三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-《除數(shù)是一位數(shù)的除法》口算除法例2人教新課標(biāo)（2023秋）

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-《除數(shù)是一位數(shù)的除法》口算除法例2人教新課標(biāo)（2023秋）一、教學(xué)內(nèi)容

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-《除數(shù)是一位數(shù)的除法》口算除法例2人教新課標(biāo)（2023秋）

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教版新課標(biāo)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第四章第一節(jié)的《除數(shù)是一位數(shù)的除法》中的口算除法例2。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下方面：

1.掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法計(jì)算法則。

2.能夠熟練運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題。

3.例題講解：36÷3、58÷5、99÷9等，讓學(xué)生通過觀察、分析，找出除數(shù)是一位數(shù)口算除法的規(guī)律。

4.課堂練習(xí)：完成教材第39頁第2題，鞏固所學(xué)口算除法知識(shí)。

5.拓展提高：討論除數(shù)是一位數(shù)的口算除法在生活中的應(yīng)用。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，使其能夠理解除法算式的含義，掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法計(jì)算法則。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力和邏輯思維能力，通過觀察、分析，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是一位數(shù)口算除法的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力，將口算除法應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，通過小組討論和課堂分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣，使其在學(xué)習(xí)過程中形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法計(jì)算法則：本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法計(jì)算法則，包括理解除法算式的含義、進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算以及檢驗(yàn)結(jié)果的正確性。

-熟練運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題：通過具體例題和練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒖谒愠☉?yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算費(fèi)用等。

-例題的講解與練習(xí)：詳細(xì)講解教材第39頁例2中的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)每一步的關(guān)鍵點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解和模仿。

舉例解釋：

-例如，在講解36÷3時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)從高位開始除，每次除后余數(shù)要比除數(shù)小，確保學(xué)生理解除法計(jì)算的順序和規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-口算除法中的進(jìn)位處理：學(xué)生在進(jìn)行口算除法時(shí)，可能會(huì)在處理進(jìn)位時(shí)出現(xiàn)困難，如58÷5中的余數(shù)3如何與下一位數(shù)6結(jié)合進(jìn)行除法運(yùn)算。

-理解除法算式的結(jié)構(gòu)：對于某些學(xué)生來說，理解除法算式中各部分的含義和關(guān)系可能是一個(gè)難點(diǎn)，如商、余數(shù)和被除數(shù)之間的關(guān)系。

-口算除法的速度和準(zhǔn)確性：提高口算除法的速度和準(zhǔn)確性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要克服的難點(diǎn)，特別是在處理多位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)。

舉例解釋：

-在處理99÷9時(shí)，難點(diǎn)在于如何快速準(zhǔn)確地得出商是11，余數(shù)是0的結(jié)果。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過分步驟的計(jì)算，如先算出90÷9得到10，再算出9÷9得到1，然后將兩個(gè)商合并得到11。

-對于算式結(jié)構(gòu)難點(diǎn)的突破，教師可以通過圖示或?qū)嵨锊僮?，讓學(xué)生直觀地看到被除數(shù)被除數(shù)分成幾個(gè)相等的部分，每個(gè)部分就是商的數(shù)量，剩下的就是余數(shù)。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《除數(shù)是一位數(shù)的除法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要平均分配物品的情況？”（如分水果、糖果等）。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索除法運(yùn)算的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解除數(shù)是一位數(shù)的除法的基本概念。除法是一種分配和求解等分的運(yùn)算方法。它是解決生活中分配問題的有力工具。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。以36÷3為例，講解如何將36個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，展示除法在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)從高位開始除和進(jìn)位處理這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過具體例題和圖示來幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與除數(shù)是一位數(shù)的除法相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。以實(shí)物或圖片形式展示除法的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“除數(shù)是一位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了除數(shù)是一位數(shù)的除法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對除法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對除數(shù)是一位數(shù)的除法掌握程度有所不同。有些學(xué)生能夠迅速理解并熟練運(yùn)用口算除法，而部分學(xué)生則在處理進(jìn)位和算式結(jié)構(gòu)上存在一定的困難。針對這種情況，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中需要注意以下幾點(diǎn)：

首先，針對學(xué)生的不同水平，我應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和難度。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些拓展提高的練習(xí)，讓他們在熟練掌握基本技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我要更加耐心地引導(dǎo)他們理解除法的基本概念，通過具體實(shí)例和操作，幫助他們突破難點(diǎn)。

其次，在講授過程中，我要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性講解。例如，在講解進(jìn)位處理時(shí)，我可以多舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生直觀地看到如何將余數(shù)與下一位數(shù)結(jié)合進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，我還可以鼓勵(lì)學(xué)生提問，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的疑惑并解答。

此外，實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)對學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)非常有益。通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，加深對除法的理解。在今后的教學(xué)中，我可以多設(shè)計(jì)一些類似的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索。

在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與，互相交流，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象。今后，我要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的討論，鼓勵(lì)他們提出不同的觀