，近年被學(xué)者重點(diǎn)研究。B．經(jīng)濟(jì)韌性受到氣候風(fēng)險(xiǎn)損害，就是人類(lèi)生命健康和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的資源受到氣候變化的影響。C．前沿技術(shù)、物質(zhì)資本、人力資本等多重要素決定氣候政策驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和能源轉(zhuǎn)型的順利程度。D．實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)，既要防范氣候變化的物理風(fēng)險(xiǎn)、轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)，還要防范輸入性氣候風(fēng)險(xiǎn)造成的沖擊。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A．文章對(duì)物理風(fēng)險(xiǎn)和轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，闡明了兩者對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性沖擊的方式不同，以加強(qiáng)防范。B．文章從供應(yīng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的角度舉例，論證氣候變化的物理風(fēng)險(xiǎn)對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性產(chǎn)生的傳導(dǎo)性沖擊。C．文章以“首先”“其次”“短期”“長(zhǎng)遠(yuǎn)”“此外”等詞語(yǔ)，對(duì)論證層次表述作標(biāo)示，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D．文章對(duì)物理風(fēng)險(xiǎn)、轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)和輸入性風(fēng)險(xiǎn)的論述，既有整體概括，又有具體分析，兩者相互結(jié)合。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．之所以經(jīng)濟(jì)韌性受到氣候風(fēng)險(xiǎn)的沖擊越來(lái)越嚴(yán)重，是因?yàn)閲?guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境不確定性因素不斷增加。B．與物理風(fēng)險(xiǎn)相比，轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)不是氣候變化直接導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)，而是氣候政策誘發(fā)的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。C．對(duì)氣候敏感的原材料的開(kāi)采本有難度，即使無(wú)極端氣候事件，也未必能有效控制企業(yè)供應(yīng)鏈成本。D．從系統(tǒng)視角對(duì)關(guān)鍵資源、產(chǎn)品作科學(xué)合理的全球化布局，可提高經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)應(yīng)對(duì)氣候變化風(fēng)險(xiǎn)的韌性。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：不知何時(shí)起，“影子教育”成了一個(gè)熱詞，說(shuō)的正是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷擴(kuò)張，孩子們很多課余時(shí)間，也交給了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，“負(fù)擔(dān)越減越重，睡眠越喊越少”的情況普遍存在。靠“刷題”“填鴨式”教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子，很難適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)發(fā)展?！峨p減意見(jiàn)》出臺(tái)，也是扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為黨育人、為國(guó)育才?！半p減”政策推出后，各地也有相應(yīng)舉措來(lái)推動(dòng)政策落地。比如，江蘇明確將推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少2小時(shí)，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。這2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，可以開(kāi)展各種興趣活動(dòng)，把學(xué)生自由探索、身心健康發(fā)展的時(shí)間還給孩子，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。北京的“雙減”措施則包括教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)，學(xué)校不得利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課等等。需要警惕的是，如果學(xué)生沒(méi)有在學(xué)校享受到高質(zhì)量的教育，沒(méi)有改變教育資源不均衡現(xiàn)狀，教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場(chǎng)效應(yīng)”就不會(huì)消解，對(duì)培訓(xùn)的需求可能還會(huì)通過(guò)其他手段滿(mǎn)足。（摘編自蘇喻《“雙減”政策落地，讓教育回歸初心》，人民論壇網(wǎng)評(píng)，2021年9月3日）材料二：（摘自蔣雋《羊城晚報(bào)》，2021年10月8日）材料三：一些家長(zhǎng)以為靠“時(shí)間+汗水”的瘋狂培訓(xùn)就能提分，過(guò)度看重分?jǐn)?shù)的高低，其實(shí)家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注孩子的進(jìn)步表現(xiàn)和成長(zhǎng)過(guò)程。家長(zhǎng)與其掉進(jìn)“瘋狂培訓(xùn)”的陷阱，不如靜下心來(lái)理性、科學(xué)育子。要糾正違背和諧成長(zhǎng)教育規(guī)律之偏。眼下，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，患上“教育焦慮癥”，給孩子帶來(lái)難以承受的壓力，甚至透支其身心健康。深層次原因在于家長(zhǎng)沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)和把握“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這一常識(shí)所蘊(yùn)含的教育規(guī)律，總是怕自己的孩子輸在“起跑線”上。家長(zhǎng)應(yīng)明了，如果任由孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)惡性加重下去，將會(huì)摧毀教育的根基。家長(zhǎng)需轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校課程才是“正餐”，私下補(bǔ)習(xí)不但不能勝出，反而會(huì)壞了孩子的“胃口”，影響健康。（摘編自評(píng)論《“雙減”政策落地家長(zhǎng)須更新理念》，2021年9月10日）材料四：“雙減”新政引發(fā)教培行業(yè)大變局，但是細(xì)觀“雙減”前后中央和地方的一系列相關(guān)動(dòng)作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次教育改革非比尋常。比如上海、北京等地率先推行大學(xué)區(qū)改革，在中考招生中大幅擴(kuò)大分配到校名額，有力遏制學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格非理性上漲，逐步推進(jìn)房產(chǎn)與教育脫鉤。又上海、北京和深圳紛紛推出教師全面輪崗制度，優(yōu)質(zhì)教師將通過(guò)有序的輪崗制度進(jìn)行規(guī)范化流動(dòng)，打破“名校壁壘”和“學(xué)區(qū)壁壘”。事實(shí)上，此次“雙減”新政發(fā)出了教育改革進(jìn)一步深化的強(qiáng)烈信號(hào)：教育改革不再是小修小補(bǔ)的局部性改革，而是具有政策組合拳攻勢(shì)的系統(tǒng)性改革。此次“雙減”新政及其系列政策的出臺(tái)，事實(shí)上就是一種高度觀照到影響教育的外部要素的思維，是以“小切口”推動(dòng)“大改革”的典型，頗有深化教育改革再發(fā)力之意味。（摘編自陳先哲《“雙減”：中國(guó)教育改革新起點(diǎn)》，《光明日?qǐng)?bào)》2021年09月28日）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.“影子教育”擠占了孩子們大量課余時(shí)間，導(dǎo)致了“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。B.開(kāi)展各種興趣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，或指導(dǎo)完成書(shū)面作業(yè)，是各地學(xué)校周一至周五在校課后服務(wù)的主要形式。C.從材料二圖1看，“雙減后”國(guó)慶假期，孩子們?cè)诩一ㄔ谒刭|(zhì)類(lèi)學(xué)科培訓(xùn)的時(shí)間最少，勞逸結(jié)合形式的時(shí)間最多，將近八成。D.從材料二圖2看，“雙減”后與“雙減”前長(zhǎng)假相比，學(xué)生作業(yè)量的減幅最大，玩樂(lè)時(shí)間大幅增加，素質(zhì)類(lèi)學(xué)習(xí)也明顯增多。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.“雙減”政策出臺(tái)后，各地推出的舉措形式多樣，內(nèi)容豐富，只要學(xué)校能提供高質(zhì)量的教育，就能消解學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的需求。B.“瘋狂培訓(xùn)”的危害極大，既違背了學(xué)生和諧成長(zhǎng)的教育規(guī)律，也給孩子帶來(lái)了難以承受的壓力，甚至?xí)钢渖硇慕】?。C.“雙減”政策落地后，中央和全國(guó)大多數(shù)的城市針對(duì)教育領(lǐng)域的痼疾，出臺(tái)了系列組合拳式政策，預(yù)示此次改革非同尋常。D.京滬等地教育領(lǐng)域內(nèi)部大學(xué)區(qū)改革、教師全面輪崗等一系列政策的出臺(tái)，實(shí)際上正是基于影響教育發(fā)展的外部要素的觀照。（3）根據(jù)上述材料，請(qǐng)分析“雙減”政策出臺(tái)前，造成“影子教育”和“瘋狂補(bǔ)習(xí)”現(xiàn)象的原因有哪些？（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成各題?！度耸篱g》（節(jié)選）梁曉聲四年里，他這位從“大三線”退休的老建筑工人，似乎把光字片當(dāng)成了“小三線”，把自己家所在那條被違章建筑搞成了鋸齒狀的小街當(dāng)成了主要工程。如何讓自己的家看上去還有點(diǎn)兒家樣，理所當(dāng)然成了他心目中的重點(diǎn)工程——他似乎要獨(dú)自承擔(dān)起改良的神圣使命。在春夏秋三季，人們經(jīng)常見(jiàn)到他在抹墻，既抹自家的墻，也抹街坊鄰居家臨街的墻。他抹墻似乎有癮，四年抹薄了幾把抹板。有一年，街道選舉先進(jìn)居民，他毫無(wú)爭(zhēng)議地當(dāng)選了，區(qū)委副書(shū)記親自獎(jiǎng)給他一把系著紅綢的抹板。他舍不得用，釘了個(gè)釘掛在墻上。他依然是個(gè)重視榮譽(yù)的人。他的工具不僅是抹板，還有鐵锨。人們也常見(jiàn)他修路，鏟鏟這兒的高，墊墊那兒的低，填填某處的坑，像在平整自家門(mén)前的地方。見(jiàn)到他那么做的人有過(guò)意不去的，也有心疼他那么大年紀(jì)的，常常勸他，“拉倒吧！一條小破街，弄不弄有什么意思呢？下場(chǎng)雨又稀里嘩啦踏爛了?！彼麉s說(shuō)：“弄弄總歸好點(diǎn)兒，反正閑著也是閑著?！被蛘f(shuō)：“我往土里摻了爐灰，再下雨不會(huì)那么泥濘不堪了。”四年一晃過(guò)去，周志剛更老了。漢字的微妙之處是別國(guó)文字沒(méi)法比的，只有中國(guó)才有“一字師”的說(shuō)法。一晃多少年的“晃”字雖屬民間口頭語(yǔ)，但把那種如變臉般快的無(wú)奈感傳達(dá)得淋漓盡致。周志剛完全禿頂了，腦殼左右稀疏的頭發(fā)全白了。他漸漸蓄起了一尺來(lái)長(zhǎng)的胡子，胡子倒有些許灰色，估計(jì)繼續(xù)灰下去的日子肯定不會(huì)太多了。他的腿腳已不靈活，有點(diǎn)兒步履蹣跚，渾身經(jīng)常這里痛那里酸的。不論對(duì)自家房屋的維修，還是對(duì)街坊家臨街墻面的義務(wù)抹平，他都感到心有余而力不足了。抹墻需幾道工序，先得備下黃泥，還得有足夠的麥秸或谷秸往泥里摻。和好一堆抹墻的泥很需要力氣，他和不動(dòng)了。黃泥也稀缺了，可挖到黃泥的地方越來(lái)越少，那種地方往往很快便出現(xiàn)了就地取材建起的土坯或干砸壘的黃泥小屋。當(dāng)那些小屋住進(jìn)了人家，如果誰(shuí)還去周邊挖取黃泥，常常引發(fā)嚴(yán)重沖突。那些人家會(huì)形成一種占山為王的領(lǐng)地意識(shí)，攻守同盟，態(tài)度兇悍，讓企圖分享公共資源者望黃泥而卻步。周志剛是潔身自愛(ài)的人，當(dāng)然避免自取其辱。缺少了黃泥，不論他對(duì)自家房屋的維修，還是對(duì)他們那條臟街所進(jìn)行的面子工程，都只好停頓下來(lái)。畢竟他只是一個(gè)老邁的改良者，也只有點(diǎn)兒人生余力做改良者。倘要徹底改造自己家及那條臟街的面貌，需動(dòng)用推土機(jī)和鏟車(chē)，需有充足的建材，還需有一支建筑隊(duì)，而單槍匹馬的他只有一把抹板，街坊們心勁兒又不齊。對(duì)他們而言，維修自家房屋是分內(nèi)之事，至于那條臟街已經(jīng)那樣了，可以怎樣改良一下不在自己考慮范圍。他們認(rèn)為那純屬政府的事，如果政府不覺(jué)得有失面子，他們則是特能忍受的，住在那么臟亂差的地方的人家還有面子值得在乎嗎？還講得起面子嗎？講面子起碼也得有黃泥呀，連黃泥都稀缺了，就只得讓面子見(jiàn)鬼去了。墻皮掉得太不成樣子了，才趁夜到這里那里去偷黃泥。倘誰(shuí)家的男人或大男孩天黑后挑著水桶走往與水站相反的方向，那么準(zhǔn)是到什么地方偷黃泥去了，用水桶往回挑是為了掩人耳目，街坊們對(duì)此心照不宣。偷黃泥往往引發(fā)人身傷害事件，但由于是剛性需求，也就只能睜一只眼閉一只眼了。周志剛斷不會(huì)做那種勾當(dāng)。他連自家墻上掉下的墻皮也寶貴地留存起來(lái)，積少成多，以備用時(shí)。他不敢放在門(mén)外，怕被偷，專(zhuān)門(mén)放在家中一角。星期日或年節(jié)假日，兒女們回來(lái)看望他和老伴時(shí)，他嘴里常常會(huì)忽然蹦出一句話(huà)：“你們誰(shuí)知道哪兒有黃泥嗎？”兒女們便都裝聾作啞。他是在兒女面前自尊心極強(qiáng)的父親，不會(huì)問(wèn)第二次的，總用自言自語(yǔ)緩解自己的擔(dān)憂(yōu)：“這個(gè)家再不修修抹抹，那就不像個(gè)家了?！保?）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是A．周志剛獨(dú)自承擔(dān)起自己家所在的那條小街的環(huán)境整治工程，是因?yàn)樗匾晿s譽(yù)。B．文中多次將周志剛和街坊們進(jìn)行對(duì)比，來(lái)襯托周志剛“改良”工作的阻力。C．兒女們都裝聾作啞，是因?yàn)樗麄儗?duì)自己父親治理那條臟街的行為感到不解。D．文中對(duì)“晃”字的解釋?zhuān)瑥?qiáng)化了作者對(duì)周志剛很快老去的無(wú)奈與感傷之情。（2）結(jié)尾處周志剛說(shuō)“這個(gè)家再不修修抹抹，那就不像個(gè)家了”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析他這樣說(shuō)的原因。（3）“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由，為他人著想的善良”，這就是梁曉聲的“好人文化觀”。小說(shuō)是如何通過(guò)周志剛這一形象來(lái)體現(xiàn)這種“好人文化觀”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成各題。優(yōu)孟，故楚之樂(lè)人也。長(zhǎng)八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時(shí)，有所愛(ài)馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露黙，啖以棗脯。馬病肥死，使髃臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭(zhēng)之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死。”優(yōu)孟聞之，入殿門(mén)。仰天大哭。王驚而問(wèn)其故。優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛(ài)也，以楚國(guó)堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄。請(qǐng)以人君禮葬之?！蓖踉唬骸昂稳?？”對(duì)曰：“臣請(qǐng)以雕玉為棺，文梓為旘，楩、楓、豫章為題湊，發(fā)甲卒為穿壙，老弱負(fù)土，齊、趙陪位于前，韓、魏翼韂其后，廟食太牢，奉以萬(wàn)戶(hù)之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！蓖踉唬骸肮讶酥^(guò)一至此乎！為之奈何？”優(yōu)孟曰：“請(qǐng)為大王六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷為棺，赍以姜棗，薦以木蘭，祭以糧稻，衣以火光，葬之于人腹腸。”于是王乃使以馬屬太官，無(wú)令天下久聞也。楚相孫叔敖知其賢人也，善待之。病且死，屬其子曰：“我死，汝必貧困。若往見(jiàn)優(yōu)孟，言我孫叔敖之子也。”居數(shù)年，其子窮困負(fù)薪，逢優(yōu)孟，與言曰：“我，孫叔敖子也。父且死時(shí)，屬我貧困往見(jiàn)優(yōu)孟。”優(yōu)孟曰：“若無(wú)遠(yuǎn)有所之。”即為孫叔敖衣冠抵掌談?wù)Z歲余像孫叔敖楚王及左右不能別也莊王置酒優(yōu)孟前為壽莊王大驚以為孫叔敖復(fù)生也欲以為相優(yōu)孟曰：“請(qǐng)歸與婦計(jì)之，三日而為相?！鼻f王許之。三日后，優(yōu)孟復(fù)來(lái)。王曰：“婦言謂何？”孟曰：“婦言慎無(wú)為，楚相不足為也。如孫叔敖之為楚相，盡忠為廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子無(wú)立錐之地，貧困負(fù)薪以自飲食。必如孫叔敖，不如自殺?！币蚋柙唬骸吧骄痈锟?，難以得食。起而為吏，身貪鄙者余財(cái)，不顧恥辱。身死家室富，又恐受賕枉法，為奸觸大罪，身死而家滅。貪吏安可為也！念為廉吏，奉法守職，竟死不敢為非。廉吏安可為也！楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負(fù)薪而食，不足為也！”于是莊王謝優(yōu)孟，乃召孫叔敖子，封之寢丘四百戶(hù)，以奉其祀。后十世不絕。此知可以言時(shí)矣。（節(jié)選自《史記?滑稽侯列傳》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．即為孫叔敖衣冠/抵掌談?wù)Z/歲余/像孫叔敖/楚王及左右不能別也/莊王置酒/優(yōu)孟前為壽/莊王大驚/以為孫叔敖復(fù)生也/欲以為相B．即為孫叔敖衣冠/抵掌談?wù)Z歲余/像孫叔敖/楚王及左右不能別也/莊王置酒/優(yōu)孟前為壽/莊王大驚/以為孫叔敖/復(fù)生也/欲以為相C．即為孫叔敖衣冠/抵掌談?wù)Z/歲余像孫叔敖/楚王及左右不能別也/莊王置酒優(yōu)孟前/為壽/莊王大驚/以為孫叔敖復(fù)生也/欲以為相D．即為孫叔敖衣/冠抵掌/談?wù)Z/歲余/像孫叔敖/楚王及左右不能別也/莊王置酒/優(yōu)孟前為壽/莊王大驚/以為孫叔敖復(fù)生也/欲以為相（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．尺，最初的尺指婦女手伸展后從拇指到中指的距離，原文中的含義與之相同。B．題湊：古代天子的槨制，也賜用于大臣，槨室用大木累積而成，木頭皆?xún)?nèi)向?yàn)闃∩w，上尖下方，猶如屋檐四垂，稱(chēng)題湊。C．太牢，即古代帝王祭祀社稷時(shí)，牛、羊、豕三牲全備為“太牢”；中國(guó)祭祀等級(jí)中，諸侯用少牢，上大夫用特牲，下大夫、士用特豚，皆有脯醢醴酒。D．封，本義是種樹(shù)，古代諸侯受命建國(guó)后，即在所封疆土的邊界上培土種樹(shù)，文中是指楚莊王把寢丘這個(gè)四百戶(hù)之邑賜給孫叔敖的兒子。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．優(yōu)孟，是楚國(guó)的樂(lè)工。身高八尺，能言善辯，常用委婉幽默的方式對(duì)君王進(jìn)行諷諫，諷諫效果頗佳。B．優(yōu)孟用“欲擒故縱”的方式，順著楚王的意思，要求厚葬死馬，接著順勢(shì)推出荒誕結(jié)果，使楚王恍然醒悟。C．楚莊王莊王認(rèn)為優(yōu)孟是孫叔敖復(fù)生，想讓他做楚相，優(yōu)孟與妻子商定三天后為相，又責(zé)怪莊王對(duì)自己的后代不聞不問(wèn)。D．優(yōu)孟由孫叔敖一事引發(fā)感慨，指出為官者不應(yīng)貪鄙求財(cái)，否則將觸犯法令而身死家滅；但廉吏死后，其家人卻會(huì)面臨窮困潦倒的悲慘境遇。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①馬病肥死，使髃臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。②楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負(fù)薪而食，不足為也?。ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。寶劍吟陸游幽人①枕寶劍，殷殷②夜有聲。人言劍化龍③，直恐興風(fēng)霆；不然憤狂虜，慨然思遐征。取酒起酹?jiǎng)Γ褐翆毊?dāng)潛形，豈無(wú)知君者，時(shí)來(lái)自施行。一匣有余地，胡為鳴不平？【注】①幽人，幽居的人，隱者。②殷殷，象聲詞，形容雷聲。③相傳西晉張華叫雷煥替他尋找寶劍，雷煥找到一對(duì)寶劍，寶劍后來(lái)化為兩條蛟龍。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.隱者枕著寶劍入睡，到深夜感覺(jué)寶劍在發(fā)聲，“鳴不平”解釋了寶劍發(fā)聲的原因。B.詩(shī)歌借用典故，想象“劍化龍”，而龍能興起風(fēng)暴雷霆?！翱帧睂?xiě)出了隱者的害怕。C.詩(shī)中賦予龍思想情感，說(shuō)它如果不是被壓制，就會(huì)因憎恨狂虜?shù)那址付鴳嵢贿h(yuǎn)征。D.隱者起身，把酒灑在地上來(lái)祭劍。隱者表面上勸慰寶劍，但激憤之情卻躍然紙上。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析寶劍的形象特點(diǎn)和寶劍形象蘊(yùn)含的情感。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）6．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）王維在《使至塞上》中，借兩種自然景物自況，寫(xiě)出了飄零之感的句子是“，”。（2）《鄒忌諷齊王納諫》中，受上賞和中賞的兩種情況分別是“”和“”。（3）韓愈《師說(shuō)》中“，”兩句揭示了士大夫之族恥學(xué)于師的原因。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，11分）7．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。2022年2月4日，舉世矚目的北京冬奧會(huì)正式開(kāi)幕。時(shí)值春節(jié)假期，中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)組織廣大楹聯(lián)專(zhuān)家為冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)場(chǎng)館創(chuàng)作了一批春聯(lián)，希望用對(duì)聯(lián)這種中國(guó)特有的傳統(tǒng)文學(xué)形式，為冬奧場(chǎng)館建設(shè)融入中國(guó)元素、烘托文化氛圍、弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。張家口崇禮太子城冬奧村運(yùn)動(dòng)員樓選用了幾副對(duì)聯(lián)：“友誼花開(kāi)冬奧夢(mèng)；和平春暖地球村?！薄败S入江山千里畫(huà)；拓開(kāi)冰雪九重天?！边@些對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，富有文采。高中生小張是對(duì)聯(lián)愛(ài)好者，他讀了這些對(duì)聯(lián)，贊嘆不已，也為中國(guó)冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員撰寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：“冰雪爭(zhēng)鋒憑實(shí)力；”（1）請(qǐng)從下面四副對(duì)聯(lián)中選出最適合懸掛在冬奧村運(yùn)動(dòng)員樓的一副A．玉骨三分酬白雪；冰心一片付青春。B．萬(wàn)國(guó)心連晴宇闊；五環(huán)旗映綠蔭濃。C．大筑鳥(niǎo)巢迎鳳舞；高擎圣火看龍飛。D．犁開(kāi)雪海三分浪；滑出冰山一道虹。（2）請(qǐng)從修辭的角度對(duì)上文畫(huà)波浪線的對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析。（3）請(qǐng)為小張同學(xué)的對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）8．（9分）請(qǐng)閱讀下面文字，完成各題。在天山的高處，常?？梢钥吹骄薮蟮奶烊缓?。湖面明凈如鏡，水清見(jiàn)底。（甲）高空的白云和的雪峰______地倒映在水中，把湖光水色天影_____晶瑩的一體。在這幽靜的湖上，唯一活動(dòng)的東西就是天鵝。（乙）天鵝的潔白增添了湖水的_____，天鵝的叫聲增添了湖面的幽靜。（丙）如果你站在高處瞭望湖面，眼前是一片______的茫茫碧水；如果你再留意一看，接近你的視線的是那閃閃的鱗光，像千萬(wàn)條銀魚(yú)在游動(dòng)，而遠(yuǎn)處平展如鏡。（?。┖竭h(yuǎn)越深，由近到遠(yuǎn)，是銀白、是淡藍(lán)、是深青、是墨綠，非常分明。傳說(shuō)中有這么一個(gè)湖，湖水是一個(gè)不幸的古代哈薩克少女滴下的眼淚，湖色多變正是象征著那個(gè)古代少女的萬(wàn)種哀愁。（1）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.清晰溶為明靜賞心悅目B.清晰融為明凈爽心悅目C.明晰融為明靜爽心悅目D.明晰溶為明凈賞心悅目（2）下列各項(xiàng)中，表述不正確的一項(xiàng)是A.“天鵝的叫聲增添了湖面的幽靜”與“蟬噪林逾靜”表現(xiàn)手法相同。B.“鱗光”中的“鱗”應(yīng)改為“粼”。C.“是銀白、是淡藍(lán)、是深青、是墨綠”中的頓號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤，應(yīng)全部改為逗號(hào)。D.“湖水是一個(gè)不幸的古代哈薩克少女滴下的眼淚”中的“古代”應(yīng)提到“一個(gè)”之前。（3）如果將下面的語(yǔ)句插入原文中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是人家說(shuō)山色多變，而我看湖色也是多變的。A.甲B.乙C.丙D.丁四、寫(xiě)作（60分）9．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：在四川大學(xué)錦城學(xué)院的農(nóng)場(chǎng)里，幾十名同學(xué)在農(nóng)田里麻利地干起了農(nóng)活，割水稻，打谷子，鋤地……大伙兒分工明確，忙得熱火朝天。這一片金燦燦的稻谷于今年4月栽種，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的生長(zhǎng)，迎來(lái)了大豐收。同學(xué)們說(shuō)：“這是我們自己種的，現(xiàn)在自己來(lái)收割，感覺(jué)特別有意義。”自2006年起，四川大學(xué)錦城學(xué)院的“種田課”就已納入必修課程。材料二：近日，白巖松在未來(lái)教育大會(huì)上做了題為《德智體美勞，教育與更全面的人》的演講。他說(shuō)，培養(yǎng)全面的人，就是要“德智體美勞”并行，同時(shí)這個(gè)教育標(biāo)準(zhǔn)還要做些適合新時(shí)代的“補(bǔ)充和改變”。比如，過(guò)去的“勞”，強(qiáng)調(diào)的是勞動(dòng)，同呼吸，共命運(yùn)，要學(xué)工學(xué)農(nóng)；在新時(shí)代的教育背景下，“勞”更多的是要用智力創(chuàng)造的“勞”，當(dāng)人工智能都成為一種現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我們要擁有新的勞動(dòng)的概念，勞動(dòng)能力要體現(xiàn)在智慧方面。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2022年廣西南寧三中高考語(yǔ)文二模試卷·答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。經(jīng)濟(jì)韌性是指在面臨外部沖擊和政策變革的情況下，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)表現(xiàn)出的恢復(fù)與反彈能力。近年來(lái)，隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境不確定性因素的增加，越來(lái)越多的學(xué)者對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性進(jìn)行重點(diǎn)研究，有可追蹤的證據(jù)表明，經(jīng)濟(jì)韌性受到了氣候風(fēng)險(xiǎn)的沖擊，人類(lèi)生命健康和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的資源都受到了氣候變化的影響。氣候風(fēng)險(xiǎn)包括物理風(fēng)險(xiǎn)和轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)，成為21世紀(jì)人類(lèi)面臨的重大挑戰(zhàn)。加強(qiáng)防范氣候風(fēng)險(xiǎn)對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性的沖擊，具有越來(lái)越重要的意義。物理風(fēng)險(xiǎn)是指氣候變化導(dǎo)致的物理環(huán)境改變給經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。以變暖為特征的氣候變化加劇了自然災(zāi)害發(fā)生的強(qiáng)度、頻率和持續(xù)時(shí)間，具體包括對(duì)水資源、海洋與海岸帶、生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)、人體健康等造成的損害。轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)是指氣候政策在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)轉(zhuǎn)型過(guò)程中誘發(fā)的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。碳定價(jià)、碳考核和碳環(huán)評(píng)等氣候政策的實(shí)施，能夠有效促進(jìn)能源系統(tǒng)和“兩高”行業(yè)的綠色低碳轉(zhuǎn)型，但在這一過(guò)程中也可能誘發(fā)系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，如造成企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)降速風(fēng)險(xiǎn)、能源轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)等等。氣候變化對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性的沖擊是一個(gè)復(fù)雜的傳導(dǎo)過(guò)程。首先，氣候變化的物理風(fēng)險(xiǎn)會(huì)沖擊供應(yīng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的某些核心環(huán)節(jié)，并通過(guò)供應(yīng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈放大到整個(gè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，最終損害經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的韌性。比如，極端氣候事件加大了一些對(duì)氣候敏感的原材料的開(kāi)采難度，并提高了運(yùn)輸中斷、交付延遲等情況發(fā)生的概率，增加運(yùn)輸成本，導(dǎo)致企業(yè)供應(yīng)鏈成本上升，甚至面臨供應(yīng)鏈暫停或中斷的風(fēng)險(xiǎn)。極端高溫、嚴(yán)寒和暴雨會(huì)造成生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)設(shè)施的損壞、降低建筑物使用壽命，從而增加企業(yè)的維護(hù)、更新和替代等生產(chǎn)成本，嚴(yán)重情況下會(huì)導(dǎo)致部分產(chǎn)品緩供或斷供，在兩種或多種極端物理風(fēng)險(xiǎn)疊加情況下，會(huì)對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)的正常運(yùn)行產(chǎn)生較大沖擊，并向其他市場(chǎng)傳遞，最終滲透到整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈及供應(yīng)鏈。極端氣候事件對(duì)主要糧食作物產(chǎn)量的影響，會(huì)通過(guò)供應(yīng)鏈逐級(jí)放大，進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性產(chǎn)生沖擊。其次，氣候政策驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和能源轉(zhuǎn)型的順利程度，取決于前沿技術(shù)、物質(zhì)資本、人力資本和關(guān)鍵資源等多重要素，氣候變化的轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性造成影響。從短期來(lái)看，急速的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和過(guò)早剝離部分處于關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的“兩高”產(chǎn)業(yè)，會(huì)降低產(chǎn)業(yè)鏈的完整性，造成部分資產(chǎn)擱淺，甚至降低能源安全的保障水平，這些都會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性造成沖擊。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，氣候政策的全面實(shí)施，既會(huì)創(chuàng)造出一些新的部門(mén)，也會(huì)淘汰一些傳統(tǒng)部門(mén)，可能深刻改變?nèi)蚰茉促Q(mào)易模式，擁有低碳技術(shù)和低碳產(chǎn)品等比較優(yōu)勢(shì)的國(guó)家或地區(qū)將在未來(lái)的貿(mào)易格局中脫穎而出。此外，城市作為人口和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)高度聚集的區(qū)域，氣候政策的影響會(huì)波及城市各個(gè)領(lǐng)域、部門(mén)，由此影響經(jīng)濟(jì)韌性。實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)，既要關(guān)注氣候變化的物理風(fēng)險(xiǎn)，也要高度關(guān)注氣候變化的轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)，從系統(tǒng)視角統(tǒng)籌部署，形成整體應(yīng)對(duì)格局。就氣候變化的物理風(fēng)險(xiǎn)而言，需要加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，注重部門(mén)之間的協(xié)同，形成防范風(fēng)險(xiǎn)的整體能力。就氣候變化的轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)而言，應(yīng)加強(qiáng)氣候政策的模擬仿真和事后評(píng)估，提高氣候政策的科學(xué)性，提升轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)和治理水平。還應(yīng)防范輸入性氣候風(fēng)險(xiǎn)。氣候風(fēng)險(xiǎn)會(huì)通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈，在國(guó)家間形成風(fēng)險(xiǎn)傳導(dǎo)，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)造成輸入性沖擊。因此，必須從物理風(fēng)險(xiǎn)和轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)的雙重視角，對(duì)關(guān)鍵資源和關(guān)鍵產(chǎn)品進(jìn)行科學(xué)合理的全球化布局，分散氣候風(fēng)險(xiǎn)，保障我國(guó)產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈安全，提高經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)應(yīng)對(duì)氣候變化風(fēng)險(xiǎn)沖擊的韌性。（摘編自孫永平劉玲娜《積極應(yīng)對(duì)氣候風(fēng)險(xiǎn)對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性的沖擊》《光明日?qǐng)?bào)》2022年04月）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．經(jīng)濟(jì)韌性是指經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)面臨外部沖擊和政策變革表現(xiàn)出的恢復(fù)與反彈能力，近年被學(xué)者重點(diǎn)研究。B．經(jīng)濟(jì)韌性受到氣候風(fēng)險(xiǎn)損害，就是人類(lèi)生命健康和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的資源受到氣候變化的影響。C．前沿技術(shù)、物質(zhì)資本、人力資本等多重要素決定氣候政策驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和能源轉(zhuǎn)型的順利程度。D．實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)，既要防范氣候變化的物理風(fēng)險(xiǎn)、轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)，還要防范輸入性氣候風(fēng)險(xiǎn)造成的沖擊。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是DA．文章對(duì)物理風(fēng)險(xiǎn)和轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，闡明了兩者對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性沖擊的方式不同，以加強(qiáng)防范。B．文章從供應(yīng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的角度舉例，論證氣候變化的物理風(fēng)險(xiǎn)對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性產(chǎn)生的傳導(dǎo)性沖擊。C．文章以“首先”“其次”“短期”“長(zhǎng)遠(yuǎn)”“此外”等詞語(yǔ)，對(duì)論證層次表述作標(biāo)示，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D．文章對(duì)物理風(fēng)險(xiǎn)、轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)和輸入性風(fēng)險(xiǎn)的論述，既有整體概括，又有具體分析，兩者相互結(jié)合。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是AA．之所以經(jīng)濟(jì)韌性受到氣候風(fēng)險(xiǎn)的沖擊越來(lái)越嚴(yán)重，是因?yàn)閲?guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境不確定性因素不斷增加。B．與物理風(fēng)險(xiǎn)相比，轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)不是氣候變化直接導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)，而是氣候政策誘發(fā)的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。C．對(duì)氣候敏感的原材料的開(kāi)采本有難度，即使無(wú)極端氣候事件，也未必能有效控制企業(yè)供應(yīng)鏈成本。D．從系統(tǒng)視角對(duì)關(guān)鍵資源、產(chǎn)品作科學(xué)合理的全球化布局，可提高經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)應(yīng)對(duì)氣候變化風(fēng)險(xiǎn)的韌性?！痉治觥浚?）本題考查理解并分析文中重要內(nèi)容的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，尋找細(xì)微的差別。（2）本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。（3）本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心?！窘獯稹浚?）A.正確。B.“……就是人類(lèi)生命健康和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的資源受到氣候變化的影響”錯(cuò)，文中是“經(jīng)濟(jì)韌性受到了氣候風(fēng)險(xiǎn)的沖擊，人類(lèi)生命健康和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的資源都受到了氣候變化的影響”，偷換了概念。C.正確。D.正確。故選B。（2）A.正確。B.正確。C.正確。D.“對(duì)物理風(fēng)險(xiǎn)、轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)和輸入性風(fēng)險(xiǎn)的論述，既有整體概括，又有具體分析”錯(cuò)，原文對(duì)“輸入性風(fēng)險(xiǎn)”只在第5段概括，“還應(yīng)防范輸入性氣候風(fēng)險(xiǎn)。氣候風(fēng)險(xiǎn)會(huì)通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈，在國(guó)家間形成風(fēng)險(xiǎn)傳導(dǎo)，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)造成輸入性沖擊”，沒(méi)作具體分析。故選D。（3）A.“之所以……是因?yàn)椤睆?qiáng)加因果，原文“隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境不確定性因素的增加，越來(lái)越多的學(xué)者對(duì)經(jīng)濟(jì)韌性進(jìn)行重點(diǎn)研究，有可追蹤的證據(jù)表明，經(jīng)濟(jì)韌性受到了氣候風(fēng)險(xiǎn)的沖擊”表明“經(jīng)濟(jì)韌性受到了氣候風(fēng)險(xiǎn)的沖擊越來(lái)越嚴(yán)重”不是“國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境不確定性因素。答案：（1）B（2）D（3）A（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：不知何時(shí)起，“影子教育”成了一個(gè)熱詞，說(shuō)的正是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷擴(kuò)張，孩子們很多課余時(shí)間，也交給了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，“負(fù)擔(dān)越減越重，睡眠越喊越少”的情況普遍存在。靠“刷題”“填鴨式”教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子，很難適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)發(fā)展。《雙減意見(jiàn)》出臺(tái)，也是扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為黨育人、為國(guó)育才?！半p減”政策推出后，各地也有相應(yīng)舉措來(lái)推動(dòng)政策落地。比如，江蘇明確將推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少2小時(shí)，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。這2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，可以開(kāi)展各種興趣活動(dòng)，把學(xué)生自由探索、身心健康發(fā)展的時(shí)間還給孩子，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。北京的“雙減”措施則包括教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)，學(xué)校不得利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課等等。需要警惕的是，如果學(xué)生沒(méi)有在學(xué)校享受到高質(zhì)量的教育，沒(méi)有改變教育資源不均衡現(xiàn)狀，教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場(chǎng)效應(yīng)”就不會(huì)消解，對(duì)培訓(xùn)的需求可能還會(huì)通過(guò)其他手段滿(mǎn)足。（摘編自蘇喻《“雙減”政策落地，讓教育回歸初心》，人民論壇網(wǎng)評(píng)，2021年9月3日）材料二：（摘自蔣雋《羊城晚報(bào)》，2021年10月8日）材料三：一些家長(zhǎng)以為靠“時(shí)間+汗水”的瘋狂培訓(xùn)就能提分，過(guò)度看重分?jǐn)?shù)的高低，其實(shí)家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注孩子的進(jìn)步表現(xiàn)和成長(zhǎng)過(guò)程。家長(zhǎng)與其掉進(jìn)“瘋狂培訓(xùn)”的陷阱，不如靜下心來(lái)理性、科學(xué)育子。要糾正違背和諧成長(zhǎng)教育規(guī)律之偏。眼下，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，患上“教育焦慮癥”，給孩子帶來(lái)難以承受的壓力，甚至透支其身心健康。深層次原因在于家長(zhǎng)沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)和把握“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這一常識(shí)所蘊(yùn)含的教育規(guī)律，總是怕自己的孩子輸在“起跑線”上。家長(zhǎng)應(yīng)明了，如果任由孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)惡性加重下去，將會(huì)摧毀教育的根基。家長(zhǎng)需轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校課程才是“正餐”，私下補(bǔ)習(xí)不但不能勝出，反而會(huì)壞了孩子的“胃口”，影響健康。（摘編自評(píng)論《“雙減”政策落地家長(zhǎng)須更新理念》，2021年9月10日）材料四：“雙減”新政引發(fā)教培行業(yè)大變局，但是細(xì)觀“雙減”前后中央和地方的一系列相關(guān)動(dòng)作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次教育改革非比尋常。比如上海、北京等地率先推行大學(xué)區(qū)改革，在中考招生中大幅擴(kuò)大分配到校名額，有力遏制學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格非理性上漲，逐步推進(jìn)房產(chǎn)與教育脫鉤。又上海、北京和深圳紛紛推出教師全面輪崗制度，優(yōu)質(zhì)教師將通過(guò)有序的輪崗制度進(jìn)行規(guī)范化流動(dòng)，打破“名校壁壘”和“學(xué)區(qū)壁壘”。事實(shí)上，此次“雙減”新政發(fā)出了教育改革進(jìn)一步深化的強(qiáng)烈信號(hào)：教育改革不再是小修小補(bǔ)的局部性改革，而是具有政策組合拳攻勢(shì)的系統(tǒng)性改革。此次“雙減”新政及其系列政策的出臺(tái)，事實(shí)上就是一種高度觀照到影響教育的外部要素的思維，是以“小切口”推動(dòng)“大改革”的典型，頗有深化教育改革再發(fā)力之意味。（摘編自陳先哲《“雙減”：中國(guó)教育改革新起點(diǎn)》，《光明日?qǐng)?bào)》2021年09月28日）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是AA.“影子教育”擠占了孩子們大量課余時(shí)間，導(dǎo)致了“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。B.開(kāi)展各種興趣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，或指導(dǎo)完成書(shū)面作業(yè)，是各地學(xué)校周一至周五在校課后服務(wù)的主要形式。C.從材料二圖1看，“雙減后”國(guó)慶假期，孩子們?cè)诩一ㄔ谒刭|(zhì)類(lèi)學(xué)科培訓(xùn)的時(shí)間最少，勞逸結(jié)合形式的時(shí)間最多，將近八成。D.從材料二圖2看，“雙減”后與“雙減”前長(zhǎng)假相比，學(xué)生作業(yè)量的減幅最大，玩樂(lè)時(shí)間大幅增加，素質(zhì)類(lèi)學(xué)習(xí)也明顯增多。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是DA.“雙減”政策出臺(tái)后，各地推出的舉措形式多樣，內(nèi)容豐富，只要學(xué)校能提供高質(zhì)量的教育，就能消解學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的需求。B.“瘋狂培訓(xùn)”的危害極大，既違背了學(xué)生和諧成長(zhǎng)的教育規(guī)律，也給孩子帶來(lái)了難以承受的壓力，甚至?xí)钢渖硇慕】怠.“雙減”政策落地后，中央和全國(guó)大多數(shù)的城市針對(duì)教育領(lǐng)域的痼疾，出臺(tái)了系列組合拳式政策，預(yù)示此次改革非同尋常。D.京滬等地教育領(lǐng)域內(nèi)部大學(xué)區(qū)改革、教師全面輪崗等一系列政策的出臺(tái)，實(shí)際上正是基于影響教育發(fā)展的外部要素的觀照。（3）根據(jù)上述材料，請(qǐng)分析“雙減”政策出臺(tái)前，造成“影子教育”和“瘋狂補(bǔ)習(xí)”現(xiàn)象的原因有哪些？【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需要將選項(xiàng)回歸原文，用原文相關(guān)信息辨析選項(xiàng)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析。解答本題，需要將選項(xiàng)與原文相關(guān)信息進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而辨析選項(xiàng)正誤。（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的概括與探究。解答本題，需要根據(jù)題干信息篩選原文內(nèi)容，進(jìn)而概括作答?！窘獯稹浚?）A.“‘影子教育”……導(dǎo)致了‘唯分?jǐn)?shù)’‘唯升學(xué)’等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向”說(shuō)法錯(cuò)誤，結(jié)合材料一第一段“‘影子教育’成了一個(gè)熱詞，說(shuō)的正是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷擴(kuò)張，孩子們很多課余時(shí)間，也交給了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)……《雙減意見(jiàn)》出臺(tái)，也是扭轉(zhuǎn)‘唯分?jǐn)?shù)’‘唯升學(xué)’等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向”可知“影子教育”不是“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向的原因。故選A。（2）A.“只要學(xué)校能提供高質(zhì)量的教育，就能消解學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的需求”錯(cuò)誤，表述絕對(duì)。根據(jù)材料一，要消解學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的需求，還應(yīng)“改變教育資源不均衡現(xiàn)狀”。B.“‘瘋狂培訓(xùn)’的危害極大……也給孩子帶來(lái)了難以承受的壓力，甚至?xí)钢渖硇慕】怠鼻馕囊?，“給孩子帶來(lái)壓力、危害其身心健康”的是“家長(zhǎng)‘教育焦慮癥’”。C.“‘雙減’政策落地后”縮小范圍，應(yīng)該是“‘雙減’前后”。故選D。（3）政府層面：由材料一第一段“影子教育”成了一個(gè)熱詞，說(shuō)的正是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷擴(kuò)張，孩子們很多課余時(shí)間，也交給了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)”可知對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管不到位，對(duì)瘋狂補(bǔ)習(xí)的危害認(rèn)識(shí)不深刻；由材料四“上海、北京和深圳紛紛推出教師全面輪崗制度，優(yōu)質(zhì)教師將通過(guò)有序的輪崗制度進(jìn)行規(guī)范化流動(dòng)，打破‘名校壁壘’和‘學(xué)區(qū)壁壘’”可知招生與教育政策客觀造成了“名校壁壘”和“學(xué)區(qū)壁壘”。學(xué)校層面：由材料一最后一段“需要警惕的是，如果學(xué)生沒(méi)有在學(xué)校享受到高質(zhì)量的教育，沒(méi)有改變教育資源不均衡現(xiàn)狀，教育領(lǐng)域內(nèi)的‘劇場(chǎng)效應(yīng)’就不會(huì)消解，對(duì)培訓(xùn)的需求可能還會(huì)通過(guò)其他手段滿(mǎn)足”可知原因有學(xué)校發(fā)展不均衡，在校教育質(zhì)量不高。由材料一第一段“《雙減意見(jiàn)》出臺(tái)，也是扭轉(zhuǎn)‘唯分?jǐn)?shù)’‘唯升學(xué)’等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向”可知存在“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)層面：由材料三“一些家長(zhǎng)以為靠‘時(shí)間十汗水’的瘋狂培訓(xùn)就能提分，過(guò)度看重分?jǐn)?shù)的高低，其實(shí)家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注孩子的進(jìn)步表現(xiàn)和成長(zhǎng)過(guò)程”“要糾正違背和諧成長(zhǎng)教育規(guī)律之偏。眼下，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，患上‘教育焦慮癥’……深層次原因在于家長(zhǎng)沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)和把握‘十年樹(shù)木，百年樹(shù)人’這一常識(shí)所蘊(yùn)含的教育規(guī)律”可知家長(zhǎng)過(guò)度看重分?jǐn)?shù)的高低，對(duì)孩子期望過(guò)高，違背學(xué)生身心成長(zhǎng)的教育規(guī)律。答案：（1）A（2）D（3）①政府層面：對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管不到位，對(duì)瘋狂補(bǔ)習(xí)的危害認(rèn)識(shí)不深刻，招生與教育政策客觀造成了“名校壁壘”和“學(xué)區(qū)壁壘”。②學(xué)校層面：學(xué)校發(fā)展不均衡，在校教育質(zhì)量不高，存在“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)。③家長(zhǎng)層面：過(guò)度看重分?jǐn)?shù)的高低，對(duì)孩子期望過(guò)高，違背學(xué)生身心成長(zhǎng)的教育規(guī)律。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成各題?！度耸篱g》（節(jié)選）梁曉聲四年里，他這位從“大三線”退休的老建筑工人，似乎把光字片當(dāng)成了“小三線”，把自己家所在那條被違章建筑搞成了鋸齒狀的小街當(dāng)成了主要工程。如何讓自己的家看上去還有點(diǎn)兒家樣，理所當(dāng)然成了他心目中的重點(diǎn)工程——他似乎要獨(dú)自承擔(dān)起改良的神圣使命。在春夏秋三季，人們經(jīng)常見(jiàn)到他在抹墻，既抹自家的墻，也抹街坊鄰居家臨街的墻。他抹墻似乎有癮，四年抹薄了幾把抹板。有一年，街道選舉先進(jìn)居民，他毫無(wú)爭(zhēng)議地當(dāng)選了，區(qū)委副書(shū)記親自獎(jiǎng)給他一把系著紅綢的抹板。他舍不得用，釘了個(gè)釘掛在墻上。他依然是個(gè)重視榮譽(yù)的人。他的工具不僅是抹板，還有鐵锨。人們也常見(jiàn)他修路，鏟鏟這兒的高，墊墊那兒的低，填填某處的坑，像在平整自家門(mén)前的地方。見(jiàn)到他那么做的人有過(guò)意不去的，也有心疼他那么大年紀(jì)的，常常勸他，“拉倒吧！一條小破街，弄不弄有什么意思呢？下場(chǎng)雨又稀里嘩啦踏爛了?！彼麉s說(shuō)：“弄弄總歸好點(diǎn)兒，反正閑著也是閑著?！被蛘f(shuō)：“我往土里摻了爐灰，再下雨不會(huì)那么泥濘不堪了?！彼哪暌换芜^(guò)去，周志剛更老了。漢字的微妙之處是別國(guó)文字沒(méi)法比的，只有中國(guó)才有“一字師”的說(shuō)法。一晃多少年的“晃”字雖屬民間口頭語(yǔ)，但把那種如變臉般快的無(wú)奈感傳達(dá)得淋漓盡致。周志剛完全禿頂了，腦殼左右稀疏的頭發(fā)全白了。他漸漸蓄起了一尺來(lái)長(zhǎng)的胡子，胡子倒有些許灰色，估計(jì)繼續(xù)灰下去的日子肯定不會(huì)太多了。他的腿腳已不靈活，有點(diǎn)兒步履蹣跚，渾身經(jīng)常這里痛那里酸的。不論對(duì)自家房屋的維修，還是對(duì)街坊家臨街墻面的義務(wù)抹平，他都感到心有余而力不足了。抹墻需幾道工序，先得備下黃泥，還得有足夠的麥秸或谷秸往泥里摻。和好一堆抹墻的泥很需要力氣，他和不動(dòng)了。黃泥也稀缺了，可挖到黃泥的地方越來(lái)越少，那種地方往往很快便出現(xiàn)了就地取材建起的土坯或干砸壘的黃泥小屋。當(dāng)那些小屋住進(jìn)了人家，如果誰(shuí)還去周邊挖取黃泥，常常引發(fā)嚴(yán)重沖突。那些人家會(huì)形成一種占山為王的領(lǐng)地意識(shí)，攻守同盟，態(tài)度兇悍，讓企圖分享公共資源者望黃泥而卻步。周志剛是潔身自愛(ài)的人，當(dāng)然避免自取其辱。缺少了黃泥，不論他對(duì)自家房屋的維修，還是對(duì)他們那條臟街所進(jìn)行的面子工程，都只好停頓下來(lái)。畢竟他只是一個(gè)老邁的改良者，也只有點(diǎn)兒人生余力做改良者。倘要徹底改造自己家及那條臟街的面貌，需動(dòng)用推土機(jī)和鏟車(chē)，需有充足的建材，還需有一支建筑隊(duì)，而單槍匹馬的他只有一把抹板，街坊們心勁兒又不齊。對(duì)他們而言，維修自家房屋是分內(nèi)之事，至于那條臟街已經(jīng)那樣了，可以怎樣改良一下不在自己考慮范圍。他們認(rèn)為那純屬政府的事，如果政府不覺(jué)得有失面子，他們則是特能忍受的，住在那么臟亂差的地方的人家還有面子值得在乎嗎？還講得起面子嗎？講面子起碼也得有黃泥呀，連黃泥都稀缺了，就只得讓面子見(jiàn)鬼去了。墻皮掉得太不成樣子了，才趁夜到這里那里去偷黃泥。倘誰(shuí)家的男人或大男孩天黑后挑著水桶走往與水站相反的方向，那么準(zhǔn)是到什么地方偷黃泥去了，用水桶往回挑是為了掩人耳目，街坊們對(duì)此心照不宣。偷黃泥往往引發(fā)人身傷害事件，但由于是剛性需求，也就只能睜一只眼閉一只眼了。周志剛斷不會(huì)做那種勾當(dāng)。他連自家墻上掉下的墻皮也寶貴地留存起來(lái)，積少成多，以備用時(shí)。他不敢放在門(mén)外，怕被偷，專(zhuān)門(mén)放在家中一角。星期日或年節(jié)假日，兒女們回來(lái)看望他和老伴時(shí)，他嘴里常常會(huì)忽然蹦出一句話(huà)：“你們誰(shuí)知道哪兒有黃泥嗎？”兒女們便都裝聾作啞。他是在兒女面前自尊心極強(qiáng)的父親，不會(huì)問(wèn)第二次的，總用自言自語(yǔ)緩解自己的擔(dān)憂(yōu)：“這個(gè)家再不修修抹抹，那就不像個(gè)家了?！保?）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是DA．周志剛獨(dú)自承擔(dān)起自己家所在的那條小街的環(huán)境整治工程，是因?yàn)樗匾晿s譽(yù)。B．文中多次將周志剛和街坊們進(jìn)行對(duì)比，來(lái)襯托周志剛“改良”工作的阻力。C．兒女們都裝聾作啞，是因?yàn)樗麄儗?duì)自己父親治理那條臟街的行為感到不解。D．文中對(duì)“晃”字的解釋?zhuān)瑥?qiáng)化了作者對(duì)周志剛很快老去的無(wú)奈與感傷之情。（2）結(jié)尾處周志剛說(shuō)“這個(gè)家再不修修抹抹，那就不像個(gè)家了”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析他這樣說(shuō)的原因。（3）“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由，為他人著想的善良”，這就是梁曉聲的“好人文化觀”。小說(shuō)是如何通過(guò)周志剛這一形象來(lái)體現(xiàn)這種“好人文化觀”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（2）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括。（3）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。根據(jù)名言或原理分析文本，需先對(duì)名言進(jìn)行分析，再結(jié)合文本進(jìn)行解釋?！窘獯稹浚?）A．“是因?yàn)樗匾晿s譽(yù)”分析錯(cuò)誤，應(yīng)該是他想“如何讓自己的家看上去還有點(diǎn)兒家樣”。B．“來(lái)襯托周志剛‘改良’工作的阻力”分析錯(cuò)誤，是為了襯托周志剛的無(wú)私。C．“是因?yàn)樗麄儗?duì)自己父親治理那條臟街的行為感到不解”分析錯(cuò)誤，兒女們裝聾作啞，是因?yàn)樗麄儾⒉幌虢犹娓赣H去治理那條臟街。故選：D。（2）結(jié)合“星期日或年節(jié)假日，兒女們回來(lái)看望他和老伴時(shí)，他嘴里常常會(huì)忽然蹦出一句話(huà)：‘你們誰(shuí)知道哪兒有黃泥嗎？’兒女們便都裝聾作啞。他是在兒女面前自尊心極強(qiáng)的父親，不會(huì)問(wèn)第二次的，總用自言自語(yǔ)緩解自己的擔(dān)憂(yōu)”等分析，這是他問(wèn)子女“你們誰(shuí)知道哪兒有黃泥嗎”，子女沒(méi)有回答，他說(shuō)的一句話(huà)，這樣的話(huà)語(yǔ)可以有效避免再次詢(xún)問(wèn)的尷尬?！斑@個(gè)家再不修修抹抹，那就不像個(gè)家了”，再不修修抹抹，就沒(méi)有家的樣子了，說(shuō)明自己的修修抹抹是有價(jià)值的，希望子女們可以理解?！八筒粍?dòng)了。黃泥也稀缺了”，他找不到黃泥，詢(xún)問(wèn)子女，希望子女可以接替自己的“工作”。結(jié)合“缺少了黃泥，不論他對(duì)自家房屋的維修，還是對(duì)他們那條臟街所進(jìn)行的面子工程，都只好停頓下來(lái)”“而單槍匹馬的他只有一把抹板，街坊們心勁兒又不齊。對(duì)他們而言，維修自家房屋是分內(nèi)之事，至于那條臟街已經(jīng)那樣了，可以怎樣改良一下不在自己考慮范圍”等分析，“家”還可以理解為大范圍的街道周邊等，街道周邊臟亂差，也迫切需要修修抹抹，改良一下生活的環(huán)境，以這句話(huà)喚起子女改良周邊環(huán)境工程的認(rèn)同。（3）結(jié)合“在春夏秋三季，人們經(jīng)常見(jiàn)到他在抹墻，既抹自家的墻，也抹街坊鄰居家臨街的墻。他抹墻似乎有癮，四年抹薄了幾把抹板。有一年，街道選舉先進(jìn)居民，他毫無(wú)爭(zhēng)議地當(dāng)選了，區(qū)委副書(shū)記親自獎(jiǎng)給他一把系著紅綢的抹板”分析，退休后，他既抹自家的墻，也抹街坊鄰居家臨街的墻，體現(xiàn)了“為他人著想的善良”。結(jié)合“他的工具不僅是抹板，還有鐵锨。人們也常見(jiàn)他修路，鏟鏟這兒的高，墊墊那兒的低，填填某處的坑，像在平整自家門(mén)前的地方。見(jiàn)到他那么做的人有過(guò)意不去的，也有心疼他那么大年紀(jì)的，常常勸他……或說(shuō)：‘我往土里摻了爐灰，再下雨不會(huì)那么泥濘不堪了’”分析，他修理道路，“鏟鏟這兒的高，墊墊那兒的低，填填某處的坑”，有時(shí)候遇到不理解的人，他所說(shuō)的話(huà)表現(xiàn)出他的擔(dān)當(dāng)，期待小街環(huán)境會(huì)越來(lái)越好。這是一種高尚的“無(wú)需提醒的自覺(jué)”。結(jié)合“黃泥也稀缺了，可挖到黃泥的地方越來(lái)越少，那種地方往往很快便出現(xiàn)了就地取材建起的土坯或干砸壘的黃泥小屋。當(dāng)那些小屋住進(jìn)了人家，如果誰(shuí)還去周邊挖取黃泥，常常引發(fā)嚴(yán)重沖突。那些人家會(huì)形成一種占山為王的領(lǐng)地意識(shí)，攻守同盟，態(tài)度兇悍，讓企圖分享公共資源者望黃泥而卻步”“周志剛是潔身自愛(ài)的人，當(dāng)然避免自取其辱。缺少了黃泥，不論他對(duì)自家房屋的維修，還是對(duì)他們那條臟街所進(jìn)行的面子工程，都只好停頓下來(lái)”分析，黃泥稀缺了，黃泥“有主”，便不再去挖泥，不與人爭(zhēng)利，避免自取其辱。體現(xiàn)了一種“以約束為前提的自由”。結(jié)合“人們經(jīng)常見(jiàn)到他在抹墻，既抹自家的墻，也抹街坊鄰居家臨街的墻”“人們也常見(jiàn)他修路，鏟鏟這兒的高，墊墊那兒的低，填填某處的坑，像在平整自家門(mén)前的地方”等分析，不論對(duì)自家房屋的維修，還是對(duì)街坊家臨街墻面的抹平，體現(xiàn)了“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)”。結(jié)合“周志剛斷不會(huì)做那種勾當(dāng)。他連自家墻上掉下的墻皮也寶貴地留存起來(lái)，積少成多，以備用時(shí)”“星期日或年節(jié)假日，兒女們回來(lái)看望他和老伴時(shí)，他嘴里常常會(huì)忽然蹦出一句話(huà)：‘你們誰(shuí)知道哪兒有黃泥嗎？’兒女們便都裝聾作啞”“他是在兒女面前自尊心極強(qiáng)的父親，不會(huì)問(wèn)第二次的”分析，找黃泥抹墻這件事上，子女裝聾作啞，但是自尊心極強(qiáng)的他不強(qiáng)加自己的意見(jiàn)給他們，體現(xiàn)了“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)”。答案：（1）D（2）①維護(hù)自己的自尊心，這么說(shuō)可以回避重復(fù)詢(xún)問(wèn)的尷尬。②想以此希望子女理解自己這么做的原因，并可以接替自己的“工作”。③喚起子女改良周邊環(huán)境工程的認(rèn)同。（3）周志剛比較充分地體現(xiàn)了梁曉聲“好人文化觀”的深厚內(nèi)涵：①退休后始終如一地為大家抹墻補(bǔ)路，體現(xiàn)了“為他人著想的善良”。②哪怕不被所有人理解，仍然覺(jué)得自己有責(zé)任改良小街環(huán)境，這種主動(dòng)的情義擔(dān)當(dāng)，就是一種高尚的“無(wú)需提醒的自覺(jué)”。③當(dāng)黃泥“有主”，便不再去挖泥，不與人爭(zhēng)利，這種潔身自愛(ài)，體現(xiàn)了一種“以約束為前提的自由”。④在周志剛身上，處處都體現(xiàn)了“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)”，如在找黃泥抹墻這件事上，哪怕對(duì)兒女，也不強(qiáng)加自己的意見(jiàn)給他們。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成各題。優(yōu)孟，故楚之樂(lè)人也。長(zhǎng)八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時(shí)，有所愛(ài)馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露黙，啖以棗脯。馬病肥死，使髃臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭(zhēng)之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死。”優(yōu)孟聞之，入殿門(mén)。仰天大哭。王驚而問(wèn)其故。優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛(ài)也，以楚國(guó)堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄。請(qǐng)以人君禮葬之。”王曰：“何如？”對(duì)曰：“臣請(qǐng)以雕玉為棺，文梓為旘，楩、楓、豫章為題湊，發(fā)甲卒為穿壙，老弱負(fù)土，齊、趙陪位于前，韓、魏翼韂其后，廟食太牢，奉以萬(wàn)戶(hù)之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。”王曰：“寡人之過(guò)一至此乎！為之奈何？”優(yōu)孟曰：“請(qǐng)為大王六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷為棺，赍以姜棗，薦以木蘭，祭以糧稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！庇谑峭跄耸挂择R屬太官，無(wú)令天下久聞也。楚相孫叔敖知其賢人也，善待之。病且死，屬其子曰：“我死，汝必貧困。若往見(jiàn)優(yōu)孟，言我孫叔敖之子也?！本訑?shù)年，其子窮困負(fù)薪，逢優(yōu)孟，與言曰：“我，孫叔敖子也。父且死時(shí)，屬我貧困往見(jiàn)優(yōu)孟?！眱?yōu)孟曰：“若無(wú)遠(yuǎn)有所之?！奔礊閷O叔敖衣冠抵掌談?wù)Z歲余像孫叔敖楚王及左右不能別也莊王置酒優(yōu)孟前為壽莊王大驚以為孫叔敖復(fù)生也欲以為相優(yōu)孟曰：“請(qǐng)歸與婦計(jì)之，三日而為相?！鼻f王許之。三日后，優(yōu)孟復(fù)來(lái)。王曰：“婦言謂何？”孟曰：“婦言慎無(wú)為，楚相不足為也。如孫叔敖之為楚相，盡忠為廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子無(wú)立錐之地，貧困負(fù)薪以自飲食。必如孫叔敖，不如自殺?！币蚋柙唬骸吧骄痈锟?，難以得食。起而為吏，身貪鄙者余財(cái)，不顧恥辱。身死家室富，又恐受賕枉法，為奸觸大罪，身死而家滅。貪吏安可為也！念為廉吏，奉法守職，竟死不敢為非。廉吏安可為也！楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負(fù)薪而食，不足為也！”于是莊王謝優(yōu)孟，乃召孫叔敖子，封之寢丘四百戶(hù)，以奉其祀。后十世不絕。此知可以言時(shí)矣。（節(jié)選自《史記?滑稽侯列傳》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是AA．即為孫叔敖衣冠/抵掌談?wù)Z/歲余/像孫叔敖/楚王及左右不能別也/莊王置酒/優(yōu)孟前為壽/莊王大驚/以為孫叔敖復(fù)生也/欲以為相B．即為孫叔敖衣冠/抵掌談?wù)Z歲余/像孫叔敖/楚王及左右不能別也/莊王置酒/優(yōu)孟前為壽/莊王大驚/以為孫叔敖/復(fù)生也/欲以為相C．即為孫叔敖衣冠/抵掌談?wù)Z/歲余像孫叔敖/楚王及左右不能別也/莊王置酒優(yōu)孟前/為壽/莊王大驚/以為孫叔敖復(fù)生也/欲以為相D．即為孫叔敖衣/冠抵掌/談?wù)Z/歲余/像孫叔敖/楚王及左右不能別也/莊王置酒/優(yōu)孟前為壽/莊王大驚/以為孫叔敖復(fù)生也/欲以為相（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是AA．尺，最初的尺指婦女手伸展后從拇指到中指的距離，原文中的含義與之相同。B．題湊：古代天子的槨制，也賜用于大臣，槨室用大木累積而成，木頭皆?xún)?nèi)向?yàn)闃∩w，上尖下方，猶如屋檐四垂，稱(chēng)題湊。C．太牢，即古代帝王祭祀社稷時(shí)，牛、羊、豕三牲全備為“太牢”；中國(guó)祭祀等級(jí)中，諸侯用少牢，上大夫用特牲，下大夫、士用特豚，皆有脯醢醴酒。D．封，本義是種樹(shù)，古代諸侯受命建國(guó)后，即在所封疆土的邊界上培土種樹(shù)，文中是指楚莊王把寢丘這個(gè)四百戶(hù)之邑賜給孫叔敖的兒子。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．優(yōu)孟，是楚國(guó)的樂(lè)工。身高八尺，能言善辯，常用委婉幽默的方式對(duì)君王進(jìn)行諷諫，諷諫效果頗佳。B．優(yōu)孟用“欲擒故縱”的方式，順著楚王的意思，要求厚葬死馬，接著順勢(shì)推出荒誕結(jié)果，使楚王恍然醒悟。C．楚莊王莊王認(rèn)為優(yōu)孟是孫叔敖復(fù)生，想讓他做楚相，優(yōu)孟與妻子商定三天后為相，又責(zé)怪莊王對(duì)自己的后代不聞不問(wèn)。D．優(yōu)孟由孫叔敖一事引發(fā)感慨，指出為官者不應(yīng)貪鄙求財(cái)，否則將觸犯法令而身死家滅；但廉吏死后，其家人卻會(huì)面臨窮困潦倒的悲慘境遇。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①馬病肥死，使髃臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。②楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負(fù)薪而食，不足為也！【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類(lèi)的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。【解答】（1）按照上下文意思推導(dǎo)，“衣冠”為名詞，指衣服帽子，作為“為”的賓語(yǔ)，不可斷開(kāi)，排除D?！皻q余”是強(qiáng)調(diào)模仿言行的時(shí)間，是時(shí)間狀語(yǔ)，獨(dú)立成句，排除B。是優(yōu)孟為楚莊王敬酒，不是楚莊王給優(yōu)孟敬酒，所以“前為壽”的主語(yǔ)是“優(yōu)孟”，排除C。譯文：于是他就穿戴了孫叔敖的衣服帽子，模仿孫叔敖的行止舉動(dòng)、音容笑貌。過(guò)了一年多，模仿得活像孫叔敖，連楚莊王左右近臣都分辨不出來(lái)。楚莊王設(shè)置酒宴，優(yōu)孟上前為莊王敬酒祝福。莊王大吃一驚，以為孫叔敖又復(fù)活了，想要讓他做楚相。故選：A。（2）A．“最初的尺指婦女手伸展后從拇指到中指的距離，原文中的含義與之相同”錯(cuò)誤?！俺摺?，最初的尺指男人伸展的拇指和中指之間的距離，“咫”是婦女手伸展后從拇指到中指的距離，咫稍短于尺。原文中是長(zhǎng)度單位。故選：A。（3）C．“楚莊王莊王認(rèn)為優(yōu)孟是孫叔敖復(fù)生”“又責(zé)怪莊王對(duì)自己的后代不聞不問(wèn)”錯(cuò)誤。結(jié)合“婦言慎無(wú)為，楚相不足為也。如孫叔敖之為楚相，盡忠為廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子無(wú)立錐之地，貧困負(fù)薪以自飲食。必如孫叔敖，不如自殺”分析，“我妻子說(shuō)千萬(wàn)不要干，楚國(guó)的相國(guó)不值得做。像孫叔敖那樣做楚國(guó)的相國(guó)，忠正廉潔治理楚國(guó)，楚王才得以稱(chēng)霸。如今死了，他的兒子連插下錐子的土地也沒(méi)有，窮困到靠背柴出賣(mài)來(lái)維持生活。一定要像孫叔敖那樣，倒不如自殺”，優(yōu)孟借妻子之口責(zé)怪莊王對(duì)孫叔敖的后代不聞不問(wèn)?！扒f王大驚以為孫叔敖復(fù)生”，莊王誤認(rèn)為優(yōu)孟是孫叔敖復(fù)生。故選：C。（4）①“病”，因……病死；“喪”，給……辦喪事；“葬”，埋葬。譯文：馬因?yàn)榈梅逝植《懒?，莊王派群臣給馬辦喪事，要用棺槨盛殮，依照大夫那樣的禮儀來(lái)葬埋死馬。②“持”，堅(jiān)持；“妻子”，妻子兒子，妻子老?。弧白恪?，值得。譯文：楚國(guó)相國(guó)孫叔敖堅(jiān)持廉潔的操守到死，現(xiàn)在妻子兒子窮困到靠背柴賣(mài)糊口，清官也不值得做呢！答案：（1）A（2）A（3）C（4）①馬因?yàn)榈梅逝植《懒?，莊王派群臣給馬辦喪事，要用棺槨盛殮，依照大夫那樣的禮儀來(lái)葬埋死馬。②楚國(guó)相國(guó)孫叔敖堅(jiān)持廉潔的操守到死，現(xiàn)在妻子兒子窮困到靠背柴賣(mài)糊口，清官也不值得做呢！參考譯文：優(yōu)孟原先是楚國(guó)的歌舞藝人。身高八尺，富有辯才，常常用談笑方式婉轉(zhuǎn)進(jìn)行規(guī)勸。楚莊王的時(shí)候，他有一匹被喜愛(ài)的馬，給它穿上華美錦繡做的衣服，把它安置在雕梁畫(huà)棟的房子里，用沒(méi)有帷帳的床給它做臥席，用蜜餞的棗干喂養(yǎng)它。馬因得了肥胖病死了，要臣子們給馬治喪，想用棺槨盛殮，依照安葬大夫的禮儀安葬它。周?chē)紕裰顾詾椴荒苓@樣做。莊王下令說(shuō)：“有誰(shuí)敢于因葬馬的事諫諍，就殺死他?！眱?yōu)孟聽(tīng)到這件事，走進(jìn)殿門(mén)？仰天放聲大哭。莊王很吃驚，問(wèn)他哭的原因。優(yōu)孟說(shuō)：“馬是大王所珍愛(ài)的，憑力量巨大的楚國(guó)，有什么得不到的，卻按照大夫的禮儀安葬它，太微薄了，請(qǐng)用安葬君主的禮儀安葬它?！鼻f王說(shuō)：“為什么？”優(yōu)孟回答說(shuō)：“我請(qǐng)求用雕刻花紋的美玉做內(nèi)棺，有花紋的梓木做外槨，楩、楓、豫、樟各色上等木材做護(hù)棺的題湊，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)士給它挖掘墓穴，以至年邁體弱的人背土筑墳，齊國(guó)、趙國(guó)的代表在前頭陪祭，韓國(guó)、魏國(guó)的代表在后面守衛(wèi)，蓋一座廟宇用牛羊豬祭祀，撥個(gè)萬(wàn)戶(hù)的大縣供奉。各國(guó)聽(tīng)到這件事，都知道大王輕視人而重視馬呢?！鼻f王說(shuō)：“我的過(guò)失竟然到了這個(gè)地步嗎！這該怎么辦呢？”優(yōu)孟說(shuō)：“讓我替大王用對(duì)待六畜的辦法來(lái)安葬它。筑個(gè)土灶做外槨，用口銅鬲當(dāng)棺材，用姜棗來(lái)調(diào)味，用木蘭來(lái)解腥，用稻米作祭品，用火光作衣裳，把它安葬在人們的胃腸里?！碑?dāng)時(shí)莊王就派人把死馬交給主管宮中膳食的太官，別讓天下人長(zhǎng)久傳布這件事。楚國(guó)相國(guó)孫叔敖知道優(yōu)孟是個(gè)賢人，待他很好。孫叔敖病危將死，囑咐他的兒子道：“我死后，你一定會(huì)窮困。到那時(shí)，你去拜見(jiàn)優(yōu)孟，說(shuō)你是孫叔敖的兒子?！边^(guò)了幾年，他的兒子窮困到背柴出賣(mài)，路上遇到優(yōu)孟，對(duì)優(yōu)孟說(shuō)：“我是孫叔敖的兒子。父親彌留之際，囑咐我貧困了就去找優(yōu)孟。”優(yōu)孟說(shuō)；“你不要遠(yuǎn)往他處?！眱?yōu)孟回到家里，就縫制了孫叔敖的衣服和帽子穿戴起來(lái)，模仿孫叔敖的行止舉動(dòng)、音容笑貌。過(guò)了一年多，模仿得活像孫叔敖，連楚莊王和親近大臣都分別不出來(lái)。楚莊王舉行酒宴，優(yōu)孟上前為莊王敬酒祝福，楚莊王大驚，以為是孫叔敖復(fù)活了，想請(qǐng)他做相國(guó)。優(yōu)孟說(shuō)：“請(qǐng)讓我回去和妻子商量此事，三天以后再來(lái)就任相國(guó)?！背f王允許了。三天以后，優(yōu)孟又來(lái)見(jiàn)莊王。莊王說(shuō)：“你妻子怎么說(shuō)的？”優(yōu)孟說(shuō)：“我妻子說(shuō)千萬(wàn)不要干，楚國(guó)的相國(guó)不值得做。像孫叔敖那樣做楚國(guó)的相國(guó)，忠正廉潔治理楚國(guó)，楚王才得以稱(chēng)霸。如今死了，他的兒子連插下錐子的土地也沒(méi)有，窮困到靠背柴出賣(mài)來(lái)維持生活。一定要像孫叔敖那樣，倒不如自殺?！苯又?，“住在山野耕田受苦，難以得到溫飽。出外做官，本身貪贓卑鄙的，不顧恥辱，積了錢(qián)財(cái)。自己死后家室雖然富足，但又恐怕受賄枉法，為非作歹，犯下大罪，自己被處死，家室也遭誅滅。貪官哪能做呢！想做個(gè)清官，奉公守法，盡忠職守，到死不敢做壞事。清官又哪能做呢！楚國(guó)相國(guó)孫叔敖堅(jiān)持廉潔的操守到死，現(xiàn)在妻子兒子窮困到靠背柴賣(mài)糊口，清官也不值得做呢！”于是莊王在優(yōu)孟面前表示了歉意，就召見(jiàn)孫叔敖的兒子，把寢丘這個(gè)四百戶(hù)之邑封給他，用來(lái)供奉孫叔敖的祭祀。后來(lái)傳到十代沒(méi)有斷絕。優(yōu)孟的智慧可以說(shuō)是能夠抓住時(shí)機(jī)了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。寶劍吟陸游幽人①枕寶劍，殷殷②夜有聲。人言劍化龍③，直恐興風(fēng)霆；不然憤狂虜，慨然思遐征。取酒起酹?jiǎng)Γ褐翆毊?dāng)潛形，豈無(wú)知君者，時(shí)來(lái)自施行。一匣有余地，胡為鳴不平？【注】①幽人，幽居的人，隱者。②殷殷，象聲詞，形容雷聲。③相傳西晉張華叫雷煥替他尋找寶劍，雷煥找到一對(duì)寶劍，寶劍后來(lái)化為兩條蛟龍。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA.隱者枕著寶劍入睡，到深夜感覺(jué)寶劍在發(fā)聲，“鳴不平”解釋了寶劍發(fā)聲的原因。B.詩(shī)歌借用典故，想象“劍化龍”，而龍能興起風(fēng)暴雷霆?！翱帧睂?xiě)出了隱者的害怕。C.詩(shī)中賦予龍思想情感，說(shuō)它如果不是被壓制，就會(huì)因憎恨狂虜?shù)那址付鴳嵢贿h(yuǎn)征。D.隱者起身，把酒灑在地上來(lái)祭劍。隱者表面上勸慰寶劍，但激憤之情卻躍然紙上。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析寶劍的形象特點(diǎn)和寶劍形象蘊(yùn)含的情感。【分析】（1）本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。?）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌事物形象，評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）B.“‘恐’寫(xiě)出了隱者的害怕”錯(cuò)誤，“人言劍化龍，直恐興風(fēng)霆”的“人”是指那些隨遇而安的人，他們總怕打破平靜，于是，不思發(fā)奮的人們由于害怕風(fēng)雷頓起而千方百計(jì)禁錮蛟龍，使其不得伸展。所以這里“恐”是寫(xiě)出那些隨遇而安、不思進(jìn)取之人的害怕。故選B。（2）首先分析寶劍的形象特點(diǎn)。由“殷殷夜有聲”可知，寶劍被隱居者所枕，到深夜會(huì)發(fā)出殷殷的嘯鳴，那么寶劍為何會(huì)發(fā)出者聲響？“人言劍化龍，直恐興風(fēng)霆；不然憤狂虜，慨然思遐征”做出了回答，這是說(shuō)寶劍能夠化作飛龍，會(huì)興起風(fēng)暴雷霆，恨敵寇猖狂，氣昂昂想要去殺敵遠(yuǎn)征，借此表達(dá)寶劍想要?dú)车募鼻行那?；由隱者安慰寶劍的話(huà)來(lái)看，“豈無(wú)知君者，時(shí)來(lái)自施行”意思是“這世間難道真無(wú)你的知音？時(shí)機(jī)到自會(huì)讓你施展本領(lǐng)”，可見(jiàn)寶劍并無(wú)知音，也沒(méi)有時(shí)機(jī)一展身手。然后分析這一形象蘊(yùn)含的意義。結(jié)合詩(shī)人可知，陸游身處南宋，有滿(mǎn)腔報(bào)國(guó)之志，卻不得施展，所以這寶劍其實(shí)是詩(shī)人理想的寄托，“幽人枕寶劍，殷殷夜有聲”，“枕”字連接“幽人”與“寶劍”，表明詩(shī)人時(shí)刻不忘統(tǒng)一國(guó)土，隨時(shí)準(zhǔn)備參戰(zhàn)殺敵；詩(shī)人在以叱咤風(fēng)雷的巨龍比喻寶劍之時(shí)，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)實(shí)現(xiàn)壯志的熱切愿望，渴望施展呼風(fēng)喚雨之功、發(fā)揮雷霆萬(wàn)鈞之力，報(bào)效國(guó)家，了卻宿愿；詩(shī)人勸寶劍要“潛形”，“豈無(wú)知君者，時(shí)來(lái)自施行”“一匣有余地，胡為鳴不平”，這是以反語(yǔ)來(lái)發(fā)泄詩(shī)人的郁憤不平之氣，“豈無(wú)知君者，時(shí)來(lái)自施行。一匣有余地，胡為鳴不平”，含有詩(shī)人憤疾怨恨的情緒。答案：（1）B（2）形象特點(diǎn)：由劍鳴不平可以看出，寶劍渴望殺敵；由隱者安慰寶劍的話(huà)來(lái)看，寶劍渴求知音，希望能夠一展身手。蘊(yùn)含意義：“寶劍”是詩(shī)人理想的寄托，表達(dá)詩(shī)人殺敵報(bào)國(guó)的急切心情，抒發(fā)壯志難酬的不平之鳴。譯文：隱居者晚上枕著寶劍入眠，到深夜它發(fā)出殷殷的嘯鳴。人們說(shuō)寶劍能夠化作飛龍，只怕它還會(huì)興起風(fēng)暴雷霆！再不然就是恨敵寇猖狂，氣昂昂想要去殺敵遠(yuǎn)征。取杯酒起身來(lái)祭我寶劍，是珍寶便該要隱跡藏形。這世間難道真無(wú)你的知音？時(shí)機(jī)到自會(huì)讓你施展本領(lǐng)。劍匣中已有你活動(dòng)的余地，為什么還會(huì)發(fā)出不平的鳴聲？賞析：這首詩(shī)構(gòu)思別致，而語(yǔ)言卻很平實(shí)，通篇沒(méi)有豪壯華麗之語(yǔ)，也無(wú)生硬晦澀或故作姿態(tài)之感。語(yǔ)言平實(shí)主要表現(xiàn)在遣詞、造句、修辭、音韻方面。作者善于生動(dòng)靈活地運(yùn)用普通詞語(yǔ)如“枕”“化”，等在詩(shī)中既起連接作用，又有神韻，使幽人、劍、龍成為活的形象，引起聯(lián)想。把“憤慨”一個(gè)詞，拆開(kāi)來(lái)用在兩句中，使詩(shī)句氣勢(shì)貫通、情意激切，從中可看出詩(shī)人的用字之功。不造奇拗語(yǔ)句、注重意思的簡(jiǎn)潔明快；句子內(nèi)部詞序不顛倒，句式通俗自然如口語(yǔ)；句與句之間銜接緊湊，結(jié)構(gòu)上細(xì)針密縷，而意象疏朗雄闊，留下想象的余地又不使人徘徊停駐。詩(shī)人還善于運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，如用比喻比擬，加強(qiáng)意境的奇幻含蓄之美；用反詰、反語(yǔ)，犀利有力，極盡憤懣揶揄之情態(tài)；注重音韻、聲調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，富于音樂(lè)美。語(yǔ)言上的這些特點(diǎn)，決定了該詩(shī)的通俗易懂。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）6．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）王維在《使至塞上》中，借兩種自然景物自況，寫(xiě)出了飄零之感的句子是“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。（2）《鄒忌諷齊王納諫》中，受上賞和中賞的兩種情況分別是“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者”和“上書(shū)諫寡人者”。（3）韓愈《師說(shuō)》中“位卑則足羞，官盛則近諛”兩句揭示了士大夫之族恥學(xué)于師的原因。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句默寫(xiě)的能力。答題時(shí)要熟背相關(guān)篇目，并理解語(yǔ)句的含義，準(zhǔn)確地寫(xiě)出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）征蓬出漢塞歸雁入胡天（重點(diǎn)字：蓬、雁）（2）群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者上書(shū)諫寡人者（重點(diǎn)字：寡、諫）（3）位卑則足羞官盛則近諛（重點(diǎn)字：卑、諛）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，11分）7．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。2022年2月4日，舉世矚目的北京冬奧會(huì)正式開(kāi)幕。時(shí)值春節(jié)假期，中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)組織廣大楹聯(lián)專(zhuān)家為冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)場(chǎng)館創(chuàng)作了一批春聯(lián)，希望用對(duì)聯(lián)這種中國(guó)特有的傳統(tǒng)文學(xué)形式，為冬奧場(chǎng)館建設(shè)融入中國(guó)元素、烘托文化氛圍、弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。張家口崇禮太子城冬奧村運(yùn)動(dòng)員樓選用了幾副對(duì)聯(lián)：“友誼花開(kāi)冬奧夢(mèng)；和平春暖地球村。”“躍入江山千里畫(huà)；拓開(kāi)冰雪九重天?！边@些對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，富有文采。高中生小張是對(duì)聯(lián)愛(ài)好者，他讀了這些對(duì)聯(lián)，贊嘆不已，也為中國(guó)冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員撰寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：“冰雪爭(zhēng)鋒憑實(shí)力；人生圓夢(mèng)趁春風(fēng)”（1）請(qǐng)從下面四副對(duì)聯(lián)中選出最適合懸掛在冬奧村運(yùn)動(dòng)員樓的一副DA．玉骨三分酬白雪；冰心一片付青春。B．萬(wàn)國(guó)心連晴宇闊；五環(huán)旗映綠蔭濃。C．大筑鳥(niǎo)巢迎鳳舞；高擎圣火看龍飛。D．犁開(kāi)雪海三分浪；滑出冰山一道虹。（2）請(qǐng)從修辭的角度對(duì)上文畫(huà)波浪線的對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析。（3）請(qǐng)為小張同學(xué)的對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。注意對(duì)聯(lián)的格式要求以及本題的主題。（2）本題考查學(xué)生分析修辭及賞析語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。要準(zhǔn)確地答出使用了怎樣的修辭，結(jié)合語(yǔ)境分析表達(dá)效果。（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先上下句字?jǐn)?shù)要相等，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容要相關(guān)；其次上下句相同位置的詞，詞性要一致；再次上下句相同位置句子結(jié)構(gòu)也要一致；最后上下句平仄關(guān)系要相協(xié)?！窘獯稹浚?）A．“白雪”“冰心”可對(duì)應(yīng)冬奧會(huì)主題，是寫(xiě)梅花的對(duì)聯(lián)，“玉骨”不適合形容運(yùn)動(dòng)員，且也沒(méi)有扣住運(yùn)動(dòng)元素。B．是寫(xiě)奧運(yùn)會(huì)的，但不是寫(xiě)冬奧會(huì)，也不是專(zhuān)門(mén)為運(yùn)動(dòng)員所寫(xiě)，“綠蔭”不適合冬奧環(huán)境。C．是寫(xiě)奧運(yùn)會(huì)的，但“大筑鳥(niǎo)巢”“高擎圣火”側(cè)重寫(xiě)奧運(yùn)比賽場(chǎng)館建設(shè)和圣火傳遞，不適合掛在冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員樓。D．既具有冬奧元素——“雪?！薄氨健?，又具有運(yùn)動(dòng)元素——“犁開(kāi)”“滑出”，富有動(dòng)感和美感。故選：D。（2）“躍入江山千里畫(huà)；拓開(kāi)冰雪九重天”中，“江山千里畫(huà)”使用比喻修辭，將冬奧會(huì)賽場(chǎng)比作畫(huà)卷，既突出賽場(chǎng)的壯闊，又表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景帶給人美好的感受，讓人如賞畫(huà)一般?！扒Ю铩薄熬胖亍笔褂每鋸埿揶o，“千里”寫(xiě)出運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)的廣闊，而“九重”和前邊“拓開(kāi)”相接，寫(xiě)出了運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)昂揚(yáng)的斗志，拼搏的激情，表達(dá)了對(duì)運(yùn)動(dòng)員的肯定贊美之情。（3）“冰雪爭(zhēng)鋒憑實(shí)力”，“冰雪”為名詞，與“冬奧會(huì)”相關(guān)；“